新教育实验教育叙事
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
小学语文新教育叙事
小学语文新教育叙事小学语文新教育叙事教育叙事，是指研究者在真实的教育情境中，对教育的现场进行观察、记录，并对观察、记录的结果进行反思、分析、研究，从而解决教育实际问题，总结教育经验，以促进教育质量提高的一种研究方法。
小学语文教育叙事可以是关于您在小学语文教学过程中的一段经历、一个故事，也可以是对这段经历、故事的反思、分析、总结。
以下是一个可能的小学语文教育叙事：标题：《小学语文课堂中的“故事”》在我小学五年级的教学中，我发现孩子们对阅读理解部分的学习感到困难。
我发现，他们往往无法理解*的主旨，也无法准确地回答问题。
我尝试了各种方法，比如讲解、小组讨论、角色扮演等，但效果都不太理想。
一次偶然的机会，我读到了一篇关于“故事”的*。
*中提到，故事是孩子们最容易理解、最能吸引他们注意力的媒介之一。
于是，我决定尝试将故事引入课堂。
我选择了几个与孩子们生活息息相关的主题，如“环保”、“友谊”、“家庭”等，并准备了相关的*和故事。
在课堂上，我首先带领孩子们阅读*，并引导他们理解*的主旨。
然后，我让孩子们分组，选择一个主题，编写一个小故事。
在编写故事的过程中，孩子们表现出了极大的热情和创造力。
他们用丰富的想象力和生动的语言描绘了各种情境和人物形象。
在故事分享环节，孩子们争先恐后地举手发言，表达自己的想法和感受。
通过这种方式，孩子们不仅提高了阅读理解的能力，也锻炼了他们的写作和表达能力。
更重要的是，他们开始主动思考生活中的各种主题，并尝试用文字表达自己的观点和情感。
这个经历让我深刻地认识到，小学语文教学不仅仅是传授知识，更是激发孩子们的想象力和创造力。
通过故事这种生动有趣的方式，我们可以引导孩子们走进文学的世界，培养他们的阅读能力和文学素养。
小学农牧区语文教育叙事教育叙事：小学农牧区的语文教育在中国的边远农牧地区，尤其是那些远离城市的乡村，孩子们接受教育的机会相对较少，尤其是语文教育。
然而，这些地方也有其独特的文化背景和资源，为语文教育提供了丰富的素材。
新教育实验叙事
新教育实验叙事——做个幸福的点灯人高平一小尚海燕我从惴惴不安的讲台新手到独当一面的骨干教师;再到经验丰富的优秀教师;转眼间已有二十余年..一路走来始终保持着读书写日记的习惯;还会时不时地对教学进行反思并能有些感悟..我是一名普通的数学老师兼班主任;我很庆幸在我对教师这个职业产生倦怠、陷入迷茫的时候遇到了新教育;并成为我们学校推进“书香校园;师生共读;亲子共读“活动的先行者..一、引领阅读;助力营造书香校园1、阅读的路上我们不孤单..孩子的阅读黄金时期在6-16岁;这一阶段的孩子正是好奇心、求知欲最旺盛的时候;如果孩子养成阅读的好习惯;将会受益终生..儿童文学家金波先生的说过：“一个人走;有清净的快乐；你同一个人一起走;你就有了一个伴；你同许多人一起走;你就会感到热闹；只要你敢走;怎么样都好..”我率先带领我们班的孩子读书;又引导亲子共读……阅读者的队伍越来越强大了;希望我们周围的伙伴们;踊跃参与到阅读者的活动中来..阅读的路上;我们一起同行;小手牵大手;一个人带领一群人;有了大伙的陪伴;我们一定不会孤单的..●第一节阅读课..为了让孩子爱上阅读;第一节阅读课我让孩子们自由阅读自己喜欢的书籍..孩子们积极的参与到阅读活动中;他们年龄虽小;个个认真读书的态度却让我佩服的五体投地..孩子们;一边用稚嫩的小手指着书本上的字;一边认真的阅读着诱人的故事..遇到;这样一群爱读书的孩子;我还有什么理由不为他们点赞呢●快乐阅读;你;我;她..上午8点整;课前20分钟朗读开始了..我和孩子们朗读地方式是:孩子们先自由朗读；然后我读一句;孩子们跟读一句；最后我和孩子们一边拍手打节奏;一边跟节奏大声朗读..我和孩子们在愉快的朗读声中;开启美好的一天..●最温馨的照片..每天下午放学前;给孩子们读书10分钟是我们雷打不动的好习惯..我知道自己阅读的普通话并不是十分标准;讲述故事的能力并不是太强..但是我看到孩子们那么专注的听故事;就是对我辛勤付出的肯定谢谢孩子们的赞扬:老师的声音最动听今天给孩子们阅读了二年级的小豆豆的第一个故事..孩子们倾听得非常专心;读到搞笑的部分;孩子们一个个笑得前仰后合;这是最美的师生共读照片孩子们爽朗的笑声;就是对我最好的鼓励;虽然我的朗读水平并不是很高..班级管理群里的信息不断地更新;每天浏览管理群时最吸引我的眼球的是:诸位家长晒出的一张张亲子共读照片..一个个可爱的孩子手捧着书;偎依在爸妈或爷奶的身旁;津津有味地品读着有趣的故事..这是多么温馨和谐的照片;每当我看到这些亲子晨共读照片感觉特别欣慰..最动听的声音..●好书推荐..阅读中国故事;品味经典文化..我最近阅读的是中国故事..这本书是有一苇述..一苇本名黄俏燕..