人教版高一思想政治必修一《第十课科学发展观和小康社会的经济》教案及教学反思
政治4.10《科学发展观和小康社会的经济建设》教案(新人教必修1)
第十课科学发展观和小康社会的经济建设一、内容标准二、知识纵横（一）全面建设小康社会的经济目标1．从总体小康到全面小康（1）总体小康水平总体小康水平的微观表现从微观上看，城乡人民的生活水平的生活质量明显提高，其主要特征是人们消费结构的升级换代。
✧总体小康水平的宏观表现从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强，具体表现为GDP总量、贸易总量、重要商品的年产量都位居世界前列。
（2）我国现阶段小康水平的特征是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康所以低水平，是指虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低，人均收入只达到800-1000美元，刚刚迈进世界下中等收入国家的门槛；所谓不全面，包含两层含义：一是小康生活所覆盖的人群不全面，农村还有近3000万人没有解决温饱问题，城市还有近2000万人生活在国家最低生活保障线以下，城乡失业人口还相当多；二是指小康生活的实际内容不全面，目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性、享受性消费还没有得到满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。
所谓发展不平衡，是指地区之间、城乡之间、不同收入群体之间，发展水平差距不小。
（3）更高水平的小康社会即全面小康所谓更高水平的小康社会，是指经济更加发展、民主更加健全、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
2．经济建设的目标（1）全面建设小康社会经济建设的目标全面建设小康社会，包括经济、政治、文化、人民生活等多方面的指标，这里具体指出在经济建设方面的四个指标：✧国内生产总值2020年力争比2000年翻两番✧工业化、社会主义市场经济及经济体系方面的目标✧缩小城乡、工农及地区差别方面的目标✧社会保障体系、就业及人民生活方面的目标（2）我国全面建设小康社会发展的不平衡性。
由于历史和现实的因素，我国不同地区之间发展很不平衡，所以国家鼓励有条件的地方率先实现现代化，以先富带动后富，最终实现共同富裕。
（二）促进小康社会经济发展1．树立科学发展观（1）片面的经济发展及其后果以经济建设为中心，不等于片面追求经济增长的速度，更不能把经济增长作为经济发展和社会进步的唯一指标，否则会带来资源、环境、生态等一系列的问题。
人教版高中思想政治必修一《科学发展观和小康社会的经济建设》教案-13页word资料
《科学发展观和小康社会的经济建设》教案（2课时）一、教材分析承接第九课介绍完我们国家是在社会主义市场经济这个大舞台上进行经济活动，教材接着从我国当前所处的经济社会发展阶段，进一步介绍我国经济生活的时代背景，使学生对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识，牢固树立科学发展观。
课程标准对本课的基本要求是：描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任。
这一课的学习对中学生参与经济生活具有深远的指导意义和教育意义，对中学生树立共同理想和远大理想有着重大的影响作用。
二、教学目标1．知识目标：了解总体小康水平的特征和全面建设小康社会的要求；理解科学发展观的科学内涵；理解促进国民经济又好又快发展的基本要求；了解建设创新型国家在国家发展中的地位；理解我国转变经济发展方式的思路；了解统筹城乡发展的意义；理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求；了解统筹区域发展的总体战略；2．能力目标：培养学生准确把握科学发展观的内涵及要求的理解能力；培养学生根据实际情况运用科学发展观对社会经济发展提出合理化建议的能力；提高学生运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力；3．情感、态度和价值观目标：通过总体小康社会的建设增强民族自豪感、历史使命感和社会责任感；牢固树立科学发展观的信念树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学的精神。
增强节约意识和忧患意识。
