北师大版数学五上6.2《探索活动：成长的脚印》word教案
五年级上册数学说课稿《6.2_探索活动：成长的脚印》(2)-北师大版
《6.2 探索活动：成长的脚印》说课稿一、教材分析《成长的脚印》是北师大版五年级上册数学教材第六单元《统计》中的一节探索活动。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图、折线统计图的基础上，引导学生学习扇形统计图，从而让学生体会不同统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们能够理解条形统计图和折线统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
三、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等途径，感受扇形统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。
2. 培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。
3. 让学生在活动中感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。
2. 教学难点：让学生理解扇形统计图的含义，能够通过扇形统计图获取信息。
五、教学过程1. 导入新课教师可以通过向学生展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的内容。
2. 学习新课（1）认识扇形统计图教师可以通过向学生展示一些扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
教师引导学生发现，扇形统计图是通过一个圆形的扇形来表示各个部分所占的比例。
（2）探究扇形统计图的特点教师可以给学生发放一些扇形统计图的卡片，让学生通过观察、操作、交流等方式，探究扇形统计图的特点。
教师引导学生发现，扇形统计图可以很清楚地表示出各个部分所占的比例，但是不能直接从图中得到具体的数据。
（3）应用扇形统计图教师可以给学生发放一些实际问题，让学生运用扇形统计图来解决。
教师引导学生通过扇形统计图来获取信息，解决问题。
3. 巩固练习教师可以给学生发放一些练习题，让学生运用扇形统计图来解决。
北师大版五年级上册2探索活动：成长的脚印6.2探索活动成长的脚印教学设计
北师大版五年级上册2探索活动：成长的脚印6.2探索活动成长的脚印教学设计一、教学目标1.通过学习和实践，让学生认识到成长是一个不断摸索、探索的过程，需要不断地努力、学习。
2.培养学生的观察、表达和思考能力，进一步提高他们的语言文字表达能力和组织能力。
3.增进学生之间的沟通和合作能力，培养良好的团队合作精神。
二、教学重点与难点重点：1.让学生通过观察和实践认识成长的过程和面临的困难。
2.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。
3.提高学生的语言表达和组织能力。
难点：1.如何引导学生学会思考和发现成长的脚印。
2.如何通过实践活动激发学生的兴趣和创造力。
三、教学过程设计1. 导入环节通过图片或故事的形式引导学生思考“成长”的含义，让学生在自己的生活中发现成长的脚印，引发学生对于主题的思考。
2. 学习环节1.教师宣讲和示范，让学生了解探究活动的具体内容和目的，明确探索方法和要点。
2.学生小组进行分工协作，通过调查、实践和记录等方式来探究成长的脚印。
3.整体分享，让每个小组分享自己的调查和探究成果，教师与学生研究整体结果。
3. 反思环节总结教学过程中的反思和体会，强化学生对于活动的理解和认识，并针对教学中存在的问题进行反思和探讨。
四、课堂准备1.教师制作PPT和课件，准备实践教具。
2.学生准备笔记本电脑、纸笔等学习资料和工具。
五、教学评价通过考察能力、态度、知识、技能等多方面评价，帮助学生得到全面的发展和培养。
根据学生课堂表现和活动成果对学生进行评价与反馈，激发学生的学习动力和积极性。
同时，教师还可以根据反馈和评价的结果对接下来的教学进行调整和改进。
六、教学总结通过这次探究活动，学生不仅认识到了成长是一个不断摸索、探索的过程，也提高了观察、表达和思考能力，并增进了在学习中的互助合作、团队精神和实践操作能力。
教师也加深了对于学生的了解和掌握，为进一步的教育实践提供了有力的支持和指导。
五年级上册数学教案-6.2探索活动 成长的脚印∣北师大版
五年级上册数学教案-6.2探索活动成长的脚印∣北师大版1. 教学目标1.1 知识目标通过本单元的学习，学生应该能够：•能够理解成长是一个持续不断的过程。
•能够根据具体情境，理解并使用高度、步长、转角等概念。
•能够灵活运用测量方法，得出各种角的度数值。
•能够画出比例尺相等的不规则图形。
1.2 能力目标•培养学生的探究精神和实验操作能力。
•培养学生的思考能力和解决问题能力。
1.3 情感目标•培养学生爱好学习数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性和主动性。
