灯饰设计与制作教案
《灯饰设计与制作》跨学科教学设计
公勤诚朴课题：《灯饰设计与制作》授课教师：阳茜教学内容：湘教版初中美术七年级下册第6课教材分析：本课是湘教版初中美术七年级下册第6课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域。
本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。
学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。
教学目标：1、能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作处独具特色的纸质灯饰造型；2、能够与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行灯具材料、造型、灯光效果的选择与设计。
教学重点：制作方法步骤及外观造型设计；灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：如何将灯饰制作的更有创意。
教学准备：课件、自制灯饰、灯泡、合适的纸材、水彩笔、刀具、粘贴材料等绘画工具。
相关信息技术应用：1、运用“希沃白板”制作课件并进行授课。
2、设置了课堂活动，小试验，了解了材质不同对透光性的影响。
3、在学习制作中，制作了微课，让学生更加清晰明了的知道如何去设计与制作一个纸质灯饰。
学科融合设计：1、融合了历史学科知识，更加深入了解了古代灯饰的特点。
2、融合了数学学科知识，让学生知道运用对称的方法剪纹样。
3、融合了科学学科知识，让学生通过小试验感受出不同的材质对透光性的影响。
教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、导入2022年“雅礼灯饰杯”第一届灯具设计大赛。
小结：万家灯火指引着我们回家的路，黑暗中的灯光，是最温暖最难忘的，带来了希望与期盼，今天就让我们学习第六课《灯饰制作与设计》，让我们一起设计一盏给希望与温暖之灯。
灯饰设计与制作·教学设计
《灯饰设计与制作》教学设计程媛媛一、教材分析本课选自义务教育（湘版）七年级下册第6课《灯饰设计与制作》。
属于“欣赏·评述”加“造型·表现”设计范畴。
本课的学习内容主要是利用纸质筒形的不同变式结合折、卷、叠、挖切等方法制作具有独特造型的灯饰造型。
计划1课时，40分钟。
本次课的重点是圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
难点是借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
本设计中主要通过观察、分析各种灯的不同造型，学生自己动手制作圆筒基本形及其变式，教师引导学生进行探究实践，引导学生学习纸质灯饰设计与制作的新知识、新结论。
最后在学生掌握的知识基础上，让学生小组合作设计、制作灯饰作品，并对作品进行评述。
二、教学目标1.知识目标了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系2.能力目标（1）学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式（2）运用筒形的不同变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。
3．情感态度与价值观（1）通过对生活中的灯饰关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
（2）懂得安全用电三、教学资源与工具设计（一）课前准备：1、实验准备：纸、剪刀、双面胶、蜡烛灯。
2、教学媒体的准备：多媒体课件。
（二）媒体设计：1、课一开始播放多媒体观赏灯会，运用于对课文的整体感知。
2、借助课件学习制作灯饰。
3、出示与课文相关的画面及文字并恰当的配以声音，运用于帮助学生丰富其内心体验，激发学生学习热情。
四、教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
五、教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间一、导入提问：请大家想一想，元宵节人们都喜欢看什么？灯是“元宵节”的主题，让我们一起走进灯的世界。
欣赏体会灯会片思考，回答问题灯会引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识3分钟二、展开1 )、学生谈自己所见的灯饰作品2 )、出示纸质灯饰作品，提问：与日常见到的有和不同？3）一张纸能变成多少不同的立体圆筒形？学生到讲台上演示。
灯饰设计与制作教案设计
灯饰设计与制作教案设计Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】附件一：“2015年襄阳市中小学（幼儿园）美术教师教育论文、案例评选”申报表(本行组委会填写)收件时间：年月日编号：(以下作者填写)《灯饰设计与制作》教案设计一、教学设计1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。
2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。
学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。
4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。
活动二：灯的装饰练习。
二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。
情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。
