阿基米德原理实验 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的发现、表达式以及应用。
教材内容涉及阿基米德原理的实验过程、原理的解释以及如何利用阿基米德原理计算浮力等。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义；2. 学会运用阿基米德原理计算浮力，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理实验的操作过程及原理的理解；2. 教学重点：掌握阿基米德原理的表达式，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、PPT；2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，以古希腊科学家阿基米德在浴缸中洗澡的故事为例，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生观察实验现象，指导学生操作实验器材，测量物体在液体中的浮力。
3. 原理讲解：解释阿基米德原理的含义，阐述实验现象背后的物理规律，引导学生理解阿基米德原理。
4. 公式推导：引导学生运用实验数据推导阿基米德原理的表达式，让学生掌握计算浮力的方法。
5. 应用拓展：举例说明阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生学习兴趣。
6. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理的发现过程；2. 阿基米德原理的表达式；3. 阿基米德原理在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力；2. 答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体排开液体的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对阿基米德原理的理解程度，以及实验操作和应用能力的培养；2. 拓展延伸：引导学生进一步研究阿基米德原理在其他领域中的应用，如地球物理学、天体物理学等。
物理人教版八年级下册阿基米德原理教学设计与反思
阿基米德原理教学设计与反思
课题：阿基米德原理
科目：物理
教学对象：八年级学生
课时：1
提供者：何林
四、教学策略选择与设计
通过实验探究“阿基米德原理”学生不仅了解“阿基米德原理”的具体内容，而且要掌握科学探究的一般步骤和方法，进一步培养学生观察能力、动手能力和交流合作能力。因此在本节的探究过程中，教师只需引导学生对“阿基米德原理”进行猜想，初步设计探究方案，组织学生用实验探究的方法得出探究数据，鼓励学生分析实验数据初步得出“阿基米德原理”。
单位：宾川县乔甸镇乔甸中学
一、教学内容分析
阿基米德原理是八年级物理下册第三个比较完整的探究实验，也是本章的重点，同时也是中考重点考查的实验之一。通过该探究实验不仅要让学生归纳出阿基米德原理，对其加以应用，还要让学生进一步了解科学探究的基本要素，基本方法等，提高学生的实验探究能力，对探究实验有进一步一定的认识，为以后的科学探究实验打下牢固的基础。
2.技能储备
通过前面的几个探究实验实验，学生已经具备了初步的探究能力。学生对于弹簧秤使用非常熟练，并能利用弹簧秤正确测量固体和液体的重力等从技能上为这节课的学习做好了充分的准备。
3.学习心理
学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，对探索阿基米德原理有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，完成对阿基米德原理的认识。
十．作业
1、练一练：课本P56“动手动脑学物理”
10.2阿基米德原理(教学教案)-初中八年级下册物理同步教学(人教版)
教案：10.2 阿基米德原理初中八年级下册物理同步教学（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的定义、计算方法以及应用。
具体内容包括：1. 阿基米德原理的概念和表达式；2. 浮力计算公式推导过程；3. 阿基米德原理在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义和表达式，能运用阿基米德原理计算浮力；2. 掌握阿基米德原理的实验方法和操作步骤；3. 能够联系实际，举例说明阿基米德原理在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的推导过程和实验操作；2. 教学重点：阿基米德原理的应用和浮力计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示物体在液体中受到的浮力现象，引发学生对阿基米德原理的好奇心；2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的概念、表达式，讲解浮力计算公式的推导过程；3. 实验操作：指导学生进行阿基米德原理实验，记录实验数据；4. 例题讲解：分析实际生活中的例子，运用阿基米德原理计算浮力；5. 随堂练习：学生自主完成练习题目，巩固所学知识；6. 作业布置：布置相关作业题目，要求学生课后思考和练习。
