可持续发展教育课堂教学设计--张春峡
初中道德与法治《可持续发展》优质教学设计、教案.doc
可持续发展——我们面临的重要课题教学设计教学目标1. 知识目标：了解我国人口、资源、环境形势的2. 能力目标：培养学生观察事物的能力，搜集、整理、运用资料的能力和合作探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生懂得人口问题的严重性，认识到保护资源、环境的重要性自觉培养自己的社会责任感和主人翁意识。
教学重点和难点：1. 教学重点：我国的人口、资源、环境问题2.教学难点：可持续发展正确选择教学方法：案例教学法、合作探究法、情境教学法教学时间：一课时教学导入：出示一组十九大的图片，引起学生关注，顺势导入师生互动讨论图片内容：人口膨胀、资源短缺、环境恶化，已成为当今世界各国共同面临的严重问题。
我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出，已严重制约了我国经济社会的可持续发展。
我们国家面临怎样的人口、资源、环境问题，如何来解决，我们这节课一起来学习。
板书课题：可持续发展一我们面临的重要课题我国的人口、资源、环境问题学生先自学课文，找出我国在人口、资源、环境方面的知识点。
然后通过展示图片、数据、资料来探究、认识。
探究一2011 年4 月发布第6 次全国人口普查主要数据。
普查登记的大陆31 个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共1339724852 人，与2000 年第5 次全国人口普查相比，十年增加7390 万人，年平均增长0.57% 。
从受教育情况看，15 岁及以上不识字人口占总人口的比重为4.08% ，十万人中具有大学文化程度有8930 人。
60 岁及以上人口占13.26% ，比2000 年上升2.93 个百分点，其中65 岁及以上人口占8.87% ，比2000 年上升1.91 个百分点。
94% 的人口聚居在占全国总面积43%的东南部。
目前，我国居住在城镇的人口约占51.27%,为6.9 亿人，首次超过农村人口，但城市化水平低。
（1）请分析以上数据，反映出我国人口现状有什么特点?（2）人口问题给我们带来哪些不利影响？学生自主探究，合作交流基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低其他特点：人口老龄化速度加快，农村人口多，人口分布不平衡人口问题的不利影响：我国面临严峻的人口形势。
可持续发展教案
第六章第一节第二学时走向人地协调——可持续发展一课标要求及解读◆联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；举例说明协调人地关系——可持续发展需遵循的三个基本原则◆领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任二学情分析高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，对地理问题己基本掌握了一定的分析能力，通过上一课时的学习，对目前人地关系矛盾的尖锐性有了更深刻的了解。
在此基础上通过对本节内容的学习，学生能够实现由感性认知到理性思维的转变，从而得出寻求一条可持续发展的道路是我们现在的必然选择。
三教材分析高中课程中的自然地理和人文地理是本节学习的基础知识，“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，是必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。
因此，它是本书的总结和升华。
通过阅读课本P96《21世纪议程》，使学生知道可持续发展的概念通过活动（课外资料）学生体验，分析，讨论理解可持续发展的内涵。
通过读P96图6。
12后经教师引导能概述可持续发展的基本内涵。
通过P98活动2、3使得学生能够举例说明协调人地关系——可持续发展需遵循的三个基本原则。
