留言条“微课学习任务单”
学写留言条(教案) (1)
学写留言条一、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件五、教学流程：（-）创设情境导入：同学们，如果你忘记带当天的作业，但是老师不在办公室怎么办？（教学预设：给老师留纸条。
）看，这是我们班孩子给我留的“小纸条”，其实，它就叫留言条。
（课件出示留言条并板书课题）课件出示留言条的概念。
（二）探究新知我们看看这那么留言条，（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。
3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）4、仔细观察-下，都写在什么地方？5、根据学生的回答，教师创设情境。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
6、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。
组内同学评价。
7、在书写格式上你想提醒大家注意什么？课件出示书写格式儿歌。
（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。
）（三）创意留言条。
1、在小组当中讨论，怎样的留言条比拟有创意？2、全班交流：写创意留言条读给大家听。
（写给大地伯伯、未来的自己、小动物等等。
）3、比一比，评一评，看谁写得最好。
六、小结总结写留言条的格式。
七、板书设计学写留言条（顶格）称呼（空两格）正文（简单明了）（右下角）署名（右下角）日期。
“微课学习任务单”设计模版
1.课题名称：乌鸦喝水
2.达成目标：引导学生自主识字，学会正确、流利，有感情的朗读课文，培养阅读兴趣，懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题，
3.学习方法建议：
引导学生在师生互动中，探索方法，自主学习。
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
理解字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、资源链接
（提示：提供相关资源链接）
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
《留言条》教学设计
《留言条》教学设计《留言条》教学设计《留言条》教学设计1一、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件五、课时安排：建议本课教学1课时。
六、教学流程：（一）创设情境导入：同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。
）如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。
（板书课题）（二）探究新知。
留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。
（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。
3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）4、仔细观察一下，都写在什么地方？5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。
6、根据学生的回答，教师创设情境。
（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动，请你给家长写一个留言条。
（2）你去奶奶家吃晚饭。
7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。
组内同学评价。
8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。
）（三）学生练习写留言条。
1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。
2、全班交流：写后读自己的留言条。
第1单元 留言条
第一单元留言条一、教学目的与要求目的：使学生了解留言条的特点要求：学生能够根据提供的材料，写格式正确的留言条二、教学重点与难点重点：学写个人留言条、填写个人留言条表难点：文章的一般书写格式三、教学内容范文的讲解、留言条的写作要求。
四、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、布置作文，提出对作文命题、字数、词汇等要求3、批改作文：小组批改和教师批改同步进行4、讲评作文五、教学对象2014级汉语本科班六、教学课时共两个课时，每课时50分钟。
