2017届高考生物大一轮复习 第九章 生物与环境 第3讲 生态系统的结构与能量流动课时规范训练
高考生物 一轮复习 第九单元 第3讲 生态系统的结构与能量流动
知识梳理 考能诊断
考点二 生态系统中的能量流动
③光能射入量＝_生__产__者__固__定__量__＋反射量。 ④生产者同化量＝流经生态系统总能量≠各营养级同化 量总和。 ⑤粪便量属于上一营养级的同化量。 ⑥能量传递效率＝(下一营养级同化量/上一营养级同化 量)×100%。 (2)能量流动的特点及其原因 ①单向流动。 a．能量流动是沿_食__物__链__进行的，食物链中各营养级之 间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。
此食物网共有9条食物 链，故A错误；硅藻是 生产者但不是分解者， 故B错误；磷虾在不同 食物链上都处于第二营 养级，故C正确；生产 者遭到破坏对该食物网 影响最大，故D错误。
题组二 食物链和食物网的分析
题组设计 解题技法
食物链(网)中各营养级生物数量的变动 (1)处于食物链的第一营养级生物减少的情况： 第一营养级生物数量的减少会导致其他生物数量都减少，即出现 连锁反应，因为第一营养级生物是其他生物直接或间接的食物来 源。 (2)“天敌”减少的情况： “天敌”减少，则被捕食者数量增加。但随着其数量的增加，种内 斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数 量要大。
题组设计 解题技法
题组二 食物链和食物网的分析
(3)“中间”营养级生物减少的情况：如图所示食物网中，青蛙突然 减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地捕食兔和食草 鸟，从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不只捕食蛇一种生物，它 可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。
(4)特殊情况： 在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一 种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不同时，应以中 间环节少的为分析依据。
高考生物总复习第九单元生物与环境第3讲生态系统的结构课件新人教版
(4)同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析。 ①a 种群的数量变化导致 b 种群的营养级降低时，则 b 种群 的数量将________。 ②a 种群的数量变化导致 b 种群的营养级升高时，则 b 种群 的数量将________。
3．理性思维与实验探究 下图为生态系统成分及结构关系图，依图分析回答问题：
答案 (1)有机物 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 (2)待分解垃圾的性质，引进的分解者生物的种类，处理环境 的理化条件
分析生态系统成分的关系图 3．如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下 相关叙述正确的是( )
A．甲是生产者，包括全部的植物和部分细菌 B．所有的动物在生态系统中都属于丙 1 或丙 2 C．理论上，一个生态系统没有丙 1 和丙 2 也可以正常行使其功能 D．甲和乙是一个生态系统的基石
(2)根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生 活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可 概括为 3 个方面，即______________________。
解析 (1)蚯蚓是异养生物，属于分解者，故生命活动所需的 能量来自枯枝败叶中的有机物，分解者在生态系统中的作用是将 动植物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物；(2)若要采 用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常 需要考虑的因素为以下几个方面：了解生活垃圾的性质以确定能 分解该垃圾的分解者、选择能分解垃圾中有机物的分解者、调整 处理垃圾的理化条件(温度、湿度、pH 等)以便适合分解者生活， 快速降解有机物。
自我校对 1．①－c－Ⅰ ②－a－Ⅱ ③－b－Ⅲ 2．(1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× (7)× 3．(1)√ (2)√ (3)× (4)√ (5)√ (6)√ (7)×
2017高考生物一轮复习 第9单元 生态系统与环境保护 第3讲 生态系统的结构与能量流动课件
营养级。
(4)图中哪些生物属于次级消费者： 狐、猫头鹰、吃虫的鸟、蜘蛛、青蛙、蛇 __________________________________________ 。
(5) 写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：
_______________________________________ 。 非生物的物质和能量、分解者
①绝大多数动 ①营腐生生活 __________ 物 寄生生活 的细菌、真菌 ②营________ ②腐生动物， 的植物(如菟丝子 ____ 如__________ 蜣螂、蚯蚓 )和细菌、病毒 等 等
3.观察下面图示，回答相关问题
(1)图示食物网中包含8条食物链。 (2)写出图中含营养级最多的食物链： 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 ________________________________________ 。 三、四、五、六 (3) 图中猫头鹰同时占有第 ____________________
3．营养级之间流动过程图解
呼吸作用
【巧记】
某一营养级能量的摄入量、同化量和粪
便量之间的关系：摄入量＝同化量＋粪便量。
4．能量流动的特点及意义 相邻两个营养级 之间 (1) 能量传递效率：是指 __________________ 同化量 ________________ 的比值。 逐级递减 。 单向流动 、___________ (2)能量流动的特点：__________
的压力越大，因而，其种类和数量越多，生殖能力越 强。
(7) 食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持
续稳定的能量来源。 (8) 取食对象一般选取低营养级生物的原因：所含
的能量多，不会因有毒物质大量富集而对生物产生较强
高考轮复习生态系统的结构与能量流动
.
