幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
小班语言教案《萝卜谣》3篇
小班语言教案《萝卜谣》小班语言教案《萝卜谣》精选3篇（一）教学目标：1. 学习掌握歌曲《萝卜谣》的歌曲内容和歌词。
2. 能够理解并演唱歌曲《萝卜谣》。
3. 培养学生对自然界的保护意识。
4. 锻炼学生的口语表达和配合能力。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 课件或活动板书。
教学步骤：1. 创设情境教师在课堂上播放《萝卜谣》这首歌曲，让学生先听一遍，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习教师展示歌曲的歌词，带领学生一起读、唱歌词，然后教师分段教唱歌曲，学生跟唱，反复练习，直到掌握为止。
3. 分组合作将学生分为两组，让学生各选一组代表农民的动作表演和唱歌。
4. 小结归纳教师带领学生回顾歌曲的内容和歌词，并简要讲解歌曲背后蕴含的环保意义，强调保护自然资源的重要性。
5. 活动拓展教师可以设计一些与歌曲相关的活动，如绘制萝卜的图片，编写保护自然的口号等，让学生进一步加深对主题的理解。
6. 总结反思在活动结束后，教师可以与学生进行总结反思，询问学生对歌曲的认识和感受，分享他们对环保的意识和行动。
教学扩展：教师可以引导学生分组创作自己的环保歌曲，并在课堂上表演。
这样可以锻炼学生的创造力和合作能力，并进一步加深他们对环保问题的了解和重视。
小班语言教案《萝卜谣》精选3篇（二）教学目标：1. 能够听懂并能模仿老师介绍亲人关系的句子。
2. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文，并表达出亲人之间的亲密关系。
3. 能够询问和回答有关亲人的基本问题。
4. 能够在游戏活动中学习和练习新单词。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 通过游戏活动巩固所学的新单词。
教学难点：1. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 能够正确地询问和回答有关亲人的基本问题。
教学准备：小黑板、短文《亲一亲》、图片、音频、游戏道具。
教学过程：Step 1：热身1. 老师与学生拍手、跳舞等热身活动。
2. 引出本堂课的话题：亲人。
幼儿园小班教案《萝卜谣》含反思(1)
幼儿园小班教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《秋天的果实》中的第三章《蔬菜大家族》，详细内容为《萝卜谣》。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的外形、颜色、味道等基本特征，认识常见的几种萝卜。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对蔬菜的喜爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识萝卜的基本特征，学会用语言表达自己对萝卜的认识。
难点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在活动中体验到合作、分享的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物（红萝卜、白萝卜、胡萝卜等）、PPT、儿歌《萝卜谣》。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示萝卜实物，引导幼儿观察萝卜的外形、颜色、大小等特征。
（2）邀请幼儿触摸、闻味，进一步了解萝卜。
（3）讨论：你们在哪里见过这些萝卜？它们是什么味道的？2. 例题讲解：（1）教师通过PPT展示不同种类的萝卜，引导幼儿学习儿歌《萝卜谣》。
（2）教师带领幼儿一边唱儿歌，一边做动作，增强幼儿的记忆。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组挑选一种萝卜，用画纸、画笔、彩泥等学具制作萝卜。
（2）制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（3）分享环节：每组介绍自己的作品，其他幼儿给予评价。
（2）讨论：今天我们学会了什么？你们喜欢萝卜吗？六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：萝卜的外形、颜色、味道常见的几种萝卜儿歌《萝卜谣》七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的萝卜。
（2）回家后，向家人介绍你今天学到的关于萝卜的知识。
2. 答案：（1）幼儿根据自己喜欢的萝卜进行绘画。
（2）幼儿回家后，向家人分享萝卜的基本特征和儿歌《萝卜谣》。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对萝卜的认识程度如何？哪些方面需要加强？（2）在活动中，幼儿的语言表达能力、合作能力是否得到提升？（3）针对幼儿在活动中的表现，如何调整教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去菜园实地观察萝卜的生长过程。
幼儿园小班童谣《萝卜谣》教案（通用6篇）
幼儿园小班童谣《萝卜谣》教案（通用6篇）幼儿园小班童谣《萝卜谣》教案篇1活动目标1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。
2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。
活动准备PPt课件（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。
