汉语交际口语
外国人学中文,口语交际话题之爱好
外国人学中文口语交际话题之——爱好àihào爱好tīnɡyīnyuè听音乐tán ɡānɡqín弹钢琴tánjítā弹吉他chànɡɡē唱歌tiàowǔ跳舞huàhuà画画dúshū（kànshū）读书（看书）kàn xiǎoshuō看小说kàn zázhì看杂志wán diànnǎo yóuxì玩电脑游戏kàndiànshì看电视kàndiànyǐnɡ看电影lāxiǎo tíqín拉小提琴常用句型nǐyǒu shénme àihào ？你有什么爱好？wǒbúhuìtánjítā，wǒxiǎnɡxuéxítánjítā我不会弹吉他，我想学习弹吉他A: jiějie chànɡɡēzěnmeyànɡ？A: 姐姐唱歌怎么样？B: tāchànɡɡēhěn hǎotīnɡB: 她唱歌很好听xuéxítán ɡānɡqín hěn ɡuì学习弹钢琴很贵wǒměitiān dúshūyíɡèxiǎoshízuǒyòu我每天读书一个小时左右māmɑɡàosu wǒ："búyào jīnɡchánɡwán diànnǎo yóuxì" 妈妈告诉我："不要经常玩电脑游戏"jīntiān bàbɑzàijiāxiūxi ，tāzàijiākàndiànshì今天爸爸在家休息，他在家看电视māmɑdài wǒqùdiànyǐnɡyuàn kàndiànyǐnɡ妈妈带我去电影院看电影yìbiān ……yìbiān一边……一边wǒxǐhuɑn yìbiān tán ɡānɡqín ，yìbiān chànɡɡē我喜欢一边弹钢琴，一边唱歌tājīnɡchánɡyìbiān zǒulù，yìbiān dǎdiànhuà他经常一边走路，一边打电话tāyǒushíhou yìbiān zuòchē，yìbiān kànshū他有时候一边坐车，一边看书búyào yìbiān chīfàn ，yībiān kàn diànshì不要一边吃饭，一边看电视búyào yìbiān kāichē，yìbiān wán shǒujī不要一边开车，一边玩手机búyào yìbiān hēshuǐ，yìbiān shuōhuà不要一边喝水，一边说话bànɡèxiǎoshíshíwǔfēnzhōnɡ半个小时十五分钟yíɡèbànxiǎoshíèr shíwǔfēnzhōnɡ一个半小时二十五分钟liǎnɡɡèbànxiǎoshísìshífēnzhōnɡ两个半小时四十分钟sānɡèbànxiǎoshíwǔshíwǔfēnzhōnɡ三个半小时五十五分钟wǒde jiādào hànyǔxuéxiào ，zǒulùyào wǔfēnzhōnɡ我的家到汉语学校，走路要五分钟wǒde jiādào ɡuójìxuéxiào ，zuòɡōnɡjiāochēyào bànɡèxiǎoshí我的家到国际学校，坐公交车要半个小时wǒde jiādào ɡōnɡyuán ，zǒulùyào shíwǔfēnzhōnɡ我的家到公园，走路要十五分钟wǒde jiādào bàbɑde ɡōnɡsī，kāichēyào( )我的家到爸爸的公司，开车要wǒde jiādào sm ，dǎde yào( )我的家到sm ，打的要tāměitiān tán yíɡèxiǎoshídeɡānɡqín他每天弹一个小时的钢琴tāměi tiān dǎbànɡèxiǎoshíde diànhuà他每天打半个小时的电话wǒměitiān dúsìshíwǔfēnzhōnɡde shū我每天读四十五分钟的书ɡēɡe měitiān chànɡsānshífēnzhōnɡde ɡē哥哥每天唱三十分钟的歌dōu都wǒhéjiějie dōu xǐhuɑn chuān piāo liànɡde yīfu我和姐姐都喜欢穿漂亮的衣服wǒhéjiějie dūhuìtiàowǔ，wǒmen dōu búhuìtánjítā我和姐姐都会跳舞，我们都不会弹吉他xiǎo shuōhézázhì，wǒdōubúxǐhuɑn kàn小说和杂志，我都不喜欢看lìshǐkèhétǐyùkè，dōuhěn yǒuyìsi历史课和体育课，都很有意思xiàmén de chūn tiānhéxiàtiāndōu jīnɡchánɡxiàyǔ厦门的春天和夏天都经常下雨jīntiān wǒmen dōu shēnɡbìnɡle ，wǒmen dōu zàijiāxiūxi今天我们都生病了，我们都在家休息jīn tiānhémínɡtiān ，wēndùdōu hěnɡāo今天和明天，温度都很高dànɡāo hébǐnɡɡān ，dōu hěntián蛋糕和饼干，都很甜ɡēɡe hémèimei dōu wànɡle dài běnzi lái xuéxiào哥哥和妹妹都忘了带本子来学校zhènɡzài正在tāmen zhènɡzàizuòshénme ？他们正在做什么？wǒmen zhènɡzài shànɡkè，búyào wán shǒujī，yěbúyào shuōhuà我们正在上课，不要玩手机，也不要说话bàbɑzhènɡzài shànɡbān ，búyào dǎdiànhuàɡěi tā爸爸正在上班，不要打电话给他。
