审计学专业评估

1.专业简介

专业名称：审计学

专业代码：120207

学制：四年

授予学位：管理学学士

主干学科：工商管理与法学

?2017年，我校开设审计学专业，并招生40人。

?至今，已有3届毕业生，共297人，现有在校生231人。

2.培养方案与课程体系结构

2.1培养目标

本专业旨在培养德智体美全面发展，能从事政府审计、内部审计、社会审计、资产评估、会计咨询、会计服务等财经工作并具有创新精神的高素质应用型专门人才。

本专业培养的学生应扎实掌握经济、法律、管理、会计等相关基础知识，掌握现代审计理论、方法和手段，掌握外语和计算机工具，通晓会计、审计和经济法律基本理论和实务，具备一定的实践操作能力，能在政府审计部门、会计师事务所、企事业单位内部审计部门工作。

2.2培养规格

1.知识规格与要求

（1）系统掌握现代会计学、审计学的基本理论与方法以及从事现代会计、审计工作所必需的管理、经济、会计、法律等相关学科的基本知识；

（2）具备从事社会审计和内部审计业务的能力，以及组织和管理大、中型单位会计工作的基本技能；

（3）熟悉有关审计、会计、经济的法律、法规、政策、制度、国际惯例等；

(4)了解本专业的理论前沿和发展动态。

2.能力规格与要求

（1）具有较强的语言与文字表达能力，以及获取信息和分析处理信息的能力；

（2）具有基本的计算机应用能力，熟悉常用的管理、会计、审计软件；

（3）具有一定的英语口语交流、阅读专业资料的能力和较高的计算机应用能力；

（4）具有较强的知识更新能力、较高的语言与文字表达能力和较好的人际交往能力；

（5）掌握文献检索、资料查询的基本方法；

（6）掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育合格标准。

3.基本素质规格与要求

（1）政治素质要求：具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导。

（2）人格素质要求：具有科学的世界观、正确的人生观和价值观，富有强烈的社会责任感，具有健康的身体素质、心理素质和健全的人格。

（3）职业素养要求：具备良好的职业道德和一定的职业技能，具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、乐于奉献和勇于创新的职业素养。

2.3 基本学分要求

修完培养方案规定的课程和教学环节，获得毕业要求的最低学分176学分，其中，通识必修课程39.5学分，通识选修课程8学分，专业基础课程35学分，专业核心课程27学分，专业拓展课程33.5学分，实践课程33学分。

1.核心课程：财务管理学、中级财务会计、审计学原理、社会审计、政府审计、内部审计学、经济效益审计、审计法规。

2.主要实践性教学环节：军政训练与入学教育、社会实践、会计岗位实习、审计案例分析课程设计、会计综合实习、税费计算与电子报税实训、审计实务综合实习、财务管理决策综合实习、ERP沙盘创业模拟经营实习、毕业实习、毕业论文等。

3.师资队伍与教师教学

? 本专业教师现有20名教师，高级职称5人。

? 具有博士学位的专业教师8人，硕士以上学位教师达到00%；

? 35岁以下的教师10名，占50%；35-45岁9名，占45%； 46岁及以上教师1名，

占5.0％。

3.2教师教学基本情况

根据专业建设的要求，制定相关的师资培养计划，并采取如下措施，以提高教师的教学能力、教研能力和综合素质，为应用型人才的培养提供师资保证。

1.有计划的组织教师培训。利用教研活动时间开展教师职业道德、教育理论、教学方法、教学基本要求等内容的培训。教师培训情况记入教师业务档案。

2.加大对中青年教师培养力度。每年选送1-2名思想政治素质高、师德师风好，爱校敬业，有进取精神的青年教师参见各种类型的进修，以提高教师的专业学术素质。

3.加强“双师型”队伍建设。每年安排1-2名青年教师到校外实习基地锻炼，参见实验室建设，参与科研和科技服务活动，把专业实践技能考核作为晋职的必要条件。制定青年教师导师指导制度，促进青年教师快速成长。

4.实行试讲制度，新到岗的青年教师必须通过试讲，考察合格后方能主讲课程。新开课和开新课的教师也必须通过试讲程序。

5.加强教研室建设，积极开展教学研究活动。定期进行教学观摩活动，开展“优质课”“观摩课”教学竞赛活动，把观摩教学活动建成交流教学心得、切磋教学技艺的平台。

6.开展各种竞赛活动，激励教师不断进步，多出成果，为优秀教师创造一个脱颖而出的机会。在青年教师中开展“课堂教学技能比赛”

“实践教学技能比赛”

教师队伍职称结构比例表

讲师助教

活动。在全体教师中进行“优秀教师奖”、“教学成果奖”等活动，为优胜者授

予荣誉称号并进行奖励，提高教师参与教学教改的积极性。

7.积极引进高层次人才，聘请企业、会计师事务所等单位的财务总监和专家

做兼职，以此带动和促进全系教学和科研水平的提高。

3.3 学习与进修（图片）

3.4 教学研究与科学研究（图片）

4.1 教学执行

4.1.1 教学质量保障体系

4.1.2 教学质量监控体系

建立了学校、学院、教研室三级全过程监控体系（图片）

4.1.3考核评价

1）理论课考核方式为过程性考核、期末考核相结合的方式。过程性考核部分结合理论教学、实践教学，以课堂出勤、课堂表现、作业等形式，形成纸质或电子版材料，作为评定成绩的依据，占总评成绩的50%，期末考核成绩占总评成绩的50%。

