牛顿第三定律导学案
牛顿第三定律 导学案
牛顿第三定律【学习目标】1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念.2.理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题.3.会区分一对平衡力与一对相互作用力．【课前预习案】一、作用力与反作用力一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力．物体间相互作用的这一对力，通常叫做和．想一想：甲、乙两个小车上分别粘有磁铁，用手按住让两小车停在水平桌面上距离适当的位置，然后放开乙车，我们看到在磁力的作用下乙车会运动起来．甲对乙有作用力，乙对甲是否有作用力？如果有，两相互作用力作用在几个物体上，力的种类是否相同？二、牛顿第三定律1．实验探究：作用力与反作用力的关系图451把两个弹簧测力计A和B连结在一起，用手拉A，发现两个弹簧测力计的示数相同．改变拉力，弹簧测力计的示数都随着，但两者的示数总是，这说明作用力和反作用力大小，方向．2．实验结论牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小、方向，作用在．想一想：拔河比赛时，甲队胜了乙队，是不是甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力呢？三、物体的受力分析1．一定质量的物体，它的加速度由它所受各个力的合力决定．因此，要了解物体的运动，就必须对物体进行．2．一对作用力和反作用力与一对平衡力的区别：一对平衡力作用在同一个物体上，一对作用力和反作用力分别作用在物体上；一对平衡力(填“一定”或“不一定”)是同一种类的力，一对作用力和反作用力一定(填“一定”或“不一定”)是同一种类的力．3．一对作用力和反作用力与一对平衡力的：两者都是、、作用在同一条直线上．想一想：一个物体受到几个力作用就一定存在几对反作用力吗？【课堂探究案】一、作用力和反作用力例1两个小球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬挂于天花板下，如图452所示，下面四对力中属于作用力和反作用力的是()A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力B．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力C．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力D．B的重力和弹簧对B的拉力二、对牛顿第三定律的理解1图453例2如图453所示，我国有一种传统的民族体育项目叫做“押加”，实际上相当于两个人拔河，如果甲、乙两人在押加比赛中，甲获胜，则下列说法中正确的是()A．甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜B．当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对甲的拉力大小C．当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力D．甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力，所以甲获胜例3质量为M的人站在地面上，用绳通过定滑轮将质量为m的重物从高处放下，如图454所示，若重物以加速度a下降(a<g)，则人对地面的压力为()A．(M＋m)g－maB．M(g－a)－maC．(M－m)g＋maD．Mg－ma三、一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较例4如图455所示，物体放在水平桌面上，受到一个水平向右的拉力F作用，却仍然保持静止，则下列说法中正确的是()图45A．物体受三个力作用，其中有一对平衡力B．物体受三个力作用，其中有一对作用力和反作用力C．物体受四个力作用，其中有两对作用力和反作用力D．物体受四个力作用，其中有两对平衡力【当堂检测】作用力和反作用力1．2013年12月2日，“长征三号乙”运载火箭点火起飞，成功将“嫦娥三号”月球探测器成功送入太空．下面关于卫星与火箭上天的情形叙述正确的是() A．火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力B．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D．卫星进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力与反作用力对牛顿第三定律的理解2．如图456所示，击球员用棒球棍回击飞过来的棒球时，球棒击棒球的力()A．比球撞击球棒的力更早产生B．与球撞击球棒的力同时产生C．大于球撞击球棒的力D．小于球撞击球棒的力3．如图457所示，轻杆BC的C点用光滑铰链与墙壁固定，杆的B点通过水平细绳AB使杆与竖直墙壁保持30°的夹角．若在B点悬挂一个定滑轮(不计重力)，某人用它匀速地提起重物．已知重物的质量m＝30 kg，人的质量M＝50 kg，g取10 m/s2，此时人对地面的压力为________N，轻杆BC受到的压力为________N，绳AB所受力拉力为________N.图457一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较4．下列关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识正确的是()A．一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消B．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且力的种类相同，平衡力的种类却不一定相同C．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且一对平衡力也是如此D．先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力都是同时作用在同一个物体上【课后训练】题组一作用力和反作用力1．如图458是中国运动员黄珊汕在2013年伦敦奥运会女子蹦床比赛中的精彩镜头，黄珊汕在与蹦床接触的时候受到几对作用力与反作用力(忽略空气阻力) ()A．一对B．两对C．三对D．四对2．放在水平桌面上的物体受到桌面对它的支持力，对支持力的反作用力的说法正确的是()A．反作用力是物体受到的重力，作用在地球上B．反作用力是物体对桌面的压力，作用在桌面上C．反作用力是物体对地球的引力，作用在物体上D．支持力没有反作用3．如图459所示，将两弹簧测力计a、b连结在一起，当用力缓慢拉a弹簧测力计时，发现不管拉力F多大，a、b两弹簧测力计的示数总是相等，这个实验说明()图459A．这是两只完全相同的弹簧测力计B．弹力的大小与弹簧的形变量成正比C．作用力与反作用力大小相等、方向相反D．