儿童文学作家;经过六年艰苦工作;打磨出中国故事最本真、最贴近童年的讲述方式;让这些失落已久的珍珠重新绽放光芒..阅读中国故事这本书;感觉真的不错;能让你获得更多的为人处世的道理..今天;我又看完了一本让我感动的热泪盈眶的好书——我亲爱的甜橙树..这本书的主人公是个让数亿读者感动落泪的5岁男孩——泽泽..他是一个可爱淘气的;充满梦想和天真的小男孩..读过他的故事;使我明白:没有温柔的生活毫无意义..不仅仅是血缘关系能够形成亲情;还有心灵和智慧一年级的小朋友缺乏阅读书籍;家长们要我介绍几本适合孩子们阅读的故事书..我推荐的故事书是小猪唏哩呼噜..这套书以“小猪唏哩呼噜”为主人公;语言风格幽默风趣;而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解;对孩子们甚少训教;充满了理解和爱怜..今天我读了一篇文章;题目是其实幸福离我们不远..我们虽然辛苦工作每天忙忙碌碌;但只要我们一转身一定能发现幸福其实离我们并不远..平凡的生活也能活出不一样的人生..幸福其实是一种感觉;有时能和心爱的一家人;围坐在一起吃一顿家常便饭也会感觉幸福美满有时心情不愉快的时候;面对山珍海味也不一定吃的开心..昨天晚上的教师例会上;我学到了一个充满正能量的词汇:花苞心态..每天;我们要和一群调皮可爱的孩子一起生活和学习..我们怎样才能保证每一天都会拥有一份花苞心态呢这就需要我们读书;读书;再读书..在博览群书中遇见更好的自己；在渊博知识中寻找巧妙的教法；在灵活的教法中让我们拥有花苞心态..班上的每一个孩子都是一粒充满希望的种子;只要我们用心浇灌;静等花开;我们必须坚信:每一粒种子;一定会绽放出芬芳各异的花朵下午放学前;我给孩子们读了梅花鹿的故事..孩子们个个精神抖擞;小耳朵听得非常专心..读了梅花鹿的故事;我和孩子们学到了:梅花鹿的毛色会不断变化的..每年秋天;随着天气一天一天的变凉;动物们就会脱掉颜色较深的毛;换上厚厚的、密密的绒毛;梅花就变的不明显了..而到了春天;随着天气一天一天地暖和起来;它们又脱掉厚厚的毛;换上又薄又稀的毛;梅花就变得明显了..这真是教学相长呀;通过给孩子们读故事;我也学到了不少知识..每日的教学工作;虽然我累的筋疲力竭;但是每天坚持阅读至少半个小时的好习惯;我依然坚持着..今天我在阅读好老师在这里这本书中收获到:只要教育者自己的心打开了;教学的空间就自然大大拉开了；用孩子的眼光看他的世界;用孩子的高度肯定他的价值..孩子们爱上了读书..中午;温度还是很高的;我们在太阳光下时间久了;感觉还是很热的..那些喜爱阅读的孩子们;忘记了学习的疲惫;忘记了太阳照射的炎热;随手从开放书架上拿起心爱的书;如饥似渴地阅读起来..一个个小书迷们把摆放书架的走廊;围坐的水泄不通..孩子们各种舒适的阅读姿势;组成了楼道里最靓丽的风景线..2、阅读的魅力无穷●他变了..我们班有个智障男孩叫胡少康..刚入班的时候;这个男孩整天不让我们省心..他不是随便那别人的东西;就是动手打人..班上的孩子接二连三的来老师打他的报告;每当这个时候最让人心烦..遇到这样的孩子真是让我们哭笑不得;即是我们有心去教育他也是没有一点效果的..因为胡少康跟本听不懂老师说的话..突然有一天;我看到班上的胡少康居然在开房图书室看书呢这真是天大的好消息;我情不自禁地拿出手机拍摄这个美好的画面随着时间的流失;少康越来越喜欢看书了..现在他很少打人或拿别人的东西了..他把捡到的自认为有用的东西自觉交给我..他看到地上的垃圾随手捡起;更让我吃惊的是在今天;胡少康拿起拖把拖地..他那一丝不苟的的做事态度真让人感动..不一会儿功夫;他把讲台拖地一尘不染..胡少康的改变再一次证明了;阅读的魅力无穷喜欢读书的孩子越来越聪明;因为喜欢读书;就喜欢动脑思考问题..向着我们心中的梦想;努力读书吧二、钻研教学;倾力构筑幸福课堂●第一次做作业..今天上午;我给一年级的小朋友上的第一节数学课..这节课;在我的教学生涯中就像汪洋大海中的一粒沙子;但对于孩子们来说就不同凡响了..这是他们一生中的第一节数学课;所以说我提前精心备好了这节数学课..开始做作业了;我耐心地讲解作业的书写格式..为了让孩子们看的明白;我特意用直尺在黑板上均匀的画出和数学本一模一样的格子;然后在格子里给孩子们师范写0至5这些数字..我一边师范写;一边提醒孩子们:每一个数字之间要留出一定的间隔;书写数字要做到工整;大小一致..由于;这是孩子们做的第一篇作业;所以我的要求比较严格..让我意想不到的是:大部分孩子的作业写的非常美观..遇到个别孩子没按要求书写的;我不厌其烦地给他们师范;甚至我手把手教孩子们书写..我专心致志地批改着孩子们做的第一篇作业;真怕笔下之误伤害到哪一个孩子的自尊心..当孩子们看到自己的第一次作业本上得了一朵小红花;一张张可爱的小脸也乐开了花..●灵活教法;激发兴趣教学“任何数减任何数都等于零”这句话时;我为了帮助孩子们对这个知识点的理解..我采取了多种教学模式:教法一:让孩子们按要求摆小棒..