【教学设计】《七月上天山》 (2)
七月上天山 优质教案
七月上天山优质教案教案标题：七月上天山优质教案一、教学目标：1. 了解天山山脉的地理位置、地貌特征和自然资源；2. 了解天山山脉对周边地区的气候和生态环境的影响；3. 培养学生对自然环境的保护意识和环境保护行动的能力。
二、教学重点：1. 了解天山山脉的地理位置和地貌特征；2. 了解天山山脉对周边地区的气候和生态环境的影响。
三、教学难点：1. 帮助学生理解天山山脉对周边地区的气候和生态环境的影响；2. 培养学生对自然环境的保护意识和环境保护行动的能力。
四、教学准备：1. PowerPoint 等多媒体教学工具；2. 天山山脉的地图、图片和资料；3. 实地考察的安排和准备。
五、教学过程：1. 导入：通过展示天山山脉的图片和地图，引出本节课的话题，激发学生对天山山脉的兴趣。
2. 讲解：介绍天山山脉的地理位置、地貌特征和自然资源，以及对周边地区的气候和生态环境的影响。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受天山山脉的壮丽和神奇。
4. 总结：总结天山山脉的重要性，引导学生思考如何保护和利用好天山山脉的资源。
六、教学延伸：1. 组织学生开展相关的调研和实践活动，深入了解天山山脉的特点和问题；2. 开展环保宣传活动，提高学生的环保意识和行动能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括对天山山脉相关知识的理解和学习态度；2. 作业评价：布置相关的作业，检验学生对天山山脉知识的掌握情况；3. 考察评价：根据实地考察的情况，评价学生的实际表现和收获。
八、教学反思：通过对本节课的教学效果进行总结和反思，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
以上是针对“七月上天山优质教案”的教案建议，希望对您有所帮助。
3、七月上天山
1、自主学会本课的生字新词。
2、正确、流利的朗读课文，了解七月天山的特点。
教学重点
。了解七月天山雪峰、水美、林幽、花艳的特点。
教学难点
学习作者按一定顺序抓住特点描写的方法。
教法学法
朗读法、小组讨论法交流法
教学准备
多媒体课件
学习目标
1、自主学会本课的生字新词。
2、正确、流利的朗读课文，了解七月天山的特点
2、学生小组内交流，是巡视指导
3、小组派代表回答，师生互评
1、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
（2）满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
（3）马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
一说“矫健”，一说“精神”，用词富有变化，一个“浮”字形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。
第二循环：
三：出示自学指导二：
1、齐读最后一个自然段。你能给最后一段换种说法吗？
2、生齐读课文最后一段，回答。
四：拓展延伸，练习写作
1、思考、假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎么写？
3、检查自学情况，初读感知。
1、抽生读文，要求读准字音，读通句子。
2、说说自己的见解、感受、
修改建议
《七月上天山》第（1）课时教学设计
师生活动过程
第二循环：
出示自学指导二：
1、这是一篇写人、状物还是写景的文章？
2、这篇文章是作者在什么时间，采用什么交通工具，游玩了那儿？
3、作者分别在天山中的那些地方观察了天山美景？你能找出相关的词语吗？
七月的天山教学设计优秀四篇
七月的天山教学设计优秀四篇《七月的天山》教学设计篇一教学目标知识与能力1.认识8个生字。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。
情感态度价值观：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学情分析：这篇文章属于略读课文，但文章的语言、内容都很美，很深，读起来不会很流畅，因此，要加强指导。
学生不但仅会读，更要学习作者移步换景的写作方法，积累文章的语言，内化成自身的东西，学以致用。
教法与学法：自能读书与教师指导相结合，读法与写法相结合。
教学准备：课件教学时间安排：一课时教学过程：一.析题导入七月的天山也就是天山之夏。
夏天暑气袭人，而在天山却像秋天一样凉爽，这是为什么呢？随机简介天山资料。
（天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
天山终年积雪，盛夏景色宜人。
）让我们一起走进七月的天山，一睹它的风采。
设计意图：从课题解析入手，让学生明白天山的位置，以至产生迫切学习的愿望，为下一步的学习做好铺垫。
二.按自学提示，初读感知。
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？学生找每个自然段的过渡句，提取每段中的关键词语，进行总结：按照由外到里的顺序依次描写了水、林、花三方面的景色。
设计意图：读准字音，读通句子是学习课文的基础。
抓过渡，理清文章思路，教给学生整体把握课文内容的方法，提升概括能力。
三.品读感悟，领会表达。
1.作者初进天山，看到了那些景物？有怎样的感觉？（雪峰、雪水、溪流，作者写得非常优美）2.哪些句子给你留下的印象最为深刻？学生批注词句交流①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。
太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。
《七月上天山》教案新部编本.