三、教学重难点1．教学重点：科学发展观的内涵；促进国民经济又好又快发展的措施；2．教学难点：促进国民经济又好又快发展的措施；四、教学方法自主学习、合作探究、讲解法五、教学过程环节一：考点展示1．全面建设小康社会的经济目标（1）小康社会（2）经济建设的要求2．促进国民经济又好又快发展（1）科学发展观（2）经济持续协调发展v环节二：考点突破（一）全面建设小康社会教师：在中国共产党十六次全国代表大会上，江泽民总书记在做报告时提出：“全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面。
人教版高中思想政 治必修一第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》教案
第十课科学发展观和小康社会的经济建设【教材分析】本课立足我国当前所处的经济社会发展阶段，介绍了全面建成小康社会的目标和新要求，围绕一个主题，抓住一条主线。
明确全面建成小康社会，必须深入贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。
【设计意图】结合高三课堂复习模式，按照“基础知识梳理——考点突破——当堂巩固训练”的复习环节，同时设置典型例题进行“考点演练”，让学生加深对易错易混点、重难点的理解，达到事半功倍的效果。
【教学目标】1．高考考点：（1）实现全面建成小康社会的目标：从总体小康到全面小康；全面建成小康社会的新要求。
（2）推动经济持续健康发展：贯彻落实科学发展观；加快转变经济发展方式。
2．考向定位：（1）了解总体小康水平的特征和全面建成小康社会的目标和要求，对涉及的选择题能够准确判断；（2）准确把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求；（3）深入理解以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，推动经济持续健康发展的措施，对涉及的“发展”类主观题灵活应用。
【教学重难点】1．贯彻落实科学发展观；2．加快转变经济发展方式。
【教学方法】1．自主学习：学生自主复习教材、梳理基础、归纳问题2．合作探究：通过设置问题情境，自主思考与合作讨论相结合3．讲解法：教师给予适当的补充和点拨【教学过程】【环节一：基础知识梳理】（学生自主学习，夯实基础知识）一、全面建设小康社会的经济目标1．总体小康特点：总体小康是____________的、____________的、发展很的小康。
2．全面小康的目标到2020年全面建成小康社会之时，我国将成为基本实现、显著增强、总体规模位居世界前列的国家，成为人民普遍提高、明显改善、良好的国家，成为人民享有更加充分、具有更高和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又的国家，成为对外更加、更加具有亲和力、为人类文明做出更大贡献的国家。
参考答案：低水平不全面不平衡工业化综合国力国内市场富裕程度生活质量生态环境民主权利文明素质安定团结开放3．全面建成小康社会的新要求(1)经济______________________。
高一经济生活第十课 《科学发展观和小康社会的经济建设》教学设计
高一经济生活教案第十课科学发展观和小康社会的经济建设一、教育教学目标（一）课程标准的基本要求1、描绘小康社会经济建设的目标2、阐述科学发展观的涵义3、说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力（二）教育教学目标1．知识目标①了解总体小康成就的微观与宏观表现；②知道全面建设小康社会的经济方面的新要求；③知道全面建设小康社会的具体进程是不平衡的。
④理解科学发展观的科学内涵；⑤了解促进国民经济又好又快发展的基本要求；2．能力目标①能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；②能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力；3．情感、态度与价值观目标①树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感②坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念③增强节约意识和忧患意识④树立环保意识，养成环保行为习惯（三）教学重点、难点1．教学重点①正确理解和把握全面建设小康社会②理解全面建设小康社会经济建设的新要求③全面把握科学发展观的科学内涵2．教学难点①区别经济增长与经济发展②总体小康与全面小康的三大区别③加快转变经济发展方式二、合作探究提示1、1989--2020年我国经济发展的情况表年份城镇居民收入（元）农村居民收入（元）人均GDP（美元）198********1998542521622000628022538542002770324762020180008000超过3000注：①小康标准是人均GDP为800美元；②上海、北京、深圳等地，2001年人均GDP 已经达到或超过三四千美元；而中西部一些经济落后地区还处在温饱阶段。