力是改变物体运动状态的原因4．下列判断正确的是()A．人行走时向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩擦力是人向前的动力B．人匀速游泳时，人在水中的运动是对水向前用力，水给人的力是阻力，方向向后C．放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌面的压力，才有桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现D．作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化5．如图4510所示，P和Q叠放在一起，静止在水平桌面上．在下列各对力中属于作用力和反作用力的是()A．P所受的重力和Q对P的支持力B．Q所受的重力和Q对P的支持力C．P对Q的压力和Q对P的支持力D．Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力题组二对牛顿第三定律的理解6．跳高运动员从地面上起跳的瞬间，下列说法中正确的是()A．运动员对地面的压力大于运动员受到的重力B．地面对运动员的支持力大于运动员受到的重力C．地面对运动员的支持力大于运动员对地面的压力D．运动员对地面的压力大小等于运动员受到的重力7．一物体受绳拉力的作用，由静止开始运动，先做加速运动，然后做匀速运动，最后做减速运动，下列说法正确的是()A．加速运动时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B．减速运动时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C．只有匀速运动时，绳拉物体的力才与物体拉绳的力大小相等D．不管物体如何运动，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等8．用手托着一块砖，开始时静止不动，当手突然向上加速运动时，砖对手的压力() A．一定小于手对砖的支持力B．一定等于手对砖的支持力C．一定大于手对砖的支持力D．一定大于砖的重力题组三一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较9．如图4511所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是()A．作用力F跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力B．作用力F与物体对墙壁的压力是一对平衡力C．物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力D．物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力10．人静止站在体重计上，下列说法正确的是()A．人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对平衡力B．人所受的重力和人对体重计的压力是一对平衡力C．人所受的重力和人对体重计的压力是一对作用力与反作用力D．人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对作用力与反作用力题组四综合题组11．如图4512所示为杂技“顶杆”表演，一人站在地上，肩上为一质量为M的竖直竹竿，当竿上一质量为m的人以加速度a加速下滑时，竿对“底人”的压力大小为()A．(M＋m)g B．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋ma D．(M－m)g12．为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同时连在计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将两只力传感器的挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图4513甲所示，在计算机显示屏上观察到了这对拉力随时间变化的曲线，如图乙所示．将一个力传感器固定在滑块上，另一个力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙所示，观察到这对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示．分析两图线可以看出：(1)作用力和反作用力有怎样的关系？(2)此规律适用于怎样运动的物体之间？13．一个质量为75 kg的人，站立在水平地面上，某一瞬间突然竖直跳起，已知刚跳起时速度为3.0 m/s，起跳时间为0.5 s，求此人在起跳瞬间对地面的压力的平均值．(人的运动近似看做匀加速运动，g取10 m/s2)【学后反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
4-5《牛顿第三定律》导学案
4.5 牛顿第三定律班级________姓名________学号_____ 学习目标:1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
学习重点: 牛顿第三定律学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系课前预习1、力的作用是相互的，日常生活中有太多的实例可以证明物体间的作用是相互的。
例如坐在椅子上推桌子，也会感到桌子在推我们，我们的身体要后仰；一只船上的人用手推另一只船，两只船将开始向相反的方向运动等。
我们把物体之间的一对相互作用力叫做。
2、AB之间有相互作用，A对B有作用力的同时B对A也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？。
3、作用力与反作用力大小、方向、作用点在，两力在同一直线上。
4、牛顿第三定律。
5、老师和一个小个子同学进行拔河比赛（不用绳子，手与手对拉），结果发现老师胜了，学生输了，则老师对学生的拉力（大于、小于或等于）学生对老师的拉力。
6、一对平衡力与一对作用力反作用力的关系主要内容:一、力的作用是相互的、同时发生的1．大量实验事实表明，自然界中一切力的现象，总是表现为物体之间的相互作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体。
甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
2．物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。
①把相互作用的一对力中的一个叫做作用力(或反作用力)，另个就叫做反作用力 (或作用力)。
习惯上，常把研究对象受到的力称为作用力，而把研究对象对其他施力物体所施加的力称为反作用力。
②作用力和反作用力是同时发生的，切莫以为“作用力在先，反作用力在后”(可以用自已的双手对掌体会之)。