活动过程一、创设情景，引起幼儿的兴趣提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧？（引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。
）二、理解儿歌a）师：瞧，图片上有谁？它在干什么？出示课件图片一提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。
（引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式）b）师：嘘，听什么声音？（引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二）听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c）师：咦，又来什么声音了？（幼儿猜测后，出示课件图片三）师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说的那么好听？听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢？（幼儿猜测后，出示课件图片三）引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么？（烧菜用的铲刀）师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的？我们一起听听它是怎么炒的？听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。
d）师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。
（出示课件图片五，引导幼儿听录音）提问：它是怎么吃的？提示语：你们想不想吃？（想）那我们和小兔一起吃萝卜吧！引导幼儿边说边做吃的动作。
三、学习儿歌1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。
2、师生一起做动作念儿歌四、活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。
幼儿园小班童谣《萝卜谣》教案篇2活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌的趣味性。
2、萌发对文字的兴趣，并学习朗诵儿歌。
幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材《快乐宝贝唱游》第三章《趣味童谣》，详细内容为《萝卜谣》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐节奏，培养音乐兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出《萝卜谣》。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力。
3. 激发幼儿参与音乐活动的兴趣，提高他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化。
教学重点：让幼儿掌握歌曲的基本节奏，并能独立演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、萝卜道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演农夫，带着萝卜道具进入教室，邀请幼儿一起帮助农夫收获萝卜。
在活动中，引导幼儿感受音乐的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《萝卜谣》歌曲，引导幼儿关注歌曲中的节奏变化。
通过示范、讲解，让幼儿学会歌曲的基本节奏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，一组幼儿用小鼓敲击节奏，另一组幼儿用沙锤、手摇铃等学具配合节奏。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 情景互动（10分钟）教师带领幼儿边唱《萝卜谣》，边进行萝卜收获的游戏。
在游戏中，巩固所学节奏。
六、板书设计1. 歌曲名：《萝卜谣》2. 歌曲节奏：强弱强弱、强弱弱强七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《萝卜谣》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本次课程中，大部分幼儿能够熟练地掌握《萝卜谣》的节奏，独立演唱。
但也有部分幼儿在节奏把握上存在一定难度，需要个别辅导。
在今后的教学中，应注意针对不同水平的幼儿进行分层教学，提高教学效果。
2. 拓展延伸结合《萝卜谣》的歌曲内容，组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起参与音乐游戏，增进亲子关系，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化。
3. 课后反思及拓展延伸：针对不同水平的幼儿进行分层教学，组织亲子活动。
一、教学难点：歌曲中的节奏变化1. 突出节奏变化的部分，通过示范、讲解，让幼儿明确节奏变化的位置。
2024年小班语言公开课教案《萝卜谣》
2024年小班语言公开课教案《萝卜谣》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言教育活动指导手册》第四章第一节，内容为《萝卜谣》。
通过本节课的学习，学生将了解萝卜的生长过程、种类及营养价值，同时学习相关的儿歌和谣语。
二、教学目标1. 让学生掌握萝卜的基本知识，了解其生长过程、种类和营养价值。
2. 培养学生的语言表达能力，能熟练地演唱《萝卜谣》。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活，养成健康饮食习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握萝卜的生长过程、种类及营养价值。