2000年还有近3000万农村贫困人口，城镇还有1800万人的纯收入在最低生活保障线以下。
上表反映了哪些经济现象？提示：（1）我国居民收入逐步提高，总体上达到了小康水平；但这种小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
（2）要实现全面小康的奋斗目标，任务是非常艰巨的，重点、难点都在农村。
高中政治必修一教案：10 科学发展观和小康社会的经济建设.第二框doc
【教学目标】 1用促进国民经济又好又快发展的基本要求。
2能准确把握科学发展观科学内涵的理筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。
3爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念 【教学过程设计】改革开放30多年来，我国经济取得了巨大发展，人民生活水平不断提高。
环境污染生态破坏资源浪费白色污染自主探究：1、为什么要贯彻落实科学发展观？必要性+重要性2、科学发展观的内涵是什么？（要求理解内涵的具体内容）（1）第一要义是发展（2）核心是以人为本（3）基本要求是全面协调可持（4）根本方法是统筹兼顾某县政府用科学发展观统领县域经济社会发展。
根据本地资源丰富等特点，把草畜产业和旅游产业作为壮大经济发展的重点产业。
把解决人民走路难、上学难、看病难、住房难等实际问题作为民生工作的重点。
把全面推进经济、政治、文化、社会建设，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路作为加快城镇化进程的重大举措。
把深化改革、统筹城乡经济社会发展、不断优化发展环境作为壮大县域经济的重要途径。
结合上述材料说明该县在促进经济社会发展过程中是如何体现科学发展观的？参考答案：1、把草畜产业和旅游产业作为壮大经济发展的重点产业，坚持了科学发展观发展这个第一要义。
2、把解决人民走路难等实际问题作为工作的重点，坚持了科学发展观以人为本这个核心问题。
3、把全面推进经济、政治、文化、社会建设，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路作为加快城镇化进程的重大举措，贯彻了科学发展观全面协调可持续发展的基本要求。
4、把统筹城乡经济社会发展作为壮大县域经济的重要途径，坚持了科学发展观统筹兼顾的根本方法。
自主探究：▪我国纺织服装出口占全球贸易总额的24%，但自主品牌不足1%，且没有一个世界品牌我国彩电、手机、计算机、DVD等产品的产量居世界第一，但关键芯片依赖进口。
▪8亿件衬衫换一架美国的波音飞机。
思考：材料说明了什么问题？如何解决这一问题？（1.提高自主创新能力，建设创新型国家）▪ 2.加快转变经济增长方式，推动产业结构优化升级（措施：一条道路、一个方针、三个转变）▪（1）坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针。
高中政治 第10课 科学发展观和小康社会的经济建设教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治教案
科学发展观和小康社会的经济建设道路。
③统筹城乡发展，建设现代农业、发展农村经济、增加农民收入。
④统筹区域发展，推进西部大开发，振兴东北老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展，形成东中西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。
二、经典例题1、（2010年高考·天津卷1）长期以来，对经济快速增长的片面追求已威胁到人类的生存环境，进而损害到人类自身的利益。
在建的中新天津生态城以修复、保护生态为主旨，探索人类生存发展的新模式。
生态城建成后，将实现可再生能源广泛利用、节水生活化、城区无垃圾等目标。
这体现了科学发展观中的①以人为本②全面发展③协调发展④可持续发展A.①②③B. ①②④C. ①③④D.②③④.2、（广东2010年）、材料二：图8显示广东省近年区域经济水平的变化状况(2)结合材料二，请你对广东经济的地区差异变化状况作出简略判断。
(4分)三、总结提升这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。
知识结构如下：原因消费心理面面观从众心理引发的消费表现求异心理引发的消费树立正确攀比心理引发的消费的消费观求实心理引发的消费量入为出，适度消费做理智的消费者避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约、艰苦奋斗四、问题过关1、A市政府在招商引资过程中严格实行“环保一票否决权”制度，关闭高耗能、高污染企业。