用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球的力叫作用力，球对脚的力叫反作用力才行，因为前者是主动力，后者是被动力，主动力在先，被动力在后”。
人教版必修1 4.5《牛顿第三定律》导学案设计(无答案)
牛顿第三定律【学习目标】1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
【学习重点】1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力．2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题3．区别平衡力与作用力和反作用力．【学习难点】区别平衡力与作用力和反作用力．课前预习一、作用力和反作用力1、定义：两物体之间的作用是的，物体之间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力，我们可以把其中的任意一个力叫做作用力，则另一个力叫。
2、施力物体与受力物体的两个物体互为施力物体和受力物体。
3、作用力与反作用力和一对平衡力的异同点：内容一对作用力和反作用力一对平衡力不同点作用对象依赖关系叠加性力的性质相同点二、牛顿第三定律1、内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在上。
2、表达式：（作用力）F=-F'（反作用力），式中的“-”表示方向。
例1现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢?①用手拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针移动．弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F，的大小．可以看出，两个弹簧秤的示数是的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着，但两个示数总．这说明作用力和反作用力大小总是，并且总是产生，同时，同时．②分析弹簧秤B受到A的拉力F方向和弹簧秤A受到B的拉力F方向，这说明作用力与反作用力方向，作用在同一条直线上．总结(1)作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力．(2)任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物．(3)相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力．例2．如图所示，手拉绳子使重物静止，重物拉绳子的力是F1,绳子拉重物的力是F2，绳子拉人手的力是F3，手拉绳子的力是F4,绳子的重力不计，那么（）A. F1和 F2是一对作用力和反作用力B. F1和 F2是一对平衡力C. F3和 F4是一对作用力和反作用力D. F3和 F4是一对平衡力例3. 对于牛顿第三定律的理解，下列说法中正确的是( )A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B ．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C ．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的作用力可以是摩擦力D ．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡例4．甲、乙两队拔河，甲队胜，则下列说法正确的是( )A ．甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲队胜B .只有当甲队把乙队匀速拉过去时，甲对乙的拉力才等于乙对甲的拉力C ．当甲队把乙队加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力D ．甲对乙的拉力始终等于乙对甲的拉力，只是地面对甲的最大静摩擦力大于地面对乙的最大静摩擦力，所以甲队胜。
《牛顿第三定律》导学案
牛顿第三定律班级________姓名________学号_____ 学习目标:1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
学习重点: 牛顿第三定律学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系课前预习1．两个物体之间的作用都是相互的．一个物体对另一个物体施加了力，后一物体也一定同时对前一个物体_______________．将一对相互作用的力中的一个叫做________，则另一个就叫做它的__________．2、AB之间有相互作用，A对B有作用力的同时B对A也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？3、作用力与反作用力大小、方向、作用点在，两力在同一直线上。
4、牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是________、________，作用在____________．这就是牛顿第三定律．5、理解作用力和反作用力的关系时，注意以下几点：(1)作用力和反作用力______产生，________消失，________变化，无先后之分．(2)作用力和反作用力总是大小________，方向________，与物体是处于平衡状态还是处于非平衡状态没有关系．(3)作用力和反作用力分别作用在________物体和________物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果不能________．(4)作用力和反作用力一定是________性质的力，如果作用力是弹力，其反作用力必定为________；如果作用力为摩擦力，其反作用力必定为__________；如果作用力为引力，其反作用力也一定为________．课堂探究知识点一作用力与反作用力1．关于作用力与反作用力，下列说法正确的是()A．物体相互作用时，先有作用力，后有反作用力B．作用力与反作用力一定是同种性质的力C．作用力和反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上D．匀速上升的气球所受到的浮力没有反作用力2．放在水平桌面上的物体，受到桌面对它的支持力，对支持力的反作用力说法正确的是()A．反作用力是物体受到的重力，作用在地球上B．反作用力是物体对桌面的压力，作用在桌面上C．反作用力是物体对地球的引力，作用在物体上D．支持力没有反作用力3．关于一对作用力和反作用力，下列说法中正确的是()A．它们大小相等、方向相同B．它们总是作用在同一个物体上C．它们同时产生、同时消失D．它们的大小相等、方向相反三个性质：异体性同时性相互性知识点二作用力、反作用力和平衡力4．