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《七月上天山》教学设计淅川县香花镇小李国栋教学目标：1．自主学会本课的生字和新词。
2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。
3．有感情地朗读课文，感受文章的语言美，把自己的感受批写下来。
教学重、难点：了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花的特点，把自己的阅读感受批写下来。
学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。
教学准备：1、课件2．学生：搜集天山风光图片。
教学课时：1课时教学过程：一自学导纲（一）激情导入新课。
1、同学们，江南的山水，溶洞真是奇妙无比，引人入胜。
每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄壮的三山五岳。
一股民族自豪感便油然而生。
那么北国的天山又是一番怎样的景象呢？这节课让我们走进课文《七月上天山》，通过语言文字去感受天山独特的魅力。
2．老师简介天山。
（二）自主读书，自主学习。
1、初步感知课文内容。
听课文朗读、欣赏天山图片。
2、自学知识性问题。
出示导纲一：请用自己喜欢的方式读课文。
读后思考：课文是按怎样的顺序记叙的？画出相应的语句。
（生自主学习、交流汇报、师归纳小结并板书）出示导纲二：默读课文:思考跟随碧野先生的路线，你看到了哪些景象？分别用一词概括其特点。
（生自学汇报、师相机板书）3、师小结：二、合作互动，品读语言领悟美景。
出示探究性问题：1、你觉得文中哪些语段或语句写的好，好在哪？批出自己的感受。
（学法提示：可从修辞手法、词语的运用、合理的想象等方面去批感受。
先自读自批、再在小组内读喜欢的句子并交流批注。
）2、课文哪一段描写的景物与下面诗句所表达的意境相似？找出来细细品味。
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
3、着重交流对下列句群的理解：a．“蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。
六年级上语文教案七月上天山_西师大版
七月上天山学习内容：七月上天山学习目标：1. 自主学会本课的生字和新词。
2. 了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。
重点、难点：引导学生学习描写雪山、森林、花海部分时，要注意品味优美的词句，体会比喻、排比等修辞手法在表情达意方面的作用。
个人批注学习活动过程一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）同学们，你们去过新疆吗？去过新疆的天山吗？今天，让我们循着作家碧野的笔触，去感受天山七月的美景。
新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）天山简介天山是亚洲中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，西端伸入哈萨克斯坦。
长约2500公里，宽250～300公里，平均海拔约5000米。
最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，汗腾格里峰海拔6995米，博格达峰海拔5445米。
这些高峰都在中国境内，峰顶白雪皑皑。
新疆的三条大河——锡尔河、楚河和伊犁河都发源于此山。
天山的雪峰——博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。
在博格达的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。
池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。
洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画，是新疆著名的旅游胜地。
自学指导（内容、要求、时间、方法）二、自主读书，自主体会1. 学生自由朗读课文，思考：这篇课文是按怎样的顺序记叙的？可以分为几部分？2. 默读课文，思考：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？尝试边读边批。
按照课后第2题的要求，边读边思边批。
要点预设：作者写了7月天山的哪些景物？给你留下什么样的印象？如：雪峰、雪水和雪水汇成的溪水。
这段描写，让我们仿佛走进了一个寂静的清凉世界。
不仅寂静，而且充满生机。
作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。
作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？（不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。
《七月的天山》的教案一等奖5篇
4、《七月的天山》的教案一等奖第一讲义：【教学要求】1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
【教学重点】1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2、培养热爱祖国边疆的情感。
【教学难点】1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
【课前准备】1、学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。
2、教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。
【课时安排】1～2课时。
【学习过程】一、用设境式教学导语引入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。