B市政府实施“百万屋顶”计划，开展太阳能推广利用工作，打造“中国太阳城”。
两大措施所体现的共同经济生活道理是A. 宏观调控以经济手段和行政手段为主B. 发挥市场在资源配置中的基础性作用C. 坚持科学发展，走可持续发展之路D. 增强自主创新能力，建设创新型国家、2．下图是某杂志社进行的“未来五年你最担忧的事情”的手机短信调查结果。
要解决老百姓所担忧的这些问题，最根本的是( )A．建立和完善社会保障制度 B．发挥财政对经济的调节作用C．提高开放型经济水平 D．促进国民经济又好又快发展3．2011年06月27日金融时报报到，2011年节能减排工作会议总结了“十一五”期间人民银行系统节能减排工作的经验和成绩，但也提出节能减排形式相当严峻，一些涉及人民群众切身利益的环境问题还比较突出。
第四单元第十课科学发展观和小康社会的经济建设 第一框 实现全面建成小康社会的目标教学案新人教版必修1
第一框实现全面建成小康社会的目标一、教学目标1、了解我国人民生活总体上达到小康水平。
说出总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
二、教学重难点1、教学重点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标2、教学难点：总体小康与全面小康的的区别三、教学方法1、学生合作探究与教师讲授相结合2、运用多媒体教学手段教学四、教学过程【复习导入】上节课我们学习了社会主义市场经济的有关知识，提问：社会主义市场经济的含义和基本特征是什么？宏观调控的手段有哪些？随着社会主义市场经济的发展，我国的社会主义现代化建设取得显著成就。
但不管是经济的发展还是人民生活水平的提高，都需要正确目标的指引和正确纲领的指导。
这节课我们一起学习“实现全面建成小康社会的目标”。
【讲授新课】（一）、多媒体展示本课的自学提纲，引导学生结合教材P85-87自主学习本课知识1、从总体小康到全面小康（素材现代“小康”的提出：1979年12月6日，邓小平同志在会见来访的日本首相时提出：“中国八百美元，就是到本世纪末在中国建立一个小康社会。
这个小康社会，叫做中国式的现代化。
”）（教师提问）为了实现小康，邓小平提出了“三步走战略”，我们现在实现了几步了？（学生回答）两步，实现了总体的小康。
①总体小康的成就学生讨论：近10年来我们的家乡有哪些可喜的变化？观看“数字十年GDP和人民生活水平变化”视频，学生思考视频内容说明了什么？（学生回答）经济发展、人民生活水平提高......。
（教师总结）没错，我们在2000 年已经实现了总体的小康。
但是，在成绩面前，我们也要看到不足。
②现阶段实现的总体小康的特点（教师提问）现阶段实现的总体小康有什么样的特点？材料一:至2013年,我国国内生产总值排在世界第二位,但人均GDP5414多美元，与世界水平相比,我国世界排名在89位,仍属中等收入国家水平。
高一政治经济生活第十课科学发展观和小康社会的经济建设 教学案人教版必修一
第四单元发展社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设班级姓名学号【学习目标】（看清目标，才有方向呦。
）知识目标1、了解总体小康成就的微观与宏观表现2、理解深入贯彻落实科学发展观的必要性3、理解科学发展观的科学内涵4、理解我国转变经济发展方式的思路能力目标1、能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力2、对国民经济发展要求的宏观驾驭能力3、能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力情感态度价值观目标1、牢固树立科学发展观2、增强节约意识和忧患意识3、树立环保意识，养成环保行为习惯【自主探究】（认真读书，尝试自学，相信我能行！）一、从总体小康到全面小康1、到20世纪末，我国人民生活已达到总体小康。
思考：如何看待我国已达到的总体小康？一方面：表现在，。
另一方面：2、在本世纪头20年，我们要集中力量，建设全面惠及十几亿人口的，即全面小康。
建设全面小康社会的蓝图已经绘就，那么具体到经济建设方面，有一些什么新的要求呢？二、经济建设的新要求和以往相比较，在这个阶段，我们经济建设的新的提法和要求有：1、2、3、认识误区：全面建设小康社会是否等同于全面同步建设小康社会呢？为了实现全面建设小康社会的目标，在我们的社会主义伟大实践中，我们需要什么样的行动纲领和指导方针，来给我们带来动力呢？三、贯彻落实科学发展观1、贯彻落实科学发展观的必要性①科学发展观是我国的重要指导方针，是必须坚持和贯彻的重大战略思想；②实现全面建设小康社会的奋斗目标，必须。
2、科学发展观的科学内涵第一要义是。
核心是。
基本要求是。
根本方法是。