下列选项中关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是()A．一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消B．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同C．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且一对平衡力也是如此D．先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却是同时作用在同一个物体上5. 如图所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是()A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B．大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力大小一定相等D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大6．一本书静置于水平桌面上，则()A．桌面对书的支持力大小等于书的重力，这两个力是一对平衡力B．书对桌面的压力就是书的重力，这两个力是同一种性质的力C．书所受的重力与桌面的支持力是一对作用力和反作用力D．书所受的重力与它对地球的吸引力是对平衡力知识点三牛顿第三定律7．关于车拉马、马拉车的问题，下列说法中正确的是()A．马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力B．马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力C．马拉车，不论车动还是不动，马拉车的力的大小总是等于车拉马的力的大小D．马拉车不动或车匀速前进时，马拉车的力与车拉马的力才大小相等8．在滑冰场上，甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上，原来静止不动，在相互猛推一下后分别向相反方向运动，假定两板与冰面间的动摩擦因数相同，已知甲在冰上滑行的距离比乙远，这是由于()A．在推的过程中，甲推乙的力小于乙推甲的力B．在推的过程中，甲推乙的时间小于乙推甲的时间C．在刚分开时，甲的初速度大于乙的初速度D．在分开后，甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小四个特征是：A．等值：大小总是相等的； B．反向：方向总是相反的；C．共线：总是在同一直线上； D．同性：力的性质总是相同的。
牛顿第三定律 导学案(含答案) (8)
3.3 牛顿第三定律1、知道两个物体间的作用总是相互的，而作用力和反作用力的说法也是相对的。
2、经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，观察、体会一对作用力和反作用力间的大小、方向等关系。
3、能正确表述牛顿第三定律，并能运用牛顿第三定律定性分析、说明相关具体实例。
1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
（重点）2、理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象。
（重点）3、知道作用力、反作用力与平衡力的区别。
（难点）4、会正确进行受力分析。
（难点）一、作用力和反作用力1、力是物体对物体的作用，只要谈到力，就一定存在受力物体和施力物体。
2、两个物体之间的作用总是相互的。
施力物体同时也一定是受力物体，物体间相互作用的这一对力叫作作用力和反作用力。
3、作用力和反作用力总是相互依存、同时存在的，我们可以把其中的任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力。
二、牛顿第三定律1、内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2、表达式：F＝－F′，负号表示两力的方向相反。
3、意义：揭示了物体间力的作用的相互性，明确了相互作用力的关系。
三、物体的受力分析1、受力分析：把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有力找出来，并画出受力示意图，这就是受力分析。
2、受力分析中常见的三种力：(1)重力：任何物体都受重力，其方向竖直向下。
(2)弹力：两个相互接触的物体相互挤压，就会产生弹力，其方向与接触面垂直。
(3)摩擦力：当接触面粗糙、相互挤压且发生相对运动或具有相对运动趋势时，接触面处就会产生滑动摩擦力或静摩擦力，其方向与接触面平行。
一、牛顿第三定律的理解1、实验性：牛顿第三定律是一个实验定律。
2、普遍性：牛顿第三定律中的“总是”是强调对于任何物体，无论何时、何地、何种情况、何种条件，两个力等大、反向、共线的关系都成立，与物体的质量、形状、运动状态及参考系的选取等因素均无关。
牛顿第三定律导学案
第五节《牛顿第三定律》导学案【学习目标】1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。
3、能区别平衡力和作用力、反作用力。
【教学重点】探究如何从实验观察，归纳总结出牛顿第三定律【教学难点】区别平衡力与作用力和反作用力【预习案】预习准备:1、回顾力的概念及力的有关性质（物质性、相对性、独立性、矢量性等）2、回顾平衡力的特点【预习自测】1、作用力和反作用力（1）物体之间力的作用总是______的，所以说施力物体同时也一定是_______。
物体间相互作用的一对力，叫作作用力和反作用力。
2、牛顿第三定律（1）研究表明，两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在_____，这就是牛顿第三定律。
（2）人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个反作用力，则________________，使人前进。
3、作用力和反作业力与平衡力的比较（1）相同点:一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力均是大小相等、方向相等、作用在___________。
（2）区别:a一对相互平衡的力，这两个力都作用在_______物体上；一对作用力和反作用力，这两个力分别作用在________物体上。
b一对作用力和反作用力，这两个力的性质_______，而一对相互平衡的两个力的性质________。
阅读教材思考下列问题:1、结合实例说明力的作用是相互的。
2、作用力和反作用力是不是一定同时产生、变化、消失？是否一定是同种性质的力？在大小和方向上有什么关系？3、汽车是如何依靠与地面间的作用力和反作用力前进的？4、平衡力与作用力和反作用力有什么区别？【基础练习】1、关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是()A、有作用力才有反作用力，所以先有作用力后产生反作用力。
