教学设计(阜阳一中 孟丹)
《3.3.1 数据分析》教学设计教学反思-2024-2025学年高中信息技术人教版必修1
《数据分析》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解数据分析的基本观点和重要性。
2. 掌握数据收集、清洗、整理的方法。
3. 了解常见的数据分析工具和软件。
二、教学重难点1. 教学重点：数据清洗和整理的方法，如何从数据中提取有用的信息。
2. 教学难点：如何运用数据分析工具和软件进行数据处理，如何从复杂的数据中找出规律和趋势。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板笔、投影仪等教学设备，以及一些常见的数据分析工具和软件的演示材料。
2. 准备教学案例：选择一些具有代表性的实际案例，以便在教室上展示数据分析的全过程。
1. 数据分析工具介绍：（1）Excel：这是最常用的数据分析工具之一。
它具有壮大的函数库，可以轻松地进行数据清洗和计算。
此外，Excel还提供了许多内置的统计功能，如数据透视表和数据模拟。
（2）Python：Python是一种高级编程语言，具有壮大的数据分析库，如Pandas和NumPy。
它易于学习，且拥有大量的开源数据集，使得数据分析变得更为简单。
（3）R语言：R语言是一种统计编程语言，具有壮大的统计功能和图形工具。
它适合进行复杂的数据分析，如统计建模和机器学习。
（4）SQL：SQL是用于从数据库中提取数据的标准语言。
它可以进行数据查询、更新和删除等操作。
对于需要从数据库中提取数据进行分析的用户，SQL是非常有用的工具。
2. 教学案例：（1）市场钻研：分析消费者行为，了解目标市场的需求和偏好。
（2）销售数据分析：通过分析销售数据，优化销售策略，提高销售额。
（3）客户满意度分析：通过数据分析，了解客户满意度，提高客户忠诚度。
（4）社交媒体分析：通过分析社交媒体数据，了解品牌形象和用户行为。
通过这些案例，学生可以了解数据分析的全过程，包括数据收集、数据处理、数据分析、结果诠释和报告撰写等步骤。
这些工具和案例将帮助学生更好地理解数据分析的实用性和价值。
四、教学过程：（一）导入1. 自我介绍及课程介绍：让学生了解课程内容、目标、方法及预期结果。
初中语文人教版九年级下册-18.1[教学设计]天下第一楼(节选)(第1课时)
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第18课天下第一楼（节选）（第1课时）教学目标1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2．探究福聚德衰败的原因。
教学重点1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2．探究福聚德衰败的原因。
教学难点1．梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2．探究福聚德衰败的原因。
教学过程新课导入当一个集体想要有所成就时，如果处处有人拖后腿，那么这个集体最终将注定失败。
今天，让我们学习《天下第一楼》，深入体会这个道理。
新知探究一、知人论世1．作者简介。
【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容。
学生了解作者何冀平。
2．写作背景。
【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容。
【设计意图】引导学生了解作者及其写作背景。
二、知识链接【活动内容】教师出示课件中“故事梗概”的内容。
【设计意图】引导学生了解全剧的剧情，便于学生对课文的理解。
三、正音释义【活动内容】检查预习。
教师出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。
鼎盛（）侦缉（）怯懦（）幌子（）忌讳（）拾掇（）赫赫扬扬（）骂骂咧咧（）拾掇：_________________________________幌子：_________________________________另请高明：_____________________________雕梁画栋：_____________________________赫赫扬扬：_____________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。
四、整体感知【活动内容】1．课文中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？学生结合课文及注释，自主列举出文中的人物及其身份，同桌之间交流。
2．快速阅读全文，梳理主要情节。
学生边读边标注出每个情节的大致范围，同桌之间交流概括。
教师提示学生留意舞台说明中人物的上下场。
【设计意图】引导学生把握本剧的主要人物及主要情节。
2023年九年级语文上册教案人教版电子书 人教部编版九年级语文上册教案五篇()
2023年九年级语文上册教案人教版电子书人教部编版九年级语文上册教案五篇()九年级语文上册教案人教版电子书人教部编版九年级语文上册教案篇一[教学目的]1、积累文言字词，品味语言情致。
2、理解思想，思考现代人生。
3.训练语言思维，加强阅读和背诵。
[教学重难点]1、对语句及中心的理解。
2、对论证方法的理解。
[教学时数]：两教时第一课时一、导入孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。
受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有的代表人物。
他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。
宣王对他很客气，可是也始终不用。
于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。
孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是仁、义，是孔子思想的发展。
其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。
