小班语言萝卜谣教案
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思教案名称：《萝卜谣》适用年龄：3—4岁幼儿教案主题：语言成长教案目标：1. 认得和了解萝卜的外形和颜色。
2. 学会唱《萝卜谣》，感受歌曲节奏和节奏感。
3. 听懂歌曲中表达的含义，加添幼儿对水果蔬菜的认得。
教学准备：1. 萝卜、画纸、颜料和画笔。
2. 《萝卜谣》光盘。
3. 凉爽的水果和饮料。
教学过程：第一节：引入1. 老师问：“你们都喜爱吃什么蔬菜和水果？”2. 让幼儿反应，并说出他们最喜爱的食物。
3. 引入萝卜，向幼儿呈现一些萝卜，让他们了解萝卜的形状和颜色。
第二节：萝卜谣1. 向幼儿呈现《萝卜谣》的歌词，并复述歌词中的关键词。
2. 播放《萝卜谣》光盘，先让幼儿跟着歌曲跳舞，让幼儿感受歌曲的节奏感和跳舞的欢乐。
3. 再放一遍歌曲，让幼儿跟着歌曲唱。
老师可以先唱一遍，然后幼儿跟着唱，让他们感受到歌曲中传达的信息和感情。
4. 老师利用图片、视频等媒介，让幼儿加深对萝卜的外表和使用价值的了解。
第三节：手工制作1. 每个幼儿都可以在纸上画本身的萝卜，老师可以向他们呈现如何画一颗萝卜。
2. 让幼儿本身选择颜料和画笔，自由作画。
3. 老师引导幼儿相互交流和共享，看看他们画的卡萝卜是否仿佛，这个活动加深了他们对物品特征和区分的认得。
第四节：总结和反思1. 老师引导幼儿回想今日的体验，总结学到的内容。
2. 老师提出应用问题，例如如何保持良好的健康习惯？3. 老师依据幼儿的表现进行总结和反思，为下一堂课提出建议。
教案反思：1. 师生互动是幼儿成长过程中最为紧要的环节之一，课程中引入多种教学策略，多角度、多样化地教授学问，促进孩子语言的融合和全面进展。
2. 教学过程中需要更多地挂念孩子的情感表达，让他们更舒畅而亲近，更乐意表达本身的观点。
3. 应当为孩子供给更多和实际生活中相关的话题，让他们从日常生活中感受到成长和进步的喜悦。
小班语言教案《萝卜谣》
小班语言教案《萝卜谣》教学目标1.学习歌谣《萝卜谣》，提高学生的口语表达能力。
2.学习萝卜的形态和颜色，培养学生观察力和颜色辨识能力。
3.增强学生的合作意识和动手能力，通过制作萝卜形状的手工来促进学习。
教学准备1.教师准备萝卜的图片或实物，并准备相关的颜色笔、剪刀、胶水等。
2.教师准备歌谣《萝卜谣》。
3.学生准备纸张和颜色笔。
教学步骤第一步：引入教师向学生展示萝卜的图片或实物，引导学生观察其形态和颜色，并问学生：“大家知道这是什么吗？” 询问后，引导学生回答“萝卜”。
第二步：演唱歌谣《萝卜谣》教师向学生唱歌谣《萝卜谣》，并引导学生一起跟着唱。
歌谣的内容如下：小兔去地里拉萝卜，红色的，黄色的，白色的。
小兔去地里拉萝卜，小班里全有萝卜。
第三步：学习颜色教师指出萝卜有不同的颜色，并向学生展示不同颜色的萝卜图片或实物，让学生亲手分辨不同颜色的萝卜。
第四步：制作萝卜形状的手工教师向学生展示制作萝卜形状的手工方法，并指导学生一步一步完成手工。
具体步骤如下：1.学生在纸张上画出萝卜的形状，并用颜色笔涂上自己喜欢的颜色。
2.学生使用剪刀按照萝卜形状剪下，再将剪下来的萝卜形状用胶水粘在纸上。
第五步：总结教师引导学生回顾学习内容，提出问题：“今天我们学到了什么？”学生回答：“我们学会了唱《萝卜谣》，学会辨认萝卜的颜色，并做了萝卜形状的手工。
”教师再问：“你们喜欢今天的学习吗？”学生回答：“喜欢！”教学反思通过这次课程，学生们在轻松愉快的氛围中学习了唱歌谣、辨认颜色和制作萝卜形状的手工。
通过唱歌谣和制作手工，学生们对于萝卜有了更深刻的认知。
这次课程通过多种形式进行教学，容易激发学生的学习兴趣和注意力。
同时，教师在教学过程中能够及时提问和引导，帮助学生更好地掌握课程内容。
小班语言萝卜谣教案6篇
小班语言萝卜谣教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言萝卜谣教案
小班语言萝卜谣教案一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《快乐童谣》第四章第一节，内容为《萝卜谣》。
通过童谣形式，介绍萝卜的颜色、形状和食用部位，以及萝卜的生长过程，旨在培养幼儿对农作物的认知和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解萝卜的颜色、形状、食用部位及生长过程。
2. 学会朗诵《萝卜谣》，并能用语言描述萝卜的特点。
3. 培养幼儿对自然界的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，并能用语言描述。
2. 教学重点：学会朗诵《萝卜谣》，认识萝卜的颜色、形状和食用部位。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、生长过程的动画视频。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜实物，让幼儿观察、触摸，引导他们说出萝卜的颜色、形状。
2. 例题讲解（10分钟）播放生长过程的动画视频，让幼儿了解萝卜的生长过程。
同时，带领幼儿一起朗诵《萝卜谣》，引导他们注意萝卜的不同部位。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用彩笔、画纸绘制萝卜，并剪下不同部位，用胶棒粘贴在画纸上。
4. 讨论与分享（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，并让他们用语言描述萝卜的颜色、形状和食用部位。
带领幼儿一起回顾本节课所学内容，再次朗诵《萝卜谣》。
六、板书设计1. 板书《萝卜谣》2. 板书内容：萝卜的颜色：红、绿、白萝卜的形状：长、圆、椭圆萝卜的食用部位：根、叶、茎七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的萝卜，并用语言描述。
2. 答案示例：我喜欢红色的萝卜，它的形状是长长的，可以吃的地方是根。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对萝卜的认知程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去菜园观察萝卜的生长过程，增强幼儿的实践体验。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，并能用语言描述。
2. 实践情景引入：利用萝卜实物，让幼儿观察、触摸，引导他们说出萝卜的颜色、形状。
小班语言萝卜谣教案5篇