七、教学过程：（一）组织教学（二）阅读范文范文一：留言条一范文二：留言条二范文三：留言条三（三）分析范文：1、难点生词讲解2、带领学生总结范文写作格式和行文特点（四）留言条格式讲解1、留言条结构留言条由称呼、正文、落款三部分组成。
称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称，如“李老师”，“李先生”，“张师傅＂等，后面加冒号。
旧式写法将称呼放在正文后面，用“此致XXX”的形式。
正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。
一般要将所要表达的事情的各个要素（何时，何地，何人，何事）讲清楚。
落款：比较随意，如果是熟悉的人写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。
2、注意事项（1）留言条不宜具体详细地叙述拜访的意图和事项。
（2）必须把要告诉给别人的事写清楚，如需面谈，就要写明另约的时间、地点。
如果时间性强，不仅要写明年、月、日，还要写上具体时间，如几点几分。
（3）选择约定再访的时间要适宜，注意休息时间，避开吃饭的时间。
（4）语言不能生硬，要平和，语言要简短，三两句话即可。
（五）范文分析留言条1张叔叔：有一位客人来看过您。
他要我转告，请您打电话找他，号码是8430213。
小虎×月×日（留言、代别人传话．语言客气礼貌，内容清楚。
）留言条2金老师：您好!今天下午，我和小兰、小华等同学来看望您，可是不巧，您没在家。
“微课”学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
探究“双氧水”消毒时法；（）对生活中的化学现象形成探究欲；（）了解化学实验探究的一般步骤。
3.学习方法建议：
可以模仿视频内容进行实验探究。
4.课堂学习形式预告：
巩固学习氧气的性质和氧气的检验；为下节氧气的实验制法打好基础。
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
（1）知道如检验氧气；
（2)学习通过网络和问老师的途径获取化学知识；
（3）知识如何用已有的知识迁移到未知的知识中；
（4）仔细观察生活中的化学知识，并尝试用所学知识加以解释。
三、资源链接
无
四、困惑与建议
动物的皮（手皮或猪皮）在与“双氧水”接触反应中其什么作用。
“微课学习任务单”设计模版
微课学习任务单一、学习指南1.课题名称：人教版七年级英语下册字母“S”及其字母组合的发音2.达成目标：通过观看微课视频和完成《微课学习任务单》规定的任务，学会字母“S”及其字母组合在单词中的发音规律，并能够灵活运用二、学习任务1.学会字母“s”位于单词首字母时的发音2.学会字母“s”位于单词中间时的发音3.学会字母“s”位于字母ia和u前时的发音4.学会字母组合“sh”，“sk”，“st”，“sn”，“sp”，“sm”在单词中的发音规律三、资源链接（提示：提供相关资源链接）四、困惑与建议（提示：此项由学生自主学习之后填写）备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
以下两项适用于录屏软件制作微课硬件准备完成以下准备可以提高微课的视觉效果：1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音；2、摄像头应在脸部正面，左右偏离不超过30度，头像画片显示出肩膀及头部；3、环境光源应在脸部正面而不是在背面。
电脑设置以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量：1、?电脑屏幕颜色设置为“16位色”即可，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择色位；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-高级设置-监视器?-选择色位。
）2、电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择分辨率；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-选择分辨率。
）3、?如果出现未知错误，尝试以“兼容模式”打开软件；（方法：点击桌面Camtasia?Studio软件图标-点击鼠标右键-兼容性-在“以兼容模式打开这个程序”选项上打钩。
）4、?生成的微课视频格式为FLV或MP4格式，不要用avi格式；。
2022学写留言条
学写留言条8
上午，我们学习了写留言条。下午延时服务的时候，景老师让我们进行练习。假如我们都能写正确，就能看一场电影。
在规定的时间内，有的同学一次性过关了，有的同学没过关。因为我留言条日期格式书写错误，就成了没过关的同学之一。
我焦急的很，生怕被其他人说是拖后腿了。在我修改的时候，过了关的同学始终给我们加油鼓劲。我很感动，我想其他没过关的同学应当和我一样吧。