一个孩子在课桌上摆6根;小伙伴把这6根小棒全都拿走..根据孩子们的理解可以得出算式:6-6=0 ..用同样的教法得出算式:7-7=0 ..教法二: 伸手指..孩子们按要求伸出8根手指;再收回伸出的8根手指..现在没有伸出的手指..从而得出算式:8-8=0 同样的教法得出算式:5-5=0教法三:实物教学..让3个孩子走上讲台;再让3个人全都回到座位上;让孩子们提会得出:3-3=0 .. 接着我让孩子们猜一猜;4-4的结果..再让四个孩子走上讲台;验证预测的结果..最后引导孩子们得出:“任何数减任何数都等于零”的结论..由于我的教法多样化;孩子们的学习兴趣极高..取得了良好的教学效果..●轮流做课代表..今年我的管理模式发生了改变:轮流做课代表..每天数学课上;进步最大的孩子;我就让他做当天的数学课代表..能做个课代表;对于成年人来说;这个官的权利再小不过了;但是对于孩子们来说那可是神奇的不得了..经过新学期开学这几天的轮流做数学课代表;孩子们的学习兴趣空前高涨;这是我意想不到的收获我要把这种适合学生的教学模式大胆做下去..●润物细无声..一年级的小朋友;年龄小;缺乏生活经验和良好学习习惯..我们必须不厌其烦地从点滴小事;手把手的教起..为了培养孩子们独立读题的能力;我先让孩子们跟我读题;要求孩子们一边小手指着字;一边跟我读题目要求..我发现大部分学生指字和读书不能很好的结合起来;就认真巡查寻找最会读书的孩子们..然后让最会读书的杨翰林到讲台上给孩子们示范..孩子们一边观看杨翰林的示范;一边跟我读书..我孜孜不倦地辅导;一遍;又一遍..渐渐地;孩子们终于学会了一边指字;一边读书的好习惯..●神奇的小喇叭..刚升入一年级的小朋友;课下就像一群叽叽喳喳的小鸟;活泼又可爱..每当上课的时候;特别是孩子们回答问题时;可能是由于胆怯吧;要么说话声音非常小;要么就是不管你怎么;他就是不说话..不管我多么耐心地引导;那些缺乏自信的孩子就是不说话..今天的数学课上;我发现了一种奇怪的现象:只要我开口说话;就有一部分小朋友目不转睛地瞪着我看..我悄悄地问孩子们:“孩子们;今天表现真好;上课听讲真专心这是我为什么呢”质朴的孩子们直言不讳的说:“老师;你的小喇叭真神奇;你说话的声音真好听..”我灵机一动;让孩子们借助扩音器的小喇叭;锻炼一下他们在课堂上发言的胆量吧..于是;我就征求孩子们的意见:“孩子们;你们想不想对着老师的小喇叭说一句话呢”“老师;我想说..”孩子们异口同声地说..“大家好;我叫尚海燕..今年我教一年级数学课..”我给孩子们示范着..孩子们面向大家一个接一个地介绍着自己;他们有模有样地说:“大家好;我叫某某;今我是一年级的小学生..”遇到特别胆小;不敢发言的小朋友;我就让他随后再说；说话声音非常小的孩子;我不厌其烦地鼓励道:“你的声音真好听;能让全班同学听到你的声音吗来孩子;再说一遍..”始终不敢发言的那个小男孩;我让他最后一个发言..为了鼓励他;我让他用小喇叭说了两遍..他的声音一次高过一次;赢得了其他孩子们热烈的掌声..●孩子;真了不起期中考试临近了;最苦最累的是任课班级多的老师..每节课;任课老师既要评讲试卷或练习册;还要批改孩子所做的专题训练的试题..每天下午放学后;老师们有谁不是累的精疲力竭于是我不得不追寻一种“懒惰”的评讲模式——大胆的放手学生..原本我领读的题目要求;现在让孩子们尝试着领读;并说出自己题目要求的理解..以前我的性子急;遇到孩子们回答不出来的问题;我迫不及待地苦口婆心地说出自己的解题思路..现在遇到这样的情况;我学会了静等花开;孩子们在小组内讨论交流后;我在让孩子们展示学习的成果..当孩子们确实需要帮助时;我才会及时的点拨引导..让我意想不到是:一年级的小宝贝们也很很快的适应我的这种教学模式..每节课过后;孩子们学得愉快;我教得轻松..教学取得了更好的效果..孩子们;真的很了不起三、倾情投入;收获感动幸福的教育生活●耐心的等待..周五下午放学后;我和刚升入一年级的孩子们一起;安静地等待家长接孩子们回家..班上的孩子们陆陆续续被家长接走了..所剩下的孩子们望眼欲穿地盯着校门口;殷切地期盼自己的家长尽早地自己回家..放学时间已经过了50分钟;还有8个孩子没有家长来接..孩子们等得不耐烦了;有的甚至快要哭出来了..看到这样的情景;我突然想到了一个好办法:组织孩子们表演节目..我用手机给孩子播放舞蹈伴奏;选张美姬领舞;其他的孩子随领舞者跳起了欢快的舞蹈..孩子们欢快地跳着舞蹈;原来的不开心早已抛到了九霄云外..就这样;一张张可爱的小脸上洋溢着幸福的笑容;兴高采烈地被家长接走了..●孩子;辛苦了..早上六点多钟;六年级勤奋的孩子们已经到校了;他们养之有素的自觉的拿起劳动工具;开始打扫卫生了..他们不但很快完成了自己的清洁任务;还主动帮助低年级的小朋友;处理走廊和教室里的积水..六年级的孩子们不怕苦;不怕累..预备铃已经敲响了;他们依旧在帮助清理积水..