由此实现课标要求的，通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。
四教学目标：1.以某农村经济开发为案例，从解决现实需要和现存的人地矛盾问题入手，说明可持续发展是人类的必由之路2.。
联系《21世纪议程》，举例说明可持续发展的基本原则。
3. 通过分析案例理解可持续发展系统示意图，结合文字和课后材料说明解析该图内涵，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。
4。
通过身边环境问题的讨论，寻找解决办法，逐步树立起可持续发展意识。
五教学重点与难点（一）教学重点可持续发展的概念、内涵和基本原则。
第14课 实现可持续发展 教案设计
第14课实现可持续发展教案设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在当今全球面临环境挑战的背景下，可持续发展成为了全球关注的焦点之一。
以《可持续发展的观念如何融入初中教育教学当中》教案
一、教案简介《可持续发展的观念如何融入初中教育教学当中》课时安排：本教案共需5课时，每课时45分钟。
教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生了解可持续发展的概念及其重要性。
2. 培养学生具备可持续发展的意识和行动能力。
3. 引导学生将可持续发展观念融入日常生活和学习中。
教学方法：1. 讲授法：讲解可持续发展的概念、原则和目标。
2. 案例分析法：分析可持续发展在不同领域的具体应用。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中实践可持续发展。
4. 实践活动法：组织学生参与可持续发展相关的实践活动。
教学内容：第一课时：可持续发展的概念与意义1. 导入：介绍可持续发展的定义和背景。
2. 讲解：阐述可持续发展的三个基本原则。
3. 案例分析：分析我国可持续发展政策的实施情况。
第二课时：可持续发展的目标与路径1. 讲解：介绍可持续发展的主要目标。
2. 案例分析：分析可持续发展在不同领域的具体实践。
3. 小组讨论：探讨如何实现可持续发展目标。
第三课时：可持续发展与个人行为1. 讲解：阐述个人在可持续发展中的作用。
2. 案例分析：分析个人行为对可持续发展的影响。
3. 小组讨论：探讨如何在日常生活中实践可持续发展。
第四课时：可持续发展与教育1. 讲解：介绍可持续发展教育的重要性和内容。
2. 案例分析：分析可持续发展教育在初中教学中的具体应用。
3. 小组讨论：探讨如何将可持续发展观念融入初中教育教学。
1. 实践活动：组织学生参与可持续发展相关的实践活动。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现和成果。
六、可持续发展的教育实践1. 讲解：介绍可持续发展教育的基本原则和实践方法。
2. 案例分析：分析国内外成功实施可持续发展教育的案例。
3. 小组讨论：探讨如何在初中教育教学中实践可持续发展教育。
人教版(2019)高中地理必修2-5.2 走向人地协调——可持续发展-教案
走向人地协调——可持续发展课程标准：运用资料，说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
【教学目标】一、知识与技能1．了解走可持续发展之路是人类的必然选择。
2．理解可持续发展的基本内涵和基本原则。
3．运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
二、过程与方法1．认识人类走可持续发展道路的必然性。
2．通过对各种图形的分析学会正确的读图方法、提高读图、分析图的能力。
3．以案例分析的形式引导学生全面理解可持续发展的内涵和原则。
三、情感、态度与价值观树立正确的自然观、发展观与环境观，认识实现人地协调和可持续发展的意义和必然。
【教学重点】1．可持续发展的基本内涵和原则。
2．实现人地协调和可持续发展的途径和意义。
【教学难点】1．可持续发展的基本内涵和原则。
2．运用资料举例说明人地协调发展和可持续发展的主要途径及其缘由。