在这样的氛围中，学生便浑浑噩噩、带听不听。为了完成本的任务，我便也不管学生状况了，只能舍命地推动一个又一个环节，无聊且无用地“上我的”。
三、教学过程杂乱。
本以为这堂应当依次井然，上完后细斟酌却让我一身冷汗——许多环节设置不合理。研讨中，大家也将这些“不合理”提了出，如：自编的顺口溜应当放到前面，说留言内容的时候没有说引导说到位等等。其实，我知道，大家在研讨中没有提出更多的问题只是为了给我面子而已，什么这好那好，完全是给我劝慰罢了。这堂乱得能让我自己闹心，一堂我自己都稀里糊涂，不知道是怎么从起先到结束的，还好什么呢？
正文：在称呼下一行空二格写正文，简洁明白的把你要给对方说的事情写清晰。
署名和日期：要在正文下面写清晰谁留的条，并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。
2.留意人称代词的转化。
人称方面要留意什么呢？
题目中经常是叙述一件事，写留言条时，不能干脆照搬叙述中的人称代词。
而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”。
客观状况是，那段时间的确挺忙的。为了迎接一轮又一轮的“检查轰炸”，完全没了地打算迎检资料。作为一个老师的我，都忙得可以语不上，或是随意调上；作业本堆几天没时间改，或是突击改到天昏地暗；家中生病养息的老母又须要照看，孩子的家庭学习任务须要督促……
微课学习任务单第二版
微课学习任务单
一、学习指南
课题名称：
沪科版 八年级下册数学 平行四边形的判定
达成目标：
通过观看教学视频，学生经历观察体验，感受平行四边形的判定。
课堂学习形式预告：
1、 学生通过操作、观察、思考、分析、归纳、帮助学生得到平行四边形的判定。
2、通过几何证明，验证了平行四边形的判定。
3、练习巩固。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、 理解平行四边形的判定。并能初步应用他们进行简单的计算和证明。
2、 运用平行四边形的判定解决实际问题。
3、完成课本第82页练习第1题。
三、资源链接
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
基础教育精品课二上语文《学习留言条》基础教育精品课PPT
①这个留言条是写给小芳的； ②通知她参加书法小组活动； ③时间是上午九点； ④地点在学校。
练习题展评
课堂总结
称呼
学 写清三要素 正文
写
落款
留
称呼顶格，加冒号
言
条 注意格式 正文开头空两格
姓名日期右下角
布置作业
1.阅读绘本《我要大蜥蜴》
布置作业
2.在生活中，当你和家人、朋友不能见面， 但又有事情需要沟通的时候，试着用写留言 条的方式来交流吧。
基础教育精品课
学写留言条
年 级：二年级 主讲人：
学 科：语文（统编版） 学 校：
创设情境 导入新课
创设情境 导入新课
留言条
自学提示（一） 想一想：留言条上应该写什么重要信息
①小新要去外婆家吃饭，不在家吃饭了； ②小新晚上回来会带好吃的，妈妈可以少 做点儿菜。
自学提示（二）
假如你是小新，请试着清楚明了地说一说 留言条的内容。
基础教育精品课
再见
外婆打来电话让我去她家里吃红烧鱼，
我就不在家吃饭了。外婆还让我晚上回来
的时候，带回来一些好吃的，家里可以少
做点儿菜。
读范例，学写留言条
称呼 正文
落款
称呼顶格写
正文另起行 开头空两格
读范例，学写留言条
称呼后，加冒号
右下角 先姓名 再时间 右对齐
留言条——记忆口诀
留言条很重要， 生活当中用得着。 称呼顶格左上角，后面还要加冒号； 正文另起空两格，内容清楚又明了； 姓名时间右下角，留言格式要记牢。
练一练
从下面选择一种情况，写一张留言条 1.去办公室还书，老师不在。 2.去小芳家里，通知她明天九点到学校参 加书法小组的活动，但是她家里没有人。
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“识字方法大聚会学习任务单”
一、学习指南
1.课题名称：
部编本小学一年级下册语文第八单元识字加油站（识字方法大聚会）
2.达成目标：
通过观看教学视频让孩子学习各种识字方法，完成《微课学习任务单》规定的任务，会在生活中灵活运用各种识字方法识记生字。
3.学习方法建议：
仔细观看视频，如果遇到不明白的地方，请回看。
请在生活中多加运用。
4.课堂学习形式预告：
微课学习识字方法，课堂展示识记生字效果。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
1、你可以猜出这些字谜吗？
2、你掌握了几种识字方法？在掌握的方法后面打√。
编字谜生字加减法字族识字
形近字识字法生活识字
3、你还知道哪些识字方法？
4、你通过什么方式记住这些生字的？
卫刷梳巾擦皂澡盆
加一加：
减一减：
猜字谜：
形近字识记法：
字族识字法：
生活识字：
其他识字方法：
5、课外识字展示台：（找一找卫生间其他词语或者是厨房有关的词语）
三、资源链接
PPT、任务单四、困惑与建议。