现行临床护理教学中的问题和拟改革探讨
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
临床护理教学存在的问题和教学方法分析1. 引言1.1 背景介绍临床护理教学一直是医学教育中至关重要的一环。
随着医学技术的不断更新和发展，临床护理工作要求也在不断提高。
而教学方法的改进和优化对于培养优秀的护理人才具有重要意义。
在目前的教学实践中，我们也面临着一些问题和挑战。
在现阶段临床护理教学中，存在着教学内容与实际工作不匹配的情况。
部分教学内容过于理论化，缺乏实践性和针对性，无法真正帮助学生掌握实际操作技能。
由于临床护理工作的特殊性，传统的教学方法难以满足学生的学习需求，缺乏足够的互动和实践环节，导致学生对于临床实践的准备不足。
为了更好地解决当前临床护理教学存在的问题，我们需要深入分析问题根源，并探讨适合的教学方法。
只有不断优化教学内容和提升教学方法，我们才能更好地培养高素质的护理人才，为社会的医疗服务质量做出贡献。
1.2 研究意义在当今社会，临床护理教学一直是医学教育不可或缺的一环。
其重要性不言而喻，因为护理人员的专业水平直接关系到患者的生命安全和治疗效果。
对临床护理教学进行深入研究，探讨存在的问题并提出有效的教学方法具有十分重要的意义。
关注临床护理教学的问题和教学方法分析有助于提高护理教育的质量和水平。
通过对现阶段临床护理教学存在的问题进行深入剖析，可以发现问题的根源并寻求解决之道。
探讨和分析常见的教学方法，可以找到适合不同情况下的教学方式，从而提高教学效果和学生的学习积极性。
研究临床护理教学的意义还在于推动医学教育的创新和发展。
随着医学科技的不断进步和医疗模式的不断更新，护理教学也需要与时俱进，不断调整和改进教学方法。
只有不断探索和实践，才能使护理教育不断提高，更好地应对未来的医疗挑战。
本文旨在探讨临床护理教学存在的问题及教学方法分析，为改进和提高护理教育质量提供参考，推动医学教育的发展和创新，为提升护理人员的专业水平做出贡献。
2. 正文2.1 现阶段临床护理教学存在的问题1. 教学内容单一：当前临床护理教学内容较为单一，主要侧重于理论知识的传授，而缺乏实践性强、能够贴近实际临床工作的内容。
护理专业教学中存在的问题与对策
护理专业教学中存在的问题与对策【摘要】护理专业在教学过程中存在着诸多问题，主要体现在教学内容滞后、缺乏实践环节、师资力量不足、学生学习兴趣不高以及培养模式单一等方面。
为解决这些问题，应加强教学内容的更新，增加实践环节，加强师资队伍建设，激发学生学习兴趣，推动多元化培养模式的发展。
只有不断改进教学方法，提高教学质量，才能更好地培养出符合社会需求的优秀护理人才。
通过这些对策的实施，有望有效提升护理专业教学质量，推动护理事业的发展。
【关键词】护理专业教学、问题、教学内容滞后、缺乏实践、师资不足、学习兴趣、培养模式、更新教学内容、实践环节、师资队伍、学生学习兴趣、多元化培养模式、对策。
1. 引言1.1 护理专业教学的重要性护理专业是医学领域中非常重要的一个专业，其教学的重要性不可低估。
护理专业教育涉及到对人类生命健康的关注和保护，是医疗领域中不可或缺的一环。
护理专业的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生具备优秀的护理技能和敬业精神，使他们成为能够胜任临床工作的专业护士。
护理专业教学的重要性体现在以下几个方面。
护理专业教学直接关系到患者的生命健康，护士的专业水平直接影响到患者的治疗效果和生活质量。
护理专业是医疗团队中不可或缺的一部分，护士在医疗过程中扮演着关键的角色，需要具备扎实的医学知识和敏锐的观察力。
护理专业是一个融合了人文关怀和科学技术的综合性学科，要求护士具备高度的人文素养和专业技能，能够为患者提供全面的护理服务。
护理专业教学的重要性在于培养高素质的护理人才，保障患者的生命安全和健康，促进医疗事业的发展。