我由衷的向孩子们说声:“亲爱的孩子们;你们辛苦了..”●科学之星..中午午休时;一年级的三个小朋友聚在一起;他们目不转睛地盯着桌子上的一排蜗牛..他们的叽叽喳喳的交流声所吸引..更有意思的是;有个小男孩;让两只小蜗牛在他稚嫩的手背上爬来爬去..还有两个小朋友;让两只蜗牛在一起赛跑呢我向他们打着“嘘嘘”地手势;孩子们立刻压低了自己的谈话声音..我好奇地走到他们的身旁;想听一听他们交流的内容..“快来看;蜗牛尿尿了”“蜗牛也会尿尿吗在哪呢我怎么看不到呢”“那不是蜗牛的尿;而是蜗牛留下的粘液..这是上一次;我爸爸告诉我的..”一个小男孩骄傲地说..“老师;我爸爸告诉过我螃蟹吃小鱼等;那么蜗牛吃什么呢”一个可爱的小姑娘好奇地问道..“是呀;蜗牛吃什么呢老师也不知道;我用手机查一查吧..”“噢查到了;有的蜗牛喜欢吃白菜帮;有的喜欢吃黄瓜..”“那我放学回家;让妈妈帮我买黄瓜;”“我让妈妈帮我买白菜;咱们一起喂养这些蜗牛吧..”我立刻对这些小朋友竖起大拇指:“孩子们;你们真棒;你们就是我们班的未来的科学家..老师奖励你们每人一颗科学之星..”●信任..早上吃过饭;我刚走进校园;刚从我班升入三年级的杨萌萌小朋友气喘吁吁地跑到我的跟前..只见她小脸憋的通红;上气不接下气地对我说:“老……师……你快管管你们一年级的……杨欣同学吧..”我疑惑地问道:“杨欣怎么了你让我管她什么呢”“杨欣是我的妹妹;她每一天都要吃很多零食..我妈妈不想让她吃那么多零食..我妈教育她;她总是不听话;还是吃零食..”“原来是这样呀;那你就负责每天监督她..只要一发现你妹吃零食;你就及时告诉我;我就有依据教育她不要做小馋猫..可以吗”“当然可以了;我也要做个合格的小警察..”杨俊说完后;乐呵呵地走开了..我心里默默地感谢这个曾经的学生对我的信任..●责任到人好处多..孩子们能够在干净舒适的环境里生活和学习;学习效果一定剧增无减..每天;孩子们把的教室和校园打扫的一尘不染;只要你走进我们的校园一定会为孩子们劳动成果赞不绝口..如果你问我:“为什么古城小学的孩子们这么热爱劳动呢”我们会骄傲地告诉你:“老师要大胆放手;孩子们人人有事干..每一人都要有自己的卫生区;学生按时打扫;班长及时检查;发现不足立即重新整理..”孩子们个个工作负责;卫生会搞不好吗责任到人;孩子们责任心更强;老师们工作既轻松;效果又好..●孩子;你真棒打扫卫生这项任务;对于高年级的孩子们来说;应该是举手之劳;只要有不怕苦;不怕累的吃苦精神;一定能按时完成劳动任务的..但是;那些刚升入一年级的小朋友;要想完成最简单的扫地任务也是有所难度的..为了培养孩子们的动手能力;我只好从握扫把的手势开始;一扫把一扫把地示范给孩子们看;一拖把;一拖把的亲手教孩子们..别看孩子们年龄小;他们的模仿能力非常强..上课铃敲响了;孩子们打扫卫生的任务完成了;他们虽然累的满头大汗;看着自己的劳动成果;一张张小脸上露出了灿烂的笑容..我由衷的想对孩子们说声:“孩子;你真棒”●我和孩子们一起值日..吃过早饭后;我一个人来到一年级教室里;静心地等待陆陆续续来到教室里的每一个孩子..我要做的第一件事;就是安排早到的孩子们做好值日..由于;孩子们刚学会值日..所以;我要身先士卒;与孩子们一起打扫卫生..火车要想跑得快;全靠车头带..我坚信:如果老师勤奋了;孩子们一定不会懒惰..●老师;您坐..中午;我和孩子们一起吃午饭..先把孩子们安顿好以后;我也开始吃午饭了..由于;我要照看孩子们吃饭;所以我的座位不固定..哪里有需要;我就端着碗走到哪里去..“老师;您坐”我班的张翱翔同学..很有礼貌的对我说..我听到孩子稚嫩的声音;毫不犹豫地为孩子竖起大拇指..这是一个多么懂事的孩子呀;在爱的熏陶下;他学会了感恩..平日里;他是一个既淘气又可爱的孩子..今天他能够主动给老师让座位;真的很让我感动..●谁的眼睛最亮..孩子们虽然已经学会了值日;但是他们的观察能力还是有所欠缺..孩子们打扫卫生时;只打扫明显的垃圾;那些卫生死角是随处可见的..为了杜绝这种不良现象的再次发生;我就课前开展竞赛:谁的眼睛最亮;能发现地面上的垃圾;比一比谁捡到的垃圾多这种竞赛式的打扫卫生的办法挺好的;不一会儿功夫;教室和卫生区被孩子们打扫得干干净净..从这里经过的师生赞不绝口地夸奖到:一年级的小朋友真了不起;人小能力强●没有最好;只有更好班会课上;孩子们就像泄了气的气球;一个个垂头丧气;愁眉苦脸地看着我..看到这样的场景;我也是丈二和尚摸着头脑..我正在纳闷的时候;沉不住气的班长高晗帅站起来说:“尚老师;我们班为什么总是得不到流动红旗呢我们表现不好吗”孩子的问话;我感到茫然失措;哑口无言..让我不得不沉思:评价一个孩子或一个班级管理的好与不好能用同一把尺子去衡量吗记得担任多年一年级的班主任老教师;曾经说过:“一年级的班级与其他年级的班级竞争流动红旗;简直是拿着鸡蛋和石头碰..”当时我听到这位老教师的话;我一脸茫然;直愣愣地看着她.. 