【学情分析】学生通过上一节的学习已经对环境问题有直观深刻的感受，也知道要保护环境。
但对可持续发展之路无系统深入的了解。
【教学方法】小组合作讨论、讲练结合等【教学过程】一、创设情境导入新课：2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对20年后的期望（图5．7）。
全球公众都听到了中国强有力的声音。
师：20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？我们先来看段视频（“人类目前面临的主要环境问题”）。
追问：视频中主要反映了目前我们面临的哪些环境问题呢？学生：雾霾、水污染、乱砍滥伐、过量开采煤炭、地面塌陷等。
教师引导学生简单回顾上节的内容“人类目前面临的主要环境问题”，然后结合视频进行点拨：“人口激增”、“资源短缺”、“环境污染”、“生态破坏”，日益严重的环境问题让人们意识到单纯依靠科技去修复环境，是不能从根本上解决问题的。
环境问题的实质是发展问题，在发展中产生，必须在发展中解决。
第三节可持续发展的基本内涵教学设计教学文案
第三节可持续发展的基本内涵教学设计第三节可持续发展的基本内涵（1课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解可持续发展的概念；（2）联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
2、过程与方法（1）通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法；（2）通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
3、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
【重点难点】1、重点（1）可持续发展的形成；（2）可持续发展的基本内涵。
2、难点可持续发展的概念、内涵。
[第一案例]【教学过程】[导入新课]20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
[板书] 第三节可持续发展的内涵—、可持续发展----人类的必由之路[过渡]读课本P98第一部分，分析说明人类走可持续发展道路的必然性[板书]1、走可持续发展道路的必然性[点拨]20世纪60年代以来，日趋严重的人口增长、资源危机、环境污染等问题日益突出，人类深刻地认识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的，人类必须改变以牺牲环境为代价的传统经济发展方式。
为了合理开发利用有限的资源，保护自然环境，必须走可持续发展的道路。
[板书]人口激增、资源短缺、环境恶化[“活动”探究]读课本P98“活动”，思考并讨论回答[点拨]经济发展与经济增长是两个不同的概念，经济发展的含义要比经济增长广泛得多。
经济增长一般指人均国民生产总值的提高（有时也看作人均实际消费水平的提高）；而经济发展是指一系列社会目标得以实现和发展。
从某种意义上说，经济发展是一种社会进步，不仅意味着人均实际收入的增长和环境质量的改善，还包括教育、安全、健康、总的生活质量及其他方面的改善。
可持续发展教案精选8篇
可持续发展教案精选8篇1. 标题：如何培养学生对可持续发展的意识- 内容：介绍在课堂中如何引导学生了解可持续发展的概念，以及培养他们关注环境、社会和经济方面的能力。
通过案例分析和讨论，激发学生对可持续发展的兴趣和意识。
2. 标题：可持续发展与自然科学的整合- 内容：探讨如何将可持续发展的理念与自然科学教学相结合，培养学生的环境保护意识和科学素养。
提供实验课程设计和综合实践项目的示例，让学生能够亲身体验可持续发展的原理和方法。
3. 标题：经济学视角下的可持续发展教学- 内容：介绍如何在经济学教学中渗透可持续发展的观念，培养学生的经济意识和责任感。
讨论可持续发展对经济发展的影响，并提供实践案例和模拟游戏，加深学生对可持续发展理念的理解。