B、只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用力才大小相等。
C、作用力与反作用力只存有于相互接触的两个物体之间。
4-5《牛顿第三定律》导学案.doc
课时4. 5牛顿第三定律课程学习目标1. 知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法也是相对的。
2. 经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察(或体会)一对作用力和反作用力间的大小、方向 等关系O3・能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析、说明相关具体实例。
知识从统化•豪统形象化知识体系械理1•作用力和反作用力(1) 物体之间力的作用总是 _的，所以说施力物体同时也一定是 _____________ 。
物体间相互作用的一对 力，叫作作用力和反作用力。
—(2) 把两个弹簧秤A 和〃连接在一起(如图所示)。
用手拉弹簧秤人可以看到两个弹簧秤的指针同时移动, 弹簧秤〃的示数反映的是 ______________________ 作用力F 的大小，而弹簧秤A 的示数反映的是 ________ ____________ 反作用力的大小。
可以看出，两弹簧秤的示数会同步改变,且示数相等。
这说明作用力和反 作用力总是大小相等、方向相反。
2. 牛顿第三定律(1) 研究表明,两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反,作用在 ________________ ，这 就是牛顿第三定律。
(2) 牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。
人走路时用脚蹬地(如图所示)，脚对地面施加一个作用力, 则__________________________ ，使人前进。
(3) 如图所示，人和船静止在岸边的水中，当人往岸上跳时，脚对船施加一个向后的力，船便得到向后的⑦ ______ ，从静止向离开岸的方向运动;同时，船对脚施加一个向前的力，使人得到 —的加速度，从静止向岸 的方向运动。
3. 作用力和反作用力与平衡力的比较(1) ___________________________________________________________________________________________ 相同点:一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力均是大小相等、方向相反、作用在 _______________________(2) 区别a —对相互平衡的力，这两个力都作用在_物体上;一对作用力和反作用力,这两个力分别 作用在⑪ __________ 物体上。
牛顿第三定律 导学案(含答案) (7)
【标题】第三节 牛顿第三定律解读课程 学科素养课标要点核心素养1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念．2．理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象．3．学会对物体进行简单的受力分析，会区分一对平衡力与一对相互作用力． 1．能对比较简单的作用力和反作用力、物体的受力进行分析和推理，获得结论．（科学思维）2．能根据作用力和反作用力探究方案，使用弹簧测力计获得作用力和反作用力变化规律．（科学探究）3．有学习和研究相互作用力、受力分析的内在动机，在实验探究合作中既能坚持观点又能修正错误．（科学态度与责任）预习新知 自主学习一、作用力和反作用力1．力是物体对物体的作用，只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体．2．两个物体之间的作用总是相互的．受力物体同时也一定是施力物体，物体间相互作用的这一对力叫作作用力和反作用力．3．作用力和反作用力总是相互依赖、同时存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力．作用力和反作用力分别作用在不同的物体上，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体． 二、牛顿第三定律1．如图所示，把两个弹簧测力计A 和B 连接在一起，用手拉A ．结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也都随之改变，但两个示数总相等，这说明作用力和反作用力大小相等，方向相反．2．牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上． （2）表达式：F ＝－F'，负号表示两力的方向相反． 三、物体受力的初步分析1．分析物体的受力情况，是分析力与运动关系的基础．2．受力分析：把指定物体（研究对象）在特定的物理环境中受到的所有力找出来，并画出受力示意图，这就是受力分析．3．受力分析的顺序：按重力、弹力和摩擦力的顺序来分析．4．一对平衡力：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这样的一对力叫作平衡力．一对平衡力不一定是性质相同的力，而一对作用力和反作用力的性质一定相同．作研究对象的受力图时，防止“添力”，可找出各力的施力物体，若没有施力物体，则该力一定不存在．若题目中说“轻绳”“轻杆”，表示绳和杆本身的重力可以忽略不计．探究知识提升素养知识点1牛顿第三定律兴趣探究1．在光滑的冰面上，两人相对而立．当一人用力去推另一人时，两人同时向相反方向运动；两个小车上粘有磁铁，让两小车停在水平桌面上距离适当的位置，放手后两小车同时运动（相吸或相斥）．（1）物体间的一对作用力与反作用力的产生有先后顺序吗？（2）上述两个例子中一对作用力和反作用力各是什么性质的力？（3）一对作用力和反作用力作用在几个物体上？【答案】（1）作用力与反作用力同时产生，无先后顺序．（2）前者相互作用力都是弹力，后者相互作用力都是引力或都是斥力．（3）两个．2．大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上．那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？【答案】相等知识归纳对作用力和反作用力的理解（3个特征、4种性质）（1）3个特征①等值：即大小总是相等的．②反向：即方向总是相反的．③共线：即二者总是在同一直线上．（2）4种性质①异体性：即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个物体上．②同时性：即作用力和反作用力同时产生，同时变化，同时消失．③相互性：即作用力和反作用力总是相互的、成对出现的．④同性性：即二者性质总是相同的．考向例题考向一作用力与反作用力【例1】灯绳将电灯悬挂在天花板下，下列选项中是作用力和反作用力的是（）A．