week14
2020年日历表
星期一
MON
1
儿童节
2020年6月(JUNE) 庚子鼠年
星期二
TUE
2
十一
星期三
WED
3
十二
星期四
THU
4
十三
星期五
FRI
5
芒种
星期六
SAT
6
十五
week23
7
8
9
10
11
12
13
十六
十七
十八
十九
二十
廿一
廿二
week24
14
15
16
17
18
19
20
廿三
廿四
廿五
廿六
廿七
廿八
廿九
week25
21
22
23
星期三 WED
星期四 THU
星期五 FRI
星期六
SAT
1
建军节
week31
2
3
4
5
6
7
8
十三
十四
十五
十六
十七
立秋
十九
week32
9
10
11
12
13
14
15
二十
廿一
廿二
廿三
廿四
廿五
廿六
week33
16
17
18
19
20
21
22
廿七
廿八
廿九
七月
初二
初三
处暑
week34
week35
23
24
25
26
27
28
30
五年级第二学期教学计划5篇
五年级第二学期教学方案5篇五年级第二学期教学方案篇1一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1.培养学生科学的思维方法。
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。
3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4.敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5.亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的开展。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：学生整体学习比拟认真，对科学实验比拟感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：本册教材的重点之一是运动和力的关系。
力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。
物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。
所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行比照实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，开展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
教材的重点之二是“生物与环境〞就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的根底上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体〞的认识。
本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
2021年日历A4打印版(带周次)
October
10
Week Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat
39
12
国庆节 廿六
40 3 4 5 6 7 8 9 廿七 廿八 廿九 初一 初二 寒露 初四
41 10 11 12 13 14 15 16 初五 初六 初七 初八 重阳节 初十 十一
42 17 18 19 20 21 22 23 十二 十三 十四 十五 十六 十七 霜降
7 14 15 16 17 18 19 20 情人节 初四 初五 初六 雨水 初八 初九
8 21 22 23 24 25 26 27 初十 十一 十二 十三 十四 元宵节 十六
9 28 十七
March
03
Week Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat
9
123456
十八 十九 二十 廿一 惊蛰 廿三
10 7 8 9 10 11 12 13 廿四 妇女节 廿六 廿七 廿八 植树节 初一
11 14 15 16 17 18 19 20 龙头节 初三 初四 初五 初六 初七 春分
12 21 22 23 24 25 26 22 初九 初十 十一 十二 十三 十四 十五
13 28 29 30 31 十六 十七 十八 十九
43 24 25 26 27 28 29 30 十九 二十 廿一 廿二 廿二 廿四 廿五
44 31 廿六
November
11
Week Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat
44
123456
廿七 廿八 廿九 三十 寒衣节 初二
45 7 8 9 10 11 12 13 立冬 初四 初五 初六 初七 初八 初九
macd周线红柱公式(二)
macd周线红柱公式(二)MACD周线红柱公式1. 什么是MACD？MACD，即指数平滑移动平均线（Moving Average Convergence Divergence），是一种常用的技术指标，用于分析价格的走势以及市场的买卖信号。
MACD由两条线组成，分别是DIF线（差离值线）和DEA线（差离平均线），还有一条由它们的差值计算得到的红绿柱状线，代表了行情的强弱。
2. MACD周线红柱公式MACD周线红柱公式表示了通过计算周线的MACD指标，得到红柱的方法。
根据一般的公式计算MACD指标：DIF = EMA（12）- EMA（26） DEA = EMA（9）= （前一日DEA * 8/10 + 当日DIF * 2/10） MACD = 2 * (DIF - DEA)可以将公式中的EMA（12）和EMA（26）改为EMA（12w）和EMA （26w），其中w代表周线，即每周的收盘价。
通过将计算的EMA代入原有的MACD公式中，即可得到MACD周线红柱的计算结果。
3. 举例说明假设某股票的周线收盘价如下：Week 1: 10 Week 2: 12 Week 3: 14 Week 4: 15 Week 5: 13首先计算EMA（12w），即12周的指数平均值。
根据EMA的计算公式，可以得到：EMA（12w）= （10 * 11 + 12 * 2 + 14 * 3 + 15 * 4 + 13 * 5）/（1 + 2 + 3 + 4 + 5）=同理，计算EMA（26w），即26周的指数平均值：EMA（26w）= （10 * 25 + 12 * 24 + 14 * 23 + 15 * 22 + 13 * 21）/（25 + 24 + 23 + 22 + 21）=接下来，根据原有的MACD公式，计算DIF、DEA和MACD。
DIF（周线）= EMA（12w）- EMA（26w）= - = DEA（周线）=（前一周DEA * 8/10 + 当周DIF * 2/10）= （0 * 8/10 + * 2/10）= MACD（周线）= 2 * (DIF（周线）- DEA（周线）) = 2 * ( - ) = 根据计算结果，MACD的红柱为，表示市场的行情较为强劲。
华东师大版一课一练.七年级英语 N版第二学期 增强版
surprise 作名词时，有两个重要的短语：to one’s surprise ( 令某人惊讶的是 ) 和 in surprise ( 惊奇地 )。例如： To our surprise, the child was able to work out the problem alone. The two men looked at each other in surprise. surprised和surprising都 是 从 动 词surprise变 来 的 形 容 词，但 其 用 法 区 别 在 于： surprised 是过去分词作形容词用，有被动意味，指人“对……感到惊奇”，其后多接介词 at；surprising 是现在分词作形容词用，有主动意味，指“使人惊奇的”，常指事物。例如： I was surprised at his surprising success. The news was surprising. I was surprised to hear that. 类 似 surprising，surprised 形态的形容词还有：exciting/excited；interesting/ interested；relaxing/relaxed；disappointing/disappointed；embarrassing/ embarrassed 等。
C. surprise；disappointed
D. surprise；disappointing
( ) 8. A unt Maggie has been a policewoman for quite years.