和蔼可亲的老教师;心平气和地解释着:孩子们的年龄不同;数量不同;生活经验不同;自控能力不同;能用一成不变的红旗班评比制度;来要求没有一点基础的一年级的孩子吗听了老教师的分析后;我是懂非懂的点了点头..我担任一年级的班主任一个多月来;把这位已经退休的老教师的那番话;理解的淋漓尽致..我不仅要担任人数为五十一人的一年级的班主任;还要完成一、二年级两个班的数学教学任务..对于一年级的班级管理;我尽可能做到尽职尽责..我真真切切地体会到有点力不从心;有我的不易..我更能理解;作为一年级小朋友的不容易..当然这只是我自己的一点不成熟的思考;作为一年级班主任;我就是孩子们的精神支柱..我还要竭尽全力的给孩子鼓励;加油“孩子们;没有最好;但又更好..回忆一下;自己升入一年级以来;你有哪些进步”“我学会了扫地..”“我学会了拖地..”“我学会了擦黑板..”“我学会了读故事书”“……”“孩子们真了不起;来学一个月已经学会了这么多本领..你们要相信:我就是最棒的;我能行”“我自信;我能行;我最棒;我快乐”这就是我和孩子们一起喊出的口号..我们就约定;我们一年级的班级口号是“我自信;我能行;我最棒;我快乐”对照这几年;我为孩子们的阅读活动、班级活动所做的一切;沾沾自喜地自称为点灯人..之所以我自称为点灯人;是因为我把一本本有趣也耐人寻思的书;带到了孩子们的面前;让他们兴致勃勃地阅读;朦朦胧胧间;竟然使他们的一生的日子都有了方向;我点了很多盏让人长大的灯;让人优秀、优雅和赞美..做个孩子们的点灯人;其实很幸福的一件事..既幸福自己;又幸福孩子们..。
新教育实验十大行动之教育叙事精品文稿
青春一班因为名字特秀气，反而有人会误以为女生。
一见面，四肢发达，孔武有力，一个粗犷的汉子，就说你是不是教体育的。
各种小插曲，反而也使得生活处处充满了乐趣，平时随性自然，也使得学生更容易接触。
从小我亲戚就给我说：“鼻子上有个尖儿，长大就当官儿。
”果不其然，虽然没当上国家发改委主任，却成了实验中学班主任，也算是学校最低领导人，底下四五十号人马，虽说兵强马壮，但学生却不安分，常言道后娘难当，更何况是后爹。
初掌教鞭，从不轻易谈改变。
这不是对现实的妥协，而是一种清晰的认识。
班主任就要掌握大局，管控大方向不出错。
营造一个积极向上的氛围，比单单努力去改变一个人要重要的多。
久入芝兰之室而不闻其香。
班风好了，水涨船高，全体受益，学生浸淫其中，潜移默化也会不断提高，班级这艘船也会稳步驶向远方。
正所谓“风正一帆悬”。
军训期间，烈日炎炎，但也时刻陪同着学生，按着相机的快门，留住瞬间的精彩。
站军姿时的汗流浃背，跑步时的特意搞怪，南水北调时的代代相传，外出拉练时的欢声笑语，军训会操时的整齐划一，这些都是班级最珍贵的财富。
当然，当他们都有自己的军训黑时，我也不例外。
你说的白不是白，看见的黑，才是真正的黑。
有人说这行为有点傻，有教官在，自己可以哪凉快哪歇着了。
但陪伴，才是最长情的告白，同甘共苦，更能见精神。
还好，傻人有傻福，军训会操得了第一名，扬眉吐气，可喜可贺。
更重要的是，我逐渐融入了他们，得到了他们的认可。
开学伊始，就提出严要求“团结，紧张，严肃，活泼”，一个班级，还是要有些精神的。
我的军旅生涯让我体会到，没有铁的纪律，绝不会有战斗力。
首当其冲就是狠抓卫生和纪律，因为我始终相信：“抓卫生就是抓纪律，抓纪律就是抓学习”。
地面任何时刻不许有垃圾，桌子要与地板线对齐，集会，吃饭听到铃声，迅速出门，半分钟站齐，第一个拉出去。
当用第一名的眼光去审视他人，心理优势油然而生。
天天如此，优势不断积累，自信心也会慢慢爆棚，每周升旗仪式的卫生，纪律红旗就是给他们最好的褒奖。
新教师教育叙事（精选12篇）
新教师教育叙事（精选12篇）新教师教育叙事篇1转眼间一个月是时间已经过去了。
作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。
通过一个月的学习我学到了很多知识，也更加感到了自己的不足。
这一个月里对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易。
我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学习，让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的。
对于我们新教师来说，听课时需要关注两个方面：1、关注教师的教。
我们新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生。
所以首要的目的是要看指导教师怎样教。
要应该注意课的结构，重点难点的突破，板书及教学媒体运用，教学媒体是对教学起辅助作用的。
课堂气氛。
2.关注学生的学。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。