4. 标题：可持续发展与社会科学的融合- 内容：讲解如何将可持续发展的概念与社会科学教学相结合，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过讨论社会问题和实践项目，引导学生思考可持续发展对社会的重要性和影响。
5. 标题：可持续发展教育的评估方法- 内容：介绍可持续发展教育的评估方法和指标体系，帮助教师评估学生对可持续发展理念的理解和能力发展。
同时提供实际案例和评估工具，引导教师进行有效的评估和反馈。
6. 标题：校园可持续发展实践案例分享- 内容：分享一些成功的校园可持续发展实践案例，包括节能减排、环保教育和社区参与等方面的经验。
通过分享案例，激发教师和学生的创新思维和行动力，推动学校可持续发展教育的深入推进。
7. 标题：可持续发展与跨学科教学- 内容：探讨跨学科教学中如何融入可持续发展的观念，促进学科之间的整合和研究的综合性发展。
提供课程设计和项目实施的建议，帮助教师开展有关可持续发展的跨学科教育。
8. 标题：可持续发展教育的国际比较研究- 内容：介绍不同国家在可持续发展教育方面的经验和做法，并进行比较分析。
帮助教师了解全球可持续发展教育的发展动态，借鉴国际经验，优化教学策略和教育内容。
《可持续发展的基本内涵》 教学设计
《可持续发展的基本内涵》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解可持续发展的概念和基本内涵。
学生能够列举可持续发展的基本原则和主要内容。
学生能够运用可持续发展的观点分析和解决实际问题。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
通过阅读相关资料和文献，提高学生的自主学习能力和信息收集、处理能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的可持续发展意识，增强学生对社会和环境的责任感。
引导学生树立正确的资源观、环境观和发展观，促进学生的全面发展。
二、教学重难点1、教学重点可持续发展的概念和基本内涵。
可持续发展的基本原则和主要内容。
2、教学难点如何引导学生运用可持续发展的观点分析和解决实际问题。
如何培养学生的可持续发展意识和责任感。
三、教学方法1、讲授法讲解可持续发展的概念、基本内涵、基本原则和主要内容，使学生对可持续发展有初步的了解和认识。
2、案例分析法通过分析实际案例，如城市发展、资源开发、环境保护等，引导学生理解可持续发展的应用和实践。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中深入思考可持续发展的相关问题，培养学生的团队合作精神和思维能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频、图表等多媒体资源，直观地展示可持续发展的相关内容，增强教学效果。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段关于环境污染、资源短缺和生态破坏的视频，引起学生对当前社会发展面临的问题的关注和思考。
提问学生：“面对这些问题，我们应该如何实现人类社会的长期发展？”从而引出本节课的主题——可持续发展。
2、讲授新课（30 分钟）可持续发展的概念（8 分钟）讲解可持续发展的定义：“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
”强调可持续发展的核心思想是在经济发展的同时，要保护好资源和环境，实现经济、社会和环境的协调发展。
可持续发展的基本内涵（12 分钟）经济可持续发展：强调经济增长的质量和效益，实现经济的稳定增长和可持续发展。
可持续发展教案
可持续发展教案简介可持续发展是指在满足当前需求的同时，不损害未来世代满足其需要的能力。
通过教育可培养学生关注环境、社会和经济三个方面，以及主动地参与可持续发展行动的能力。
本教案旨在引导学生了解可持续发展的概念和重要性，并通过实际案例和活动激发他们的兴趣和积极性。