A. few
B. a few
C. little
D. a little
1
2
a week翻译
a week翻译a week翻译成中文是“一周”。
它可以作为一个时间单位，用来表示七天的一段时间。
下面是29句双语例句：1. I will be away on a business trip for a week.我将出差一周。
2. She goes to the gym three times a week.她一周去健身房三次。
3. They meet every week to discuss the project.他们每周见面讨论项目。
4. The concert is happening this week.这个音乐会是在这周举行的。
5. It's been a tough week at work.工作上的这一周很辛苦。
6. We have a lot of meetings lined up for the week.我们安排了很多会议这一周。
7. Can you come over for dinner sometime next week?下周你能来我们家吃饭吗？8. I have a doctor's appointment later this week.我这周晚些时候有个医生的约会。
9. The school will be closed for spring break next week.学校下周放春假。
10. I will be out of town for the first half of the week.这周上半周我将不在城里。
11. The project deadline is in two weeks.项目的截止日期是两周后。
12. She always sets aside some time for self-reflection each week.她每周总会留出一些时间来反思自己。
13. I spend an hour each week volunteering at the local shelter.我每周花一小时在当地的收容所做义工。
五年级科学上册教学计划及进度表
五年级科学上册教学计划及进度表
教学目标
1. 了解科学的概念和科学研究的重要性。
2. 掌握有关力、光、声、电和能源的基本概念。
3. 培养发现、观察、实验和判断的科学思维能力。
教学内容
第一单元：力及其作用
1. 力的概念及分类
2. 重力的作用
3. 弹力的作用
4. 摩擦力的作用
第二单元：光的传播和光学器件
1. 光的概念及性质
2. 光的传播方式
3. 阻挡和透射
4. 平面镜的特点和应用
5. 凸透镜和凹透镜的特点和应用
第三单元：声及其传播
1. 声的概念及性质
2. 声的传播方式
3. 音的高低与声音的强弱
4. 声音的反射和回声
第四单元：电和电路
1. 电的概念及性质
2. 电的形成和导电性
3. 并联电路和串联电路
4. 电池和灯泡的作用
第五单元：能源与可持续发展
1. 能源的概念及种类
2. 能源的转换和利用
3. 可持续发展的重要性
4. 节约能源的方法
教学进度表。
小学三年级下学期英语教学计划及进度表
小学三年级下学期英语教学计划及进度表1.班级情况分析在上学期的研究中，学生们已经掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇，但是他们仍然需要加强研究英语的能力。
因此，本学期应该加强学生的英语口头表达能力。
2.教材分析小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复单元，每个单元分为“ABC”三个部分。
教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
3.教学目标本学期的教学目标是激发学生研究英语的兴趣，培养他们英语研究的积极态度，使他们建立初步的研究英语的自信心。
同时，培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的研究惯。
本学期学生更应该掌握运用英语的能力，适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强学生的世界意识，为学生的进一步研究奠定良好的基础。
4.教学重难点本学期的教学重难点是能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用；能听、做、演18个游戏；能学唱14首歌曲；能完成对自己的自我评价活动；能了解6项简单的中西方文化知识。
5.教学措施在研究单词时，教师应该渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
同时，设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练使用语言。
在句子教学时要与单词的研究相结合。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
6.教学进度第1周：Unit 1 e back to school，共3课时第2周：Unit 1 e back to school，共3课时第3周：Unit 2 My family，共3课时第4-12周：根据教学进度表进行教学。
Week 14In Week 14.we will cover Unit 2 "My Family" and Unit 3 "At the Zoo"。
城市经济学-14-环境经济
如何矫正市场失灵
1 产权明晰（清晰界定的产权是自由市场的必要条件）； 科斯定理 交易成本
2 为污染定价 设立庇古税
污染管理政策的主要模式
1命令——控制模式
以政府行政指令和法律法规形式，直接影响当事者的环境行为，这种影 响具有强制力和约束力。
Trees
Scientists have examined not only wetland performance and design, but wetland management and evaluation as well.