•培养学生合作学习精神，班级和谐氛围。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点：•学生理解成长是一个持续不断的过程。
•学生掌握高度、步长、转角等概念，并进行实际测量。
•学生能够画出比例尺相等的不规则图形。
2.2 教学难点：•学生灵活运用测量方法，得出各种角的度数值。
•学生独立完成实验探究活动。
3. 教学流程时间内容4. 教学方法4.1 探究法通过生活中的具体情境，让学生发现问题、探究问题、解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
4.2 操作法学生通过实践，完整的动手操作和探究，培养学生实验操作能力和研究态度。
4.3 合作学习法通过小组讨论及合作活动，培养学生合作学习精神，并建立班级和谐氛围。
5. 教学评估5.1 学生表现评估根据学生探究活动中展现的态度，进一步评估学生的探究精神和实验操作能力。
5.2 自我评估学生可以按照课上要求，对自己在探究活动中的表现进行自我评估，促进学生对自己认识的提高。
小学数学北师大版(新)五年级上_探索活动：成长的脚印教案Njuedocword版
成长的脚印教案教学内容：北师大版小学数学五年级上册教材第90-91页。
教学目标：1、能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，能正确估计不规则图形面积的大小。
2、能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。
3、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会数学源于生活，用于生活。
教学重点：利用方格图估计不规则图形面积。
教学难点：掌握把不规则图形转化为近似的基本图形的方法。
教学准备：课件教学方法：观察法、自主合作探究法教学过程：一、复习引入师：上节课我们探究了组合图形的面积，谁能说说怎样计算组合图形的面积？原来的图形都有什么共同特点？出示树叶，石头，让学生观察，发现这些图形有什么特点？这些图形的面积应该如何计算呢？今天这节课我们就来探究不规则图形面积的估计和计算方法。
二、探究新知1、估算淘气出生时的脚印。
师：从我们牙牙学语到认识数字，从我们拿起笔到记录生活中的开心快乐，同学们每天都在不知不觉中成长。
我想：只要同学们努力学习科学文化知识，成功的道路上必将留下你们一串串成长的脚印。
老师带来了淘气出生时的脚印图片。
怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？（1）学生自己先独立估计这个脚印大约有多少平方厘米？然后小组内交流估计的方法。
（2）全班交流：①用数格子的方法来进行计算的，大于半格的记作1格，其它不够一个格子记作0格，这样大约是14平方厘米②把不满一格的按照半格进行计算，这样大约是11.5平方厘米师：大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其它的估算方法？③从脚印形状看，有点近似梯形，上底4格，下底约6格，高约3格，根据梯形的面积公式，算出（5+6）×3÷2=16.5（平方厘米）。
师：想一想，为什么用近似图形计算出的面积会比较大呢？学生思考后在小组里讨论，交流各自的看法。
（用近似图形计算。
五年级上册数学教案-6.2 探索活动：成长的脚印(3)-北师大版
《成长的脚印》教学设计—不规则图形的面积教学内容：北师大小学数学五年级上册第90页“探索活动：成长的脚印”。
教材及学情分析：《成长的脚印》是北师大新课标小学数学五年级上册第六单元第二课时的内容，这是学生在学习了基本的几何图形的面积和组合图形的面积之后，安排的一个不规则图形的面积估算实践探索活动。
不规则图形的面积估算，对于学生来说是一个完全陌生的问题，难以直接运用计算组合图形面积的方法加以解决，需要有一种新思路，新方法。
本课旨在让学生从“淘气出生时”的脚印入手，让学生经历把不规则图形看成近似规则图形和数方格的过程，学会估计不规则图形的面积, 在估计的探索活动过程中，丰富估计的策略和方法，并能用所学到的方法解决生活中有关不规则图形的面积问题。
教学目标：1、让学生经历把不规则图形看成近似规则图形和数方格的过程，学会估计不规则图形的面积。
2、在估计的探索活动过程中，丰富估计的策略和方法。
3、能用所学到的方法解决生活中有关不规则图形的面积问题。
教学重点:能正确估计不规则图形的面积的大小。
教学难点:能用数方格的方法，计算不规则图形的面积。
教具准备：学乐云平台（课件）学具准备：透明方格纸，直尺，小脚印、老虎头面积估测纸，圆等图片教学过程：一、问题导入——激发学生求知欲望同学们，我们都研究过哪些基本图形的面积?（课件出示脚印图）像这样的图形我们见过吗?它和我们学过的基本图形有什么不一样?这是淘气的爸爸妈妈在他刚出生时印下的脚印，同学们观察这幅图，你想知道些什么呢？这节课我们就以××同学提出的问题一起来研究像这样不规则图形的面积。