护理专业教育应该受到足够的重视和关注，为培养更多优秀的护理人才奠定坚实的基础。
1.2 存在的问题护理专业教学中存在的问题主要包括教学内容滞后、缺乏实践环节、师资力量不足、学生学习兴趣不高以及培养模式单一等方面。
教学内容滞后是一个普遍存在的问题，随着医疗技术的不断发展，护理专业的知识体系也在不断更新，但是一些学校的教学内容却没有及时跟进，导致学生学习的内容与实际需求脱节。
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
临床护理教学存在的问题和教学方法分析【摘要】本文旨在探讨临床护理教学存在的问题及相应的教学方法。
在介绍背景、研究目的和意义后，文章详细分析了当前临床护理教学中存在的问题，并提出了问题的深层次原因。
针对这些问题，文章提出了多种教学方法，包括案例教学、实践教学等，并通过案例分析说明其实际应用效果。
通过效果评估，对不同教学方法的实际效果进行评价。
总结中强调了教学方法的重要性，并展望了未来教学的发展方向。
提出了一些建议，希望能够引起教育部门和教师们的重视，提高临床护理教学质量。
【关键词】临床护理教学、问题、教学方法、案例分析、效果评估、总结、展望、建议、研究目的、研究意义1. 引言1.1 背景介绍临床护理是医学院教育中非常重要的一部分，它直接关系到护士的实际操作能力和职业素养。
近年来，随着医疗技术的不断进步和患者对医疗服务质量的不断提高，临床护理教学面临着一些问题和挑战。
传统的临床护理教学模式过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实践操作能力。
学生在实习中往往面临着操作难度大、人际交往复杂等问题，导致他们的护理技能得不到有效提升。
临床护理教学中存在着教学资源不足的问题。
一些学校的实习基地设施落后，临床导师数量不足，无法满足学生实践教学的需求。
临床护理教学中缺乏创新和实用性，缺乏针对性的教学方法和实践案例，使得学生在面对实际工作时无法做出有效应对。
针对以上问题，本文将对临床护理教学中存在的问题进行深入分析，并提出相应的教学方法和建议，以期能够提升临床护理教学的质量和效果。
1.2 研究目的研究的目的是为了探讨当前临床护理教学存在的问题，并分析其原因，同时介绍适合的教学方法来解决这些问题。
通过对临床护理教学问题的深入研究和分析，可以帮助提高教学质量，培养更多优秀的护理人才，提升护理服务水平。
本研究也旨在为相关教育机构和临床护理教师提供参考，促进教学模式改革和教学效果的提升。
通过教学方法的介绍和案例分析，可以为教师和学生提供具体可行的教学指导，帮助他们更好地应对临床护理教学中的挑战和问题。
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
临床护理教学存在的问题和教学方法分析1. 引言1.1 背景介绍现今临床护理教学在教学方法和教学效果方面存在着一些问题，这些问题主要表现在教学内容与临床实践脱节、教学方式单一、教学评估不够科学等方面。
为了提高护士教育的质量，需要对这些问题进行深入分析，并提出相应的解决方案。
本文旨在探讨临床护理教学存在的问题，并就教学方法进行深入探讨，通过案例分析来展示不同的教学方法对教学效果的影响，最终对教学效果进行评估，并提出问题解决方案。
通过本文的研究，旨在为提高临床护理教学质量提供一定的参考和借鉴。
1.2 问题提出在临床护理教学中，我们不可否认存在一些问题。
其中最明显的问题之一是教学内容与临床实践的脱节，学生在实际护理操作中常常感到困惑和不适应。
教师在课堂教学中缺乏实践案例和现实场景的引入，导致学生学习的理论知识无法有效应用于实践中。
教学方法和手段的单一化也是一个问题，过分依赖传统的课堂讲授和书本知识传授，缺乏多元化的教学方式和创新。
