小学美术《面具设计制作》教学设计新部编版
面具的设计制作教案祥案
面具的设计制作教案祥案一、教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在不同文化背景下的意义和用途。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过设计制作属于自己的面具。
3. 提高学生对艺术欣赏能力，了解面具在艺术领域的应用。
二、教学重点与难点：重点：了解面具的起源和发展，掌握面具的设计制作方法。
难点：如何设计制作出具有创意和个性化的面具。
三、教学准备：1. 收集各种面具的图片和实物，展示给学生观看。
2. 准备制作面具的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3. 安排一个足够宽敞的操作空间，以便学生进行制作。
四、教学过程：1. 导入：通过展示各种面具的图片和实物，引导学生关注面具的起源和发展，激发学生对面具制作的热情。
2. 新课内容：介绍面具的起源和发展，讲解面具在不同文化背景下的意义和用途。
引导学生了解面具在艺术领域的应用，如戏剧、舞蹈、绘画等。
3. 示范：教师展示如何设计制作一个简单的面具，讲解制作步骤和技巧。
4. 学生制作：学生根据教师讲解的制作步骤和技巧，结合自己的创意，设计制作属于自己的面具。
教师在过程中给予个别指导和鼓励。
6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结面具制作的经验和收获。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍面具的起源和发展，展示自己制作的面具。
2. 学生思考面具在现代社会中的应用，如节日庆典、娱乐活动等，并结合实际例子进行说明。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作品展示和课后作业的完成情况，评价学生在面具设计制作方面的掌握程度和创造力。
六、教学延伸活动：2. 举办面具舞会，让学生佩戴自己制作的面具，进行舞蹈和游戏活动。
3. 开展面具设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出独特而富有艺术感的面具。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考面具设计制作教学的效果和不足之处。
2. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学评价标准：1. 学生对面具设计制作的知识和技巧的掌握程度。
《面具的设计制作》教案祥案
《面具的设计制作》教案祥案章节一：面具的起源与发展1.1 教学目标：了解面具的起源和发展历程，认识面具在不同文化中的象征意义。
1.2 教学内容：介绍面具的起源和发展，分析面具在不同文化中的象征意义，如中国古代的面具、戏曲中的面具、西方戏剧和狂欢节中的面具等。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论等方式进行教学。
1.4 教学准备：准备相关图片和资料，如中国古代面具、戏曲面具、西方面具等。
章节二：面具的分类与特点2.1 教学目标：了解面具的分类和各种面具的特点，分析面具在各个领域的应用。
2.2 教学内容：介绍面具的分类，如动物面具、神祇面具、恐怖面具等，分析各种面具的特点以及在各个领域的应用，如戏剧、舞蹈、祭祀等。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论等方式进行教学。
2.4 教学准备：准备相关图片和资料，如各种面具的图片、视频等。
章节三：面具的设计原则3.1 教学目标：了解面具设计的基本原则，学会如何创作一个具有艺术感和象征意义的面具。
3.2 教学内容：介绍面具设计的基本原则，如形状、颜色、材质、符号等，分析如何通过这些元素来表达面具的象征意义。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、实践等方式进行教学。
3.4 教学准备：准备相关材料，如面具设计模板、颜料、画笔等。
章节四：面具的制作技巧4.1 教学目标：掌握面具制作的基本技巧，学会如何制作一个美观实用的面具。
4.2 教学内容：讲解面具制作的基本技巧，如剪裁、拼接、上色等，示范如何制作一个简易面具。
4.3 教学方法：采用讲解、示范、实践等方式进行教学。
4.4 教学准备：准备相关材料，如面具模板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
章节五：面具作品的欣赏与评价5.1 教学目标：学会欣赏面具作品，了解面具艺术的价值，培养学生的审美能力和批判性思维。
5.2 教学内容：展示各种面具作品，让学生欣赏和评价，分析面具艺术的价值和意义。
5.3 教学方法：采用展示、讲解、讨论等方式进行教学。
面具的设计与制作(教案)
