《教师口语》课程形考册部分答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《教师口语》课程形考册部分答案《教师口语》形考作业指导 1 （本作业涉及的章节：

绪论、第一章）四、口语语音训练（共 25 分）（注：

本题为口头作业，学员在学习小组内完成，成绩由学习小组评定，并在形考册上交前把成绩记录在下列各小题题目的左前方。

）提示：

1、要以第一人称来讲述，不能照所给的材料朗读，讲述时要注意每一个字的声母、韵母、音调，同时要注意语流音变（轻声、变调、儿化）。

五、论述题（共 25 分） 1、结合自己的工作或生活经验，谈谈对幼儿教师语言的示范性的认识。

答案要点：

（提示：

回答此题，还应结合自己的工作或生活经验举例论述） 1、幼儿的语言发展大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而完成，没有语言范例，幼儿的话言就得不到正常发展。

幼儿教师的语言无疑是幼儿模仿的对象、学习的典范，因此，教师所使用的语言客观上具有很强的示范性。

2、教师语言对幼儿语言发展的影响有时是有意识、有计划的，有时是无意识、无计划的。

有意识、有计划的影响包括帮助幼儿理解学习和行为要求，学

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习一些规范性的语言表达方法、语言交往规则，纠正语言错误。

老师无意识的说话的方式、语气语调也会对幼儿产生潜移默化的影响。

3、从教师的语言中，幼儿可以直接获得新的词汇、句式，学会理解生活指导性语言，学会与人交流的方法和技能。

4、教师的语言示范对幼儿的语言发展并不总是产生促进作用。

不良的言语表现可能会产生消极的影响。

结论：

每一位教师必须清楚地意识到自己的语言行为可能对幼儿产生重大的榜样作用，从而更加自觉经常地说规范的普通话。

《教师口语》形考作业指导 2 （本作业涉及的章节：

第二、三章）一、听话理解力训练（每小题 4 分，共 20 分） 1、参考答案：

为人立传，材料要真实可信。

2、参考答案：

每一个人都可能完美，只要不断地修正自己。

3、参考答案：

世界需要女人，她们会使世界充满真、善、美。

4、参考答案：

理解一：

对英语课不满，并非不学英语。

理解二：