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三、能量流动的过程
1、小草的能量来自哪里？
2、照射在草地上的太阳能都能被小草吸收吗？小草 吸收了光能，光能发生了什么变化？
3、小草固定的太阳能有哪些去向？
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.
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未被利用
太 阳 能
光合 小草种群固 作用 定的太阳能
呼 吸
热能散失
生长、发 摄食 初级
育和繁殖
消费者
遗体 残骸 分解者分解
注意：（1）一条完整的食物链从生产者开始，至最高消费者为止
（2）食物链中箭头代表能量流动的方向
（3）一条食物链的营. 养级一般不超过五个
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食物网
(1)概念 许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构
思考与讨论：
兔 植物
狐
1.该生态系统中有多少条食物链？
鹰
5条 2.鼠→蛇→鹰是不是一条食物链？
不是 植物→鼠→蛇是不是一条食物链？
解析：根据题意，可以写出三条食物链：
①植物→人，在此食物链中，人要增重0.5kg，消耗植物为0.5÷10%＝5kg；
②植物→羊→人，在此食物链中，人要增重0.25kg，消耗的植物为 0.25÷10%÷10%＝25kg； ③植物→植食动物→小型肉食动物→人，在此食物链中，人要增重0.25kg，消耗 的植物为0.25÷10%÷10%÷10%＝250kg。
34讲 生态系统的结构与能量流动
.
1
生态系统的概念
1、组成层次
在一定自然区域内
个体
同种个体
种群
各个不 同种群
群落 群落+环境
生态系统
2、概念：
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统 一整体，叫做生态系统 。
高考生物一轮复习 专题9.3 生态系统的结构教学案(含解析)-人教版高三全册生物教学案
9.3 生态系统的结构1.生态系统的结构(Ⅰ)一、生态系统1．生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2．生态系统的结构包括两方面，即生态系统的组成成分和食物链、食物网。
3．生态系统的成分(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生物群落类群比较生产者消费者分解者营养方式自养异养异养主要生物绿色植物动物营腐生生活的细菌和真菌等作用制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播等分解有机物，供生产者重新利用1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
(2)特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定，一般不会超过五个营养级。
2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。
(2)功能：是生态系统物质循环、能量流动的渠道。
(3)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
3．生态系统的营养结构高频考点一生态系统成分的判断例1.关于下图的叙述中正确的是( )A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C.细菌与蝉之间的关系属于竞争D.蛇属于三级消费者【答案】A【变式探究】如图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( )A.甲是生产者，它是生态系统的基石B.乙是消费者，包括各种异养生物C.生态系统的能量主要来源于太阳能D.图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构【答案】B【解析】从图中甲、乙和分解者的关系可以判断，甲是生产者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的基石，A正确；异养生物中一部分是消费者，如大部分动物，一部分是分解者，如腐生细菌、真菌和少数动物，B错误；太阳能是生态系统的主要能量来源，C正确；食物链是生态系统的营养结构，D正确。
高频考点二食物链和食物网的分析方法例2.如图为非洲某草原生态系统的食物网，下列相关叙述错误的是( )A.该食物网中共有6条食物链B.狮子在这个食物网中占据三个营养级C.狮子和野狗的关系是捕食和竞争D.蛇的数量减少，狮子的数量不会发生明显的变化【答案】A【变式探究】如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。
高考生物一轮复习第九单元生物与环境第3课生态系统的结构课件苏教版
考点二 食物链和食物网
【典例精研引领】
(2019·江苏卷改编)如图是某生态系统部分生物关系示意图,下列相关叙述
正确的是
()
A.该生态系统最基本的生物成分是乔木、草本植物等生产者,杂食性鸟和蜘蛛 的关系是捕食和竞争 B.图中由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟构成的食物网中,共有4条 食物链,其中杂食性鸟分别处于第二、第三营养级 C.从图中所示的营养关系分析,属于分解者的只有大型真菌 D.由于乔木的遮挡程度不同,导致不同区域地表的草本植物、真菌等生物种类 和数量有一定差异,地表生物的这种区域差异分布体现了群落具有垂直结构
【加固训练·拔高】
1.下列有关生态系统的结构和功能的说法错误的是