面具的设计与制作(教案)第一章：面具的概述1.1 面具的定义与功能1.2 面具的起源与发展1.3 面具的分类与特点1.4 面具在不同文化中的意义与象征第二章：面具的设计原则2.1 面具设计的基本要素2.2 面具形状与面部特征的结合2.3 面具色彩的选择与搭配2.4 面具材质的选择与应用第三章：面具制作的基本技巧3.1 面具制作的准备工作3.2 面具制作的步骤与方法3.3 面具装饰与点缀技巧3.4 面具的调整与完善第四章：面具制作实例解析4.1 纸面具的制作实例4.2 木面具的制作实例4.3 塑料面具的制作实例4.4 硅胶面具的制作实例第五章：面具的应用与展示5.1 面具在表演艺术中的应用5.2 面具在节日庆典中的应用5.3 面具在化妆舞会中的应用5.4 面具在艺术创作中的应用第六章：面具设计的创意发挥6.1 面具设计的创新思路6.2 结合现代元素与传统面具设计6.3 面具设计中的故事性与主题性6.4 面具设计中的情感表达与寓意第七章：面具制作的高级技巧7.1 使用雕刻工具制作面具7.2 运用3D打印技术制作面具7.3 面具上的绘画与涂鸦技巧7.4 面具制作中的立体装饰与镶嵌第八章：特殊材质面具的制作8.1 皮革面具的制作方法8.2 纤维面具的制作方法8.3 玻璃面具的制作方法8.4 金属面具的制作方法第九章：面具制作的环保与安全9.1 环保材料在面具制作中的应用9.2 面具制作过程中的废料处理9.3 面具制作的安全常识与注意事项9.4 面具制作的可持续发展思考第十章：面具作品的欣赏与评价10.1 面具作品的审美标准10.2 面具作品的创意与技巧评价10.3 面具作品的文化内涵与寓意评价10.4 面具作品的实用性与市场需求分析第十一章：面具设计的跨学科融合11.1 面具设计与戏剧表演的结合11.2 面具设计与时尚界的合作11.3 面具设计与视觉艺术的融合11.4 面具设计与数字媒体的互动第十二章：面具制作的商业应用12.1 面具制作在娱乐产业的应用12.2 面具制作在广告与宣传中的应用12.3 面具制作在主题派对与活动策划中的应用12.4 面具制作作为艺术治疗的工具第十三章：面具文化的全球传播13.1 面具文化在不同国家的传播与影响13.2 全球化背景下面具文化的发展趋势13.3 网络与社交媒体对面具文化传播的作用13.4 面具文化在国际交流与合作中的角色第十四章：面具制作的案例分析14.1 成功面具设计师的案例分享14.2 著名面具作品的案例分析14.3 面具制作工作室的经营模式与案例14.4 面具制作在教育领域的应用案例第十五章：面具设计与制作的未来展望15.1 面具设计在科技发展中的新机遇15.2 面具制作在可持续发展中的角色15.3 面具设计与制作的教育与培训前景15.4 面具设计与制作行业的发展趋势与挑战重点和难点解析本文主要介绍了面具的设计与制作，内容涵盖了面具的概述、设计原则、制作技巧、创意发挥、高级技巧、特殊材质制作、环保与安全、作品欣赏与评价、跨学科融合、商业应用、文化全球传播、案例分析以及未来展望等方面。
面具的设计制作教案
面具的设计制作教案
一、教学目标
1.了解面具的种类和用途；
2.掌握面具的设计和制作方法；
3.培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学内容
1.面具的种类和用途；
2.面具的设计和制作方法；
3.面具的装饰和涂装。
三、教学重点
1.面具的设计和制作方法；
2.面具的装饰和涂装。
四、教学难点
1.面具的设计和制作方法；
2.面具的装饰和涂装。
五、教学方法
1.讲授法；
2.示范法；
3.实践法。
六、教学过程
1. 面具的种类和用途
1.讲解面具的种类和用途，包括舞蹈面具、戏剧面具、节日面具等；
2.展示不同种类的面具，让学生了解面具的外观和特点。
2. 面具的设计和制作方法
1.讲解面具的设计和制作方法，包括选择面具材料、制作面具模型、切割面具材料、拼接面具等；
2.示范制作面具模型和切割面具材料的方法；
3.让学生自己制作面具模型和切割面具材料。
3. 面具的装饰和涂装
1.讲解面具的装饰和涂装方法，包括选择面具装饰材料、设计面具装饰方案、涂装面具等；
2.示范面具装饰和涂装的方法；
3.让学生自己设计面具装饰方案和涂装面具。
七、教学评价
1.学生制作的面具外观是否符合设计要求；
2.学生制作的面具是否牢固、美观；
3.学生的创新思维和动手能力是否得到培养。
八、教学反思
1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作，让学生更好地掌握面具的制作方法；
2.教学过程中，应该更加注重学生的创新思维和动手能力的培养，让学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
小学傩面具的设计和制作教案
小学傩面具的设计和制作教案教案标题：小学傩面具的设计和制作一、教学目标：1. 了解傩面具的起源和文化背景；2. 学习傩面具的设计原则和制作方法；3. 发展学生的创造力和艺术表现能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学准备：1. PowerPoint 简介傩面具的起源和文化背景；2. 展示一些傩面具的图片和样本；3. 准备各种制作傩面具所需的材料，如纸板、颜料、彩纸、剪刀、胶水等；4. 分组准备，每个小组配备一位成人辅导员。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生简要介绍傩面具的起源和文化背景，激发学生对傩面具制作的兴趣。
- 展示一些傩面具的图片和样本，让学生观察和思考。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过 PowerPoint 简要介绍傩面具的设计原则和制作方法，如形状、颜色、装饰等要素。
- 强调傩面具的设计要符合角色特点，能够表达角色的性格和情感。
3. 分组设计（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组由一位成人辅导员带领。
- 每个小组选择一个傩面具的角色，并讨论设计该角色的面具的形状、颜色和装饰等要素。
- 辅导员引导学生思考和交流，提供必要的指导和建议。
4. 制作傩面具（30分钟）- 学生根据小组讨论的设计方案，使用提供的材料开始制作傩面具。
- 辅导员在制作过程中提供技术指导和帮助，确保学生能够顺利完成面具的制作。