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力B．电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D．悬绳拉天花板的力和电灯的重力【解析】作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，且只涉及到两个物体．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力，这两个力都作用在电灯上，不是作用力和反作用力，故A错误；电灯拉悬绳的力受力物体是悬绳，施力物体是电灯；悬绳拉电灯的力受力物体是电灯，施力物体是悬绳，这一对力是作用力和反作用力，故B正确；悬绳拉天花板的力受力物体是天花板，施力物体是悬绳；电灯拉悬绳的力受力物体是悬绳，施力物体是电灯，这一对力涉及三个物体，不是作用力和反作用力，故C错误；悬绳拉天花板的力受力物体是天花板，施力物体是悬绳；电灯的重力受力物体是电灯，施力物体是地球，这一对力涉及到四个物体，不是作用力和反作用力，故D错误．【答案】B【例2】如图所示，一匹马拉着车前行，关于马拉车的力和车拉马的力的大小关系，下列说法中正确的是（）A．马拉车的力总是大于车拉马的力B．马拉车的力总是等于车拉马的力C．加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力D．减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力【解析】马向前拉车的力和车向后拉马的力是一对作用力与反作用力，它们总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，与运动状态无关．加速运动或者减速运动时，马向前拉车的力都等于车向后拉马的力，故A、C、D错误，B正确．【答案】B知识点2一对相互作用力与一对平衡力的比较兴趣探究如图所示，木块静止在水平面上．（1）在图中画出木块受到的重力G和支持力F N的示意图．重力G和支持力F N属于一对什么力？作用在几个物体上？性质相同吗？（2）在图中，画出水平面对木块的支持力F N和木块对水平面的压力F'N．支持力F N和压力F'N属于一对什么力？分别作用在什么物体上？性质相同吗？【答案】（1）如图所示重力和支持力属于一对平衡力作用在同一个物体上性质不同（2）如图所示支持力F N和压力F'N属于一对作用力和反作用力支持力F N作用在木块上，压力F'N作用在水平面上性质总是相同的知识归纳一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较内容比较一对作用力和反作用力一对平衡力不同点作用对象作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个依然可存在叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，且合力为零力的性质一定是同种性质的力可以是同种性质的力，也可以是不同种性质的力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上考向例题考向区分是一对作用力还是一对平衡力【例3】如图所示，人静止站在测力计上，下列说法中正确的是（）A．人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对平衡力B．人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对作用力与反作用力C．人所受的重力和人对测力计的压力是一对平衡力D．人所受的重力和人对测力计的压力是一对作用力与反作用力【解析】人对测力计的压力和测力计对人的支持力是一对作用力与反作用力，故A错误，B正确．人所受的重力和人对测力计的压力，既不是一对平衡力，也不是作用力与反作用力，故C、D错误．【答案】B即时巩固1．如图所示，人沿水平方向拉牛（可视为质点），但没有拉动．其中说法正确的是（）A．绳拉牛的力小于牛拉绳的力B．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力C．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是作用力与反作用力【解析】绳拉牛的力和牛拉绳的力是作用力与反作用力，大小相等、方向相反，故A、B、D错误；由于没有拉动牛，可知绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力，故C正确．【答案】C知识点3物体的受力分析兴趣探究如图所示，滑雪运动员沿斜坡下滑．有同学说，运动员受到了下滑力的作用，你认为这种说法对吗？【答案】不对，运动员受重力、斜坡对运动员的支持力和摩擦力，不受下滑力．知识归纳1．受力分析的一般步骤（1）确定研究对象．（2）按重力、弹力、摩擦力的顺序进行分析．分析弹力和摩擦力时，先找研究对象跟外界有几个接触的地方，然后在每个接触的地方逐一分析是否受弹力和摩擦力．（3）画出力的示意图．2．判断力是否存在的方法（1）依据力的产生条件：根据各种性质的力产生的条件进行判断，如弹力产生的条件是相互接触且发生弹性形变；摩擦力产生的条件是相互接触、有弹力且有相对运动或相对运动趋势．（2）依据作用力和反作用力的关系：利用作用力和反作用力的关系来检验力是否存在，因为研究对象所受的每个力都有施力物体或反作用力，找不到施力物体或没有反作用力的力是不存在的．（3）依据物体所处的运动状态：力的作用效果与物体的运动状态之间有着相互制约的关系．当有些力是否存在或力的方向难以确定时，可依据物体所处的运动状态来判断．考向例题考向区分是一对作用力还是一对平衡力【例4】如图所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套一个环，箱和杆的质量为M，环的质量为m，已知环沿着杆加速下滑，环与杆的摩擦力大小为F f，则此时箱对地面的压力大小为（）A．Mg B．（M＋m）gC．（M＋m）g－F f D．Mg＋F f【解析】对箱，由平衡条件可得地面对箱的支持力F N＝Mg＋F f，由牛顿第三定律，可得箱对地面的压力大小F'N＝Mg＋F f．【答案】D即时巩固2．（多选）如图所示，光滑球A在固定斜面上被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A的受力，以下说法正确的是（）A．球A受两个力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下B．球A受三个力作用，一个水平向右，一个重直斜面向上，一个竖直向下C．球A受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上D．球A受三个力的作用，三个力的合力竖直向上【解析】球A受三个力作用，挡板的弹力，水平向右；斜面的弹力，重直斜面向上；重力的作用，竖直向下．故BC正确，AD错误．【答案】BC基础性达标作业1．