()
A.非生物的物质和能量为生物的生存提供了必备条件
B.生产者除绿色植物外,还包括黑藻、蓝藻、硝化细菌等原核生物
C.消费者和分解者都是异养生物,但它们获取营养的方式有区别
D.在任何生态系统中都存在着捕食食物链
【解析】选B。非生物的物质和能量包括阳光、空气、水和土壤等,为生物提供 能量、营养和生存空间,是生物生存的必备条件,A正确;生产者除绿色植物外, 还包括蓝藻、硝化细菌等能利用无机物合成有机物的原核生物,而黑藻是真核 生物,B错误;消费者和分解者不能利用无机物合成有机物,依赖现成的有机物转 化成自身的有机物,属于异养型生物。消费者包括植食性动物、肉食性动物、 杂食性动物及寄生生物,主要通过捕食或寄生获取营养物质,分解者是营腐生生 活的细菌、真菌及部分营腐生生活的动物,主要通过分解动植物的遗体残骸获 取营养物质,因此消费者和分解者获取营养的方式有区别,C正确;在任何生态系 统中都存在着捕食食物链,D正确。
(3)“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴”,泥巴中的藻类属于第一营养 级。 ( √ ) (4)在一条由捕食关系构成的食物链中,分解者一定不占营养级,无机成分也 一定不占营养级。 ( √ ) (5)食物链纵横交错形成复杂的营养关系就是食物网。食物网的复杂程度取 决于该生态系统中生物的数量。 ( × ) 分析:生态系统是由非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者四部分构成 的,生产者和消费者的关系不能决定本生态系统的复杂程度。
高考生物大一轮复习 第九章 生物与环境 第3讲 生态系统的结构与能量流动课件
能出现不同概念上的重合，如蛇与猫头鹰，二者之间既有捕食
关系，又有竞争关系。
③生物种类与食物网的复杂程度：食物网的复杂程度主要
取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。
K12课件
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题组一 考点诊断
(1) 河流 中所 有 的 生物 和 底 泥共 同 组 成河 流 生 态系 统 。
(2012·高考海南卷)( )Fra bibliotekK12课件
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解析：选 C。自养生物都属于生产者，但不一定都可以进行 光合作用，如硝化细菌，其进行的是化能合成作用；动物不一 定都是消费者，如蚯蚓属于分解者；分解者都是腐生生物，是 生态系统不可缺少的成分，它们能将有机物分解成无机物，让 有机物返回无机环境；非生物的物质和能量主要包括阳光、热 能、水、空气、无机盐等，细菌是生物，不属于非生物的物质 和能量。
K12课件
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解析：选 B。营腐生生活的细菌属于分解者；分解者分解动 植物遗体释放出来的能量，只能供给分解者自身的生命活动的 需要；分解者不一定都是微生物，如营腐生生活的动物也属于 分解者，微生物也不一定都是分解者，营寄生生活的细菌属于 消费者，自养型的细菌属于生产者。
K12课件
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生态系统各成分的判断关键
(5)组成消费者的各种元素返回无机环境都需经分解者的分 解作用。(2015·青岛期末)( )
(6)某相对稳定的生态系统中，旅鼠的天敌、植物、旅鼠之 间的食物链为捕食食物链。(2012·高考浙江卷)( )
(7)生态系统的营养结构是食物链和食物网。(2008·高考重庆 卷)( )
K12课件
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(8)从生态系统的营养结构上看，蓝藻处于第一营养级。 (2008·高考北京卷)( )
(新课标)高考生物大一轮复习 第九单元 生物与环境 9.3 生态系统的结构与能量流动课件.ppt
解析：选B。营腐生生活的细菌属于分解者；分解者分解动植 物遗体释放出来的能量，只能供给分解者自身的生命活动的需 要；分解者不一定都是微生物，如营腐生生活的动物也属于分 解者，微生物也不一定都是分解者，营寄生生活的细菌属于消 费者，自养型的细菌属于生产者。
2．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( ) A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物 转变成有机物 B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者 C．分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分 D．非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等
2．注意生态系统成分认识的误区
错误说法
特例
硝化细菌是自养生物，属于生产者； 细菌都是分解者
寄生细菌属于消费者
秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体 动物都是消费者
为食的腐食性动物属于分解者
蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是 生产者是绿色植物
生产者，应该说生产者包含绿色植物
植物都是生产者
菟丝子营寄生生活，属于消费者
Ⅱ
全国Ⅱ，T31(2)
进行命题
2016全国乙，T5,2016
全国乙，T5
