小班语言教案萝卜谣
小班语言教案《萝卜谣》3篇
小班语言教案《萝卜谣》小班语言教案《萝卜谣》精选3篇（一）教学目标：1. 学习掌握歌曲《萝卜谣》的歌曲内容和歌词。
2. 能够理解并演唱歌曲《萝卜谣》。
3. 培养学生对自然界的保护意识。
4. 锻炼学生的口语表达和配合能力。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 课件或活动板书。
教学步骤：1. 创设情境教师在课堂上播放《萝卜谣》这首歌曲，让学生先听一遍，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习教师展示歌曲的歌词，带领学生一起读、唱歌词，然后教师分段教唱歌曲，学生跟唱，反复练习，直到掌握为止。
3. 分组合作将学生分为两组，让学生各选一组代表农民的动作表演和唱歌。
4. 小结归纳教师带领学生回顾歌曲的内容和歌词，并简要讲解歌曲背后蕴含的环保意义，强调保护自然资源的重要性。
5. 活动拓展教师可以设计一些与歌曲相关的活动，如绘制萝卜的图片，编写保护自然的口号等，让学生进一步加深对主题的理解。
6. 总结反思在活动结束后，教师可以与学生进行总结反思，询问学生对歌曲的认识和感受，分享他们对环保的意识和行动。
教学扩展：教师可以引导学生分组创作自己的环保歌曲，并在课堂上表演。
这样可以锻炼学生的创造力和合作能力，并进一步加深他们对环保问题的了解和重视。
小班语言教案《萝卜谣》精选3篇（二）教学目标：1. 能够听懂并能模仿老师介绍亲人关系的句子。
2. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文，并表达出亲人之间的亲密关系。
3. 能够询问和回答有关亲人的基本问题。
4. 能够在游戏活动中学习和练习新单词。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 通过游戏活动巩固所学的新单词。
教学难点：1. 能够用正确的语音、语调、手势和动作朗读短文。
2. 能够正确地询问和回答有关亲人的基本问题。
教学准备：小黑板、短文《亲一亲》、图片、音频、游戏道具。
教学过程：Step 1：热身1. 老师与学生拍手、跳舞等热身活动。
2. 引出本堂课的话题：亲人。
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的童谣》中的《萝卜谣》。
内容包括：学习《萝卜谣》儿歌，理解儿歌内容，掌握相关词汇，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《萝卜谣》这首儿歌，能独立演唱。
2. 通过学习《萝卜谣》，帮助幼儿理解儿歌的寓意，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的词语描述萝卜的特征。
三、教学难点与重点难点：理解儿歌的寓意，用词语描述萝卜的特征。
重点：学会演唱《萝卜谣》，掌握相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜模型、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：教师展示萝卜模型，引导幼儿观察萝卜的外形，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它长什么样子？”2. 新课内容展示：教师播放《萝卜谣》录音，让幼儿跟随录音学唱儿歌。
3. 例题讲解：教师通过图片和实物，讲解儿歌中的词语，如“红红的”、“圆圆的”等，帮助幼儿理解并学会运用。
4. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的萝卜，并用新学的词语描述。
六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：红红的萝卜，圆圆的萝卜，绿绿的叶子，高高的个子。
我们一起拔萝卜，拔出一个大萝卜！七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并用新学的词语描述。
2. 答案示例：我画了一个红红的萝卜，它的叶子绿绿的，个子高高的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、录音播放、图片讲解等方式，让幼儿学会了《萝卜谣》这首儿歌，并掌握了相关词汇。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对新知识的掌握情况，并在下一节课中进行拓展延伸，如让幼儿表演唱《萝卜谣》，提高他们的语言表达能力。
同时，教师还可以组织幼儿去户外观察其他植物，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
小班语言优秀教案《萝卜谣》
小班语言优秀教案《萝卜谣》一、教学目标1.理解儿歌《萝卜谣》的内容，感受儿歌的韵律美。
2.能用自然的音调演唱儿歌，模仿萝卜生长的声音。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解儿歌内容，学会演唱儿歌。
2.教学难点：模仿萝卜生长的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.课件：萝卜生长过程图片。
2.教具：萝卜模型。
3.音乐：儿歌《萝卜谣》。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的萝卜模型，提问：你们认识这个是什么？它是什么颜色的？长得怎么样？（二）学习儿歌1.教师播放儿歌《萝卜谣》，引导幼儿倾听，感受儿歌的韵律美。
2.教师逐句教唱儿歌，注意指导幼儿用自然的音调演唱。
3.教师与幼儿一起演唱儿歌，巩固歌词。
（三）理解儿歌内容1.教师通过课件展示萝卜生长过程的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2.教师与幼儿一起讨论：萝卜是如何生长的？它需要什么？（四）模仿萝卜生长声音1.教师示范模仿萝卜生长的声音，引导幼儿模仿。
2.教师与幼儿一起模仿萝卜生长的声音，感受儿歌中的趣味性。
（五）互动游戏1.游戏一：萝卜蹲。
教师与幼儿一起玩萝卜蹲游戏，培养幼儿的反应能力和协调性。
2.游戏二：萝卜接力。
教师将幼儿分成两队，进行萝卜接力比赛，培养幼儿的团队合作精神。
2.教师鼓励幼儿回家后将所学内容分享给家人，巩固所学。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2.环境创设：在教室里布置萝卜主题的环境，让幼儿在日常生活中感受到萝卜的魅力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.理解儿歌《萝卜谣》的内容，并能用自然的音调演唱。
