统编版一年级上册语文-影子教案与教学反思

5 影子

［教学目标］

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

4.引导学生发现生活中一些有趣的现象，激发学生观察生活的兴趣。

［教学重难点］

1.正确朗读课文，读准字音。

2.学会识别“前、后、左、右”四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。

3.斜钩和卧钩的书写区别。

［教学课时］2课时

［课前准备］

1.查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)

2.准备手电筒、不透明的小瓶子。(师生)

3.预习生字，熟读课文，观察影子的变化。(学生)

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。会写4个生字和斜钩1个笔画。（重点）

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、猜谜导入，激发兴趣

1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。

（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）

2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）

初读课文，整体感知

1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页，大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。（老师范读）

2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。（学生自由练读，教师巡视，针对指导。）

3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示课文词语）

2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。让我们一起去帮助他采摘苹果吧！看看谁最厉害摘得最多。（课件出示摘苹果，巩固识字）

3.指导学生学习生字，并组词练习。

4.书写指导。着重指导“我”字：在第五笔斜钩书写时，注意斜钩的弧度不宜过大，收笔出尖，不能写成月牙形，不然就变成了卧钩。

第二课时

［课时目标］

1.体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。（难点）

2.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

一、复习检查

1.老师出示生字卡，让学生认读生字。

2.指名朗读课文，老师正音、

二、学习第一小节

1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？（学生自由说）

2.学习“影子在前，影子在后”一句。

（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。

（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子为什么有时在小朋

友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。

3.启发提问：你还觉得哪些语句有趣？

小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。

三、自读第二小节，理解句子

1.齐读第二小节，再让学生自己读课文。

（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验，自己解决问题。

（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？（太阳方位的变化，影子也会产生方位变化。）

2.老师引导学生根据节奏提示朗读。

四、实践活动，拓展练习

1.让同学们按照上操的队列站好，自由练习说话：我的左边是，我的右边是。

2.小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。

［教学板书］

5影子

影子前后小黑狗

左右好朋友

［教学反思］

本节课通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥了学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，我通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学

生由被动学习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。

儿歌：可爱的影子

影子，

可爱的影子

我的好朋友

每天

伴我上学去

我在前，你在后

你在前，我在后

天天跟着我

不呀不分开

影子

可爱的影子

我的好朋友

每天

陪我回家来

我在左，你在右

你在左，我在右

天天跟着我

不呀不分开