教学目标- 了解可持续发展的含义和原则- 掌握可持续发展的三个维度：环境、社会和经济- 意识到个人行为对可持续发展的影响- 培养学生参与可持续发展行动的能力教学活动1. 引入：通过展示可持续发展在全球范围内的重要性和紧迫性的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论研究：讲解可持续发展的概念、原则和目标，并从环境、社会和经济三个维度展开讨论和案例分享。
3. 互动讨论：分组进行小组讨论，让学生思考不同行为对可持续发展的影响，并分享他们的观点和建议。
4. 环境实践：组织学生参与校园环境保护行动，如垃圾分类、节约用水和能源等。
5. 社会行动：组织学生参与社区服务活动，如志愿者工作、环保宣传等，提升学生对社会可持续发展的认识和责任感。
6. 经济视角：通过讨论经济发展与可持续性之间的关系，引导学生思考如何平衡经济增长与资源利用的可持续性。
7. 评估反思：让学生回顾他们在教学活动中的研究和参与情况，并写下个人的反思和行动计划。
教学资源- 图片或视频展示可持续发展的重要性和紧迫性- 可持续发展案例分享和参考资料- 校园环境保护行动所需的工具和材料- 社区服务活动的相关信息和联系方式教案结束后，学生应该对可持续发展有更深入的了解，意识到自己的行为对环境、社会和经济有着重要影响，并具备积极参与可持续发展行动的能力。
环境保护与可持续发展教育 - 教案
教案环境保护与可持续发展教育教案一、引言1.1环境问题的严峻性1.1.1全球气候变化的影响1.1.2生物多样性的丧失1.1.3污染问题的加剧1.1.4资源枯竭的危机1.2可持续发展的重要性1.2.1经济发展的可持续性1.2.2社会发展的可持续性1.2.3环境保护与经济发展的平衡1.2.4未来世代的责任与义务1.3教育在环境保护与可持续发展中的作用1.3.1培养环保意识1.3.2传授可持续发展的知识1.3.3塑造负责任的行为习惯1.3.4促进绿色生活方式的形成二、知识点讲解2.1环境保护的基础知识2.1.1环境污染的种类与影响2.1.2生态系统的基本概念2.1.3环境保护法律法规2.1.4环境监测与评估方法2.2可持续发展的核心概念2.2.1可持续发展的定义与原则2.2.2可持续发展的三大支柱2.2.3可持续发展的全球目标2.2.4可持续发展的实施策略2.3环境保护与可持续发展的关系2.3.1环境保护是实现可持续发展的基础2.3.2可持续发展促进环境保护的深入2.3.3环境保护与可持续发展的相互促进2.3.4教育在两者关系中的桥梁作用三、教学内容3.1环境保护的具体实践3.1.1减少污染与废物处理3.1.2节约能源与资源循环利用3.1.3生态保护与自然修复3.1.4环保宣传与公众参与3.2可持续发展的案例分析3.2.1可再生能源的开发与利用3.2.2绿色建筑与城市规划3.2.3生态农业与食品安全3.2.4公共交通与低碳出行3.3环境保护与可持续发展的未来趋势3.3.1科技创新在环保领域的应用3.3.2全球环境治理与合作3.3.3可持续发展教育的推广与深化3.3.4青年一代在环保与可持续发展中的作用四、教学目标4.1增强学生的环保意识4.1.1让学生认识到环境问题的严重性4.1.2培养学生对环境保护的责任感4.1.3引导学生形成绿色生活方式4.1.4激发学生参与环保行动的积极性4.2传授可持续发展的知识4.2.1让学生理解可持续发展的概念与原则4.2.2使学生掌握可持续发展的实施策略4.2.3培养学生对可持续发展问题的分析能力4.2.4引导学生将可持续发展理念应用于实际生活4.3提高学生的实践能力与创新能力4.3.1培养学生解决环境问题的实践能力4.3.2鼓励学生在环保与可持续发展中创新4.3.3提高学生的团队合作与沟通能力4.3.4培养学生的领导力与组织协调能力五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1环境保护与可持续发展知识的深入理解5.1.2学生环保意识与行为习惯的培养5.1.3教学内容与学生实际生活的联系5.2教学重点5.2.1环境保护与可持续发展的基本概念与原则5.2.2环境保护与可持续发展的实际应用案例5.2.3学生参与环保与可持续发