5. 展示与分享（10分钟）- 每个小组完成制作后，学生进行面具的展示与分享。
- 学生可以向其他小组展示自己的面具，并分享设计的灵感和创作过程。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师引导学生总结制作傩面具的过程和体会，鼓励学生分享自己的感受和收获。
- 教师对学生的面具进行评价，肯定他们的创作和努力。
四、教学延伸：1. 邀请专业人士或艺术家来学校进行面具设计和制作的示范；2. 组织学生参观相关的艺术展览或剧场演出，进一步了解傩面具的艺术表现形式；3. 将学生设计的面具用于学校的文化活动或舞台表演，展示学生的创作成果。
面具的设计与制作美术教案
面具的设计与制作美术教案一、教学目标1. 让学生了解面具的起源和发展，认识不同文化背景下面具的特点和意义。
2. 培养学生动手能力和创新精神，通过设计与制作面具，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团队协作能力，鼓励学生在创作过程中相互交流、借鉴、学习。
二、教学内容1. 面具的起源和发展2. 不同文化背景下面具的特点和意义3. 面具的设计原则和制作技巧4. 学生动手制作面具5. 面具作品的展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解面具的起源和发展，掌握面具的设计原则和制作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性和独特风格的面具。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种面具图片和实物，制作多媒体课件。
2. 学生准备：准备好绘画工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种面具图片和实物，引导学生关注面具的起源和发展。
2. 新课讲解：教师讲解面具的起源和发展，介绍不同文化背景下面具的特点和意义。
3. 示范：教师展示面具的设计原则和制作技巧，边讲解边示范。
4. 学生动手制作：学生根据所学知识和创意，设计和制作面具。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、借鉴、学习，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调面具的设计与制作的重要性。
7. 作业布置：让学生课后收集更多关于面具的资料，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 开展面具主题的绘画比赛，让学生发挥创意，绘制出具有个性和独特风格的面具。
2. 邀请专业人士或者学生家长来校进行面具制作讲座，分享更多的制作技巧和经验。
3. 组织学生参观博物馆或者画廊，欣赏各种面具作品，了解面具在艺术领域的应用。
七、学生评价1. 评价学生的面具设计创意和制作技巧，鼓励学生发挥个性，展现自我。
2. 评价学生在制作过程中的团队合作和沟通能力，培养学生的团队协作精神。
3. 鼓励学生自我评价和相互评价，让学生在交流中学习，不断提高自己的创作水平。
《面具的设计制作》教学设计
《面具的设计制作》教学设计课题：七年级13册第12课《面具的设计与制作》授课人：七年级美术贾婷婷教材分析：本课是“综合?探索”单元中的一课内容，在学校举办的艺术节等大型活动中，结合不同的活动主题，学生设计制作面具，头戴面具进行表演、联欢等活动，进行戏剧、舞蹈表演，感受其中的乐趣，体会艺术创作带来的快乐，增进同学之间的友谊。
五颜六色的面具，让学生徜徉在喜庆、热闹的节日气氛中。
感受艺术的魅力，体会艺术创作的乐趣。
了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。
学情分析：因为小学阶段美术等技能学科的缺失，大部分学生美术知识与技能基础薄弱，造型能力较弱，对美的感受能力也较低，在绘画中往往构图过小，线条的表现能力较弱，水粉等工具不会用，造成下笔胆小、线条不够肯定等不足。
难得的是同学们对美术知识与技能有强烈的兴趣与渴望，通过美术综合探索活动，希望能调动他们的创新与发散性思维，培养积极动脑动手的好习惯，协调手脑眼三位合一，开发智力，提升审美能力与品位。
教学目标：1、认识什么是面具。
了解不同地域。
民族面具表达情感的方法与审美习惯。
2、了解面具在造型、色彩、材质方面的特征。
利用身边的材料，尝试运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面与立体的面具。
教学重难点：重点：巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作具有创意、有艺术美感的面具。
难点：认识面具的艺术特征。
学具准备：色卡纸、水彩颜色及画具、剪刀、双面胶、系面具的带子、装饰物（树叶、毛线、羽毛等材料）。
教学过程：组织教学，准备上课。
一、导入：课件：教师出示四幅图片：平面藏戏面具、木雕傩面具、威尼斯面具和没戴面具的普通人头像。
问：你能判断哪些是面具吗？教师小结：眼力不错，那什么是面具呢？如何设计制作一个能表现性格的神奇面具呢？今天，我们就了解“面具”这一神秘而有趣的内容。
二、新授课：1、多媒体欣赏，学习面具知识。
提问：根据课前自己了解的面具知识，总结一下什么是面具？教师小结：面具是人们节日、祭祀活动中戏剧、舞蹈表演的道具之一。
《面具的设计制作》教案祥案
《面具的设计制作》教案祥案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解面具的起源和发展，认识不同文化背景下的面具样式和意义。