考点1 生态系统的结构 1．生态系统的范围 (1)概念：由________与它的________相互作用而形成的统一 整体。 (2)范围：________。 (3)地球上最大的生态系统是________。 答案：1.(1)生物群落 无机环境 (2)有大有小 (3)生物圈
生态系统中各成分的判断
1．根据双向箭头A 生产者。
D确定两者肯定是非生物的物质和能量、
2．根据箭头指向判断各成分 (1)A有三个指出，应为生产者。 (2)D有三个指入，为非生物的物质和能量。 (3)B和C一个为消费者，另一个为分解者，A(生产者)和B均指 向C，则C为分解者。
2017届高三一轮复习：生态系统结构及功能 课件 64张ppt
生 态
生物个体 一、生态系统及其组成
同种 二、生态系统的营养结构
系
种群
食物链和食物网
统
所有
的 生物群落
结
+无机环境
构
层
生态系统
次
最大
生物圈
一 生态系统的概念与成分 功能上 结构上
1．生态系统的概念：由 生物群落 与它的无机环境 相互作用
而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈 。
1．食物链 (1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成 的一种关系。(2)特点：生产者 为第一营养级，消费者所处营 养级不固定，一般不会超过五个营养级。
2食物网：许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
功能
考点一
考点二
食物链或食物网的分析
1.每条食物链的起点总是生产者，生产者总是为第一营养级,终点是 不被其他动物所食的动物。 2. 无机环境和分解者不参与食物链的构成 3.一般不超过五个营养级 4.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。 5.营养级别=消费级别+1。 6.食物链在一定时间内和进化的历程中是可变的。 7.食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体 现捕食与被捕食的关系。 8.食物网越复杂，最高营养级越能获得持续稳定的能量来源
考点一
考点二
(1)由上图可知： 非生物的物质和能量 是生态系统中生物群落 的物质和能量的最终来源。 (2)生产者通过 光合作用 把太阳能转变为化学能，固定在有机物 中，从而可以被生物所利用。 (3)从理论上讲， 消费者 的功能活动不会影响生态系统的根本 性质。 (4)如果一个生态系统中没有 分解者 的话，动植物的遗体和动物 的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃。 (5)由图示可知四种成分的关系分别是：①基础：非生物的物质 和能量 ；②桥梁： 生产者、分解者 ；③主导(基石)：生产者 。
(新人教版)高考一轮复习第九单元生物与环境第03讲生态系统的结构与功能教案(生物)
考点一 生态系统的结构1．生态系统的概述(1)概念：生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
(3)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。
(4)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
2．生态系统的组成成分 (1)各成分的作用及地位生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。
3．营养结构——食物链和食物网(1)食物链①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
②特点：起点是生产者，为第一营养级；终点是最高营养级，一般不会超过5个营养级。
只包含生产者和消费者。
③营养级与消费者级别的关系：消费者级别＝营养级级别－1。
(2)食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
(3)食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流动的渠道。
诊断辨析(1)一个完整生态系统的结构应包括生物群落及其无机环境。
(×)提示生态系统的结构包括两个方面：一是组成成分，包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；二是营养结构，包括食物链和食物网。
营养结构和非生物的物质和能量是考生最易遗漏的知识点。
(2)生产者都是自养生物，但未必都是植物；消费者营异养生活，但未必都是动物。
(√)(3)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。
(×)(4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统的基石。
(√)(5)理论上分析，只有消费者不是生态系统必需的基础成分。
(√)(6)在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物。
(√)提示高中生物中的食物链，实际上是捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者、寄生生物，也不包括非生物的物质和能量。
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生态系统的结构与能量流动1．(2015·高考天津卷)下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。
据图分析，下列叙述正确的是( )A．甲是生物进化的基本单位B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C．丙是由生产者和消费者构成的D．丁多样性的形成受无机环境影响解析：选D。