六、板书设计1. 阿基米德原理的概念和表达式；2. 浮力计算公式的推导过程；3. 阿基米德原理的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在液体中受到的浮力如何计算？（2）根据阿基米德原理，计算一个物体在液体中的浮力，给定物体的体积和液体的密度。
2. 作业答案：（1）物体在液体中受到的浮力等于液体排开的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积；（2）根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探索阿基米德原理在其他领域的应用，如船舶浮力、潜水艇等，激发学生的学习兴趣和探究精神。
人教版初中物理八年级下册 第2节 阿基米德原理 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
人民教育版（2011课标版）八年级下册第十章第二节阿基米德原理教学设计靳万艺法库县东湖第三初级中学的大小等于什么呢？，同学们帮助小红和小明评判一下看看赞同他们谁的观点，说出理由。
师：演示实验物体浸入液体体积与排开液体体积关系师：进一步利用思维导图帮助学生理解浮力大小与排开液体重力有关。
师：具体是什么定量关系我们必须通过实验进行探究。
下面我们的任务是设计实验步骤和实验表格。
师：先看看思维导引（大屏幕出示）1：我们需要比较哪两个物理量.2.根据你们小组的器材说出如何测量这两个生：学生讨论后，发表自己看法。
每小组汇报本组物体在液体中状态，汇报具体测浮力和排开液体重力的方法。
培养学生利用观点对自己想法进行论证的能力，以及获得正确观点的能力。
师利用引导的方式帮助学生建立设计实验步骤的思路。
物理量（每小组把本组物体放入被测液体中观察状态）师：下面各小组同学讨论根据本组器材设计出合理的实验步骤和实验表格，然后到前面来展示。
生：组长带领各小组同学积极讨论。
两组有代表性的小组到前面展示本组实验步骤。
其他同学帮助找出不合理的地方加以完善。
培养学生设计实验步骤的能力。
培养学生对步骤设计严谨合理的力能。
师：用大屏幕出示完整的实验步骤。
同学们现在明确了实验的具体操作，下面个小组就认真操作。
然后各小组展示实验结果（师巡视指导）学生相互配合积极操作。
实验结束每个小组到前面展示本组实验数据，并说出结论。
培养学生动手实验的能力，以及获取处理信息的能力。
培养学生表达能力。
师：同学们试验完成的都很好，也得出了一致的结论，下面大家一起来看看这个视频，对实验过程加深理解通过视频使学生对实验的正确操作过程加深印象，有助于对知识正确师：同学们都得出了共同的结论：浸在液体里物体所受浮力等于排开液体所受重力。
这就是我们今天学习的主要内容阿基米德原理。
我们一起来了解一下阿基米德(大屏幕出示阿基米德的故事）同学们看完这个故事有什么感想。
同学们能通过大家集体的智慧完成实验得出这个著名原理，说明你们都具备成为物理学家的潜质。
人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理 教案
标记
二、
阿基米德原理
阿基米德原理：浸在液体中
实验探究 3：浮力的大小
的物体所受浮力的大小等于
引导学生分析前面两个实验，由浮力的大小与 物体排开的液体所受的重力
排开液体的体积、密度有关引导学生认识到浮力的 即 F 浮=G 排
大小与排开液体的质量，重力有关系，引入实验探 解答
究 3.
介绍课本图 7-21-23 实验中的器材，介绍溢水
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
《阿基米德原理》教学设计与反思
教学 目标
知识与技能 ⑴通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法——称重法。
（2）学生通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。 （3）阿基米德原理理解和应用 过程与方法
经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液 体的体积有关。 情感态度价值观 通过独立操作去认识现象、发现规律，激发学习兴趣，培养学生观察实验能力、科学思维能 力，形成科学研究习惯都十分有益。
合作 探究 展示 提高
一、
浮力的概念
实验探究
实验探究 1：浮力的方向
实验探究
由常见的浮力现象引入，如万吨巨轮，热气球 讨论归纳
升空猜想浮力的方向是竖直向上的本图 7-19）
思考
（2）由教师演示实验（课本图 7-20）
猜想与假设：浮力的大小可
引导学生归纳出两个实验结论：
能与排开的液体的多少有
①
浮力的方向
关。
是
；
观察分析
②
测量浮力的方法——示重法。
实验探究得出结论
实验探究 2：影响浮力大小的因素
观察归纳总结
问：浮力的大小与哪些因素有关，以及有什么样的 得出结论：物体在液体中所
人教版初中物理八年级下册 第2节 阿基米德原理 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
B．甲、乙两球所受到的浮力之比为1:2
C．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为8:9
D．甲、乙两个弹簧测力计的示数之比为11:12
【解析】
∵m甲＝m乙,ρ甲:ρ乙＝1:2，V甲:V乙＝2:1；
根据F浮＝ρ水gV排，且V排＝V物
∴F浮甲:F浮乙＝2:1.