学习面具的设计原则，掌握制作技巧。
1.2 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的创新思维和动手能力。
学会与他人合作，培养团队精神。
1.3 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和理解，增强文化自信。
培养学生热爱生活，关注社会问题的意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：面具的设计制作2.2 教学重点：面具的设计理念和原则。
面具的制作技巧和工艺。
2.3 教学难点：面具设计的创新和个性表达。
面具制作的精细和技巧掌握。
第三章：教学准备3.1 教师准备：收集各种面具的图片、实物或视频资料。
准备面具制作的材料和工具。
3.2 学生准备：课前了解面具的基本知识，收集自己喜欢的面具图片或实物。
准备一个空白的面具模板。
第四章：教学过程4.1 导入：教师展示各种面具的图片或实物，引导学生观察和欣赏。
学生分享自己收集到的面具资料，引发对面具的兴趣和讨论。
4.2 知识讲解：教师介绍面具的起源和发展，讲解不同文化背景下的面具样式和意义。
学生通过观察和分析，理解面具的设计原则和制作技巧。
4.3 实践操作：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧和注意事项。
学生按照教师的指导，动手制作自己的面具。
4.4 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂小结：5.2 作业布置：学生完成一份关于面具的设计制作报告，包括设计理念、制作过程和心得体会。
学生可以选择一个社会问题，设计一个具有代表性和警示意义的面具，并进行解释说明。
5.3 课后反思：第六章：教学资源6.1 教学资源分类：教师资源：面具图片、视频资料、制作材料和工具、教材等。
学生资源：面具图片、视频资料、制作材料和工具、学习手册等。
6.2 教学资源利用：教师通过展示面具图片和视频资料，丰富学生的视觉体验。
小学美术课《面具》教学设计[精选五篇]
小学美术课《面具》教学设计[精选五篇]第一篇：小学美术课《面具》教学设计教学目标：通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表人美版第五册教案第5课面具现特点突出的面具。
培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。
教学重点：通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。
教学难点：面具的表现手法及材料的运用。
课前准备：图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。
2、小组讨论：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特点？用了什么手法？（3）如何运用夸张的手法来表现？（4）油水分离的画法是怎么样的？3、小结和示范油水分离法：第一步：用油画棒着色面具，流白边。
第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。
人美版第五册教案第5课面具第三步：用墨或水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
三、布置作业四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
六、拓展：展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。
第二篇：美术课教学设计《面具》三年级美术第15课：《面具》教学设计音体美组：陈新红教材分析：本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机的融为一体。
引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。
教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。
2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。
3、初步学会面具的设计与制作。
选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。
在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。
教学重点难点：1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。
面具的设计制作教案
面具的设计制作教案教案标题：面具的设计制作教学目标：1. 了解面具的历史和文化背景，培养学生对面具设计的兴趣和创造力。
2. 学习面具设计的基本原理和技巧，培养学生的审美能力和手工制作能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力，通过小组合作完成面具设计和制作的任务。
教学准备：1. 面具设计和制作的相关资料和图片。
2. 面具制作所需的材料，如纸板、彩绘工具、剪刀、胶水等。
3. 小组分组名单。
教学过程：引入：1. 展示一些不同文化背景下的面具图片，引发学生对面具的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论面具的作用和意义，以及面具在不同文化中的象征意义。