展行动的引导与激励六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1环境保护与可持续发展的相关书籍与资料6.1.2环保实验器材与模型6.1.3多媒体教学设备与软件6.2学具准备6.2.1笔记本与文具6.2.2环保实践工具与材料6.2.3小组合作与讨论所需设备七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入环保7.1.2讨论环境问题与日常生活的关联7.1.3激发学生对环保与可持续发展的兴趣7.2知识讲解7.2.1详细讲解环境保护与可持续发展的基本概念7.2.2通过案例分析深入理解环保与可持续发展的实践应用7.2.3引导学生探讨环保与可持续发展的重要性和挑战7.3小组活动7.3.1分组讨论环保与可持续发展的相关话题7.3.2每组选择一个环保项目进行深入研究7.3.3小组合作制定环保行动计划并展示八、板书设计8.1环境保护与可持续发展的核心概念8.1.1板书环保与可持续发展的重要性8.1.2列出环保与可持续发展的关键术语和定义8.1.3绘制环保与可持续发展的关系图8.2环保实践案例8.2.1板书环保实践案例分析8.2.2列出不同环保实践案例的名称和简介8.2.3绘制案例之间的联系和影响8.3环保行动计划8.3.1板书环保行动计划制定8.3.2列出环保行动计划的步骤和要点8.3.3绘制环保行动计划的实施流程图九、作业设计9.1环保与可持续发展知识回顾9.1.1列出环保与可持续发展的关键概念和原则9.1.2回答相关问题以巩固知识点9.1.3分析环保与可持续发展的实际案例9.2环保实践项目设计9.2.1选择一个环保主题进行深入研究9.2.2设计一个环保实践项目并说明实施方案9.2.3分析项目的可行性和预期效果9.3环保行动计划实施9.3.1制定个人或小组的环保行动计划9.3.2描述行动计划的具体步骤和目标9.3.3反思和评估环保行动计划的实施过程和成果十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1反思教学过程中的优点和不足10.1.2思考如何改进教学方法和策略10.1.3提出对环保与可持续发展教育的建议和展望10.2学生反馈10.2.1收集学生对课程的反馈和意见10.2.2分析学生的参与度和学习成果10.2.3根据学生反馈调整教学计划和内容10.3拓展延伸10.3.1探索环保与可持续发展的前沿话题和研究10.3.2鼓励学生参与环保与可持续发展的社会实践和活动10.3.3提供相关资源和信息以支持学生的进一步学习和探索重点和难点解析一、重点关注环节1.教学内容的深度与广度2.教学目标的具体化与实际操作3.教学难点与重点的把握4.教学过程的互动性与参与度5.教学反思与拓展延伸的深度二、详细补充与说明1.教学内容的深度与广度教案应深入浅出地讲解环境保护与可持续发展的基本概念、原则和实践应用。
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1 可持续发展教育课堂教学设计 学校： 北京市苹果园中学 时间： 2010年10月 一、教学背景分析 学科 化学 所用教材 新人教版 任课教师 张春峡 班级 高三6
1．课题 难溶电解质的溶解平衡（复习） 2．课程标准要求 及解读 能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质 (1)知道难溶物在水中的溶解情况及沉淀溶解平衡的建立过程，能描述沉淀溶解平衡 (2)知道沉淀转化的本质