这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。
从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。
对于刚刚从大学校门踏出的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但在这些日子当中，老师们鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。
鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。
在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。
为了提高自己的教学水平，我主要做以下几点：一、我要多学习，多请教。
作为新教师的我，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求让自己的教学方法适应学生的学习方法，我应该不断改进自己的缺点。
我会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
教学实践教育叙事(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育改革不断深入，教育理念也在不断更新。
作为一名教育工作者，我深感教育改革的重要性，也深知自己肩负的责任。
在一次偶然的机会，我了解到“梦想教室”这一教育模式，深受启发。
于是，我决定在自己的班级进行“梦想教室”的实践，以期提高学生的综合素质，激发他们的潜能。
二、实践过程1. 策划阶段首先，我对“梦想教室”进行了深入研究，了解了其核心思想、实施步骤和注意事项。
在此基础上，我制定了以下方案：（1）成立“梦想教室”小组，由我担任组长，成员包括各学科教师、学生代表和家长代表。
（2）制定“梦想教室”活动计划，包括课程设置、活动安排、评价机制等。
（3）筹集活动经费，用于购买教具、书籍等。
2. 实施阶段（1）课程设置在“梦想教室”中，我们设置了以下课程：① 个性化课程：根据学生的兴趣和特长，开展绘画、音乐、舞蹈、编程等课程。
② 拓展课程：如演讲与口才、心理辅导、团队协作等。
③ 社会实践课程：组织学生参观企业、博物馆、社区等，了解社会，增长见识。
（2）活动安排每周五下午为“梦想教室”活动时间，具体安排如下：① 个性化课程：由学生根据自己的兴趣选择课程，教师进行辅导。
② 拓展课程：由各学科教师或外聘专家进行授课。
③ 社会实践课程：组织学生参观、考察、实践等活动。
（3）评价机制我们建立了以下评价机制：① 学生自评：学生对自己的学习成果进行评价。
② 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价。
③ 家长评价：家长对学生的表现进行评价。
3. 总结阶段在“梦想教室”实践过程中，我们不断总结经验，发现问题，及时调整方案。
以下是部分实践成果：（1）学生综合素质得到提高。
通过“梦想教室”活动，学生在个性化发展、团队协作、社会实践等方面取得了显著成果。
（2）学生学习兴趣得到激发。
在“梦想教室”中，学生可以根据自己的兴趣选择课程，从而提高了学习积极性。
（3）家校合作更加紧密。
家长对“梦想教室”活动给予了高度评价，家校合作更加紧密。
实践教育叙事
一、背景近年来，随着新课程改革的深入推进，我国教育领域发生了翻天覆地的变化。
在这个大背景下，我作为一名教师，深感教育实践的重要性。
为了更好地践行新课程理念，提高教育教学质量，我决定开展一次别开生面的教育叙事活动。
二、活动过程1. 确定主题经过一番思考，我决定以“探索与实践”为主题，旨在引导学生走出课堂，走进社会，感受生活的丰富多彩，培养他们的实践能力。
2. 制定方案为了确保活动顺利进行，我制定了以下方案：（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，由一名学生担任组长。
（2）选题：各小组根据自身兴趣和特长，选择一个与主题相关的实践项目。
（3）准备：各小组在老师的指导下，进行项目调研、策划和准备工作。
（4）实施：各小组按照既定方案，开展实践活动。
（5）总结：各小组在活动结束后，撰写实践报告，分享活动心得。
3. 实施过程（1）分组与选题经过讨论，学生们选择了以下项目：环保宣传、关爱留守儿童、社区服务、文化传承等。
（2）准备阶段各小组在老师的帮助下，进行了项目调研，了解了项目背景、意义和实施方法。
同时，他们还制定了详细的活动方案，包括时间、地点、人员安排、活动流程等。
（3）实施阶段在活动过程中，各小组充分发挥团队协作精神，积极投身于实践。