小班语言萝卜谣教案5篇小班语言萝卜谣教案1活动目标：1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。
2、引导幼儿喜爱表演童谣，培育幼儿情愿学习童谣的情感。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜假设干在泥土里等。
活动过程：一、创设情景，引起幼儿的爱好提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧?(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。
)二、理解儿歌a)师：瞧，图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一提问：小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。
(引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)b)师：嘘，听什么声音?(引导幼儿认真听并能说出是水的声音，出示课件图片二)听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c)师：咦，又来什么声音了?(幼儿猜想后，出示课件图片三)师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
4、师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜想后，出示课件图片三)引导幼儿观测图片，提示：小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的`?我们一起听听它是怎么炒的?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作d)师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也预备吃了。
(出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的?提示语：你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!引导幼儿边说边做吃的动作。
三、学习儿歌1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师：今日，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。
2、师生一起做动作念儿歌活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。
小班语言萝卜谣教案2活动目标：一. 理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
小班语言优秀教案《萝卜谣》4篇
小班语言优秀教案《萝卜谣》小班语言优秀教案《萝卜谣》精选4篇（一）教案名称：萝卜谣教学目标：1.培养学生的语言表达能力和音乐才艺，提高学生的语言优秀水平。
2.通过学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3.让学生学会欣赏音乐，感受音乐的魅力。
教学重点：1.学习《萝卜谣》的歌词和旋律。
2.教会学生正确的发音和歌唱技巧。
3.培养学生的合作意识，进行合唱表演。
教学准备：1.《萝卜谣》的音频和歌词。
2.音乐播放设备。
3.小组合作的分组表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师播放《萝卜谣》的音频，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。
然后，指导学生一起跟着音乐节奏拍拍手，熟悉歌曲的节奏。
步骤二：学唱歌曲（15分钟）1. 老师分段教学《萝卜谣》的歌词和旋律，先教唱第一段，然后学生跟着老师一起唱。
2. 逐段教唱，直到学生掌握整首歌曲的歌词和旋律。
3. 分组练习，让学生分成小组，进行合声演唱。
步骤三：合作彩排（10分钟）1. 老师组织学生自主分组，每个小组确定一个组长负责组织彩排。
2. 学生在小组内分工合作，熟悉自己的部分，并和其他组员合作演唱。
3. 指导学生注意节奏、韵律和协调合唱。
步骤四：合唱表演（15分钟）1. 老师指导学生进行最后一次合唱彩排，检查并纠正可能存在的问题。
2. 学生按小组顺序进行合唱表演，全班席地而坐，观看其他小组的表演并鼓掌奖励。
步骤五：反思总结（5分钟）1. 老师带领学生回顾整个学习过程，让学生分享学到的经验和收获。
2. 学生互相评价合唱表演的优点和不足之处，并提出改进意见。
3. 老师总结本课学习的重点和目标，并展望下一堂课的内容。
教学评价：1.观察学生在学唱歌曲和合唱表演中的参与程度和表现情况。
2.听取学生的自我评价和互评，了解他们对自己和小组表演的认识和反思。
教学延伸：1.可以让学生自由发挥，编写自己的歌曲谣言，培养他们的创造力和想象力。
2.可以邀请学生去表演给其他年级的同学观看，提高他们的自信心和演出能力。
小班优质语言教案《萝卜谣》2篇2
小班优质语言教案《萝卜谣》 (2) 小班优质语言教案《萝卜谣》 (2)精选2篇（一）教案标题：萝卜谣教案目标：1.通过学习《萝卜谣》，让学生了解到萝卜的生长过程和营养价值。
2.培养学生的观察力和口语表达能力。
3.激发学生保护环境的意识。
教学重点：1.理解并背诵《萝卜谣》。
2.表演和模仿《萝卜谣》的节奏和动作。
教学难点：1.培养学生的观察力和口语表达能力。
2.能够流利地背诵《萝卜谣》。
教学准备：1.幻灯片或图片展示萝卜的生长过程。
2.播放录音或视频让学生听《萝卜谣》。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示一张萝卜的图片，引导学生观察并进行讨论：- 这是什么？（萝卜）- 你们吃过萝卜吗？好吃吗？- 你们知道萝卜是怎么生长起来的吗？步骤二：欣赏与学唱（10分钟）1.教师播放录音或视频，让学生欣赏《萝卜谣》。
2.教师逐句示范朗读，学生跟读，并配合手势模仿萝卜的生长过程。
3.师生共同学唱《萝卜谣》，注意节奏和动作的配合。
步骤三：背诵与整理（15分钟）1.将《萝卜谣》分成几个小段，让学生分组背诵，并指定一个小组进行示范。
2.逐段进行背诵和演示，师生一起纠正发音和动作。
步骤四：创设情境（15分钟）1.教师出示幻灯片或图片展示萝卜的生长过程，让学生观察。