由图分析可知，甲表示个体，乙表示种群，丙表示群落，丁表示生态系统。
A项，生物进化的基本单位应该是种群(乙)。
B项，种群数量达到环境容纳量(K值)后，种群数量会在K值附近上下波动。
C项，群落应包括生态系统中所有的生物成分，即生产者、消费者和分解者。
D项，生态系统多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果。
2．(2016·东北师大附中质检)某同学绘制的生态系统概念图如图所示，下列叙述不正确的是( )A．①表示生态系统的组成成分B．③越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强C．④中可能有微生物D．该图漏写了生态系统的某项功能解析：选A。
题图中①代表生态系统的结构，②代表生态系统的成分，③代表生态系统的营养结构(食物链、食物网)，④代表生产者；生态系统的营养结构越复杂其抵抗力稳定性越强；某些自养的微生物(如硝化细菌)也可作为生态系统中的生产者；生产系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，该图漏掉了信息传递。
3．生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。
下列关于生态系统成分的叙述，正确的是( )A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分解析：选C。
在生态系统中，不是所有动物都是消费者，如蜣螂、蚯蚓为分解者；多数细菌是分解者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等是生产者；生产者能将无机物合成有机物，属于自养生物，是生态系统中最关键的成分；一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，在捕食虫子时为消费者。
4．如图所示为草原生态系统中的一个食物网，相关叙述正确的是( )A．图中共含有3条食物链B．在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级C．蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系D．若兔大量减少，鹰也会大量减少解析：选C。
图中应有4条食物链。
鹰在这4条食物链中可处于第三、第四、第五营养级，即鹰共处于3个不同的营养级。
蛇和鹰因都捕食相思鸟而存在竞争关系，又因鹰捕食蛇而存在捕食关系。
若兔大量减少，鹰会更多地以相思鸟和蛇为食物，故鹰不会大量减少。
5．如图所示为某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是( )A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D．浮游植物总量急升后再锐减解析：选A。
鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系，B项错误；引入以中小型鱼类为食的鲈鱼后，土著鱼a、b的数量都下降，短期内浮游动物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐减后再急升最后趋于稳定，C、D项错误；鲈鱼以土著鱼为食，按能量传递逐级递减的特点，可知A项正确。
6．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是( )A．甲是生产者，乙是消费者B．该生态系统是一个开放的系统C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量解析：选D。
本题考查的是生态系统的结构和功能方面的知识。
甲是生产者。
乙是消费者。
该生态系统的能量输出到其他生态系统中，故该生态系统是一个开放的系统。
太阳能必须经过生产者的光合作用转化成化学能才能进入生态系统并开始流动。
生态系统的能量可以电能、热能、化学能的形式输出。
生产者所固定的太阳能是流经生态系统的总能量。
7．如图为一个草原生态系统的营养结构示意图，E表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3分别表示流入牲畜、昆虫、鼠的能量。
下列说法错误的是( )A．该食物网中存在4条食物链B．第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率是(E1＋E2＋E3)/EC．人类发展草原生态系统主要是为了提高E1/ED．图中缺少的生态系统的成分是分解者解析：选D。
该食物网共有4条食物链；牲畜、昆虫、鼠属于第二营养级，由第一营养级传递到第二营养级的能量传递效率是两个营养级同化量的比值，即(E1＋E2＋E3)/E；人类发展草原生态系统主要是为了更多地获取第二营养级中牲畜的能量；图中缺少的生态系统的成分是分解者、非生物的物质和能量。
8．(2016·安徽合肥模拟)下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D．该生态系统第三营养级同化的能量是15解析：选A。
图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中A表示该营养级摄入的能量，B表示该营养级同化的能量，C表示该营养级用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量，E表示分解者利用的能量，B错误；第二营养级同化的能量为100(摄入量)－20(粪便中的能量)＝80，根据能量传递效率倒推出第一营养级同化的能量至少为400，A正确；题图仅表示能量流经第二营养级的过程，并不能得出第三营养级的同化量，因此无法计算由第二营养级到第三营养级的能量传递效率，C错误；选项D 将次级消费者摄入的能量等同于第三营养级同化的能量，D错误。