《鱼我所欲也》一文就较好靥逑至苏庑┨氐恪?nbsp;二、整体感知1.默读课文，参考笔记扫除语音障碍。
2.让两个学生大声朗读两段课文。
读完后，让其他同学指出错误的单词。
3、教师运用投影将本课中的生字、词打出，全班齐读(或指名读)。
4、齐读全文。
5、学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。
6、请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。
参考答案：人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。
三、分步品味1、质疑及交流。
前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。
通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。
那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
(解说：要求引原文答，教师可适当点拔。
回答过程中学生可以对第一、二节的内容进行质疑，教师应尽可能地引导学生通过读课文或相互讨论的方式解决问题。
小学一年级语文下册第七单元教案
小学一年级语文下册第七单元教案小学一年级语文下册第七单元教案1一、导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、导学重、难点：重点：通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
难点：感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、突破措施：1．诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2．借助多媒体课件让学生感受到古诗语言和意境的美。
四、导学准备：春景课件五、导学过程：1.预习学案（1）我会想①从《江南春》中“_______________、_______________”一句，我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
②本首绝句写春日所见的江南景色，诗中没有细致刻画景物，而是从大处着眼，抓住_______________________等几个江南最常见的景物，淡淡几笔点染，就描绘了江南的春天，烟雨的江南。
③从《春日偶成》中“______________、______________”一句，我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。
④《春日偶成》是___代诗人_______写的。
题意是____________________。
诗中描绘了一幅______________的美丽画卷，其中“____”这个词我最喜欢，因为__________________________________________________。
2.导学案（1）课件导入，激发兴趣展示课件同学们，刚才看到的描写春天的景色，你们觉得春天美不美？（美）生答。
有两首古诗把春景描绘得更美，要不要一块来赏析呢？（要）生答。
好的，今天我们一块走进春天，学习一下我们课本上的两首古诗。
（2）初读这两首古诗，学习生字词。
《第4节 环境对遗传信息表达的影响》教学设计(安徽省市级优课)
环境对遗传信息表达的影响
一．教材分析：
本节内容位于北师大版必修二第四章第4节，建立在基因控制遗传性状的基础上。
二．学情分析：
学生在前面已经学习过基因控制遗传信息，在已有知识基础上，通过实验探究和素材呈现，学生更容易接受环境对遗传信息表达的影响。
三．教学目标（生物学科核心素养的培养）（2016版新课标）
1.学科基本素养
（1）举例说明环境条件对性状的影响。
（2）举例说明基因间的相互作用及对生物的性状的精细调控。
理解生物是一个错综复杂的系统。
2.培养理性思维的习惯
从遗传现象的实例入手，分析本质原因。
点拨思维，建立新旧知识的联系。
理解环境条件对性别分化的影响。
3.树立系统观念
树立辩证唯物主义的系统观念，生物是一个错综复杂的系统。
四．教学重难点
环境因素对性状的影响
五．教学方法
采用实验演示法、探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
六．教学用具：多媒体
七.课时计划：1课时。
安徽省阜阳市第一中学2017-2018学年高一语文下学期期中试题(含解析)不分版本
安徽省阜阳市第一中学2017-2018学年高一语文下学期期中试题（含解析）不分版本安徽省阜阳市第一中学2017-2018学年高一语文下学期期中试题〔含解析〕考前须知：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
第一卷〔阅读题〕阅读下面的文字，完成以下小题。
老子思想中的治国理政智慧王爱群老子思想是我国传统文化的一个重要源头。
在一些人的印象里，老子是一位遁世远俗、玄之又玄的思想家。
事实上，社会人生、治国理政等问题，才是老子思考的中心。
从老子那些古老的思想中，我们可以汲取治国理政的智慧，明晓盛衰之道、成败之数。
大德非小惠。
老子曰：“上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德。
〞也就是说，真正有大德、厚德的人，不刻意去追求有德，反而有德；一些人不愿意失去德的名声，刻意去追求德，反而失去了德。
这句话看似矛盾，其实深含智慧。
对于理政者而言，德的重要表现就是使人各得其位、各得其所、各得其利、各得所需。
只要把人们的得利、得位及其途径、多少、上下等用合理的规那么固定下来并严格执行，就是德的表现，不必刻意去求德施德，这样才会成全大德。
相反，如果理政者总是为了德的名声，热衷于对个别人施小仁给小惠，搞“有求必应〞，外表上看起来积了很多德，其实是偏私，是小惠个人、失德人民。
“无为〞方能大有为。
老子推崇“无为而治〞，“无为〞是其思想中的一个重要概念。
“无为〞是要“道法自然〞，顺应自然而不妄为。
也就是说，要遵循事物开展的内在法那么，根据实际条件采取适宜行动。
世间万物包括人类社会，都有其运行的内在规律，即“道〞在其间。