2.教师引导学生回忆《萝卜谣》中的萝卜生长过程，并进行讨论：- 萝卜是如何从种子变成萝卜的？- 萝卜的外形和颜色有什么特点？- 萝卜的营养价值有哪些？步骤五：小结与展示（10分钟）1.学生逐组进行表演，将《萝卜谣》和萝卜的生长过程展示出来。
2.学生自由发言，分享他们对萝卜的喜好和认识。
步骤六：延伸活动（5分钟）教师和学生一起寻找并阅读与萝卜相关的儿童故事或短文，拓展对萝卜的认知。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解到萝卜的生长过程和营养价值，通过口语表达和表演萝卜谣，培养了学生的观察力和口语表达能力，同时也激发了学生保护环境的意识。
为了更好地巩固学生的学习成果，可以组织学生种植萝卜或观察萝卜的生长过程。
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思
幼儿园小班语言教案《萝卜谣》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《快乐儿歌》，具体内容为第十章节《萝卜谣》。
通过学习这首儿歌，让幼儿了解萝卜的种类、生长过程以及食用方法，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 了解萝卜的基本知识，知道萝卜的种类、生长过程及食用方法。
2. 学会唱《萝卜谣》，并能用生动的语言描述萝卜的特点。
3. 培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点难点：用生动的语言描述萝卜的特点。
重点：掌握《萝卜谣》的歌词和旋律，了解萝卜的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、歌曲播放设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察萝卜实物，引导他们说出萝卜的颜色、形状等特点。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）播放《萝卜谣》歌曲，让幼儿跟唱。
（2）逐句教唱歌曲，让幼儿模仿。
（3）引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3. 例题讲解（5分钟）以“小白兔拔萝卜”为例，让幼儿用生动的语言描述萝卜的特点。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自由发挥，用画笔描绘自己心中的萝卜。
（2）分组进行萝卜接力游戏，巩固歌曲歌词。
（1）邀请幼儿分享自己画的萝卜。
（2）引导幼儿谈论萝卜的好处，教育他们要多吃蔬菜。
六、板书设计1. 《萝卜谣》歌词2. 萝卜实物图片3. 萝卜种类、生长过程、食用方法简图七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并用生动的语言描述它。
2. 答案示例：我最喜欢红色的胡萝卜，它长长的、弯弯的，像小兔子的尾巴。
吃起来甜甜的，很有营养。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：用生动的语言描述萝卜的特点。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的答案示例。
一、教学难点解析1. 在实践情景引入环节，引导幼儿观察萝卜实物的颜色、形状、大小等特点，鼓励他们用自己的语言进行描述。
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小班语言萝卜谣教案
小班语言萝卜谣教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣，引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看萝卜谣教案吧。
活动目标：
1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。
2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
Ppt课件（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。
活动过程：
一、创设情景，引起幼儿的兴趣
提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧？
（引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。
）
二、理解儿歌
a） 师：瞧，图片上有谁？它在干什么？出示课件图片一
提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。
（引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式）
b） 师：嘘，听什么声音？
（引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二）
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作
c） 师：咦，又来什么声音了？（幼儿猜测后，出示课件图片三）
师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说的那么好听？
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
4、师：萝卜切好了， 谁来猜猜小兔接下来做什么呢？（幼儿猜测后，出示课件图片三）
引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么？（烧菜用的铲刀）
师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的？我们一起听听它是怎么炒的？
听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作
d） 师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。
（出示课件图片五，引导幼儿听录音）提问：它是怎么吃的？
提示语：你们想不想吃？（想）那我们和小兔一起吃萝卜吧！
引导幼儿边说边做吃的动作。
三、学习儿歌
1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。
2、师生一起做动作念儿歌
活动延伸：
师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。