主体：1. 分组活动：a. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
b. 每个小组选择一个主题或概念，例如动物、超级英雄、传统节日等。
c. 学生在小组内讨论并确定一个面具设计的初步构思，包括面具的形状、颜色和装饰等。
d. 每个小组成员负责设计和制作面具的不同部分，并协作完成一个整体的面具作品。
2. 面具设计和制作：a. 学生使用纸板或其他适合的材料制作面具的基本形状。
b. 学生根据自己的设计构思，使用彩绘工具为面具上色，并添加装饰，如羽毛、珠子等。
c. 学生可以使用剪刀、胶水等工具将不同部分组合在一起，完成面具的制作。
3. 展示和评价：a. 每个小组完成面具后，进行展示和分享。
b. 学生可以解释他们的设计灵感和创意，以及面具的象征意义。
c. 全班同学可以对每个小组的面具进行评价和讨论，给予建设性的反馈和意见。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和活动，强调面具设计和制作的重要性。
2. 鼓励学生继续发展自己的创造力和审美能力，并将其应用到其他艺术和设计领域中。
扩展活动：1. 学生可以在家中继续设计和制作面具，展示给家人和朋友。
2. 学生可以研究不同文化中的面具设计，并做一份关于面具的研究报告。
3. 学生可以尝试使用不同材料和工具制作面具，如面具的3D打印等。
教学评估：1. 学生面具的设计和制作成果。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《面具设计制作》
教学设计
古城中心小学 李单单
一、 教学课题：《面具设计制作》
二、 教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，
与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始
乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及
地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟
空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，
有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
三、教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解面具的种类、
材料等知识。
2、能力目标：掌握制作“面具”的步骤和方法。在制作的
基础上，有创意地装饰面具。在制作过程中培养学生的动手动脑能力，
增强创新意识。
3、情感目标：从制作中体会喜欢面具艺术，大胆地使用色彩表
现变形的形象，并对其产生兴趣。
四、教学重点：：掌握制作面具的基本步骤和方法。
五、教学难点：在制作好简单面具的基础上，进行有创意的装饰，
培养学生的创新意识
。
六、课 时： 1课时
年 级： 小学六年级
课 型：设计•应用
教具准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相
关的多媒体课件及设备。
学具准备： 有色卡纸，剪刀、双面胶、彩笔、卡纸、橡皮。
七、教学过程：
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
一、谈话激趣
师：今天是星期五的最后一节课，今天老师就带领大家介绍一种
新的玩具，这个周末让我们一起去狂欢吧。
二、导入：同学们观看视频
师：老师今天得到了一个消息，请大家仔细的听一听，你从这段
视频看到，他们在干什么？
师：明年的威尼斯面具狂欢节即将开始，我想带领同学们一起去
参加这个节日，我们需要准备什么呢？
师：那同学们会做面具吗？
设计意图：通过视频，把学生带入威尼斯面具狂欢节的情境中，
激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
三 、揭示课题：今天老师带大家一起学习 ——《面具设计制作》
四、讲授新课
1、师：同学们回忆一下，你见过或买过什么样的面具。
生：孙悟空面具，多拉哎梦面具，奥特曼面具等。
师：你们真厉害，见过这么多面具啊！说明你们都是热爱生活的
好孩子，老师也做了一些小动物的面具，接下来呢我们玩一个小游戏，
请同学帮老师把没有完成的面具拼一拼。
师：通过玩游戏请学生观察制作面具的过程和需要的工具材料。
2、师总结制作面具的材料和制作过程：
A、工具材料准备：彩纸、白卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、彩笔、
两根绳带及装饰物。
B、具制作方法步骤：（1）画、剪出脸型
（2）剪刻眼睛（两眼间距2.5cm左右）
（3）画稿剪贴彩纸或上色装饰
（4）在眼睛两侧各刻一孔，系上绳
师：我发现好多同学没带绳子，那如果不用绳子有没有其他的办
法带上面具呢？同学你们思考后告诉老师。
生：双面胶贴脸上，剪两根纸条代替绳子。
师总结;你们真棒，想了这么多的办法，每个办法都很实用，但
是双面胶的贴在脸上，揭下来时会很痛，所以建议大家用纸条代替绳
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
子的方法会更好。
师:同学们已经学习了制作面具的工具和方法，能不能自己做一
个有特色的面具?在动手做面具之前请学生欣赏几幅其他小朋友的作
品，从中寻找创作灵感。（师展示图片）