对外汉语口语教学ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
口语课的任务
2）捕捉能力
捕捉能力即捕捉主要信息的能力。在言语交际过程中， A方常以长信息的方式发话，B方则无须以长信息的 方式应答，只要抓住核心信息及有用信息即可交流。 例如：（1）A说：“人真多呀，是不是好久没有来 车了?”B说：“可能。”
口语课的任务
5）成段表达能力
在言语交际过程中，一句一句地问答并不难做到，当 学生需要连续叙述一段情况时就感到较难。这其间， 学生需要组织语言，选用词语，并要不间断地表述。 因此，在对话能力训练的基础上，还要注重培养学生 成段表达的能力。这一能力属初级口语教学中所要达 到的最高标准。经过训练，使学生达到能够在一个具 体的语境中，不间断地说出句子与句子之间有一定联 系，表达—个完整意义的一段话语。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
3）学习课文及重点词语用法
每一课课文都有一个情景，教材已为我们准备好了 一个固定的口语交际内容。如何将课文上得有声有色， 避免照本宣科地看着课文进行口语交际能力的训练， 教师还需要根据不同国别的学生，采取不同的方法。
比如，今天你要讲的内容是“争论？”，那么讲课之 前，你可以提出一个小小的问题让他们讨论，如“对 现代的女人来说，外表比品德还重要”，过了五分钟， 一定会有很多不同的意见，第一个人还没说完，第二 个人会站起来反对并发表自己的意见等。这样，你可 以把他们引入到“争论的技巧”的这个内容。
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汉语口语知识点总结高中
汉语口语知识点总结高中汉语口语的基本要素：汉语口语主要包括以下几个基本要素：发音、声调、词汇、语法和语感。
1.发音：汉语的发音是我们学习口语的第一步，也是最为基础和重要的一步。
正确的发音能够让我们更加地清晰地表达自己的意思，同时也有利于我们更好地理解别人的意思。
在学习汉语发音的时候，我们需要特别注意韵母、声母和整体声调的正确发音。
2.声调：汉语是一种声调语言，声调的准确使用对于词语的意思是有着至关重要的影响的。
我们需要注意在学习汉语口语的时候，要注意正确使用声调，使自己的语言更加地地道和准确。
3.词汇：在口语表达中，词汇是我们表达意思的基础。
我们需要丰富自己的词汇量，从而使自己的口语更加地地道和丰富。
此外，词语的使用也需要注意使用的场合和语境，以免造成语言的不当使用。
4.语法：语法是我们学习口语的重要基础之一。
正确的语法结构和用词是我们表达意思的基本保障。
因此，在学习口语的过程中，我们需要特别注意汉语语法的正确使用，从而避免出现语法错误而影响我们的交流。
5.语感：语感是指我们对于语言的敏感度和感知能力。
一个人的语感好，通常可以帮助其更好地理解和运用语言，从而使其表达更加地地道和自然。
汉语口语的学习方法：学习汉语口语，需要勤学苦练，多听多说，同时也需要注意以下几点：1. 多听多说：多听多说是学习口语的重要方法之一。
我们可以通过多听一些汉语口语的音频或视频，以便更好地了解汉语口语的表达方式。
同时，多说也是提高口语能力的重要方法，通过多说，可以帮助我们更好地掌握汉语的语音和语调。
2.模仿和练习：模仿和练习是学习口语的有效方法，通过模仿我们可以更好地学习和掌握汉语的语音、语调和语气。
同时，练习也是非常重要的一步。
只有通过不断地练习，我们才能够更好地掌握汉语的口语表达能力。
3.注意对比：我们可以通过对比别人的口语和自己的口语，从中学习别人的优点，改正自己的缺点。
同时，我们还可以通过对比不同口音的汉语，从中了解不同地区的口音差异，从而更加地丰富我们的口语知识。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。