(3)知道沉淀溶解平衡在生产、生活中的应用（沉淀的生成，沉淀的溶解和转化） 3．教材分析 本节是人教版高中化学新课标《化学反应原理》第三章水溶液中的离子平衡中的第四节难溶电解质的溶解平衡，与大纲教材比属于新增加的，内容包括沉淀溶解平衡及沉淀溶解平衡的应用。难溶电解质在水中也会建立一种动态平衡，这种动态平衡和化学平衡、电离平衡一样合乎平衡的基本特征、满足平衡的变化基本规律。学生通过“沉淀溶解平衡”的复习，可以更全面的认识水溶液中离子平衡相关的理论，更为透彻地理解在溶液中发生离子反应的原理。 4．教学目标 知识与能力：使学生能够运用平衡移动的观点对沉淀的形成、溶解与转化过程进行分析，知道沉淀转化的本质并能够对相关实验的现象以及生活中的一些相关问题进行解释。 过程与方法：初步建立解决难溶电解质的溶解平衡问题的一般思路：找到难溶物→建立溶解平衡→改变条件使平衡发生移动，来分析沉淀溶解平衡的相关问题。 情感、态度、价值观：通过对生产、生活中与沉淀溶解平衡有关的某些现象的讨论，使学生体会到化学对于提高人类生活质量、促进社会发展的作用，激发学生学习化学的热情。通过合作解决问题，培养学生团结协作的意识。 5．ESD渗透点 通过完成复习预案，了解生活与化学的紧密联系，培养学生对化学学习的兴趣，进而形成解决溶解平衡问题的思路；通过小组合作方式解决问题和阐述观点，培养学生团结协作的精神。 6． 教学重点 教学难点 了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质 用溶解平衡的原理来解释、探究生活、实验、生产中的一些问题 形成解决问题的思路。 2
二、教学过程 时间 指导预习探究 预期学习效果 指导知识预习 指导问题探究 培养基础学习能力 培养可持续学习能力 课前一天 完成复习学案 1． 总结疑难问题并分析其类型 2． 思考如何提高解决此类问题的能力 1． 培养学生发现问题发现不足的能力。 2． 培养学生分析归纳不足并分类的能力 1． 培养学生自己发现问题的能力 2． 培养学生发现解题思路的的能力
提示 重在指导学生将学习过程前移，引导学生带着有准备的头脑进入课堂。 时间 课堂教学阶段任务和设计意图 教师 活动 学生活动 预期学习效果 知识 培养基础学习能力 培养可持续学习能力 可持续价值观与生活方式 10 分钟 1． 明确高考要求 2． 发现问题 陈述高考说明的要求，组织 分组活动，总结困惑并分类归纳，小组内能够解决的自己解决 知道考点要求，发现问题，解决较易困惑 明确考试要求发现问题 培养学生合作分析归纳并解决问题能力 培养学生团队合作的学习方式
5分钟 2． 提出问题 组织 各组代表上台陈述本组的组内困惑 溶解平衡的解题思路以及溶解平衡理论与实际问题的合理解释 阐述困惑 培养学生提出问题的能力 培养学生自主提出问题的学习观 3
25 分钟 3． 高手解惑 组织，适当解惑 各组代表针对各个困惑，进行精彩的分析和点评，并归纳解题技巧。 1． 运用 溶解平衡分析问题并解决问题 2． 明确 解决问题的思路 解决困惑总结技巧 培养学生的表达能力以及合作解决问题能力 培养学生勇于表达的能力，感受与他人分享知识的快乐。 5分钟 小结 1． 点评学生的发言。 2． 解题思路的指导 3． 强调溶解平衡的本质 理解解题思路，明确溶解平衡的本质 明确溶解平衡的本质 明确如何解题 培养学生能够透过现象看本质的能力 培养学生及时总结、归纳的良好的学习意识。
时间 课后延伸作业 内容 方式与要求 预期学习效果 知识 培养基础学习能力 培养可持续学习能力 可持续价值观与生活方式 课后当天 1． 改错本 2． 练习题 不会之题及时修改 形成性检测试题 改错并点评当时自己的不足 形成性测试卷课下完成 易错点 本课重点 培养学生解决问题的能力 养成对困惑和错误之处及时进行自我修改的意识与能力 培养学生自主学习能力
课后第二天后 反馈测试 小测验（5分钟） 测验题 本课重点 培养学生的解培养学生自我检验的培养学生及时复习巩 4
题能力 能力 固的习惯
提示 作业内容：包括巩固本节课学生需要完成的学习任务、本节课教学后延伸，也包括下一节课预习探究准备等。
学案： 难溶电解质的溶解平衡（复习）
学习目标 ： （1）理解难溶电解质的溶解平衡及溶解平衡的应用 （2）运用平衡移动原理分析、解决沉淀的生成、溶解和沉淀的转化问题
课前预习探究： 见复习预案 课堂合作探究： 小组合作解决部分问题归纳组内问题→各组分别提出本组问题→高手解惑并总结技巧（会有争论）→老师总结 课堂应用探究：结合可持续发展教育四大领域内容进行教学内容设计 课后应用探究： 明确解题思路，应用溶解平衡的理论来解释社会生活、生产中的一些现象。 小结 我的知识增长——完善对溶解平衡的认识，知道沉淀转化的本质 我的能力增长——提升解题能力和形成解题思路。 我的价值观与生活方式转变——养成团队协作的意识和自主学习的学习习惯。