9．生态系统的能量流是指( )A．太阳能被绿色植物固定的过程B．生态系统内生物体能量代谢的过程C．生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程D．能量从生物体进入环境的过程解析：选C。
生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，A、B、D选项都不全面。
10．下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。
表中的①、②、③、④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。
GP表示生物同化作用固定的能量，NP表示生物体贮存着的能量(NP＝GP－R)，R表示生物呼吸消耗的能量，有关叙述正确的是( )A.B．能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为5.5%C．若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多D．④营养级GP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中解析：选C。
据题干信息，⑤为分解者，不参与食物链构成。
GP表示生物同化作用固定的能量，即流经每一营养级的总能量，根据①、②、③、④的GP值可判断食物链应为②→④→①→③，则能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率为(15.91/141.20)×100%＝11.3%。
该生态系统输入的总能量即生产者固定的能量(②中的GP)，输入生态系统内的能量最终在生产者、消费者和分解者的呼吸作用过程中以热能形式散失，因此输出的总能量为五部分的R值之和，据两数据的比较可知，输入的能量多于输出的能量，因此有机物总量会增多。
消费者产生的粪便中含有的能量属于它的上一营养级生物同化的能量。
11．(2016·山东日照一模)某稻田生态系统中生存有卷叶螟及其天敌——青蛙等生物，甲图为该生态系统中能量流经某几个营养级的示意图(其中字母表示能量值，数字表示生理过程)，乙图表示卷叶螟种群的增长速率变化曲线。
请据图回答：(1)甲图中，次级消费者指的是____________，①、②、③表示的生理过程是____________。
(2)甲图中，初级消费者粪便中的能量包含在____________(填图中字母)中，h表示储存在初级消费者的____________内的能量。
(3)由甲图可知，该系统能量从第二营养级传递到第三营养级的效率为____________(用图中字母表示)。
生态农业实现了能量的多级利用，利用的是____________(填图中字母)的能量。
(4)图乙中，e点时卷叶螟种群数量达到____________；为获得水稻产量的最大收益，应将卷叶螟种群密度至少控制在____________(填图中字母)点对应密度之前。
解析：(1)稻田生态系统中水稻属于生产者，卷叶螟属于初级消费者，青蛙属于次级消费者。
据图甲分析①、②、③表示呼吸作用。
(2)初级消费者粪便中的能量属于上一营养级同化的能量，初级消费者粪便中的能量包含在a或g中。
初级消费者用于生长、发育与繁殖的能量要流向下一营养级和储存在遗体残骸中。
(3)据图e甲分析，第二营养级的同化量为b，第三营养级的同化量为e，所以能量从第二营养级传递到第三营养级的效率为e/b×100%。
生态农业实现了能量的多级利用，即提高了能量的利用效率，具体利用的是g、h、i中的能量。
(4)据图乙分析，e点对应的种群数量为环境容纳量，即K值。
c点对应的种群数量为K/2，为获得水稻产量的最大收益应该将卷叶螟种群密度至少控制在K/2之前，即c点对应密度之前。
答案：(1)青蛙呼吸作用(2)a或g 遗体、残骸(3)e/b×100%g、h、i(4)K值(环境容纳量) c12.某生态系统的食物网示意图如图所示。
据图回答下列问题：(1)该食物网中共有____________条食物链。
(2)若戊的能量增加A kJ，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，至少需要消耗该生态系统中甲的能量____________ kJ，最多消耗该生态系统中甲的能量____________kJ。
(3)在该食物网中，若每种生物的能量来源由上一营养级的生物平均提供，能量传递效率为10%，当甲的能量增加B kJ时，戊的能量增加____________kJ。
(4)若每种生物流入下一营养级的能量平均分配给下一营养级的所有生物，能量传递效率为10%，当戊的能量增加C kJ时，需要消耗生态系统中甲的能量____________kJ。
解析：(1)食物链起始点为甲，终点为戊，共有4条。
(2)当戊的能量增加A kJ，计算至少需要消耗甲的能量时，需通过甲→丙→戊食物链，能量传递效率按20%进行计算：A÷20%÷20%＝25A。
计算最多需要消耗甲的能量时，需通过甲→乙→丁→丙→戊食物链，能量传递效率按10%计算：A÷10%÷10%÷10%÷10%＝10 000A。
(3)当每种生物的能量来源由上一营养级的生物平均提供时，由高营养级向低营养级逐级递推。
假设戊的能量增加了m kJ，则通过甲→丙→戊食物链需要甲的增加量为m÷10%×(1/2)÷10%×(1/3)＝(100/6)m，通过甲→乙→丙→戊食物链需要甲的增加量为m÷10%×(1/2)÷10%×(1/3)÷10%＝(1 000/6)m，通过甲→乙→丁→戊食物链需要甲的增加量为m÷10%×(1/2)÷10%÷10%＝500 m，故共需要甲总的增加量为(14 100/6)m＝B，得m＝(3/7 050)B。