北国的天山又是一番怎样的景象呢？唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。
”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。
日月何处栖，总挂青松巅。
”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。
陵谷分阴阳，不假皴擦美。
初阳照积雪，色如胭脂水。
”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。
著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！二、出示课题，明确学习任务。
1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。
平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。
七月的天山教学设计 七月的天山说课稿
七月的天山教学设计七月的天山说课稿《七月的天山》教学设计一、教学目的：1、认识生字新词。
2、能正确地、有感情地朗读课文，了解课文描写了那些景物，它们有什么特点?3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
5、能从作者的字里行间感受天山的美景，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。
二、教学重点、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景，从中感受到美的熏陶。
三、教学课时：一课时四、课前准备1、布置学生做课前预习。
2、分配好上课学生的任务。
五、教学过程：(一)、直接揭题：指名读课文前面的过度语。
(二)、师导入课“明月出天山，苍茫云海间”这是出自诗人李白的诗句，诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山去游一游吧!板书课题《4*七月的天山》，齐读课题。
(三)、通过学生的互问互答检查预习情况1、包括对课文内容的理解，字词句的理解，朗读情况的检查等。
2、初读课文，整体感知作者笔下的天山给你留下什么样的印象?3、速读课文，理清写作的顺序和课文内容。
4、默读课文，课文是按照什么顺序写的?在文中找出有关地点变换的句子。
5、课文主要描写的哪些景物?听范读，并小组交流。
小组交流、汇报出示：七月，骑马上天山，“我”----------第一小组可以根据课文内容回答。
第二、三小组可以在文中找出有关句子连起来回答。
第四小组用简短的语言表达。
(四)、讲读课文(由五个学生分别逐段讲解)(五)、师做总结1、轻声读2---4自然段，选择自己喜欢的一处景点，再细细地游览一遍，在文中找出认为写得美的句子有感情地读一读，并写下感受。
2、自主学习，小组交流，学习汇报并指导朗读。
师：这就是七月的天山，生齐读最后一段：出示：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?3、指名个别读、比赛读、男女分读4、齐读虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?你能给最后一段换种说法吗?(改为陈述句)5、通过我们深入的了解，这时天山给你怎样的印象?(六)、指导背诵。
《七月的天山》教学设计范文(精选3篇)
《七月的天山》教学设计范文（精选3篇）《七月的天山》教学设计1教学目标知识与能力：1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法：搜集资料、思考交流情感态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程（一）引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（二）出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。
（简介作者）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
”（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文；2、引导阅读：（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。
这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
（2）学生朗读课文第二自然段；课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。
）（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）（四）细品语言文字，小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。
表现方法主要运用衬托和比喻。
《七月的天山》详细教学设计和反思
《七月的天山》详细教学设计和反思《七月的天山》详细教学设计和反思进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。
接下来应届毕业生店铺为大家搜索整理了《七月的天山》详细教学设计和反思，希望对大家有所帮助。
《七月的天山》是人教版四年级下册第一组课文的第一篇略读课文。
人教版教材从三年级上学期起，开始出现略读课，形成了与精读课并重的基本课型。
教学《七月的天山》，必须兼顾到略读课文的教学特点。
一、美美地读(12分钟左右)第一遍为朗读，要求读通读顺，读得流畅自然。
说一说七月的天山给我们总的印象。
第二遍为默读，要求读出线索来。
课文开头说“骑马上天山”，二三四自然段均有关于“骑马上天山”的表述，这是明显的一条线索。
划出表示课文明线的句子，然后读起来，读中理解段落的两层次构成(但不予深究)。
另一条线索是隐伏的线索，课文在二三四自然段都写到了“水”，寻读这些写水的句子，体会这条隐伏的线索。