教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。
灯是我国哪个传统节日的主题？（生：元宵节。
）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。
今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。
学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美）1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。
初中美术_灯饰设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学设计1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。
2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。
学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。
4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。
活动二：灯的装饰练习。
二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。
情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。
教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
三、教学过程（一）、教学引入：1.同学们，你们知道画面上的这个造型是什么吗？它是属于什么年代的作品呢？2.谁能给我们介绍一下这件灯具的功能特点吗？（二）、灯饰基本造型风格与特点猜一猜：请大家判断下面四种不同设计风格的灯饰作品，风别对应那种样式风格？豪华型简约型浪漫型仿古型请问以上几种灯饰，那种最适合你在卧室使用？请说说你选择的理由。
教师根据学生的回答进行归纳总结，强调不同的灯饰风格与不同的使用环境及使用心理需要之间的练习。
设问：请大家回顾，生活中常见的灯饰造型有哪些？学生回答，教师补充归纳。
引入圆筒造型。
（三）、利用纸质筒形造型进行灯饰设计与制作教师先给学生示范利用纸质筒形进行折叠变化的灯饰。
灯饰的设计与制作听课记录
灯饰的设计与制作听课记录【灯具的设计与制作】教案.doc教学目标 1、了解我国古代灯饰到现代灯饰的演化。
2、了解灯饰的基本造型和样式分类，并能结合生活进行分析、运用。
3、总结归纳灯饰设计的创意特点和表现方法，并应用于设计实践。
4、感受灯饰设计中的创意，从而培养欣赏能力与创新思维。
在生活中用于创新、善于表现自己。
教学重点与难点学习重点：灯饰制作的方法步骤及造型创意设计；灯光文化与生活的密切联系。
学习难点：在灯饰造型设计时，怎样做到既实用又美观。
教学准备 1) 学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
2) 教师：关于灯光的一些照片、灯罩图片、灯饰实物、多媒体课件。
教学过程（设计意图）活动一：谜语导入，激发学生学习兴趣。
一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花. （由谜语引出课题：灯具的设计与制作）【设计意图：进一步拓展学生的思维，同时也为下一课做好铺垫。
】作业要求采取双人合作的方式，运用挖切、折压等方法，制作一个圆筒状或多面体结构的灯饰。
制作要求：1、构思巧妙，具有美感2、形体及色彩搭配合理3、制作精美,有一定透光效果教学评价 1) 在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参与立体造型游戏活动。
2) 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。
3) 你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想，能否大胆地发表自己的创作意图，4) 你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。
教学拓展1)你能寻找、利用其他更多的材料和造型变化，进行灯饰制作吗？2)艺术创想。
选择生活中的废弃材料，变废为宝。
利用材料特性进行造型创意和处理。
（钻孔洞法）3)灯饰除了球体，柱体，六面体和椎体外，也可以将各种线材和面材进行组合。
1。
灯饰设计与制作美术教案视频
灯饰设计与制作美术教案视频教案标题：灯饰设计与制作美术教案视频教案目标：1. 了解灯饰设计与制作的基本原理和技巧。
2. 培养学生的创造力和审美能力。
3. 提升学生的手工制作技能。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案时长：3课时教学步骤：第一课时：介绍灯饰设计与制作的基本原理1. 引入学生对灯饰设计与制作的兴趣，展示一些精美的灯饰设计作品。
2. 介绍灯饰设计的基本原理，包括灯光的色彩、亮度和方向等要素。
3. 分享一些灯饰设计的案例和艺术家的作品，激发学生的创造力和灵感。
第二课时：灯饰设计与制作的技巧讲解1. 介绍常见的灯饰设计与制作材料，如纸张、塑料、金属等。
2. 演示一些基本的灯饰制作技巧，如剪纸、折纸、焊接等。
3. 引导学生进行实践操作，制作简单的灯饰样品。
第三课时：团队合作与创作1. 分组安排学生，每个小组共同设计并制作一个灯饰作品。
2. 鼓励学生在设计过程中展现个人创意，同时注重团队合作和协调。
3. 学生展示自己的作品，并进行同学间的评价和反馈。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和专注度。
2. 评价学生的手工制作技巧和创意表达能力。
3. 同学间的评价和反馈。