对外汉语口语教学中的话语标记语教学
对外汉语口语教学中的话语标记语教学随着中国经济的不断发展，中国文化的影响力不断扩大，越来越多的外国人选择学习汉语。
而在汉语学习中，口语是一个非常重要的环节。
而话语标记语作为口语交际中的重要组成部分，也成为了对外汉语口语教学中的一个重要内容。
一、话语标记语的定义话语标记语是指在交际过程中，用来表示讲话者态度、语气、情感等的一些语言成分。
话语标记语可以是单个词、短语、句子，通常放在句末或句中，起到补充说明、强调、转折、引导话题、表示态度等作用。
二、话语标记语在口语交际中的作用话语标记语在口语交际中起到了非常重要的作用。
首先，话语标记语可以帮助讲话者更准确地表达自己的意思，使得交流更加顺畅。
其次，话语标记语可以帮助讲话者表达自己的态度、情感等，使得交流更加生动、有趣。
最后，话语标记语可以帮助讲话者引导话题、转移话题等，使得交流更加灵活。
三、话语标记语在对外汉语口语教学中的重要性话语标记语在对外汉语口语教学中具有非常重要的意义。
首先，话语标记语是汉语口语交际中的一个重要组成部分，学会使用话语标记语可以帮助外国人更好地适应汉语口语环境。
其次，话语标记语可以帮助外国人更好地理解汉语的语言文化特点，更好地了解中国文化。
最后，话语标记语的学习可以帮助外国人更好地提高汉语口语水平，从而更好地与中国人交流。
四、话语标记语教学的方法在对外汉语口语教学中，话语标记语的教学方法可以采用以下几种：1、听说结合法在口语教学中，听说结合是非常重要的。
教师可以通过录音、视频等方式让学生听到真实的语音环境，让学生学会如何使用话语标记语。
2、情景教学法在教学中，教师可以根据不同的情景进行教学。
例如，在教学购物场景时，可以教授“多少钱”、“贵不贵”等话语标记语。
3、模仿教学法模仿是学习语言的重要方法之一。
在教学中，教师可以让学生模仿教师的语音、语调、语气等，学会使用话语标记语。
4、游戏教学法在教学中，游戏是一种非常有效的教学方法。
教师可以设计一些游戏，让学生在游戏中学习话语标记语，增加学习的趣味性。
对外汉语口语教材
发展汉语新旧版本比较1. 更新了课文封面、插图，更形象、更时尚、与课文配合更密切。
2. 调整了课文内容，使课文的长度和难度更适合各级学生的水平。
3. 调整了生词序列，使生词的出现顺序更为合理。
4. 练习去除了一些旧话题，加入了一些新话题，如“话说第一印象”“我在准备自己的简历”“地铁不公共汽车快”等话题，更贴近我们的生活。
5. 新版本新增了学习指南、语法术语及缩略形式参展表、谚语索引更便于学习和理解。
6. 新版本话题的安排更具层次，分阶梯分难易程度安排课文话题市面上的教材介绍：类别：速成型1.《汉语交际口语1》以实用的交际任务为主线，以生活需求为主要学习内容，适合零起点学习者使用。
《汉语交际口语》就是一套专为多样化的短期汉语学习者编写的系列教材。
2.《汉语口语速成入门篇上》(第2版)系列课本包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇五本。
《汉语口语速成入门篇上》(第2版)是为短期来华留学生编写的、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。
全套课本共分五册，分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的留学生的短期学习需求。
/article/925f8cb8152e47c0dde05602.html现在的对外汉语教材市场已经呈现出鱼龙混杂的状态：许多东西没有创新，内容换汤不换药。
有的不成系统，还有的实践性较差。
教材的选用直接关系着课堂教学的好坏。
本着实用性原则，这里给大家罗列一些比较好的教材，希望能对大家的实际教学活动有所帮助。
市面上的教材的种类：☆成人短期教学：1.《汉语口语速成》北京语言大学出版社 2008适合6周及6周以下为教学周期的短期班教学使用。
这是一套按照新的思路编写的供外国人使用的基础汉语教材。
整套课本共分五册，包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇，分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的学习者的短期学习需求。
丛书包括英语、日语、韩语三个注释版本，方便学习者选用。
小学口语交际的技巧和方法(精选10篇)
小学口语交际的技巧和方法（精选10篇）1.小学口语交际的技巧和方法篇一口语交际教学中要注意典型的示范作用，这是由我们的教学对象所决定的。