Constructed Wetlands
Green infrastructure is an effective approach to improving water quality and maintaining stream form and function.
ESE
SW
SSW S
N NNW 200
NW
150
100 WNW
50 40m
220m W
0
120m
W SW
SE SSE
SW SSW S
NNE NE ENE
E
ESE SE SSE
40m 220m 120m
NNE NE
ENE E
ESE
40m 220m 120m
SE SSE
环境污染
自己的行为后果，但并未为此承担代价，即没有计入市场交易的成本和价格中的影 响。
消极的外在性
积极的外在性
环境污染
华东师大版一课一练 · 四年级英语(N版 第二学期)(增强版)
goes
to the cinema.
5. I really don’t know. I’m
what happens.
6. I get pleasure from playing football. I really ______ it.
III. Fill in the blanks with the given words in their proper forms （用所
-oo / u: / room noon moon afternoon bamboo goose troop tooth spoon
II. Word dictation ( 词汇听写 )
1. _______________
2. _______________
3. _______________
给动词的适当形式填空）
1. Tommy
(buy) a packet of pineapples and he enjoys
(eat) them.
2. Everyone
(rush) out of the room and
(want) to
(get) the delicious and cheap fruit.
any classes.
IV. Read and write（根据答句写出相应的选择疑问句）
1.
?
It is a glass of cherry juice.
2.
?
He likes the big and round ones.
3
3.
?
There are a lot of gift cards on the desk.
V. Rewrite the sentences（按要求改写下列句子） 1. The fox likes to eat the sweet grapes.（改为否定句，意思不变）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
周次：14 时间；5月28日 执教：吴翠
活动名称：网小鱼
活动目标:
1、能较自如地在一定范围内四散跑，提高动作的灵活性。
2、在教师动作示范和语言的提示下，知道要躲开“渔网”跑。
3、理解并遵守游戏规则，体验与大家共同游戏的快乐。
活动准备:
1、制作“渔网”。
2、鱼妈妈头饰一个，小鱼头饰每人一个。
3、场地设置。
活动重点：能较自如地在一定范围内四散跑，提高动作的灵活性。
活动难点：在教师动作示范和语言的提示下，知道要躲开“渔网”跑。
活动过程:
一、教师以故事情境引出游戏，激发幼儿对游戏的兴趣。
（一）教师向幼儿讲述故事情节。
师：鱼妈妈带着鱼宝宝在池塘里游来游去，玩的真开心。可是，有个渔夫却拿着
渔网站在岸上，他想看看，哪条顽皮的小鱼游到了圆圈外，他就要把这条小鱼捞
住。
（二）教师出示鱼网，并通过动作向幼儿演示游戏的玩法。
1、师：这是什么？它是什么样子的？
2、
教师演示捞鱼的动作—鱼网在每个幼儿的头顶扣一下，表示被捞到了，减轻
幼儿对鱼网的恐惧。
师：鱼宝宝和鱼妈妈只能在池塘里游泳，如果谁游到池塘外面了，渔夫就会用鱼
网把他捉住。
3、教师将鱼网交给扮演渔夫的另一名教师。
二、教师带领幼儿练习在一定范围内跑。
（一）教师和幼儿各自戴好鱼饰，分别扮演鱼妈妈和鱼宝宝，然后到户外场
地上找一找“池塘”在哪里。
（二）教师示范在“池塘”里“游泳”，并提醒幼儿必须在圈子里跑。
（三）教师请幼儿站进圈里，模仿教师的动作一起“游泳”。
（四）教师带领幼儿在圈内自由地跑，边跑边做简单的上肢动作，活动身体
各个部位。
（五）教师以鱼妈妈的口吻提醒幼儿：小鱼要在池塘里游，不能游到外面去。
三、教师带领幼儿玩“网小鱼”的游戏。
（一）请另一位教师扮演渔夫，拿着渔网站在圈外。
（二）教师：渔夫网小鱼的时候会念口诀，他会念：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，
三网捞一条大头鱼。”当渔夫念完口诀，就会用他的鱼网去捞跑到外面的
鱼宝宝了。
（三）扮演鱼妈妈的教师，边带领幼儿在圈内顺着一个方向自由地跑，边跟着扮
演渔夫的教师念口诀。玩游戏。
（四）教师带领幼儿边念口诀，边玩游戏，并用动作和语言指导幼儿学习躲闪跑，
避开鱼网。
四、教师带领幼儿“游”回教室。