对于作用力与反作用力的理解，下列说法中正确的是（）A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力在任何情况下都不会平衡【解析】作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失的，它们之间没有先后顺序，A错误；任何力都有反作用力，B错误；作用力和反作用力一定是同种性质的力，C错误；由于作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，因而它们在任何情况下都不会平衡，D正确．【答案】D2．跳水一直是我国的优势项目，如图所示，一运动员站在3 m跳板上，图中F1表示人对跳板的弹力，F2表示跳板对人的弹力，则（）A．先有F1后有F2B．一旦人离开跳板，F2立即消失，F1依旧存在C．因人离开跳板前具有向上的加速度，所以F2大于F1D．F1和F2大小相等、方向相反，是一对作用力与反作用力【解析】F1和F2是一对作用力与反作用力，大小相等、方向相反、同时产生、同时消失，D正确．【答案】D3．（多选）在做验证牛顿第三定律DIS实验时，把两个力传感器的挂钩钩在一起，向相反的方向拉动，两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线如图所示，观察分析图线可得到的实验结论是（）A．作用力与反作用力的性质可以不同B．作用力与反作用力作用在同一物体上C．作用力与反作用力大小同时变化D．作用力与反作用力作用在一条直线上【解析】作用力与反作用力的性质必定是相同的，故A错误；作用力与反作用力作用在两个物体上，故B错误；作用力与反作用力大小同时变化，大小时刻相等，故C正确；作用力与反作用力作用在同一条直线上，故D正确；故选CD．【答案】CD4．汽车拉着拖车前进，汽车对拖车的作用力大小为F，拖车对汽车的作用力大小为F T．关于F与F T的关系，下列说法正确的是（）A．汽车加速前进时F大于F T，汽车减速前进时F小于F TB．只有汽车匀速前进时F才等于F TC．无论汽车加速、减速还是匀速前进，F始终等于F TD．汽车对拖车的作用力F比拖车对汽车的作用力F T较早产生【解析】汽车拉拖车的力和拖车拉汽车的力是一对作用力和反作用力，它们总是大小相等，方向相反，同时产生，同时消失，与运动的状态无关．无论汽车加速、减速还是匀速前进，F始终等于F T，故A、B、D错误，C正确．【答案】C5．电动平板车是继传统滑板之后的又一滑板运动的新型产品，深受年轻人的喜爱．如图所示，电动平板车置于水平地面上，下列说法正确的是（）A．人站在平板车上保持静止时，人所受的重力和地面对平板车的支持力是一对平衡力B．人站在平板车上保持静止时，平板车对人的支持力与平板车对地的压力是一对作用力和反作用力C．人竖直向上加速起跳阶段，平板车对人的支持力等于人对平板车的压力D．人竖直向上加速起跳阶段，人所受的重力等于人对平板车的压力【解析】人站在平板车上保持静止时，人所受的重力与平板车对人的支持力是一对平衡力，人所受的重力和地面对平板车的支持力分别作用在两个不同的物体上，A错误；人站在平板车上保持静止时，平板车对人的支持力与人对平板车的压力是一对作用力和反作用力，B错误；平板车对人的支持力与人对平板车的压力是一对作用力和反作用力，大小相等，方向相反，C正确；人竖直向上起跳时，加速度向上，合力向上，人所受的重力小于平板车对人的支持力，所以人所受的重力小于人对平板车的压力，D错误．【答案】C6．一个球在墙角处挨着竖直墙壁停放在水平地板上，在给出的球的受力示意图中，正确的是（）ABCD【解析】小球静置于水平面上，在竖直方向上受到竖直向上的支持力和竖直向下的重力，由于墙与球间没有挤压，所以在水平方向上不受力的作用，故只有B正确．【答案】B7．如图所示，一个质量为m的物体静止在水平地面上，证明物体对地面的压力与物体所受的重力大小相等，方向相同．【解析】对物体受力分析，重力与地面对物体的支持力，由于物体静止，所以重力大小与支持力大小等大反向，地面对物体的支持力与物体对地面的压力为一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律可知，地面对物体的支持力与物体对地面的压力等大反向，所以物体对地面的压力与物体所受的重力大小相等，方向相同．【答案】见解析。
牛顿第三定律 导学案(含答案) (5)
第3节牛顿第三定律学习目标核心素养形成脉络1．知道力的作用是相互的，并了解作用力、反作用力的概念。
2．理解牛顿第三定律的含义。
3．会用牛顿第三定律解决简单问题。
4．会区分平衡力与作用力和反作用力。
一、作用力和反作用力1．力是物体对物体的作用，一个力一定存在着受力物体和施力物体。
2．力的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力叫作作用力和反作用力。
作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的。
二、牛顿第三定律1．实验探究：如图，两个弹簧测力计A和B连接在一起，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的。
改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是相等，这说明作用力和反作用力大小相等，方向相反。
2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
三、平衡力与相互作用力1．一对相互平衡的力作用在同一个物体上，一对作用力与反作用力分别作用在两个物体上。
2．一对相互平衡的力不一定是同一种类的力，而一对作用力和反作用力一定是同一种类的力。
1．判断下列说法是否正确。
(1)物体间可能只有作用力，而没有反作用力。
()(2)两个物体只有接触才存在作用力和反作用力。
()(3)物体间先有作用力，然后才有反作用力。
()(4)物体间的作用力和反作用力等大、反向，可以抵消。
()(5)物块静止放在水平桌面上，物块反受重力和桌面对物块的支持力是一对相互平衡的力。
()(6)物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力。
()提示：(1)×(2)×(3)×(4)×(5)√(6)×2．对于牛顿第三定律的理解，下列说法正确的是()A．重力没有反作用力B．作用力与反作用力一定同时产生C．物体加速运动时，作用力总是大于反作用力的D．作用力与反作用力总是等大的，所以任何情况下都能平衡解析：选B。
重力的反作用力为物体对地球的吸引力，故A错误；作用力和反作用力同时产生，同时变化，同时消失，故B正确；作用力和反作用力总是大小相等方向相反，故C错误；作用力和反作用力总是大小相等方向相反，作用在两个物体上，在任何情况下都不能平衡，故D错误。
牛顿第三定律导学案---简化版
第四章第五节牛顿第三定律导学案三维目标：知识与技能（1）了解作用力、反作用力的概念（2）理解、运用牛顿第三定律（3）培养学生实验探究的能力和动手操作能力过程与方法（1）通过创设问题情景，提高学生的学习兴趣和参与的愿望（2）通过学生自己动手实验，探究总结物理规律情感态度与价值观（1）物理就在我们身边，激发学习物理兴趣，（2）培养学生勇于探索，积极合作的优秀品质教学重点：对牛顿第三定律的理解教学难点：应用牛顿第三定律分析解决实际问题。