例如，环保宣传小组深入社区，向居民发放环保宣传资料，讲解环保知识；关爱留守儿童小组来到留守儿童之家，陪伴孩子们度过愉快的时光；社区服务小组为社区居民提供义务劳动，打扫卫生；文化传承小组走进乡村，传承民间艺术。
（4）总结阶段活动结束后，各小组撰写了实践报告，分享了活动心得。
在报告会上，学生们纷纷表示，通过这次活动，他们不仅学到了知识，还锻炼了能力，增长了见识。
三、活动效果1. 提高了学生的实践能力通过本次实践活动，学生们将所学知识运用到实际生活中，提高了自己的实践能力。
2. 培养了学生的团队协作精神在活动过程中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。
教学实践的教育叙事(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，课堂教学越来越注重学生的主体地位。
作为一名一线教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，我努力让课堂成为学生成长的舞台，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
二、案例描述1. 案例背景本案例发生在我所教授的初中一年级语文课上。
这节课的主题是《荷塘月色》，旨在让学生通过阅读、分析、讨论等方式，领略荷塘月色的美丽，感受作者的情感。
2. 案例过程（1）导入新课课前，我播放了一段关于荷塘月色的视频，让学生们初步感受荷塘月色的美丽。
接着，我提问：“同学们，你们知道荷塘月色是什么样子的吗？”学生们纷纷举手回答，课堂气氛活跃。
（2）自主学习我让学生们阅读课文，找出自己最喜欢的段落，并简要说明理由。
在阅读过程中，我鼓励学生们思考：作者为什么要写荷塘月色？他想要表达什么样的情感？（3）小组讨论我将学生们分成四个小组，让他们就以下问题进行讨论：荷塘月色有哪些特点？作者通过哪些手法描绘荷塘月色？荷塘月色与作者的情感有什么关系？在讨论过程中，学生们积极参与，各抒己见。
有的小组认为荷塘月色具有朦胧美、静谧美等特点；有的小组认为作者通过比喻、拟人等手法描绘荷塘月色；还有的小组认为荷塘月色与作者的情感紧密相连，反映了作者对美好生活的向往。
（4）展示交流各小组派代表展示讨论成果，其他小组进行补充。
在展示过程中，我鼓励学生们用生动形象的语言表达自己的观点，让课堂成为学生展示才华的舞台。
（5）总结提升在学生们展示交流后，我对他们的表现给予肯定，并总结道：“荷塘月色是一幅美丽的画卷，它不仅展现了大自然的美丽，还反映了作者的情感。
通过这节课的学习，我们学会了欣赏美、感悟美，希望大家在今后的生活中，也能发现生活中的美好。
”三、案例反思1. 关注学生的主体地位在教学过程中，我始终关注学生的主体地位，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
通过小组讨论、展示交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
新教育实验之教育叙事演讲稿
怀揣一颗感恩的心用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
各位领导、同仁：大家好！我叙事的题目是：感恩的心。
师者，传道授业解惑也。
课下，我常思考：我们教育孩子最根本是要教会孩子什么？当然不是简单教会孩子知识和技能，更应该让孩子具有良好的道德品质，而懂得感恩无疑是其中非常重要的品行之一。
当一个孩子怀着一份感恩之心去学习，去生活，去报答父母时，那这个孩子的精神状态一定是积极向上，他对学习和生活也一定充满了动力。
朱永新教授说，教育的本质就是培养学生一种积极向上的态度。
当新教育的阳光洒满校园时，我和我的孩子们尽情的享受着这独有的温暖。
在感恩这条路上，我们一起做了很多。
首先，在语文课堂上时时渗透感恩教育。
感恩教育的本质是对人精神生命的完善，而这无疑需要一个长期渗透的过程。
比如，在学习《礼物》一文时，孩子们体会到了西尔维娅姐弟俩在知道家里有困难的情况下，想放弃心仪已久的礼物，而爸爸妈妈为了表达对孩子们的爱，不顾家里的经济困难，坚决给孩子们买了礼物这种亲人之间的互相关心，互相体谅；孩子们也明白了姐弟俩得到的不仅仅是一份礼物，更是父母的爱呀！在语文课堂上，孩子们能够享受感恩的美，体会感恩的力量，让感恩的种子在心中生根萌芽。
第二，利用每期主题班会让孩子们学会感恩。
从《拥抱亲情，感恩母亲》中，孩子们明白了妈妈从十月怀胎，到辛苦养育自己孩子，熬过多少辛苦而又不为人知的日日夜夜。
从《谢谢您，老师》中，孩子们体会到老师一日工作的不易，树立起尊敬师长，立志成才的良好风气。
感恩不是一句口号，在班会课上，我问孩子们，你在外面吃到好吃的东西，会不会悄悄留下一块，拿回家给父母？下雨了，坐在温暖室内的你会不会想到，在外面干活的父母有没有带伞？降温了，你又会不会想到在外奔波的爸爸妈妈有没有穿够衣服？爸爸妈妈或者朋友身体不舒服的时候，你有没有表现出关心？正是这些细微小事，让学生反思自己的言行，明白感恩就是对身边爱你的人传递你的爱。