分析物体受力：
N。（g取10 N/kg）
【解析】
根据阿基米德原理：
F浮＝G排液＝ρ液gV排
据题意V排＝V/3
F浮＝ρ液gV排
＝1.0×103kg/m3×10 N/kg×10-4m3=1 N
例2、甲、乙两个实心金属球，它们质量相同，其密度分别为5×103kg/m3和10×103kg/m3，甲球挂在甲弹簧测力计下，乙球挂在乙弹簧测力计下，并且让金属球全部没入水中，这时（）。
教学方法
实验探究法启发式教学
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
由阿基米德原理的灵感导入新课
二、新课教学
做做想想
演示：将空易拉罐慢慢按入水中，让学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。
易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。
为了使实验结果更具有普遍性，我们用塑料圆柱再一次做实验。
阿基米德原理：
浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。
数学表达式：F浮＝G排。
（3）进一步讨论阿基米德原理导出公式：
F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g
人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级物理下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式2. 浮力的大小与物体排开液体的体积和密度的关系3. 实验探究阿基米德原理二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，掌握浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
2. 通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义和公式，浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
难点：阿基米德原理的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如游泳运动员在水中的浮力现象，引出本节课的主题——阿基米德原理。
2. 理论讲解：介绍阿基米德原理的定义和公式，解释浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
3. 实验探究：分组进行实验，学生自己动手操作，观察实验现象，并记录数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系。
5. 巩固知识：通过一些例题，让学生运用阿基米德原理解决问题。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义和公式2. 浮力大小与物体排开液体的体积和密度的关系七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释一个生活中的浮力现象。
2. 完成实验报告，包括实验现象、数据和分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。
2. 拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，如船舶的设计、潜水艇的工作原理等。
重点和难点解析：阿基米德原理的实验操作和数据分析阿基米德原理的实验操作和数据分析是本节课的重点和难点。
在实验探究环节，学生需要亲手操作实验器材，观察实验现象，并记录数据。
这一过程不仅能够让学生直观地理解阿基米德原理，还能够培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
10.2《阿基米德原理》教学设计2023-2024学年人教版物理八年级下册
10.2《阿基米德原理》教学设计 20232024学年人教版物理八年级下册
一、教学内容 1. 阿基米德原理的定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。 2. 公式推导：F浮 = G排 = ρ液V排g。 3. 应用实例：如何利用阿基米德原理测量不规则物体的体积。 二、教学目标 1. 学生能够理解阿基米德原理的定义和公式，并能够运用到实际问题中。 2. 学生能够通过实验和实例，掌握如何利用阿基米德原理测量物体体积。 3. 学生能够通过本节课的学习，提高科学思维能力和实验操作能力。 三、教学难点与重点 1. 教学难点：阿基米德原理的应用，如何利用该原理测量物体体积。 2. 教学重点：阿基米德原理的定义和公式的理解。 四、教具与学具准备 1. 教具：实验器材（如浮力计、物体、液体等）、PPT、黑板。 2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。 五、教学过程 1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受物体在液体中的浮力现象。 2. 讲解：详细讲解阿基米德原理的定义、公式推导和应用实例。 3. 演示实验：教师演示如何利用阿基米德原理测量物体体积的实验。 4. 学生实验：学生分组进行实验，亲身体验和观察浮力现象，并填写实验报告单。 5. 例题讲解：讲解几个有关阿基米德原理的应用题，帮助学生巩固所学知识。 6. 随堂练习：学生独立完成几道有关阿基米德原理的练习题，教师进行点评和解答。 六、板书设计 板书设计如下： 阿基米德原理 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。 公式：F浮 = G排 = ρ液V排g 应用：测量物体体积 七、作业设计 1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来。 2. 根据阿基米德原理，计算一个物体在液体中受到的浮力。 