这些问题影响了学生对临床护理知识的掌握和应用能力的培养，也影响了他们未来实际工作中的表现。
我们有必要深入探讨这些问题，寻找有效的解决方案，以提高临床护理教学的质量和效果。
1.3 研究目的本研究的目的在于深入探讨临床护理教学存在的问题，并提出有效的教学方法，以提高教学质量和教学效果。
通过分析现存问题，探讨教学方法，进行案例分析，评估教学效果，并提出解决方案，旨在为提升临床护理教学水平提供参考和借鉴。
我们希望通过本研究的实施，能够有效地解决目前存在的教学难题，提高学生的学习积极性和主动性，促进临床护理教学的持续发展和进步。
通过研究，我们也希望能够为未来的临床护理教学提供新的思路和方法，为教育教学改革提供参考和支持。
本研究还旨在促进教师专业素养的提升，培养具有创新意识和实践能力的高素质护理人才，为临床护理事业的发展贡献力量。
2. 正文2.1 现存问题分析目前，临床护理教学存在着一些问题需要面对和解决。
浅谈临床护理教学中存在的问题及对策
浅谈临床护理教学中存在的问题及对策在临床护理实习生的教学中存在着许多问题，可归纳为两方面，即带教老师方面的和护生方面的，笔者就带教老师和护生两方面存在的问题进行探讨，并提出对策。
标签：临床护理教学；对策临床护理教学是帮助护理学生将其在学校所学的理论知识和相关诊断，治疗及护理患者的相结合，为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以患者为中心的高质量护理中的有效途径，是一门操作性、服务性、实践性极强的学科。
为了适应现代护理模式和护理教育改革的需要，就必须培养一批动手操作能力强的实用型护士。
毕业临床实习是实现基础理论知识与实际相结合必不可少的过程，是护理教学工作中非常重要阶段，同时也是培养护生临床思维，职业道德和综合能力的重要环节。
临床护理教学中存在着很多弊端，既有带教老师方面的，也有护生自身方面的。
本文就这两方面现存的问题进行进一步探讨，并探讨解决的方法，其对提高护生的整体水平、综合素质、培养应用型高级护理人才有重要意义。
1带教老师方面的问题1.1缺乏高素质的临床带教老师，缺乏行之有效的管理当今各大医院正处于积极上升的发展态势，各科室不论在规模、硬件，还是在新技术的开展上都不断向前发展，并承担大量的实习带教任务。
快速的发展也给医院如何保障护理质量带来了严峻的考验，对临床教学能力方面的要求提高。
但目前许多医院临床教学意识薄弱，没有教学经历而又需要担当教师角色的人员急剧增加，而带教能力的培训远远跟不上需要。
相当数量的护理人员，在承担教学任务时，显得力不从心。
目前临床上常选用年龄较大的老护士作为带教老师，从实践操作上她们无疑都具有丰富的临床应验，但她们中大多学历偏低，理论知识欠缺，对新知识、边缘学知识等接受不多，又常常不愿放弃一些过时的但却是她们用惯的工作方法和操作步骤。
另一方面，临床带教在管理制度上不够完善，临床带教质量的高低，无可评性、可比性，缺乏规范完善的考评与管理，不能很好的调动带教老师的积极性。
1.2教学方法的问题1.2.1教学方法陈旧，学生被动接受，缺乏兴趣和积极性。
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
临床护理教学存在的问题和教学方法分析临床护理教学在面临着一些问题，并需要通过合适的教学方法进行解决。
本文将结合实际情况分析临床护理教学存在的问题，并提出相应的教学方法。
一、临床护理教学存在的问题1. 缺乏实践环节：临床护理教学注重理论知识的传授，但在实践环节上缺乏深入，学生往往只是被动地接收理论知识，难以应用于实际护理工作中。
2. 知识传递方式单一：传统的教学方法多以传授知识为主，缺乏灵活多样的教学手段，导致学生对知识的理解和掌握有限。
3. 教学内容过于理论化：临床护理教学过分强调理论知识，而缺乏对实际操作的指导，学生在实际操作时会感到迷茫。