为了达到全面建设小康社会的奋斗目标，在促进我国经济发展这方面，深入贯彻落实科学发展观，应该在哪些方面着手，才能使得又好又快发展呢？四、如何促进国民经济又好又快发展？1、2、3、4、5、【巩固提高】（融会贯通，学以致用。
）一、单项选择题1、全面建设小康社会与我国现代化建设“三步走”战略目标的关系是A全面建设小康社会是实现“三步走”战略目标的基础与起点B全面建设小康社会是实现第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段C全面建设小康社会是“三步走”战略的经济目标D全面建设小康社会是第三步战略目标的行动纲领2、十七大报告指出，到2020年实现人均国内生产总值比2000年翻两番，国内生产总值的“人均”指标，除了要考虑经济总量外，还必须考虑A消费结构的变动 B人口增长的因素C企业对外投资的增长 D所有制结构的变动3“工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转”这是全面建设小康社会经济目标中的重要内容。
(新)人教版高中政治必修1第四单元第十课《科学发展观与小康社会的经济建设》教案+习题(精品)
【教学设计】第十课科学发展观与小康社会的经济建设【学习目标】1.知识目标：理解科学发展观的地位、要求；加快转变经济发展方式的措施；创新驱动发展战略。
2.能力目标：熟练运用科学发展观知识，分析科学发展观和转变经济发展方式的具体问题。
培养学生辨证的、全面的认识问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过本框学习，增强节约意识、忧患意识、环保意识，为加快转变经济发展方式做贡献。
【教学重点】明确科学发展观的地位，把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求。
【教学难点】把握加快转变经济发展方式的具体措施和要求。
【学习方法】学生自主合作探究，教师引导总结总结措施二：推进经用【课后反思】1.同学们积极参加课堂教学活动，自主探究活动独立思考，主动展示；合作探究活动中热情展示，主动点评，合作学习，共同提高。
2.通过当堂检测检验学习成果，个别同学对“产业结构”不大明确，教师分析之后，都能理解，课堂达成度较高。
3.教学环节设计合理，主干知识挖掘充分，易错易混点分析到位，视频、图片、文字、表格、形式多样。
同学们在学习中体会到了快乐，师生共同提高。
4.时间安排稍欠合理，学生展示时间过长。
【评测练习】（相信自己，力争全对！只有一项符合要求）1．实现全面建设小康社会的目标，最根本的是A．以经济建设为中心，大力发展生产力 B．贯彻落实科学发展观C．允许一部分人先富起来Ｄ．加强党的建设2．近期，世界自然保护联盟（IUCN）提出了生态系统生产总值（GEP）的核算方式。
GEP是一套与国内生产总值（GDP）相对应、能够衡量生态价值的统计与核算体系。
推行GEP 核算①摒弃了传统的GDP核算方式②科学反映了生态文明建设成果③实现了政府职能的转变④有利于推动全面小康社会的建成A.①②B.①③C.②④D.③④3．党的十八大报告提出,到2020年,实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。
这是首次明确提出居民收入倍增目标。
这一目标的提出( )A体现了科学发展观的本质要求 B.有利于实现效率和公平的统一C.维护了劳动者的合法权益D.是推动实现更高质量就业的新举措4．下列举措属于促进经济发展方式转变，推动产业结构优化升级的有①统筹城乡发展，建设社会主义新农村②坚持走中国特色新型工业化道路，扩大国内需求特别是消费需求③促进经济增长主要依靠第一、第二、第三产业协同带动④推动区域协调发展，缩小区域发展差距A.①②B.②④C.③④D.②③5．“新常态”是我国当前最热的经济关键词。
人教版高中思想政治必修一《10、科学发展观和小康社会的经济建设》教学设计
《10、科学发展观和小康社会的经济建设》教学设计【教学依据】[教材分析]本框题内容是必修1《经济生活》第四单元第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》。
本框题主要有两目，其中包括小康社会的经济建设，科学发展观的主要内容。
这是近年来高考中高频出现的考点之一。
[学情分析]高三的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力，科学发展观和小康社会的经济建设和现实生活联系也比较密切。
生活在社会主义社会里，大多数学生对科学发展观和小康社会的经济建设有自己的认识。
但对于如何区分科学发展观的主要内容，运用所学理论分析材料，学生还存在一定的困难。
引导学生学习科学发展观的主要内容，是这节课的重要任务。
[教学目标]（一）知识目标：1、识记全面建设小康社会的经济目标。
从总体小康到全面小康，经济建设的新要求。
2、理解科学发展观的主要内容。