（板书课题：不规则图形的面积）二、自主探究——发现估计面积的策略与方法（一）猜测数据师：你能猜猜它的面积吗？（师在黑板上记录学生猜测数据）到底谁的猜测更准确一些,我们怎么去验证它?（二）操作验证师：老师提供了一些学具，你们可以利用这些学具去估测一下这个脚印的面积。
1、操作感知：活动要求如下;①估算脚印面积大约是多少？并把计算过程记录下来。
五年级上册数学教学设计《6.2 探索活动：成长的脚印》(2)-北师大版
五年级上册数学教学设计《6.2 探索活动：成长的脚印》（2）-北师大版一. 教材分析《6.2 探索活动：成长的脚印》是北师大版五年级上册数学的第二课时。
本节课主要让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握分数乘法的计算法则，能够运用分数乘法解决实际问题。
教材内容丰富，既有分数乘法的计算练习，也有联系生活实际的探索活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数加减法的计算方法，对分数的概念有了初步的理解。
但是，对于分数乘法的计算法则，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践、总结等方法，逐步理解并掌握分数乘法的计算法则。
同时，学生对于探索活动有较高的兴趣，可以通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，能够正确进行分数乘法运算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生观察、分析、总结分数乘法的计算法则。
2.探索教学法：学生进行探索活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.归纳教学法：引导学生通过观察、实践、总结等方法，理解并掌握分数乘法的计算法则。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘法的计算过程和实际应用。
2.学习素材：准备一些与分数乘法相关的练习题和实际问题。
3.探索活动材料：准备一些成长脚印的图片或者实物，用于引导学生进行探索活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成长脚印的图片，引导学生观察并思考：这些脚印有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）呈现一些分数乘法的计算题目，让学生独立计算并汇报答案。
同时，引导学生观察分数乘法的计算过程，发现其中的规律。
五年级上册数学教案-第6单元：2探索活动：成长的脚印-北师大版
五年级上册数学教案第6单元：2探索活动：成长的脚印北师大版今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案中的第6单元——2探索活动：成长的脚印，这是一节非常有趣的课程。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，这一节课主要围绕着第6单元的探索活动——成长的脚印展开。
我们会学习如何通过统计图表来展示和分析数据，以及如何从数据中寻找规律和趋势。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握如何用统计图表来表示数据，如何通过数据分析来发现问题的答案。
三、教学难点与重点重点是让学生们学会如何用统计图表来表示数据，难点则是如何通过数据分析来发现问题的答案。
四、教具与学具准备我准备了一些关于学生身高和体重的数据，以及一些统计图表的模板，学生们需要自己动手制作和分析。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括统计图表的类型和制作方法，以及数据分析的方法和技巧。
七、作业设计作业题目：请同学们根据自己收集的身高和体重数据，制作一张统计图表，并进行数据分析，找出身高和体重之间的关系。
答案：根据数据分析，我们可以发现，身高和体重之间存在一定的关系，一般来说，身高越高，体重也越重。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对于统计图表的制作和数据分析的方法掌握得比较好，但是在数据的收集和整理方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更加注重学生们数据的收集和整理能力的培养。
同时，我也会尝试更多的教学方法，激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
这就是我对五年级上册数学教案中第6单元——2探索活动：成长的脚印的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的详细介绍。
希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析统计图表的制作方法是本节课的一个重要内容。