2. 教学重点：培养学生熟练演唱《萝卜谣》，并能用语言表达对萝卜的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、生长过程图、儿歌《萝卜谣》PPT。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜实物，引导学生观察、触摸，并提问：“同学们，你们认识这种蔬菜吗？它叫什么名字？它长在哪里？”2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示萝卜的生长过程、种类及营养价值，引导学生学习并讨论。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领学生学习《萝卜谣》儿歌，讲解歌词中的重点词汇和句子，帮助学生理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一种萝卜，用彩笔、画纸等学具制作萝卜海报，并在课堂上展示。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 内容：萝卜的生长过程萝卜的种类萝卜的营养价值儿歌《萝卜谣》歌词七、作业设计萝卜的生长过程萝卜的种类及营养价值儿歌《萝卜谣》歌词2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于萝卜的知识，与家人分享，培养健康饮食习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：理解并掌握萝卜的生长过程、种类及营养价值。
幼儿园小班教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班教案《萝卜谣》含反思教学目标：1. 同学能够唱出拟声词“咕咕叫、嘎嘣脆、咕嘟嘟”等。
2. 同学能够理解歌词内容并表达出来。
3. 同学能够通过操纵萝卜模型的大小、形状、颜色等进行分类。
教学内容：萝卜谣咕咕叫，嘎嘣脆，咕嘟嘟，小兔子爱吃萝卜饭。
红萝卜，黄萝卜，白萝卜，小兔子爱吃萝卜饭。
辣萝卜，甜萝卜，苦萝卜，小兔子爱吃萝卜饭。
教学准备：1. 萝卜模型。
2. 画板、彩笔。
3. 小黑板、白板笔。
4. 音乐。
教学过程：1. 热身活动。
老师带着孩子们做操，同时放音乐，让孩子们跟着节奏跳舞，加强孩子们的兴奋度，为接下来的活动做好准备。
2. 学唱《萝卜谣》。
老师放音乐，教孩子们唱《萝卜谣》。
老师建议先跟孩子们吟诵歌词，让孩子们感受每个字的韵味。
3. 探究萝卜。
老师出示萝卜模型，教孩子们识别模型的样子，老师提问：“萝卜有哪些颜色？大小相同吗？”让孩子们通过察看，操纵模型，理解大小、形状、颜色等概念。
4. 分类萝卜。
老师将萝卜模型分类，让孩子们察看，拿起不同类型的萝卜模型，分别放在相应的区域。
让孩子们通过操纵萝卜模型，联系实物分类的本领。
5. 活动评估。
老师会给孩子们一些简单的问题，例如：“最爱吃什么颜色的萝卜？”“哪个萝卜最辣？”“哪个萝卜是小兔子最爱吃的？”等等，让孩子们回答这些问题以测学问把握情况。
反思：本次教学活动中，我比较充足的是孩子们能够依照老师的指令完成活动，并且能够理解歌词的内容，还能表达出来。
但是在模型分类活动中，部分孩子的分类概念并没有完全把握，这可能与孩子年龄、语言本领有关。
针对这个问题，我考虑通过其他方式让孩子们更好地理解概念，例如利用图片、视频等多样化的教材，更加生动形象地呈现萝卜的几个属性，帮忙孩子们轻松理解概念。
总之，针对不同年龄段的孩子，我们需要耐性、创意、多元化的教学方式，从而激发孩子的学习爱好，加强他们的学习本领。
2024年幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》含反思
2024年幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三单元《快乐农庄》中的第二章《蔬菜进行曲》，详细内容为《萝卜谣》。
通过学习这首儿歌，让幼儿了解萝卜的生长过程，感受音乐节奏，培养对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 了解萝卜的生长过程，认识不同种类的萝卜。
2. 学会唱《萝卜谣》，能根据歌词内容进行简单的动作表演。
3. 培养幼儿对音乐的节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和动作表演。
2. 教学重点：学会唱《萝卜谣》，并能进行简单的动作表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、萝卜图片、动作卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、彩色萝卜道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜园，观察萝卜的生长情况，引导幼儿了解萝卜的生长过程。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师播放《萝卜谣》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，并指导幼儿模仿歌曲中的动作。
（3）教师带领幼儿一起唱《萝卜谣》，注意歌曲中的节奏变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示动作卡片，讲解每个动作的名称和要领，并示范动作。
然后让幼儿跟随教师一起做动作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种颜色的萝卜道具，根据歌曲节奏进行动作表演。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的动作，确保动作规范。