2.模仿萝卜生长的声音，培养观察力和想象力。
教学难点：1.在教唱过程中，引导幼儿掌握正确的音调，使歌声更加悦耳。
2.激发幼儿的想象力，让他们能够生动地描绘萝卜生长的场景。
教学过程补充：（二）学习儿歌1.教师播放儿歌《萝卜谣》，引导幼儿倾听。
小班语言萝卜谣教案6篇
小班语言萝卜谣教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐儿歌》，具体内容为第十章节《萝卜谣》。
通过学习这首儿歌，让幼儿了解萝卜的种类、生长过程以及食用方法，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 了解萝卜的基本知识，知道萝卜的种类、生长过程及食用方法。
2. 学会唱《萝卜谣》，并能用生动的语言描述萝卜的特点。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点难点：用生动的语言描述萝卜的特点。
重点：掌握《萝卜谣》的歌词和旋律，了解萝卜的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、歌曲播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察萝卜实物，引导他们说出萝卜的颜色、形状等特点。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）播放《萝卜谣》歌曲，让幼儿跟唱。
（2）逐句教唱歌曲，让幼儿模仿。
（3）引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3. 例题讲解（5分钟）以“小白兔拔萝卜”为例，让幼儿用生动的语言描述萝卜的特点。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自由发挥，用画笔描绘自己心中的萝卜。
（2）分组进行萝卜接力游戏，巩固歌曲歌词。
（1）邀请幼儿分享自己画的萝卜。
（2）引导幼儿谈论萝卜的好处，教育他们要多吃蔬菜。
六、板书设计1. 《萝卜谣》歌词2. 萝卜实物图片3. 萝卜种类、生长过程、食用方法简图七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并用生动的语言描述它。
2. 答案示例：我最喜欢红色的胡萝卜，它长长的、弯弯的，像小兔子的尾巴。
吃起来甜甜的，很有营养。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：用生动的语言描述萝卜的特点。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的答案示例。
一、教学难点解析1. 在实践情景引入环节，引导幼儿观察萝卜实物的颜色、形状、大小等特点，鼓励他们用自己的语言进行描述。
幼儿园小班童谣《萝卜谣》教案5篇
幼儿园小班童谣《萝卜谣》教案(精选5篇一、教学内容本节课选取幼儿园小班童谣《萝卜谣》进行教学。
该童谣选自教材《幼儿园小班主题活动指导手册》第三单元“蔬菜乐园”章节，详细内容包括：1. 童谣歌词学习：通过学习《萝卜谣》，让幼儿了解萝卜的特点和生长过程。
2. 语音练习：学习儿化音，提高幼儿的发音准确性。
3. 节奏感知：通过童谣的节奏，培养幼儿的音乐感知能力。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对蔬菜的喜爱，激发他们亲近大自然的情感。
2. 知识目标：让幼儿了解萝卜的特点、生长过程，知道蔬菜的营养价值。
3. 技能目标：提高幼儿的发音准确性，培养他们的音乐节奏感和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿化音的发音准确性，童谣节奏的感知。
2. 教学重点：萝卜的特点、生长过程，蔬菜的营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、PPT、录音机、音乐磁带。
2. 学具：童谣歌词卡片、节奏乐器（如小鼓、铃铛等）。
五、教学过程1. 情境引入：（1）教师展示萝卜实物和图片，引导幼儿观察并说出萝卜的特点。
（2）教师讲述萝卜的生长过程，让幼儿了解蔬菜的营养价值。
2. 新课导入：（1）教师播放《萝卜谣》录音，引导幼儿认真聆听。
（2）教师带领幼儿一起学习童谣歌词，注意指导儿化音的发音。
3. 例题讲解：（1）教师示范演唱《萝卜谣》，并讲解节奏。
（2）教师邀请幼儿参与演唱，共同感受童谣的节奏。
4. 随堂练习：（1）教师分发歌词卡片，让幼儿跟着音乐一起演唱。
（2）教师组织幼儿用节奏乐器为童谣伴奏，培养音乐节奏感。
（1）教师带领幼儿回顾所学内容，巩固知识。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：（1）萝卜的特点、生长过程（2）儿化音发音技巧（3）童谣歌词七、作业设计1. 作业题目：回家后，把《萝卜谣》唱给爸爸妈妈听，并讲述萝卜的特点和生长过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、节奏感不强等问题进行反思，调整教学方法。
小班语言萝卜谣教案5篇
小班语言萝卜谣教案5篇小班语言萝卜谣教案1活动目标：1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。
2、引导幼儿喜爱表演童谣，培育幼儿情愿学习童谣的情感。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜假设干在泥土里等。
活动过程：一、创设情景，引起幼儿的爱好提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧?(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。
)二、理解儿歌a)师：瞧，图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一提问：小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。
(引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)b)师：嘘，听什么声音?(引导幼儿认真听并能说出是水的声音，出示课件图片二)听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c)师：咦，又来什么声音了?(幼儿猜想后，出示课件图片三)师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