第三遍为默读，读中想象画面，拉出教学线条：第二自然段侧重写水，第三自然段写树，第四五自然段侧重写花。
二、美美地品(12分钟左右)1.开展美点寻踪活动：这篇课文充满了“美”。
请同学们默读自己最感兴趣的部分，用课文“美在……”这样的句式说话。
2.同学们自由发言。
3.综合同学们的发言，教师小结：课文的写景之美：水之美、树之美、花之美，动静结合之美，景物色彩之美……课文的意境之美：在绚丽多彩的景物中，诗人骑马游天山，也成了天山美景的一部分，这是意境之美。
课文的情景交融之美：作者的情，表现在临溪观水之际，雪水飞泻，涡流洄漩，鱼群清流，生机无限;作者的情，表现在打马穿林之时，翠林蜿蜒，重重叠叠，那么幽静;作者的情，表现在走马观花之中，花海无边，五彩缤纷，满心喜悦。
这些景中饱含着作者的喜悦、热爱与赞美，情景交融，十分动人。
课文的线条之美：首先是写作线索明晰，“骑马游天山”和“天山溪流”贯穿全文;其次是游踪清晰，移步换景，“进入天山”“再往里走”和“天山深处”交待得清清楚楚。
七月上天山教案-七月的天山课文
七月上天山教案-七月的天山课文七月上天山教案-七月的天山课文作文：七月的天山3* 七月的天山朋友，你到过天山吗？天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰。
在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水，-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
可是，每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。
饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的清澈的水底，在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
再往里走，天山越来越显得优美。
白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点的细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，增添了密林的幽静。
在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。
如果说进到天山像是秋天，那么，再往里走就像是春天了。
山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和了，很有一-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读伸手就可以触到嫩脂似的感觉。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚；在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的丝锦那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
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（三）自学方法：
1、自由读课文，自主勾画生字新词和短语
2、小组内互读生字新词和短语，小组内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ帮互学，纠正字音
3、小组内检查自学生字情况
4、自己读课文，把课文读通顺
（四）交流与合作
（五）达标检测 1、我会组词。 绣（ ） 锈( ) 诱（ ） 蹄（ ） 啼（ ） 谛（ ） 萦（ ） 萤（ ） 荧（ ） 娇（ ） 骄（ ） 矫（ ） 2、我会按要求改句子。 A、雪线以下是原始森林。（扩句）
这美丽景色的感想） 1、有感情地朗读自己最喜欢的部分，七月的天山留给你最深的印象是什么？
2、你发现文中那些优美的语句，它们美在哪里，请读出它的美，并知道它的修辞手法。
3、作者是怎样描写七月天山的美景呢？有哪些表达方法需要借鉴。
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4、有感情地朗读课文，熟读成诵。
(三)达标检测 一、我会照样子写出同样结构形成的词语。
白皑皑—————————— 重重叠叠—————————— 二、我会写出下列句子运用了什么修辞手法。 1、五彩缤纷的野花像不断的织锦那么锦颜，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚 烂。
2、风筝也有赌气的时候任你如何摆布，它总往地上载。
教学反思：
审核人签名：
B、林外是阳光灿烂。 密林中难见天日。（用关联词语和成一句话）
第二课时教学过程：
（一）导入新课
1、导入：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面，今天，老师也有优美
的画面送给你们。
师放映幻灯片，同学们通过天山风光图片，感受天山它的独特美。
（二）出示展示课要求（展示我最棒）
1、说说观后的感想。（自由地抒发自己观后感想，可以赞颂天山景色的优美，也可说说自己看到
2、学习如何按照一定顺序把材料组织的井井有条，体会并学习本文优美的语言风格
第一课时教学过程：
（一）积累词语，，导入新课
1、导入：播放歌曲《冰上的来客》，优美的旋律激起对天山神奇景色的向往与追求，让我们一起
走进七月的天山，感受他的独特魅力。
2、引入新课《七月上天山》
（二）出示预习要求 1、。自由读课文，画出生字，新词。借助工具书能为生字组词，并能理解新词。
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20**年 9 月 4 日
学校第教1 周学案
年级：六年级 学科：语文 《七月上天山》
主备人：
检查人：
教学目标：。 1、会写课内八个生字，掌握多音字。 2、正确，流利有感情地朗读课文，了解七月天山雪峰高耸，水美，林幽，花艳的特点。 3 感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。 教学重点难点：。1、了解七月天山的特点。