教师邀请各组幼儿进行表演，其他幼儿观看并鼓掌。
六、板书设计1. 黑板左侧：粘贴萝卜图片，标注不同种类的萝卜。
2. 黑板右侧：书写《萝卜谣》歌词，并用不同颜色标注节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起唱《萝卜谣》，并尝试自己编排动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、歌曲教学、动作表演等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习《萝卜谣》。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
小班语言公开课教案《萝卜谣》
小班语言公开课教案《萝卜谣》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《快乐儿歌》，具体内容为第四章《蔬菜乐园》中的《萝卜谣》。
通过讲解和互动，让学生了解萝卜的种类、生长过程及其营养价值，同时学习儿歌，培养语言表达能力和节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握萝卜的种类、生长过程及营养价值，提高对蔬菜的认知。
2. 培养学生语言表达和节奏感，激发学生对儿歌的兴趣。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：萝卜的种类、生长过程及营养价值的记忆。
2. 教学重点：儿歌《萝卜谣》的学习和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、PPT、儿歌《萝卜谣》音频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜实物，引导学生观察、触摸，了解萝卜的外形特征。
2. 教学新课（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解萝卜的种类、生长过程及营养价值。
（2）播放儿歌《萝卜谣》，引导学生跟唱，学习儿歌。
3. 例题讲解（5分钟）指导学生以小组为单位，用画纸、彩笔制作萝卜手工，巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行萝卜谣表演，提高合作能力和节奏感。
教师点评学生表演，对表现优秀的小组给予表扬，对需要改进的地方进行指导。
六、板书设计1. 萝卜的种类、生长过程、营养价值。
2. 儿歌《萝卜谣》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍萝卜的种类、生长过程及营养价值，并表演儿歌《萝卜谣》。
2. 答案：根据课堂所学进行介绍和表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里尝试种植萝卜，观察生长过程，提高实践能力。
同时，家长可以陪同孩子参加相关活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：萝卜的种类、生长过程及营养价值的记忆。
2. 教学重点：儿歌《萝卜谣》的学习和表演。
幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班音乐优秀教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材《幼儿音乐乐园》第三单元《蔬菜音乐会》中的《萝卜谣》。
本节课详细内容包括：学习歌曲《萝卜谣》、节奏练习、音乐游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《萝卜谣》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜蔬菜的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐游戏。
教学重点：歌曲《萝卜谣》的歌词和旋律，以及节奏练习。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教具、萝卜道具、PPT课件。
学生准备：小鼓、沙锤、音乐书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜道具，创设一个蔬菜王国的情境，邀请学生们参加萝卜谣的音乐会。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《萝卜谣》的歌词。
（2）教师弹琴，学生跟唱歌曲。
（3）学生独立演唱歌曲，教师进行指导。
3. 节奏练习（5分钟）（1）教师示范歌曲中的节奏，学生模仿。
（2）学生分组进行节奏练习，教师指导。
（3）学生展示节奏练习成果。
4. 音乐游戏（5分钟）（1）教师介绍游戏规则，示范游戏。
（2）学生分组进行音乐游戏，教师指导。
（3）评选最佳音乐游戏小组。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成课后练习题。
六、板书设计1. 歌曲名称：《萝卜谣》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 节奏练习：节奏谱展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《萝卜谣》的歌词和旋律，能独立演唱。
（2）完成课后练习题：根据节奏谱，为《萝卜谣》编创一个新的节奏。
2. 答案：（1）歌词和旋律：见教材（2）课后练习题答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）让学生了解其他蔬菜相关的歌曲，拓展音乐视野。
（2）鼓励学生将所学音乐知识运用到生活中，如家庭聚会、幼儿园活动等。
（3）开展“蔬菜音乐会”主题活动，让学生深入了解蔬菜，培养珍惜蔬菜的情感。
幼儿园小班语言优秀语言教案《萝卜谣》