设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作
方法，发现并掌握新知识点和技能点。
五、学生作业，巡视指导
师：欣赏了这么多美丽有趣的面具，同学们是不是等不及要自己
动手制作一个属于自己的面具呢，接下来就请同学们自己制作面具，
制作过程中如果遇到困难，可以举手询问老师，我们一起解决困难。
面具做好后，老师想邀请同学展示自己的面具，好吗？
制作的过程中挖空眼睛时，要用好垫板并注意用尺慢慢地划，划
平整，或者先用剪刀把眼睛剪开一个洞，然后把剪刀插进洞里剪出眼
睛，注意安全。
六、面具展示活动
学 生:让学生上台来介绍他的面具（从造型、装饰、色彩、制作
过程等方面介绍）
教师总结评价：台上的同学们都很有创意。其实，老师发现，我
们有许多组的同学完成的也不错，由于时间关系，这节课不评了
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学
生的个性。
七、课后拓展
师：通过动手制作面具，你还想进一步了解面具吗？
师：中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的
国家之一。及至今天，面具仍以鲜活的形象遍布于39个民族中，构
成世界面具文化的重要组成部分。
这里主要介绍藏面具、傩面具、其它少数民族面具和一些外国的
面具艺术。
1欣赏藏面具、傩面具、彝族面具、土族面具、壮族面具
师：你看了这些面具有什么样的感觉？
你从哪里看出来吓人，恐怖？
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?
小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象
不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这
些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。
还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起
到威吓敌人的作用。
2、欣赏欧洲面具
师：古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面
具用来干什么呢？
（装饰，娱乐，演戏）
师总结：随着时代的发展，面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教
迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼具酬神与娱乐的双重功能转化。现在又
被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。
其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。
设计意图：用提问形式欣赏中国古代面具和欧洲面具，使学生
感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
总结：今天我们一起用卡纸制作和装饰了面具，同学们设计得是
十分出色。可见我们同学正聪明。其实在我们生活中还有很多不同种
类和材料做的面具，同学们课下可以自己搜寻一下资料一起进行探
讨。
八、教学反思：
面具一课属于“设计•应用”这一学习领域，本节课的教学目的
主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导
趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。
美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始
首先让学生观看威尼斯狂欢节的热闹气氛来激发他们学习美术的兴
趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面
具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特
点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的
质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足
之处。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力
不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特
别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一
重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合
作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上
还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展
的需要。
通过这一节课让我进一步意识到在“设计•应用”这一学习领域
中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美
术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一
定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，
进一步激发学生美化生活的愿望。