为了让学生们能够理解和掌握统计图表的制作方法，我准备了一些关于学生身高和体重的数据，以及一些统计图表的模板。
在教学过程中，我会先向学生们展示这些数据和模板，然后引导他们思考如何用统计图表来表示这些数据。
五年级上册数学教案-6.2成长的脚印｜北师大版
五年级上册数学教案6.2 成长的脚印｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是五年级上册数学的第六章第二节《成长的脚印》。
这一节主要讲述的是分数的应用，通过实例让学生了解和掌握如何运用分数来表示和计算增长和减少。
教材中包含了多个案例，比如小明的体重增长、小华的钱包减少等，让学生能够通过实际问题，理解分数在生活中的应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握分数增长和减少的基本概念，能够理解和运用分数来解决实际问题，培养他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分数增长和减少的计算方法，能够灵活运用到实际问题中。
难点是让学生理解分数在实际问题中的含义，能够正确地运用分数来表示和计算增长和减少。
四、教具与学具准备我会准备一些实例问题，以及相关的计算工具，比如白板、黑板等，让学生能够通过实际操作，更好地理解和掌握分数增长和减少的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实例问题，比如小明的体重增长，来引入分数增长的概念，让学生通过实际问题，理解分数增长的意义。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，讲解如何运用分数来表示和计算增长和减少，让学生通过例题，理解分数增长和减少的计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生通过计算，运用所学的分数增长和减少的知识，解决实际问题。
4. 板书设计：我会通过板书，将实例问题和计算方法清晰地展示给学生，帮助他们理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些相关的实际问题，让学生通过计算，巩固所学的分数增长和减少的知识。
六、作业设计1. 小明的体重原来是30千克，今年比去年重了1/5，去年重多少千克？答案：去年重25千克。
2. 小华原来的钱包里有30元，今天花去了1/3，还剩多少元？答案：还剩20元。
七、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对分数增长和减少的概念有了更深的理解，他们能够通过实际问题，运用所学的知识，解决实际问题。
五年级上册数学教案-第6单元-2：探索活动成长的脚印(含反思,同步习题)北师大版
五年级上册数学教案-第6单元-2：探索活动成长的脚印（含反思，同步习题）教材版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过探索活动，理解掌握图形的平移、旋转等基本变换，并能运用这些变换进行图形创作。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学内容：1. 图形的平移、旋转2. 探索活动：成长的脚印3. 同步习题教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些图形，让学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生尝试对这些图形进行平移、旋转，观察图形的变化。
二、新课1. 老师讲解图形的平移、旋转的定义和性质。
2. 学生通过操作学具，亲身体验图形的平移、旋转。
3. 老师引导学生总结图形平移、旋转的特征。
三、探索活动：成长的脚印1. 老师出示一些脚印图片，让学生观察并思考：这些脚印是如何形成的？2. 学生分组讨论，猜测脚印形成的原因。
3. 每组派代表分享猜测结果，其他组进行评价。
4. 老师揭晓答案，讲解脚印形成的原因。
四、巩固练习1. 老师出示一些图形，让学生进行平移、旋转练习。
2. 学生独立完成同步习题。
第二课时：一、复习1. 老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：图形的平移、旋转。
二、新课1. 老师讲解图形的对称轴，引导学生找出图形的对称轴。
2. 学生通过操作学具，亲身体验图形的对称轴。
3. 老师引导学生总结图形对称轴的特征。
三、探索活动：成长的脚印1. 老师出示一些脚印图片，让学生观察并思考：这些脚印是如何形成的？2. 学生分组讨论，猜测脚印形成的原因。
3. 每组派代表分享猜测结果，其他组进行评价。
4. 老师揭晓答案，讲解脚印形成的原因。
四、巩固练习1. 老师出示一些图形，让学生进行平移、旋转、对称练习。
2. 学生独立完成同步习题。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在图形的平移、旋转方面掌握较好，但在对称轴的认识上还存在一定的困难。