3. 设计一个实验，利用阿基米德原理测量物体体积。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了阿基米德原理。 2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究其他浮力原理，如气体浮力等，并进行实验验证。 重点和难点解析 阿基米德原理的理解与应用 1. 原理抽象性的理解：阿基米德原理涉及到的是一个抽象的概念，即浮力等于排开液体的重力。学生可能难以直观地理解这一概念，特别是在没有直接经验的情况下。 2. 公式的推导与记忆：阿基米德原理的公式F浮 = G排 = ρ液V排g包含了物体的密度、排开液体的体积等因素，学生可能对这些物理量的概念和单位不够熟悉，导致公式记忆不牢。 3. 实际应用的难以把握：在实际应用中，如何准确测量物体的体积以及如何判断物体完全浸没等，都是学生可能遇到的难题。 针对难点的教学策略 1. 利用实验和日常生活实例：通过实验和日常生活中的实例，如浮力计的使用、物体在水中漂浮的现象等，让学生直观地感受浮力现象，从而加深对阿基米德原理的理解。 2. 分步骤讲解与练习：将公式的推导和记忆分解成几个步骤，先讲解每个物理量的含义，再逐步引导学生推导公式，并通过随堂练习来巩固记忆。 3. 实际操作与问题解决：在课堂上设置实验环节，让学生亲自操作测量物体体积，同时设计一些实际问题，如如何计算物体在液体中的浮力等，让学生学会将原理应用于实际问题的解决中。 教学过程的细化 1. 引入新课：通过一个简单的浮力实验，如物体在水中上浮的现象，引发学生对浮力的好奇心。 2. 讲解原理：详细讲解阿基米德原理的定义、公式推导和应用实例，边讲解边板书，以便学生跟随思路。 3. 演示实验：教师演示如何利用阿基米德原理测量物体体积的实验，边操作边解释每一步的原理和目的。 4. 学生实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。 5. 例题讲解：讲解几个有关阿基米德原理的应用题，引导学生如何将原理应用于实际问题中。 6. 随堂练习：学生独立完成几道有关阿基米德原理的练习题，教师点评和解答学生的疑问。 通过上述教学策略和过程的细化，可以帮助学生更好地理解和应用阿基米德原理，从而提高他们的物理学习效果。 继续 板书设计细节补充 1. 核心概念突出：在板书上用较大字体突出阿基米德原理的核心概念，如“浮力等于排开液体的重力”。 2. 公式分层展示：将公式F浮 = G排 = ρ液V排g分为两部分展示，先写出F浮 = G排，再写出G排 = ρ液V排g，这样有助于学生理解公式的推导过程。 3. 实例与应用：在板书上列举一两个实际应用阿基米德原理的例子，如测量不规则物体体积的实验，让学生看到原理在实际中的应用。 4. 关键步骤标注：在板书中对测量物体体积的关键步骤进行标注，如“物体完全浸没”、“测量排开液体的体积”等，以便学生在实验时能够按步骤进行。 5. 提醒注意事项：在板书的列出几个实验操作时的注意事项，如“确保物体完全浸没”、“排开液体的体积要准确测量”等，以引导学生注意实验细节。 作业设计细节补充 1. 作业题目设计：设计作业题目时，应涵盖原理的理解、公式的应用和实验的操作等方面。例如：“根据阿基米德原理，计算一个质量为200g的物体在水中受到的浮力。” 2. 答案与解题过程：作业答案不仅要给出最终结果，还要包括解题过程中的关键步骤，如公式的选择、数据的处理等。 3. 实验报告单：设计一份实验报告单，让学生在完成实验后填写。报告单中应包括实验目的、实验步骤、实验数据和实验结论等。 4. 拓展思考题：在作业中加入一些拓展思考题，如“如果你要测量一个形状不规则的物体体积，你会如何设计实验？”以此来激发学生的思考和创新能力。 课后反思与拓展延伸细节补充 1. 学生反馈：在课后向学生询问他们对阿基米德原理的理解程度，以及他们在实验中遇到的问题，将这些反馈作为改进教学的依据。 3. 拓展延伸活动：设计一些拓展延伸活动，如让学生在家中进行一些与浮力相关的实验，或者研究其他科学家对浮力的贡献等，以此来扩展学生的知识视野。 通过上述细节的补充和说明，可以使教学设计更加完善，有助于提高学生的学习效果。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2 阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的定义、计算公式以及应用。
教材内容具体如下：1. 阿基米德原理的定义：当一个物体完全或部分浸入液体中时，它所受到的浮力等于它排开的液体所受到的重力。
2. 阿基米德原理的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排，其中F 浮为浮力，G排为排开液体的重力，ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为排开液体的体积。
3. 阿基米德原理的应用：通过计算浮力，可以判断物体在液体中的状态（漂浮、悬浮或下沉），也可以计算物体的体积或密度。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和计算公式。
2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：让学生通过实验观察和数据分析，掌握阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、量筒、烧杯、金属块、塑料块、细线、弹簧测力计。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 讲解阿基米德原理的定义和计算公式。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察金属块和塑料块在液体中的浮力现象，记录实验数据。
4. 数据分析：让学生根据实验数据，计算金属块和塑料块所受的浮力，引导学生运用阿基米德原理。
5. 例题讲解：讲解如何运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体的体积或密度。