教学资源和材料：1. 展示灯饰设计作品的图片或视频。
2. 灯饰设计与制作的教材或参考书籍。
3. 各种灯饰制作所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
教学扩展：1. 邀请专业灯饰设计师来学校进行讲座或工作坊，与学生分享经验和技巧。
2. 组织学生参观当地的灯饰设计工作室或展览，拓宽他们的视野和灵感来源。
3. 鼓励学生参加灯饰设计比赛或展览，展示自己的作品并与他人交流学习。
通过以上教案视频的设计与制作，学生将能够掌握灯饰设计与制作的基本原理和技巧，培养创造力和审美能力，提升手工制作技能，并培养团队合作和沟通能力。
同时，教学扩展的部分也可以进一步拓宽学生的视野和提升他们的专业素养。
灯饰设计与制作第1课时
灯饰设计与制作第1课时教案【课题名称】灯饰设计与制作【教学内容】灯饰的基本造型【教学目标]1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
【教学重点】 1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
【教学难点】 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
【教学方法】观察、讲解、练习【教学准备】 1) 学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简单纸制手工（小制作）、彩色，硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。
2) 教师：关于灯光的一些照片、灯罩图片、灯饰实物、多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、情境导入教师活动学生活动1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。
2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对灯饰制作的感想根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析二、学习新知教师活动学生活动4常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。
5、在生活中，灯饰的样式十分丰富，从风格上可分为“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿古型”等，由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。
6圆筒形灯饰十分简洁，同时可以借助各种手法变法出各种不同样式，营造出多变的视觉效果。
7.选择硬度和透明度适中的纸张，在纸面挖切部分的纸片内折或外折。
由于挖孔的大小、形状和排列方式不同，灯的折射和透射也有差别，从而产生不同的光效果。
8.纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、思考、练习和同学讨论一下，看课本第33页四种灯的造型分别属于哪几种类型？并回忆一下自己在生活中看到过几种类型的灯饰。
《精美的手工灯饰》教学设计(公开课教案)
《精美的手工灯饰》教学设计(公开课教案)精美的手工灯饰教学设计 (公开课教案)一、教学目标1. 了解手工灯饰的基本材料和工具。
2. 学会制作简单的手工灯饰，并提升学生的创造力和动手能力。
3. 了解手工灯饰的美学概念和设计原则。
二、教学内容1. 手工灯饰的概述和分类。
2. 手工灯饰的材料和工具介绍。
3. 制作简单的手工灯饰的步骤和技巧。
4. 手工灯饰的美学概念和设计原则介绍。
三、教学步骤步骤一：导入和知识梳理1. 向学生介绍手工灯饰的概念和分类，并展示一些精美的手工灯饰作品。
2. 与学生共同梳理手工灯饰的材料和工具。
步骤二：材料和工具介绍1. 介绍手工灯饰常用的材料，如纸张、丝线、珠子等，并展示相关示例。
2. 介绍手工灯饰常用的工具，如剪刀、胶水、饰品线等，并示范使用方法。
步骤三：制作简单的手工灯饰1. 选择一种简单的手工灯饰样式，如纸灯笼。
2. 详细介绍制作纸灯笼的步骤，包括折叠、剪裁和装饰等。
3. 强调操作的注意事项和技巧，并与学生一起操作制作。
步骤四：美学概念和设计原则介绍1. 介绍手工灯饰的美学概念，如对比、平衡、色彩搭配等。
2. 解释手工灯饰的设计原则，如重复、对称、层次等，并展示相关示例作品。
3. 引导学生思考如何应用美学概念和设计原则来创作自己的手工灯饰作品。
四、教学评估1. 观察学生在制作手工灯饰过程中的动手能力和创造力表现。
2. 提问学生关于手工灯饰美学概念和设计原则的问题，检验其理解程度。
3. 让学生展示他们制作的手工灯饰，并互相评价和交流。
五、拓展活动1. 组织学生参观手工灯饰展览，增长他们的相关知识。
2. 鼓励学生自行设计和制作更复杂、独特的手工灯饰作品。
六、教学反思本节公开课教学设计重点培养了学生的动手能力和创造力，通过制作简单的手工灯饰，让学生在实践中理解美学概念和设计原则。
组织拓展活动能进一步加强学生的兴趣和研究效果。
教学评估可以对学生的研究成果进行有效评估，同时互相评价和交流可以促进学生之间的合作与研究。
第七课灯饰设计与制作
设计内容 以圆筒形为基本造型,设计简
约大方、风格独特的家居灯 饰作品。
作
灵
放
自
设计说明 品
感
置
我
名
来
环
评
称
源
境
价
造型
装饰
制作流程:
粘合使用
整理
纸质圆筒灯的装饰手法可以灵活多变
粘 贴 的 手 法
绘 画 的 手 法
镂 空 的 手 法
镂空衬底的手法
综合运用
可多从自然、民间美术、优秀造型 艺术及材料的特性中寻找灵感。
灯的种类:
日光灯, 路灯,霓虹灯,壁灯 红绿灯,航标灯,紫外线灯 ……
灯的用途:
照明、装饰、烘托气氛 指示 、导航、消毒、取暖等
灯的材质:
金属、塑料、玻璃、木、 纱、竹、藤条、纸 …….