五年级上册数学教案-6.2 探索活动：成长的脚印(2)-北师大版
五年级上册数学教案-6.2 探索活动：成长的脚印（2）-北师大版教学目标1.了解生长曲线，掌握绘制生长曲线的方法以及如何通过生长曲线分析出一个人的成长情况。
2.培养学生观察，探究和归纳总结的能力，培养学生的数学思维和创新精神。
3.引导学生关注自己的成长历程和成长问题，抓住成长的机遇和挑战。
教学重点1.生长曲线的绘制方法以及如何通过生长曲线分析出一个人的成长情况。
2.培养学生观察，探究和归纳总结的能力，培养学生的数学思维和创新精神。
教学难点1.生长曲线的绘制方法。
2.如何通过生长曲线分析出一个人的成长情况。
教学准备1.教师准备黑板、彩笔、图表、学生名单。
2.学生准备笔、笔记本等教学工具。
教学过程一、引入教师在黑板上画出一个横坐标为时间，纵坐标为身高的坐标轴，并根据学生名单，写出一些学生的身高数据。
二、导入教师介绍生长曲线，告诉学生如何通过绘制生长曲线来了解一个人的成长情况。
提醒学生如果有数据相近的两个学生，应该用不同颜色画线，便于区分和比较。
三、探究学生按照教师的要求，在笔记本上绘制出自己和班里其他同学的生长曲线，并分析这些曲线有哪些特点。
学生可以对曲线做出归纳总结，例如：增长速度是否有不同，身高的增长是否有稳定期等。
四、交流学生可以将自己画的生长曲线展示给其他同学看，并和其他同学的曲线进行比较，分析出谁的增长速度最快，谁的增长速度最慢等。
五、拓展教师可以让学生分析，一个人身高增长有哪些因素影响，如：遗传、饮食、运动等。
也可以通过查阅资料，了解到其他动物的生长曲线有什么特点，与人类生长曲线有何不同。
六、总结通过这个探究活动，我们了解了生长曲线和如何通过生长曲线分析一个人的成长情况。
同时，也培养了学生的观察，探究和归纳总结的能力，并引导学生关注自己的成长历程和成长问题。
教学反思这个探究活动让学生从实际生活中了解起，激发了学生的学习兴趣和创造精神，同时又能培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，多了解学生的情况，鼓励学生多思考、多交流。
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备课教师 阎琳 所在单位
实验小学 备课日期 2014.12.5
使用教师 阎琳 所在单位
实验小学 使用日期
科 目 数学 版 本
北师大版 第6单元，第2课
课题名称
成长的脚印
课 时 1课时 教学对象
五年级学生
一、教材内容分析
在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来根据标准的要
求，让学生掌握计算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是
提高学生解决实际问题能力的一个方面。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
1、能用数方格的方法，估计不规则图形的面积。
2、在估计的过程中，丰富估计的策略和方法。
三、学习者特征分析
经常进行数学探索课的教学，学生解决问题的方法比较多样，对于最基本的逐个
数的方法都能掌握，在教学中，重点放在化整为零和大面积减小面积上，尽量让学生
自己先尝试，然后浇上再给予适当的指导。
四、教学策略选择与设计
培养学生的自学能力，让学生尝试自学，教师在进行引导。
五、教学环境及资源准备
课件
六、教学过程
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教学
过程
教师活动 学生活动
创设情境 1.同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？ 2.出示挂图。 提问：让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。 学生掌握估计，计算不规则图形的面积。
进行探索
1、估计淘气11岁的脚印面积的大小，
并能用自己的脚印进行验证。
2、学生将课前准备好的自己脚印图拿
出来数一数格子，约是多少面积。
3、脚印面积的大小与年龄的增长有着
密切的关系。 学生想办法寻找验证的
方法：还可以是把脚印看作长方形来计
算，
1、在小组内说一说自己是怎
样数格子算出小华脚印面积
的大小。
2、讨论估计小华两个年龄段
脚印面积的大小。
布置练习 1、完成练一练第1题。 2、小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。 学生小组合作进行练习和测量，说说脚印在成长的过程
中有什么规律
课堂小结
这节课你学会了什么？ 学生尝试概括。
附板书设计：
成长的脚印
不规则图形面积的估算方法：
1、借助方格图数一数。
2、把它看成一个近似规则的图形，测量后进行计算。
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七、教学反思