6. 随堂练习：让学生运用阿基米德原理计算浮力，判断物体在液体中的状态。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义。
2. 阿基米德原理的计算公式。
3. 阿基米德原理的应用。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力，已知物体的体积为200cm³，液体的密度为1.0g/cm³，重力加速度为9.8m/s²。
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理(教案)
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 浮力的大小与阿基米德原理的关系；3. 物体在液体中的浮力计算方法；4. 物体在气体中的浮力计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义和公式，并能运用到实际问题中；2. 培养学生运用物理知识解决生活中问题的能力；3. 通过对阿基米德原理的学习，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用；2. 教学重点：浮力的大小与阿基米德原理的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如浮力计、物体等）；2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景和意义；2. 讲解阿基米德原理的定义和公式，让学生理解浮力的大小与阿基米德原理的关系；3. 进行实验演示，让学生直观地感受阿基米德原理的应用；4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会如何运用阿基米德原理解决问题；5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；7. 作业设计：布置相关作业题，让学生进一步巩固阿基米德原理的应用；8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考阿基米德原理在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
六、板书设计阿基米德原理：1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体受到的重力；2. 公式：F浮 = G排；3. 应用：物体在液体中的浮力计算。
七、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮起来；2. 计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力，已知水的密度为1.0×10^3kg/m^3；3. 思考阿基米德原理在生活中的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解阿基米德原理的定义和公式，并能运用到实际问题中。
教师在课后应加强对学生的辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，同时鼓励学生积极参与科学实验和探究活动，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力和科学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师姓名李廷璐单位名称吉木乃县初级中学填写时间
2020年7月25日
学科物理年级/册八年级/下册教材版本人民教育出版社
课题名称 阿基米德原理
难点名称阿基米德原理实验
难点分析
从知识角度分析为
什么难
浮力的大小比较抽象，学生很难理解。
从学生角度分析为
什么难
浮力比较抽象，学生动手能力不强，这个实验存在着一定的误差，不好操作。
难点教学方法
通过实验推导出阿基米德原理。
教学环节教学过程
导入把溢水杯中装满水，使水恰好溢出为止。
知识讲解
（难点突破）
1、用测力计测出物体所受的重力。
2、把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数。同时，用小桶收集排开的水。
3、测出小桶和物体排开的水所受的总重力。
4、做出小桶所受的重力。
课堂练习
（难点巩固）
如图“验证阿基米德原理”的实验步骤如下
:
①用弹簧测力计测出物体所受的重力G(图甲 );
②
将物体浸没在水面恰好与溢口相平的溢水杯中，用空的小桶接从溢水杯里被物体排开的水，读
出这时 测力计的示数F(图乙
);
③测出接水后小桶与水所受的总重力G1(图丙)
；
④将小桶中的水倒出，测岀小桶所受的重力G2(图丁)
；
⑤分别计算出物体受到的浮力和排开的水所受的重力，并比较它们的大小是否相同"
回答下列问
题：
(1)
物体浸没
在水中,受到
水的浮力F浮
=______，被排开的水所受的重力G排____
。
(2)指出本实验产生误差的原因(写出两点)
：
(a)____________;
(b)__________________.
(3)物体没有完全浸没在水中,___________(选填“能”或“不能“ )
用实验验证阿基米德原理。
【答案】G-F G1-G2 测力计的精度不够,测量时测力计未保持静止等 小桶中的水未倒净,排开的水未全
部流入小桶等 能
【解析】
【详解】
(1)根据称重法可知，物体受到的浮力：F浮=G−F，测出桶和被排开的水所受的总重力G1
，测岀小桶所
受的重力G2，计算被排开的水所受的重力：G排= G1-G2；
(2)
本实验产生误差的原因有：
(a)
测力计的精确度不够，测量时测力计没有保持静止等；
(b)
小桶中的水没有倒干净，排开的水没有全部流入小桶等；
(3)由阿基米德原理
可知，物体没有完全浸
没在水中，能用实验验证阿基米德
原理。
小结浸在液体中的物体受到向上的浮力。浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。