复习预案： 难溶电解质的溶解平衡 班次 姓名 学习目标： （1）理解难溶电解质的溶解平衡及溶解平衡的应用 （2）运用平衡移动原理分析、解决沉淀的生成、溶解和沉淀的转化问题 知识体系： 1．溶解平衡的建立 1 mL １mol/LＡgNO3和1 mL 1mol/LNaCl完合混合后，溶液中还有Ag+吗？如何用实验证明证明？ 方法 实验方案 预期实验现象 相关反应的离子方程式 1
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2． 用溶解平衡的思想来解释一些实际情况 （1） 在自然界中，各种原生矿的铜的硫化物经氧化、淋洗后可变成硫酸铜溶液，并向深部渗透，遇到深层的闪锌矿（ZnS）和方铅矿（PbS），便慢慢地转化为铜蓝（CuS），这里蕴含了什么化学原理？
（2） Mg(OH) 2溶于NH4Cl溶液，试用化学原理解释。 （3） 工业处理重晶石 重晶石（主要成分BaSO4）是制备可溶性钡盐的重要原料，但BaSO4既不溶于水也不溶于酸 。那么，工业上该如何解决这个难题的呢？你有什么好主意？ 附表： 溶解度 难溶物 溶解度（25℃） BaSO4 2.4×10-4g BaCO3 2.2×10-3g
3． 解决溶解平衡问题的思路 6
形成性检测 1、试验室中，要使AlCl3溶液中的Al3+全部沉淀出来，最适宜选用的试剂是 （ ）
A．Ba(OH)2溶液 B．NaOH溶液 C．盐酸 D．氨水
2、有关AgCl沉淀的溶解平衡说法正确的是 （ ） A．AgCl沉淀生成和沉淀溶解不断进行，但速率相等 B．AgCl难溶于水，溶液中没有Ag＋和Cl－ C．升高温度，AgCl沉淀的溶解度减小 D．向AgCl沉淀中加入NaCl固体，AgCl沉淀的溶解度不变 3、下列有关离子反应的叙述不正确的是 （ ） Ａ．溶液中有难溶于水的沉淀生成是离子反应的发生条件之一 Ｂ．离子反应发生的方向总是向着溶液中离子浓度降低的方向进行 Ｃ．离子反应生成的沉淀的溶解度为零 Ｄ．生成沉淀的离子反应之所以能发生，一般而言在于生成物的溶解度小 4、在2mL物质的量浓度相等的NaCl和NaI溶液中滴入几滴AgNO3溶液，发生的反应为（ ） A．只有AgCl沉淀生成 B．只有AgI沉淀生成 C．生成等物质的量的AgCl和AgI沉淀 D．两种沉淀都有，但以AgI为主 5、为除去MgCl2酸性溶液中的Fe3＋，可在加热搅拌的条件下，加入一种试剂，过滤后再加入适量盐酸，这试剂不可以．．．是 （ ） A．NH3·H2O B．MgO C．Mg(OH)2 D．MgCO3 6、当固体AgCl放在较浓的KI溶液中振荡时，部分AgCl转化为AgI，其原因是 A．AgI比AgCl稳定 B．氯的非金属性比碘强 C．I－的还原性比Cl－强 D．AgI的溶解度比AgCl小 7、 工业废水中常含有Cu2＋、Cd2＋、Pb2＋等重金属离子，可通过加入过量的难溶电解质FeS、MnS，使这些重金属离子形成硫化物沉淀除去。根据以上事实，可推知FeS、MnS具有的相关性质是： A. 在水中的溶解能力大于CuS、CdS、PbS B. 在水中的溶解能力小于CuS、CdS、PbS C. 在水中的溶解能力与CuS、CdS、PbS相同 D．二者均具有较强的吸附性 8、已知硫酸铅难溶于水,也难溶于硝酸,却可溶于醋酸铵溶液形成无色溶液,其化学方程式是PbSO4+2CH3COONH4====Pb(CH3COO)2+(NH4)2SO4。当在醋酸铅溶液中通入H2S时,有黑色沉淀PbS生成,表示这个反应的有关离子方程式正确的是( ) A.Pb(CH3COO)2+H2S====PbS↓+2CH3COOH B.Pb2++H2S====PbS↓+2H+ C.Pb2++2CH3COO-+H2S====PbS↓+2CH3COOH D.Pb2++2CH3COO-+2H++S2-====PbS↓+2CH3COOH 反馈检测 1、向5 mL NaCl溶液中滴入一滴AgNO3溶液,出现白色沉淀,继续滴加一滴KI溶液并振荡,沉