广阔的创 意空间
环保
温馨浪漫的 纸制灯饰品
探索:纸制灯饰的灯光 效果与哪些因素有关?
厚度 切挖形状 颜色
可选具有一定光色变化效果的纸材
！
注意事项
1、团队协作、分工合理。 2、注意安全，保持卫生。 3、在15分钟内完成作品。
《 灯饰设计与制作》公开课教学设计
《灯饰设计与制作》公开课教学设计学情分析本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学工具七年级学生活泼好动，对美术学习兴趣浓厚，尤其是手工制作课，大部分学生能掌握基本的造型方法，但部分学生的动手能力差，在设计创意方面也都有所欠缺，需要教师不断进行引导。
教学资源22.jpg第六课灯饰设计与制作(1).docx教学目标1、让学生了解灯饰的作用、及发展历史。
2、学生能了解纸质灯饰的制作方法步骤。
3、体验，尝试分析不同的纸张对于灯光的影响。
4、学生能利用纸质材料合作制作一个有创意的灯饰。
教学重难点教学重点1、制作方法步骤及外观造型设计。
2、灯饰的装饰设计。
教学难点：1、如何将灯饰制作的更有创意。
2、灯饰的色彩搭配教学方法第六课灯饰设计与制作一、灯饰的作用二、纸质灯饰的制作方法：1、灯饰的设计：外形设计、装饰设计2、纸质灯饰的选材方法3、制作流程三、设计制作灯饰四、作品展示教学过程一、导入同学们，问大家一个问题，纸能包住火吗？1、学生讨论、回答问题。
2、教师根据学生的回答总结出灯饰的作用。
（作品图片展示）A、实用性（古代灯饰）：防风照明。
B、装饰性（美化生活）。
万家灯火指引着我们回家的路，黑暗中的灯光，是最温暖的最难忘的，他驱散了不安、寒冷，带来了希望与期盼今天，就让我们来学习第六课《灯饰制作与设计》，让我们一起设计一盏给希望与温暖之灯。
二、【自主学习】1、学生欣赏《玉勾连云纹灯》《长信宫灯》了解中国早期灯的特点。
2、学生对比思考：（图片展示）古代、现代一些经典灯饰让学生欣赏分析古今灯饰的不同之处。
（教师引导学生从灯饰的外形、材料、色彩上去分析变化）教师小结：古代灯饰大气稳重，源远流长，随着时代的发展尤其是电的出现，现代灯饰风格更加的多变，与古代灯饰形成了截然不同的特色，从风格上可以分为浪漫型、简约型、仿古型、豪华型，我们来通过图片想一想它们分别是对应哪种风格。
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一、教学目的：
1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式
2. 学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰;
3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影
响;
二、教学重点：
1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养;
2. 制作方法步骤及外观造型设计;
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性;
三、教学难点：
1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度,在教学中保证结构的正确性系统性;
2. 在造型设计上受哪些因素制约,在制约中又如何去拓展;
四、教师准备：
各类灯光图片,资料教科书;
五、学生准备：
民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料收集,剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的
纸、材料;
六、课时安排： 2课时
七、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等
八、教学过程：
第1课时
教学目标 :
1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式;
2、学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰;
3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验;
教学重点 : 学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤;
教学难点 : 学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰; :
一、导入新课 :
1、灯是光明的使者,引出学习主题灯饰的设计与制作,一起感受灯与光的魅力;
二、讲授新课
第一阶段,感受阶段：:
1、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句;
2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力;
A．请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料,简单谈谈对制饰制作的感想;
B．欣赏挂图、照片,激发学生兴趣,引起共鸣;