2）实践课程考核方式为过程考核、实操或论文相结合的方式。

4.专业建设与教学改革

为了使学生能够将理论知识与实践紧密联系起来，提高学生的实际动手操作能力，为社会输送“应用型”“技能型”人才，审计学专业计划与鲁东会计师事务所、奥博斯会计咨询公司、寿光金马会计咨询中心等单位签订实习基地协议，

目前，该项工作已经策划启动，争取到2020年，形成3个及以上的稳定的实习基地，为学生认识实习、专业实习、就业提供良好的实践平台。

4.3 课程建设－教材选用及建设

优先选择“十二五”“十三五”国家级教育部规划教材，面向21世纪教材、省部级获奖教材等，形成高水平的系列教材。组织教师结合学院实际积极参与教材编写工作，重点编写专业教学内容和课程体系变化较大的教材和专业特色教材，特别是专业性很强的实验、实习和实训教材。在考虑适应本专业学生学习水平的基础上，选用同行公认的优秀教材，学生满意度高。

4.3课程建设－优质课程资源

省级精品课程：

校级精品课程：

出版实训教材：

4.4 教学改革

1.实施以学生自主学习为中心、以教师引导学习为前提、以多媒体教学资源为基础的“教师导学—学生自学—教师助学”互动教学模式。在教学平台开设审计学专业课程教学,将课程教案、自学指导书、参考书、课件、案例及其作业等教学资源放于平台上与学生共享,课程教学采用以教师点讲、引导、疑难解答、总结评价为辅,以学生利用教学资源自学、练习、疑难提出与讨论为主的教学方式。实践证明,该教学模式可督促学生自主学习,较好地发挥学生学习的积极性和主动性。

2.实施理论点讲式教学与案例讨论式教学相结合的教学方法。课程教学以基础理论点讲及引导学生自学为主,在此基础上,适时考核自学效果,安排案例讨论。案例讨论具体实施步骤为“给出并介绍案例—提出关键点并以问题方式引导学生思考—安排并组织学生讨论—依据学生讨论结果施以总结评价”。实践证明,该教学方法有助于培养学生思维的广阔性和深刻性,增强学生的实务分析能力。

3.实施审计模拟训练。为加深学生对相关审计程序和方法的理解,强化学生对审计技能的灵活掌握,提高学生实际操作的动手能力,夯实基础理论知识学习的基础,在后续的实践环节我们运用计算机辅助审计教学软件对学生开展审计模拟训练。计算机辅助审计教学软件以当前各项审计制度、审计法规为指导,以现实经济生活中典型企业的各项财务活动为基础,设计企业的具体情况,建立模拟的企业信息资料,为审计模拟训练的实施提供了必要的条件。增强学生对于审计流程的具体运作有个整体的认识。

4.实施课外泛读并择优试讲。为配合该课程的教学,培养学生的阅读分析能力及资料运用能力,我们还设计了课外泛读及择优试讲的环节。具体实施方案为:教师依据当前审计热点拟定若干选题,进行学生分组,引导每组学生在查阅资料及专题调查的基础上提交相关选题的读书笔记或文献综述,并适时安排学生登台试讲,

尝试对学生的调查分析能力、文献查阅能力、课堂组织能力等能力加以综合训练。实践证明,该环节有助于引导和鼓励学生跟踪与研究学科热点及前沿问题,扩大学生的视野,培养学生的分工协作精神与组织协调能力。

5.引入灵活多样的考核方式。为适应审计课程的自学性质及学为主体的教学方式,基于客观考核与综合评价学生的自主学习能力与学习效果的目的,我们尝试改变单一的闭卷笔试的考试制度,引入多种能够促进学生分析问题能力和主动学习能力的考试形式,如预习笔记、读书笔记、平时作业、小组调研总结、上台试讲、课堂提问等形式。实践证明,将学生在实践教学中的表现与课程的考核成绩挂钩,可激励学生努力地扮演好自学主角,大大提高学生参与的热情和积极主动性。

6.承担教学研究项目，培育教学研究成果

4.5 教学成果（获奖、教材）

5.教学资源与条件

5.1实验室条件(实训中心和检测中心）

5.2校外实习实训教学基地

5.3实践教学评价

5.4 图书资源

图书馆是为教学和科研服务的学术性机构，是学院的文献中心和信息化重要基地，是学院教学和科研工作的重要组成部分。现有纸质藏书127.91万册（截止到2016年底），电子图书140.8万种，拥有中国知网数据库（除医学外硕士论文、博士论文、期刊、报纸、会议、年鉴、专利、标准）、超星电子图书、中科多媒体学习数据库、新东方多媒体学习数据库、博学易知考研库等正式数据库及读秀学术搜索、畅想之星光盘库、畅想之星电子书、蔚秀报告厅、博看人文期刊、起点考研网等试用数据库。

6.产学研结合

?推行本科生导师制，开放各类科研平台实验室，指导学生参与教师科研课题；

积极参加各类科技和设计竞赛（参加大赛和获奖情况）

7.学生就业与发展

8.专业建设持续改进机制

近三年，学校根据社会需求变化，组织对培养方案进行全面修订。

2016、2017版的着重在实践教学和创新能力培养上用力，突出学生的实践能力和创新创业能力培养。

2018版加强通识教育，建设具有潍坊科技学院特色的通识教育课程体系和一批核心通识课程。

2018版培养方案专门学习了审计专业认证的标准和课程类别要求。

聘请行业企业专家指导专业建设

积极引进高水平教师，本年度引进环境工程专业博士两名，不断改善教学条件。