4. 学生参与度不高：传统的临床护理教学方法较为呆板，学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极的学习状态。
二、教学方法分析1. 实践环节的加强：增加实践环节，将理论知识与实际操作相结合，让学生亲自参与实践，例如通过实习、模拟操作等方式，提高学生的实际操作能力。
2. 多样化的教学手段：采用多种教学手段，如讲授、讨论、案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高对知识的理解和掌握。
3. 理论与实践的结合：在教学过程中，要将理论知识与实际应用相结合，引导学生将理论知识应用于实际操作中，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 激发学生的主动参与：增加课堂互动环节，鼓励学生积极提问、发表意见，提高学生的参与度。
教师应注重激发学生自主学习的能力，培养学生的学习兴趣和学习能力。
临床护理教学需要解决实践环节不足、知识传递方式单一、内容过于理论化以及学生参与度不高等问题，通过加强实践环节、多样化的教学手段、理论与实践的结合以及激发学生的主动参与等教学方法，将能够提高临床护理教学的效果，培养合格的临床护理人员。
探讨临床护理教学中存在的问题及对策
探讨临床护理教学中存在的问题及对策摘要】护生实习的过程是一个理论和实践相结合，并将知识转化为能力的过程，护生能否顺利完成实习任务，完成的质量如何，不仅取决于护生本人，其带教老师素质的高低对护生心理素质及业务水平产生潜移默化的作用，直接影响护生的实习效果，对护生以后走向工作岗位的能力起决定性作用。
我们针对临床带教中存在的问题进行了分析并提出相应对策。
【关键词】护理临床带教问题对策护生护理实习是护理临床教学的重要部分，护生在各个临床科室轮转实习期间的教学质量直接影响到整个护理教学的质量。
随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变。
以及护理科学日新月异的发展，护理教学工作也应该与时俱进、积极为社会培养高素质护理人才。
但目前的护理实习教学暴露出很多问题，为了提高护理实习教学质量，我们对目前护理学实习教学工作的不足之处进行讨论，提出解决这些不足之处的对策，从而达到提高临床护理教学的目的。
1 存在的问题1.1 自身素质的因素随着社会的不断发展，来院实习的护生学历也由以往的中专生转为大多数是大专生甚至是本科生，医院护士更新换代的频率也在加快，许多护士临床经验尚浅，加上学历相对偏低等因素，能力参差不齐。
随着医学的进步，学科专业的不断更新，先进设备的引进，带教老师若不提高自身素质，则很难满足护生的要求，而且无法适应时代的需要。
1.2 教学方式欠妥部分教师只注重操作能力而忽略了理论辅导，使护生只懂做而不懂得思考，很多操作知其然而不知其所以然；部分教师担心护生出现差错或觉得动作慢，凡事亲力亲为，减少了护生的动手机会，独立操作能力得不到锻炼；还有部分教师在带教中过于呆板，教学方式一成不变，不能因人而异，不注重护生思维能力的培养，不能发挥护生的潜能和激发他们自主学习的积极性。
1.3 临床护理教学层次区分不清我国护理教育具有中等护理教育和高等护理教育两个层次，每一层次不同学历的学生教育有不同的培养目标。
而许多医院忽视学生培养目标的要求，随意安排临床带教，各个层次的带教内容、方式雷同，带教成效差。
临床护理教学中存在的不足和改进策略研究
临床护理教学中存在的不足和改进策略研究临床护理教学是医疗体系和机构引进人才、培养人才、锻炼人才的重要途径；也是护生学员在实践工作中掌握节奏、锻炼技能、体验岗位特定的必要环节。
临床护理教学微观上对医疗机构用人单位的正常工作秩序有直接影响，在宏观上则是对医疗机构的名誉、医疗服务水准、医疗服务质量、患者的生命健康与安全、护生的职业发展规划和个人成长等都有重要影响。