低年级小学生阅历浅，语言表达还处在生长发育期。
国外的一项研究发现，一位一年级的教师如能向学生做随时随地的口语表达示范，那么他的学生三个月内就会有喜人的成绩。
这是因为任何一种技巧的传授，往往都是从示范开始的，模仿是学习者一种非常重要的内在动机。
所以，做出个样子给学生看，让他们学，常常是最为有效的指导。
比如，《我们去“旅游”》这块内容，可以先做好一些风景名胜的PPT，如杭州西湖的、黄山奇石的、上海的、北京的等等。
接着老师扮作导游，孩子们作为游客，通过PPT游览其中的一个地方，要求老师扮演的“导游”态度热情，服务周到，特别是景点介绍时要注意语言准确，说话流畅。
作为游客的孩子们则要对“导游”的服务表示感谢或赞赏。
有了这样的示范后，把四大组学生看成是四辆游客乘坐的大巴，每辆“大巴”推选一位同学担任导游，分别带领大家游览自己感兴趣的风景名胜。
这时课堂上欢歌笑语，孩子们兴致勃勃，直到下课，大家还意犹未尽。
最后，建议把这样的活动进行课后延伸，课间学生们还会饶有兴趣地开展“导游”活动，带着自己的朋友们去游览“美景”呢!当然，这样的示范也可以由学生来担任，大家可以视具体情况而定。
这种方法在开展《保护有益的小动物》、《有趣的动物、植物》这两个板块的口语交际时，也可以得心应手地应用，效果十分明显，大家不妨试一试。
2.小学口语交际的技巧和方法篇二以话题为纽带，在真实情境中把交际双方紧密地联系到一起，培养孩子倾听、表达、应对的交际能力，从而使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。
确立一个好的话题是提高口语交际能力的关键。
教师在确立话题时，首先应考虑话题的价值、现实意义以及难易程度等因素，这直接关系到话题能否激起学生的思索，能否将口语交际落到实处。
另外，话题应是多元的，开放性的，要接近学生的生活。
普通话口语交际PPT课件
训练题6
你很想买一台电脑，可是 你父亲（母亲）并不支持，你 几次提起，他（她）都把话叉 开。你决定找他（她）认真地 交谈一次。模拟这次交谈，尽 量争取达到目的。
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（三）善于转移话题
恰当地提出话题，主动地控制话题，是交谈成功的重要条件。但在某些情况 下，也需要巧妙地转移话题。
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触龙：其实，这一点可超过了女子。（见 太后怒气已消）不过，老臣窃以为父母爱子女， 应该为他们作长远的打算。如果帝王之子孙， 位高而无功，俸厚而无劳，靠什么打下代代相 传的根基呢？如今您爱长安君，良田、珍宝都 给了他，却不让他为国建功，恕臣直言，将来 您百年之后，长安君凭什么自立于赵国？
掌握时机 当交谈双方就某个话题已经充分发表意见，且已形成共识，达到 了预期的目的时，就可以转移话题 。
1
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示例5
《人到中年》的作者谌容访美，到某大学讲 演，对于热心的学生提出的许多问题，她都给予 直率的答复。突然，有人问： “ 听说您至今还不是 中共党员，请问您对中国共产党的私人感情如何？” 谌容这样回答：“您的情报很准确，我确实还不是 中国共产党党员。但是我的丈夫是个老共产党员， 而我同他共同生活了几十年而毫无离婚的迹象，那 么您说我同中国共产党的‘ 私人’感情有多深？”
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3 引导法
为了避免交谈东拉西扯、旁生枝蔓，交谈者要注意自己说话的“导向作用”。 一种是“正向引导法” ； 另一种是“逆向引导法” 。
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训练题5
暑期将近，某班班委开会讨论在假期中 怎样开展与专业有关的社会实践活动，以培 养实际工作能力的问题。大家七嘴八舌，发 言很热烈，可是，不知怎么，开起了“无轨 电车”。你作为主持人，怎样用不同的方法 来控制话题？
口语交际的性质和特点
口语交际的性质和特点一、口语交际的性质（一）什么是口语交际《现代汉语词典》解释：口语是“说话时使用的语言”，交际是“人与人之间的往来接触”。
广义的口语交际是以口语为载体，实现人与人之间的交往的活动。