学习过程：实验一：用弹簧测力计探究实验结论：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小,方向,作用在同一条上。
实验二：用传感器探究(1)一名同学用左手将一个力传感器固定,用右手握住另一个力传感器来拉被固定的传感器,用右手控制拉力变化,比如从无到有,从小到大,从大到小,从有到无(不要超过量程),另一名同学同时用电脑采集数据,完成实验后，保存图像到图像1位置。
(2)一名同学用左手将一个力传感器固定,用右手握住另一个力传感器来压被固定的传感器,用右手控制压力变化,比如从无到有,从小到大,从大到小,从有到无(不要超过量程),另一名同学同时用电脑采集数据,完成实验后，保存图像到图像2位置。
(3)一名同学用左手拿一个力传感器，用右手拿另一个力传感器来拉左手中的力传感器，同时让两个传感器动起来，由慢到快，由快到慢，另一名同学同时用电脑采集数据,完成实验后，保存图像到图像3位置。
(4)点击实验报告窗口，观察在3次实验中得到的图像。
通过观察实验过程中得到的图像，可得到作用力和反作用力的特点：体验活动——学以致用假如你是设计师，请你结合牛顿第三定律的知识设计一个自动旋转喷水器的喷头（三孔），设计图画在学案的相应位置。
请大家根据你的设计图纸，回家后制作一个悬挂式的自动旋转喷水器（喷头为三孔）。
器材：饮料瓶、可弯吸管、细线、钉子、剪刀。
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§4.5 牛顿第三定律
【学习目标】
1、知识与技能
（1）了解作用力和反作用力的概念
（2）掌握牛顿第三定律。
（3）能区分一对作用力和反作用力与一对平衡力。
2、过程与方法 培养学生的实验观察能力和分析能力。
3、情感态度与价值观 渗透实践是检验真理的唯一标准的观点。
【重点】 对牛顿第三定律的理解及应用
【难点】 作用力、反作用力的特点
【前知回顾】
1、什么叫力？
2、一个力对应几个物体？
【新知探究】
（一）、作用力和反作用力
【一起感受力】
1、双手合十压紧，你感受到了什么力？相互搓动，你又感受到了什么力？
2、手压桌面，你感受到了什么力？
3、【小实验】磁铁对吸，感受两磁体之间的吸引力
4、【小实验】大家的手如果承受3N的拉力时，手指受到力了吗？
从以上的事例中我们知道力是两个物体之间的作用总是 的，一个物体是 物体，同
时它也是 物体，我们把其中一个力叫做 ，另一个力叫做 。
【练习】1、人在平直公路上行走时，有几对作用力和反作用力？
（二）、作用力和反作用力的关系
【交流互动】1、结合以上事例分析下面问题：
（1）、两个力的作用方向有何关系？
（2）、两个力(作用力和反作用力）作用在几个物体上？
（3）、两个力是同种性质的力吗？
（4）、两个力的作用效果能否相互抵消？
【归纳】由上述分析你获得了什么？
作用力和反作用力总是方向 ，作用在 直线上，分别作用在 个物体上，性
质 ，并且作用效果不能相互
2、作用力和反作用力的大小关系怎样呢？
【实验探究】
（1）、猜想作用力和反作用力的大小相等吗？
（2）、用什么仪器测量力的大小？
（3）、要测相互作用的一对力的大小，需要用几只弹簧测力计
（4）、 实验记录。
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
作用力
0.5N 1.1N 1.7N 2.8N 3.2N
反作用力
由实验数据可知：作用力和反作用力的大小
3、利用力传感器进一步探究作用力和反作用力的关系
【归纳】由两种实验我们得到作用力和反作用力的关系：
四同： 、 、 、
三异： 、 、
（三）牛顿第三定律
1、内容：
2、关系式：
3、理解：定义中的“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下均成立。即两作用力的关系与
两物体的质量大小 ，与两物体的运动状态 。
4、应用：【演示实验】 【练习】2、甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳，致使乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费，甲狡辩说：“我打了乙一拳，根据牛顿的作用力与反作用力相等，乙对我也有相同大小的作用力，所以乙并没有吃亏。”那么这一事件判决的依据在哪里（ ） A、甲打乙的力大于乙对甲的作用力，判决甲支付乙的医药费。 B、甲打乙的力等于乙对甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，乙受伤而甲未受伤，甲主动打乙，判决甲支付乙的医药费 C、甲打乙的力大于乙对甲的作用力，导致甲的拳和乙的胸受伤程度不相同，甲轻而乙重，判决甲支付乙的医药费 D、由于甲用拳打乙的胸，甲对乙的力远大于乙胸对甲拳的作用力，判决甲支付乙的医药费 （四）一对平衡力和一对相互作用力的异同点 【练习】3、如图所示 ，将一个电灯悬挂在天花板上，灯受几个力的作用？这几个力的反作用力是哪些力？哪几个力是平衡力？ 如果把绳子剪断后灯的受力情况变化吗？ 【归纳】结合练习3的分析完成下面的表格 一对作用力与反作用力 一对平衡力 相同点 大小 方向 是否共线 不同点 性质是否相同 作用是否同时 作用对象 作用效果 【练习】4、物体静止于水平桌面上，则 ）
Ａ.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力大小，这两个力是一对平衡力
Ｂ.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力
Ｃ.物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力
Ｄ.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力
【课堂小结】交流一下，你的收获是什么？
【巩固练习】
1、一个物体受绳拉力的作用，由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改为减
速运动，下列说法正确的是 （ ）
A.加速前进时,绳拉物体的力大于物体拉绳的力
B.减速运动时,绳拉物体的力小于物体拉绳的力
C.只有匀速前进时,绳拉物体的力才与物体拉绳的力大小相等
D.不管物体如何前进,绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等
2、如图所示，一个小物体静止于倾斜的木板上,物体与木板之间作用
力和反作用力的对数有（ ）
Ａ. 一对 Ｂ. 二对 Ｃ. 三对 Ｄ. 四对
【布置作业】
课后探究：一头大象和一只蚂蚁在地面上进行拔河比赛，请问：
1、谁会赢呢？
2、谁给对方的作用力更大一些呢？
3、如果大象处在绝对光滑的地面上，结果又会怎样？
4、如果你是拔河队的教练，你会从几方面入手提高本队的成绩？