因此来说，根据临床护理教学中存在的不足进行改进很有必要。
标签：临床护理教学；问题和不足；对策临床护理教学是护生人员从理论学习走向工作实践的重要过渡阶段，对于学员掌握工作的节奏，熟悉工作内容，了解工作环境和状态，养成工作习惯，快速在工作崗位上发挥自己的职能有着重要的作用。
如今民众的知识层次、文化水平、社会生活环境都发生了较大的变化，这在临床护理教学中也产生了新的影响和新的问题。
因此，认真考虑临床护理教学中存在的问题，针对性的给出解决方案，提升临床护理教学的效果很有必要。
1临床护理教学中存在的问题1.1临床护理教学人手分配不足如今我国各级医疗机构、医院单位的医疗工作任务量普遍繁重，可以分配的医疗护理专业人员本就不足，而能够分出精力提供带教服务的专业人士更是非常少，这就造成在临床护理教学中一人分管多人的现象增多。
学生在临床护理工作中得不到有效的关注，在具体进行护理操作的时候很可能存在一些被教导员忽视的细节，个人临床护理训练的效果得不到保障。
1.2临床护理教员的专业素养不高从事临床护理教学工作的老师本身的专业素质能力不够，在实际教学训练中不注重改善教学方法，没有针对学生的个性特征和学习能力等进行灵活安排与调整，不能做到均衡对待每一个实习生，这成为制约临床护理教学效率的重要因素之一。
1.3临床护理教学模式老旧临床护理教学模式老旧是普遍存在的问题，主要表现为护理教学模式与学生群体的行为习惯、心理特征、知识结构衔接不紧密。
以往护生群体以中专生、高中生为主体，他们的知识层次、理解能力较为迟缓，临床护理学习的节奏较慢。
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
临床护理教学存在的问题和教学方法分析临床护理教学是护理专业中非常重要的一部分，它不仅是学生将理论知识应用到实践中的关键环节，也是培养学生临床思维和护理技能的重要途径。
在临床护理教学中存在一些问题，例如缺乏实际操作的机会、教学方法单一等，这些问题影响了学生的学习效果。
有必要对临床护理教学存在的问题进行深入分析，并提出相应的教学方法，以提高教学质量和学生的实际操作能力。
一、临床护理教学存在的问题1. 实践机会不足临床护理教学的目的是培养学生的实际操作能力，然而由于各种原因，学生在临床实习中的实践机会并不充足。
有的学校临床实习时间短，有的学校实习资源匮乏，导致学生无法真正接触到病患，无法进行充分的实践操作。
这就造成了学生理论知识与实际操作的脱节，影响了学生的学习效果。
2. 教学方法单一在临床护理教学中，很多老师依然采取传统的讲解和演示的教学方法，忽视了学生的主动参与和实际操作。
这种教学方法单一，使得学生的学习变得枯燥乏味，难以产生学习的积极性。
而临床护理教学的真正目的是培养学生的实际操作能力，因此单一的教学方法并不能满足教学的需求。
3. 缺乏案例教学临床护理教学中的案例教学非常重要，它可以帮助学生将理论知识应用到实践中，并培养学生的临床思维和问题解决能力。
然而在现实教学中，很多学校忽视了案例教学的重要性，导致学生缺乏实际案例的训练，影响了他们的临床能力的培养。
二、教学方法分析1. 加强临床实习为了解决学生实践机会不足的问题，学校可以加强临床实习的时间和机会。
可以与各大医院合作，为学生提供更多的实习资源，让学生有更多的机会与病患接触，实践护理操作。
可以通过模拟实习的方式，为学生提供更多的实践机会，让他们在模拟实习中进行操作练习，提高实际操作能力。
2. 推行多元化教学方法为了解决教学方法单一的问题，学校可以推行多元化的教学方法。
可以通过小组讨论、案例分析、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣，使教学变得更加生动有趣。
临床护理教学存在的问题和教学方法分析
临床护理教学存在的问题和教学方法分析临床护理教学是护理专业中非常重要的一门课程，它直接关系到护理专业学生的实际操作能力和临床技能的培养。