幼儿园小班语言优秀语言教案《萝卜谣》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐儿歌》第四章第一节，内容为《萝卜谣》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受语言的韵律美，培养他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读《萝卜谣》，并理解儿歌内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的词语描述萝卜的特点。
3. 培养幼儿的观察力、想象力，激发他们对自然事物的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握儿歌中的生词和句子。
教学重点：正确、流利地朗读儿歌，感受语言的韵律美。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、生字卡片、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示萝卜实物，引导幼儿观察、描述萝卜的外形、颜色等特点。
（2）邀请幼儿分享自己吃过的萝卜，讨论萝卜的味道。
2. 学习儿歌（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《萝卜谣》，让幼儿感受儿歌的韵律美。
（2）逐句解释儿歌内容，帮助幼儿理解生词和句子。
（3）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆开口，正确表达。
3. 实践环节（10分钟）（1）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的萝卜。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并用语言描述。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示生字卡片，引导幼儿认读。
（2）幼儿分组进行认读比赛，巩固生字学习。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸到家庭。
六、板书设计1. 《萝卜谣》2. 生字词：萝卜、红、白、绿、甜、脆3. 重点句子：萝卜红，萝卜白，萝卜绿油油。
七、作业设计1. 抄写《萝卜谣》的生字词，每个写5遍。
2. 家长协助幼儿用所学词语，描述家里的蔬菜。
3. 回答问题：你喜欢哪种萝卜？为什么？答案示例：我喜欢红色的萝卜，因为它看起来很漂亮，味道也很甜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物、图片、儿歌等多种形式，让幼儿充分感知萝卜的特点，培养了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时了解他们的学习效果，并在下一节课中进行巩固和拓展。
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活动目标：
一、能够明白得童谣的内容，会有节拍的朗诵童谣
二、引导幼儿能够尝试用简单的动作演出童谣。
3、培育幼儿情愿学习童谣的情感。
4、萌生对文学作品的爱好。
五、斗胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与方式，进展求异思维。
活动预备：
挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板假设
干
活动进程：
一、教师用手偶和小朋友打招呼
提问：
1)“小白兔最喜爱吃什么呀？”
2)“教师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一路来看一看”
二、引出图片，介绍图片让幼儿自己明白得图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜
一直到吃萝卜的进程，是一个比较完整的进程，给小孩一个完整性，便于幼儿明白得。
3、在幼儿明白得图片的基础上，请幼儿自己依照图片同动作演出加深幼儿对内容的
经历
4、学习童谣，因为童谣比较简单上口便于经历
五、在幼儿对童谣熟悉以后咱们能够利用响板边打节拍便朗诵童谣，如此能够引发小
孩朗诵童谣的爱好，对小孩节拍感是一种训练，增强小孩的节拍感。
六、请幼儿进行演出，
7、终止评判
教学反思
这首童谣结构简单，句式对仗，节拍明显，趣味性强，易被幼儿所同意。依照小孩的
认知结构，我按教材上刚开始把童谣的内容加以故事的形式展现，我感觉如此对小孩们来
讲失去了拓展、想象的空间。也缺乏必然的挑战性。
在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为小孩们营造表达的空间。
但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编童谣那个环节，直接把童谣展现出来，没给
小孩制造想象的空间。活动事后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给小孩
时刻，在情景中给小孩感受，尽可能地让小孩去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，
让每一个小孩都有说话和展现的机遇，尽情地让小孩感受到创编童谣带来的欢乐。
只是在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清楚，通过图片
进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋
友们都很踊跃，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主
动仿照教师做这些动作。
通度日动，我真正的意识到，以后咱们都要以小孩为“本”，尊重小孩的主体地位，
增进小孩的主体进展。