（二）能力目标：学会运用科学发展观的有关知识分析和解决生活中遇到的经济现象。
提高理论联系实际的能力、辩证的观点分析问题的能力，培养比较鉴别的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识国家的一些大政方针的，培养国民意识，环保意识。
[教学方法]采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。
[教学构思]一、引入新课（约5分钟）播放视频《低碳贝贝》，导入进入本课课题：科学发展观和小康社会的经济建设。
二、展示学习目标：1、识记全面建设小康社会的经济目标。
从总体小康到全面小康，经济建设的新要求。
2、理解科学发展观的主要内容。
3、学会运用科学发展观的有关知识分析和解决生活中遇到的经济现象。
三、自主学习（约7分钟）阅读课本完成以下题：1、20世纪末，我国基本实现了小康，但还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
我国要实现从总体小康到全面小康，这是（）①经济体制改革不断深化的必然结果②本世纪头20年要实现的奋斗目标③我国所有制改革的必然要求④实现现代化建设“三步走”战略第三步目标的重要步骤A、①②B、①③C、③④D、②④2、长期以来，对经济快速增长的片面追求已威胁到人类的生存环境，进而损害到人类自身的利益。
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一、教案部分
教学内容
课文：人教版高一思想政治必修一《第十课科学发展观和小康社会的经济》
课时：2课时
教学目标：
1、理解科学发展观的核心观点；
2、认识小康社会的内涵和基本特征；
3、了解科学发展观和小康社会的必然联系。
教学重点：
1、掌握科学发展观的内涵和特点；
2、了解小康社会的概念和基本特征。
教学难点：
1、理解科学发展观对经济社会发展的重要作用；
2、掌握小康社会的内涵和基本特征。
教学过程
Step 1 导入新课
教师通过谈论国家近年来的发展现状，引出本节课的核心话题——科学发展观和小康社会。
并简要介绍本节课的学习目标。
（教师思路：通过导入，让学生知道学习本节课的重要性和意义）
Step 2 新课讲解
1、科学发展观的内涵和特点
引导学生认识科学发展观的含义和内涵，了解科学发
展观的历史背景，阐述科学发展观对人们的指导思想作用，并且帮助学生把握科学发展观的主要观点、特点、指导原则，深刻理解科学发展观的核心思想和实践要求。
2、小康社会的概念和基本特征
解释小康社会的概念、特征及其形成的历史进程，明
确小康社会建设的重要性和作用，并引导学生深化对小康社会的认识和理解。
同时，帮助学生理解科学发展观和小康社会的必然联系，以及科学发展观对小康社会建设的重要作用。
Step 3 教师讲解
1、科学发展观的内涵和特点
（1）科学发展观是一个全面的、科学的、以人为本的
发展观。
（2）科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要
组成部分。
（3）科学发展观是国家基本战略之一。
2、小康社会的概念和基本特征
（1）小康社会是指经济相对发达、国民生活普遍富裕、社会和谐稳定的社会形态。
（2）小康社会是中国特色社会主义现代化建设的阶段
性目标。
（3）小康社会是珂以实现四个现代化中出现的阶段性
目标之一。
Step 4 教师提问
1、科学发展观，是什么?
2、科学发展观有哪些特点?
3、小康社会，是什么?
4、小康社会的建设有什么重要意义?
Step 5 教师总结
通过本节课的学习，使学生了解和掌握科学发展观和小康社会的基本概念和特征，并且了解到科学发展观和小康社会的必然联系。
同时，深入认识科学发展观对经济社会发展的指导作用，明确中国特色社会主义现代化建设的目标和方向。
二、教学反思
在本节课的教学中，我对于开头的导入部分安排得不够充分，没有让学生完全认识到本节课学习的重要性。
因此，在接下来的几个环节中，我采用了多种形式的讲解方式，包括课堂讲解、PPT演示、板书和互动提问，帮助学生更好的理解和掌握本节课的知识点。
同时，在教学过程中，我也注意到学生们的思维方式和表达能力都有所提高。
在讲解过程中，我还采用了打比喻的方式来讲解科学发展观和小康社会的概念和特征，以便更深入和形象地理解这些概念。
比如，我通过比喻“科学发展观是一架飞机，可以带我们飞向更高的发展高度”，来让学生更好地理解科学发展观的内涵和特点。
通过这种讲解方式，让学生在轻松愉悦的氛围中更易于吸收和理解知识。
最后，我认为这节课的教学效果还是比较良好的，学生们对于科学发展观和小康社会的概念有了较为清晰的认识和理解，同时在互动环节中，学生们的表现也非常出色。
因此，
在今后的教学中，我会更加注重教学方法的多样化，注重学生的参与度和探究意识，帮助他们更好地掌握科学发展观和小康社会的相关知识。