离开了这个“道〞，事倍功半；顺应了这个“道〞，事半功倍。
“无为〞，就要顺势而动，按照自然和社会法那么，使其自行运转。
“无为〞并不是不作为，而是要通过“无为〞到达有为，同时更为重要的是控制乱作为，即不妄为。
秦亡汉兴，实行轻徭薄赋、与民生息的政策，出现了“文景之治〞的盛世，这是老子所讲的“我无事，而民自富〞的例证。
人教部编版四年级语文下册第7单元(全单元教案)教学设计(附计划)
人教部编版四年级语文下册第7单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。
共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
100101010000执教综合者
1 1[语文]执教者：王志勇特级教师硕士生导师执教班级：高二（22）班课题：管仲列传内容简介：学生以有关本课的一定知识背景（预习）为基础走入课堂，教师按照积累相关文言知识、理解理想人格的目标组织课堂教学；师生围绕教学目标，主要通过诵读、研讨等形式，就文言知识构建和情感体验、主旨领悟过程中的问题展开互动；从而实现以教学内容具有针对性为基础的互动高效的课堂教学。
研究目的：探讨构建互动高效教学方式的途径、方法。
[语文]执教者：武海静1991年毕业于阜阳师范大学安徽师范大学硕士中学一级教师执教班级：高二（6）班课题：滑稽列传内容简介：本节课教师根据学生自学情况及教学目标确定教学重点：1、选择重点、难点词语讲解和练习；2、在疏通文句的基础上，引导学生领悟文本的内涵并适当拓展。
研究目的：把握教学重点，提高互动教学效率[语文]执教者：魏洁2002年毕业于徐州师范大学中文专业中教二级教师执教班级：高一（14）班课题：敬畏生命内容简介：在学生课前与文本对话的基础上，教师引导诵读品味，激发思考，组织讨论，在师生、生生互动中促进学生与文本的深层对话，使学生更深入地领悟“敬畏生命”的含义。
研究目的：在师生分享精神、知识、智慧、意义的教学互动中，促进学生知识、意义的深层构建。
[数学]执教者：齐文友特级教师硕士生导师数学学科主任数学学科首席教师执教班级：高三（7）班课题：轨迹问题内容简介：求曲线的轨迹方程是解析几何的基本问题之一，是高考中的一个热点和重点，在历年高考中出现的频率较高，特别是当今高考的改革以考查学生的创新意识为突破口，注重考查学生的逻辑思维能力，运算能力，分析问题和解决问题的能力，而轨迹方程这一热点，则能很好地反映学生在这些能力方面的掌握程度。
由于轨迹就是平面上所满足条件的动点的集合，而动点的运动轨迹所给出的条件千差万别，因此求轨迹的方法也多种多样，本节课介绍几种常用的求轨迹方程的基本方法（直接法、定义法、几何法、代入法、参数法等）。
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第三节化学反应的利用（第二课时）
阜阳一中化学组孟丹
一学情分析
学生在高中化学《必修1》第一章学习了氧化还原反应的初步知识，对电子转移引起元素化合价变化的理论有所接触，初步掌握了化学实验基本操作，具备了一定的思维能力、探究能力和创新意识，能够积极思考，有较强的协作意识。
学生刚刚通过《必修2》的学习认识了化学反应中物质变化和能量变化的实质。
生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识，一定会急于探求化学能转化为电能的奥秘。
二教学目标
1.知识与技能：
(1)了解化学能与电能的转化关系及其应用
(2)知道原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。
(3)通过制作简易原电池，了解原电池的概念和原理，正确判断简单原电池的正、负极和电子流向，初步
掌握构成原电池的条件。
2．过程与方法：
(1)把课堂演示实验改为学生实验，适当增加趣味性设计实验，充分调动学生学习的积极性、主动性，激
发学生的求知欲和学习兴趣。
(2)采用现代化教学手段——多媒体，使抽象的内容直观形象，帮助学生更好地理解和掌握抽象知识。
(3)通过设计方案、进行实验、总结解释现象、得出结论、应用结论解决问题的学习过程，掌握正确的科
学探究方法，提高科学探究能力。
(4)通过分组实验培养学生观察与分析思维能力，提高与他人交流、合作的能力。
3．情感态度与价值观：
(1) 通过设计原电池实验感受到科学探究的艰辛与喜悦，以及体会化学科学的实用性，进一步激发学生
学习化学的兴趣和信心。
(2) 通过原电池用途的简单教学，体现化学与社会的密切联系及化学的应用价值，使学生明确学习的最
终目的是服务于社会、造福于人类。
（3）通过对电池的开发，树立能源观、环保观、转化观，增强社会使命感。
三教学重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
四教学难点从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
五教学方法多媒体技术与实验探究相结合法。
六教学用具实验仪器：烧杯、电流表、导线
实验药品：锌片、铜片、碳棒、稀硫酸、酒精等
电教设备：电脑、投影仪
七教学过程
八 随堂练习
1. 下列说法中正确的是 （ ）
A. 原电池是把电能转化为化学能的装置
B. 原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应
C. 原电池两极均发生氧化还原反应
D. 原电池中的阳离子向正极移动
2．把a 、b 、c 三种金属片浸泡在稀H 2SO 4中。
若a 、b 相连时，a 为负极；b 、c 相连时，c 为负极；a 、c 相连时，c 上有气泡冒出。
则这四种金属的活动性顺序 （ ） A. a>b>c B. a>c>b C. c>a>b D.b>a>c
3. 你能将Cu+2FeCl 3=2FeCl 2+CuCl 2设计成原电池？电极材料是什么？电解液是什么？请画出简图。
九 板书设计
二、化学反应为人类提供能量
化学能
电能
一 原电池的工作原理
阴离子→ 负极（Zn 片） Zn →Zn 2＋
+2e －
氧化反应
阳离子→ 正极（Cu 片）2H +＋2e －
→H 2↑ 还原反应
二 构成原电池的条件 1. 两个活泼性不同的电极 2. 电解质溶液 3. 构成闭合回路
氧化还原反应
装置：原电池e-。