C．根据挂图、图片、以四人为一小组,对灯饰作品的形、色、质感,进行简单的形式分析,
便于理解掌握;
第二阶段,指导阶段：
A．提醒同学们注意观察你生活周围的灯,如：路灯、吊灯、壁灯等等,说出它们的造型、
形式及材料有哪些美学及实用价值,跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系;
B． 介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择,灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、
三角形及多变组合形等,每个形状的灯饰适合于不同的环境,引导学生主动关注自然界、民间美术及
优秀造型中的形与色,从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言;
C． 纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境;
第三阶段,制作阶段：
A．了解灯饰的艺术特点与功能,借鉴优秀建筑和民间美术相联系,分析造型艺术可以进行
几个形体组合、充分发挥联想;
B．善于师生交流制作灯饰的感受,调查生活中与灯有关的内容;
C．用自然硬质媒材或人工硬质纸材,通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整
理组合等技法进行立体造型游戏;
4 用单色和彩色纸材,采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立体构成为主的练习;
3、制作过程演示：
第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案;
第二步：用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的图案纹样;
第三步：用透光纸白色、彩色均可在里边粘帖整理;
第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型;
三、学生活动:
1、以竞赛形式,四人小组合作做一个纸制灯饰,看哪一组做的最漂亮
2、活动要求:
①在制作过程发挥团结协作精神; ②大胆构思设计、敢于标新立异;
③制作地精工细致; ④注意安全和卫生,防止被刀划伤;
3、学生活动,教师巡视辅导;
四、小结：
①要善于学习,借鉴 ②发挥团结协作精神;
③大胆构思设计,敢于创新; ④大胆发言,表述感受;
五、教学反思：
第2课时
教学目的：
1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式
2. 学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰;
3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影
响;
教学重点：
1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养;
2. 制作方法步骤及外观造型设计;
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性;
教学难点：
好的制作如何去欣赏,分析好在哪里它需要学生去发挥想象和创造,作业的难度和要求要有一个
定位;
教学过程：
一、交流讨论
１． 学生交流收集的诗文资料,进一步深化对灯与光的审美体验;
２． 思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求;
３． 学生交流讨论,注意灯光的不同效果给人的心理暗示,引导学生设计要根据要求考虑色彩、
造型、材质的定位;
不同氛围中的灯饰图片欣赏,让学生为其选择适宜的环境,感受灯饰对渲染气氛的作用;
二、尝试体验
联系生活实际,让学生对不同地点进行灯饰设计,谈出创意,教师提出指导性意见;客厅灯光,卧室灯
光,餐厅灯光等
三、造型处理
A．根据圆筒造型进行的变化处理;
B．从其他领域获得启示而进行的造型处理;
C． 欣赏不同造型的灯饰图片,学生分析造型特点
四、材质处理
教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理羽毛、小贝壳、树叶等,并展示运用其他材料制作的
灯饰,鼓励学生运用合适材料设计制作;
五、设计制作
教师：新的一年即将来临,请大家结合新年的喜庆气氛设计一个灯饰,以纸质材料为主结合其他材
料装饰,注意造型的变化处理;
六、学生作业：
1．学生分组设计制作小样
2．技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示,灯饰的造型应考虑灯光效果,同时注意
结构强度以及空气流通性等方面的问题;
七、小结：
1． 学生展示自己的作品,同时展开自评和互评、教师综合评价;
2．.师生共同总结设计与制作的新知识、新结论;
3．选出好的灯饰作品进行灯光演示,同学观摩教师给予肯定;
八、教学拓展
鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居;
九、教学反思：