狭义的口语交际是交际双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和适当的表达方式进行思想感情的双向互动的一种言语活动。
如图1-1所示：图1A是信息发出者或称信号源，D是信息接受者或称受信者，B是信息，C是由A通向D的途径，E是所引起的反应。
口语交际就是一个A通过C将B传递给D，以达到效果E，并将效果E再次通过C传递给A的信息传递过程。
这一过程不是一成不变的，而是交际双方通过不断获取外部信息，调整内部机制，形成的循环往复、螺旋上升的过程，是一个开放而有序的交互系统。
在这一交互过程中，交际双方的听说能力、心理品质、思维品质、语言品质以及所处的交际环境等都对“交际”活动产生一定的影响。
（二）口语交际与语言1．语言与说话日常生活中，我们常常将语言等同于说话，然而作为科学概念，这样的表述是极其含混不清且容易引起混淆的。
语言和说话不可分开，但语言作为一个专用的术语又不等同于说话。
“说话”是一种复合现象，至少包括三个组成部分：一是张口说话的动作，二是说话使用的材料和规则，三是说出来的话。
我们把第一部分称作“言语行为”，第二部分称作“语言”，第三部分称作“言语”。
下面举例说明这三者的区别：他能说一口流利的普通话．．．。
小孩子不要随便说话．．。
她的话．十分有说服力。
显然，加着重号的部分在第一句中指的是语言，在第二句中指的是言语行为，在第三句中指的是言语。
语言和说话既有区别又有联系，主要表现在以下几个方面：第一，语言和说话是一般和特殊的关系。
语言是一个抽象的概念，它概括了人类所有语言的共同特征，它是一般的、普遍的，只有通过具体的、特殊的语言才能体现出来。
比如，我们平常所说的汉语、英语、日语、法语、德语等等都是具体的语言，但谁也找不出一种抽象的“语言”。
口语交际：倾听
口语交际倾听教学目标1.了解倾听的基本要求，全面、准确地把握说话者话语的主要内容与观点。
2.能够采用正确的方式倾听和理解说话者的真实意图，运用恰当的方式给予积极回应。
教学重点掌握和灵活运用交际过程中的倾听技巧，全面、准确地把握说话者话语的主要内容与观点。
教学难点能够采用正确的方式倾听和理解说话者的真实意图。
学时安排1 学时课前准备观看关于倾听的微课视频，了解倾听的要求和技巧。
一、观看案例播放自制的关于无效或低效倾听的视频，或者影视剧中的人物对话，学生根据视频内容，简要指出无效或低效倾听的原因或后果。
教师简要阐明倾听的重要性，引发学生思考：怎样才能进行有效倾听？二、你说我传1.进行传话游戏活动：教师准备几段话（每段不超过100 字），可以是一个通知，也可以是一个小故事，还可以是一段介绍文字，分小组进行传话游戏。
如：明天晚上大约8 点，本地区可以观察到哈雷彗星，这是每76 年左右才会有一次的天文现象。
请班长组织全班同学提前10 分钟到操场集合观看，校长要向他们进行介绍。
如果下雨，就到礼堂去，观看关于哈雷彗星的影片。
2.讨论倾听技巧讨论：从传话游戏中可以总结出哪些倾听技巧或要求？提示：每个小组同学相互复述所听到的内容（第一位成员充当裁判），教师引导学生对照原话，分析有出入的信息，并进行分类，明确哪些信息会影响最终结果。
明确：倾听要保持客观，听清楚说话者的表述，把说话者表达的内容从头至尾地听完，没有遗漏。
如，通知类的，要明确关于时间、地点、人物、事件等方面的信息和具体要求，弄清“什么时间？”“到哪里？”“谁组织？”“做什么事？”“注意哪些事项？”等。
三、你说我记1.记录演讲要点活动：教师播放一段 3 至 5 分钟的演讲视频，要求学生写出演讲的内容要点，概括演讲的主要观点。
提示：学生交流时，教师要注意观察学生是否掌握了上一个环节总结的倾听技巧，是否能没有遗漏地记下演讲的内容要点；同时，引导学生关注自己所记的要点之间的逻辑关系，进而归纳主要观点。
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汉语交际口语
汉语交际口语是指在日常生活中使用的通俗、口语化的中文对话。
如果你想学习汉语交际口语，有一些途径可以帮助你。
首先，你可以购买一些汉语交际口语的书籍，例如《汉语会话 301》或《脱口说汉语：交际口语》等。
这些书籍涵盖了各种不同的社交场合和情境，可以帮助你学习如何与他人进行交际和交流。
其次，你可以通过语音聊天或在线交流等方式与母语为汉语的人练习口语。
这样可以帮助你更好地掌握汉语交际口语的运用技巧。
此外，你还可以在日常生活中多使用汉语，例如与朋友聚会、与同事交流、与家长沟通等，这样可以更好地练习汉语交际口语。
总之，学习汉语交际口语需要不断地练习和积累，希望以上建议对你有所帮助。