实践创新教育叙事案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的飞速发展，创新教育成为当今教育改革的重要方向。
我国教育部明确提出，要培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
在这样的背景下，我校开展了“科技小达人”创新教育实践活动，旨在激发学生的创新潜能，提高学生的科技素养。
二、案例概述本案例以我校四年级学生为例，通过开展“科技小达人”创新教育实践活动，引导学生关注科技发展，培养学生的创新思维和实践能力。
以下是具体案例描述：1. 活动主题：科技小达人2. 活动目标：（1）激发学生对科技的兴趣，提高学生的科技素养；（2）培养学生的创新思维和实践能力；（3）增强学生的团队合作精神。
3. 活动时间：为期一个月4. 活动过程：（1）准备阶段在活动开始前，教师组织学生进行主题讨论，引导学生关注科技发展，了解科技对社会生活的影响。
同时，教师为学生提供丰富的科技资料，包括科技书籍、网络资源等，为学生开展实践活动提供支持。
（2）实施阶段1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，每组选出一个组长。
2）选题：各小组根据兴趣和特长，自主选择科技项目进行研究。
教师提供部分选题，如无人机编程、智能机器人、环保科技等。
3）研究：各小组通过查阅资料、实地考察、请教专家等方式，对所选项目进行深入研究。
4）实践：各小组根据研究成果，设计并制作科技作品。
在制作过程中，教师指导学生掌握相关技能，如编程、电路连接等。
5）展示：各小组将作品进行展示，包括作品介绍、操作演示等。
评委根据作品的创新性、实用性、美观性等方面进行评分。
（3）总结阶段1）评选：根据评委评分，评选出优秀作品和优秀小组。
2）总结：各小组分享活动经验，总结活动收获。
教师对活动进行总结，强调创新思维和实践能力的重要性。
三、案例成效通过“科技小达人”创新教育实践活动，取得了以下成效：1. 学生对科技的兴趣明显提高，科技素养得到提升。
2. 学生的创新思维和实践能力得到锻炼，部分学生表现出较强的科研潜力。
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读书生活快乐你我
如果没有共读共写共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就是同一个屋檐下的陌生人。
所以，我们倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。
自新教育实验开展以来，孩子们纷纷从家里带来了自己的“宝贝”，再加上我要求孩子们统一购买的中心小学推荐的读物，我们班的图书角队伍不断壮大。
孩子们第一次看到这样的场面欣喜不已、手舞足蹈的场面至今还令我记忆犹新。
课间经常看到孩子们三个一群五个一伙在一起讨论书中的精彩内容。
召开“读书交流会”时，孩子们争先恐后地谈着自己的小感悟，往往打下课铃的时候，孩子们还意犹未尽地喊着：“老师，不下课了吧！不下课了吧！”这让我感动不已。
我班小刘同学父母离异，父亲忙于生意无暇顾及孩子的生活和学习。
孩子的学习状况可想而知：作业完成不了、熬夜玩游戏影响睡眠、课上开小差是常有的事。
有一次课上，我发现小刘同学正在低头看着什么，我心想：他肯定又在玩玩具。
我很气愤的匆匆走到他身边。
抽屉里竟然露出书的一角，我顿时呆住了，简直太不可思议了！带着好奇的心理我翻开一看，是推荐读物《窗边的小豆豆》！孩子忙着解释：“老师，对不起。
昨晚上我正好看到“巴学园”的运动会，特别有意思!老爸催着我睡觉，迫不得已没能看完。
我太急于知道后面的内容了，所以就没忍住拿出来看了。
”听了孩子的这番话，我为自己的武
断而惭愧。
我就趁机问他：“孩子，这本书有什么吸引人的呢？给大家说来听听吧！”这一问，打开了他的话匣子：“老师，我可羡慕小豆豆了。
小林校长连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠；想到用废弃的电车改装成教室；尊重小豆豆天马行空的想法等。
我还觉得任何人都不想犯错误，如果别人再指责他，他以后就会没有信心。
如果人人都像小林校长一样教育孩子，我相信人人都会像小豆豆长大后的样子，有一番大的成就，并拥有一番感恩之心。
”听了孩子的这番话，我顿时感到了新教育实验的开展的力量如此之大！
读书活动不仅开阔了孩子的眼界，使他们对生活有了更多新的理解和认识，无疑是孩子们成长路上的启明灯；同时也拉近了我和他们的距离，使我们每天都有聊不完的话题，每天沉浸在幸福的氛围中。
新教育实验，老师和学生幸福生活的根源！。