4、师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜想后，出示课件图片三)引导幼儿观测图片，提示：小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的`?我们一起听听它是怎么炒的?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作d)师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也预备吃了。
(出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的?提示语：你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!引导幼儿边说边做吃的动作。
三、学习儿歌1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师：今日，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。
2、师生一起做动作念儿歌活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。
小班语言萝卜谣教案2活动目标：一. 理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
幼儿园小班语言精品教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言精品教案《萝卜谣》含反思一、教学内容二、教学目标1. 知道萝卜的种类和生长过程，了解萝卜的营养价值。
2. 学会朗读和表演《萝卜谣》，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
3. 培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿对自然界的认识。
三、教学难点与重点教学难点：理解萝卜的生长过程和营养价值。
教学重点：学会朗读和表演《萝卜谣》，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、生长过程图、音乐CD。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示萝卜实物，引导幼儿观察萝卜的外形、颜色，让幼儿猜一猜、认一认，激发幼儿对萝卜的兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师带领幼儿学习《萝卜谣》，引导幼儿跟读歌词，熟悉歌曲旋律。
（2）通过提问方式，引导幼儿了解萝卜的种类、生长过程及营养价值。
（3）教师分组带领幼儿进行《萝卜谣》表演，培养幼儿的团队合作精神。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示生长过程图，结合实物和图片，讲解萝卜的生长过程，帮助幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己喜欢的萝卜，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：（1）萝卜的种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。
（2）萝卜的生长过程：播种、发芽、生长、收获。
（3）萝卜的营养价值：富含维生素、矿物质等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的萝卜。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的萝卜。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有利于幼儿的学习与发展。
3. 教学难点与重点的区分：明确教学难点和重点，有利于教师合理分配教学资源和时间。
4. 教具与学具的准备：选择合适的教具与学具，提高教学效果。
5. 教学过程的合理安排：确保教学过程具有趣味性、互动性和实践性。
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萝卜谣（小班语言）
活动目标
1．理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
2．能有节奏地朗诵儿歌，并用简单的动作表演儿歌。
3．体验念萝卜谣带来的愉悦情绪。
活动准备：
5张图片，玩具小兔子。
活动过程
1．创设情境导入。
老师：“今天，我给小朋友带来了一位可爱的小客人，瞧，是谁呀？大家欢迎欢迎！和它打个招呼吧！”
2．出示图片，引导幼儿讲述图片内容，并学习儿歌。
（1）老师：“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片，我们一起来看看吧！看看图片上的小兔子在干什么呢?”
（2）出示第一张图片：①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢？（幼儿发言）。
②宝宝们说的对不对呢？我们请小兔子自己来说说。
③（小兔子）：我在：拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。
请小朋友跟我说一遍呀！（幼儿学说）④谁能用动作表演拔萝卜呢？宝宝们都来学一下小兔子拔萝卜。
（幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。
你真能干，你来给大家表演一下。
用劲点，恩，真棒！）
（3）依次出示第二、三、四、五图，内容同一图。
（我们再来看看这张图片，谁来说说小兔子在干什么呢？）幼儿回答，我们请小兔子自己说说好不好，同上）
（4）老师：小兔子做了哪些事？我们再来看看？（拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜。
）
（5）老师：老师把小兔子做的事情编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《萝卜谣》，宝宝们和老师一起说：儿歌的名字叫《萝卜谣》。
（6）师：嘘，先听老师朗诵一下，听听好听不？老师有感情的，节奏鲜明的范诵儿歌，幼儿欣赏。
（7）师：好听吗？我们一起来学学这个儿歌？好吗？幼儿学说儿歌两遍。
（第二边拍手说）
3．（1）（全体幼儿）鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。
（2）请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。
（3）师幼一起表演儿歌。
4.结束活动：
老师：“小兔子吃饱了，我们陪小兔子一起出去活动活动吧！”。