目前临床护理教学存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教学内容过于理论化。
传统的临床护理教学更注重护理学的理论知识的传授，而实际操作技能的培养往往不够。
学生在接受教育的过程中，学到的护理知识与实际护理场景的差距较大，导致学生在实际操作中不知所措。
2.缺乏实际操作机会。
由于护理实验室设备和人力资源的限制，学生在学习期间接触到真实的临床环境和患者的机会较少。
这导致学生在毕业后需要较长的时间来适应临床工作环境。
3.教学方法单一。
目前大多数学校的临床护理教学仍然以教师为中心，采用传统的讲授式教学。
教师在课堂上主要是向学生传授理论知识，并缺乏对学生实际操作的指导和培养。
针对上述问题，可以采取以下教学方法来改进临床护理教学：1.强调实践操作。
将理论教学与实际操作相结合，通过一对一或小组的方式，为学生提供更多的实操机会。
可以在校内模拟临床环境中进行实践操作，也可以在临床实习中引导学生进行实际护理操作，提高学生的实践能力。
2.借助现代技术手段。
利用虚拟仿真技术和多媒体教学手段，为学生提供更真实的临床场景和操作模拟。
通过虚拟实验室的建设，学生可以在虚拟环境中进行实际的护理操作，增加学生在实际护理中的自信心。
3.加强师生互动。
教师在教学中应更注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和思考。
可以采用案例教学的方式，通过讨论和分析真实的病例，引导学生进行思考和探索。
教师还可以利用网络平台和社交媒体，与学生进行在线互动和交流。
4.引入临床导师制度。
为学生配备专业的临床导师，指导学生在临床实习中的操作和技能培养。
导师可以通过跟随学生实习、定期评估学生的表现等方式，帮助学生掌握实际护理操作的技巧和方法。
改进临床护理教学需要从教学内容、实践操作、教学方法和师生互动几个方面入手。
通过合理的改革和创新，可以提高学生的实际操作能力和临床技能，更好地适应未来的护理工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第２５卷第１２期 航空航天医学杂志 ２０１４年１２月 １７１１
・
卫生事业与管理・
现行临床护理教学中的问题和拟改革探讨
李秋玲
［摘要］ 对现行的临床护理教学中存在的问题进行分析并提出改革对策。经过对临床护理教学的深入探索，发
现现在存在的问题主要包括带教老师缺乏明确的教育目标，教育模式过于传统，教育理念缺乏，教师资源缺乏，
教学管理体制系统没有完善和教学模式和方法陈旧等。改革对策包括改革教师队伍，提高教师素质，明确教学
目标，着重培养护士独立分析解决问题的核心能力和清晰的法律意识。只有在过程中不断地发现分析和解决问
题，并不断的进行分析总结，完善教学方法，形成系统的临场护理教学体系，临床护理教学和临床护理的整体质
量才能够得到更大的提升。
［关键词］ 临床护理教学；问题；改革
［中图分类号］ Ｒ１９ ［文献标识码】 ｃ ［文章编号］２０９５—１４３４．２０１４．１２．０５９
护理学的学习实践性很强，因此临床护理的教学有独 特的教学模式，在护理教育上，主要为护理临床教育 ，学 生在临床实践中获取专业的技能，这也是学生将理论应用 到实践的过程 。因此，将临床护理教学工作做好，可将 整个护理教学成果的大幅提高，现已成为研究人员的研究 热点。随着护理学的发展，在临床护理的教学中存在一定 的问题 Ｊ，将自身的临床护理教学实践结合起来，对现行 临床护理教学中的问题进行了分析，并提出了改革的建 议。 １现行临床护理教学中的问题分析 １．１带教老师问题分析 １．１．１ 缺乏明确的教育目标 临床护理的教学大纲中没 有对护士应具备的基础知识与能力具体要求，尤其是对学 生的核心能力和综合素质培养要求缺乏 。在带教老师 中存在对护理人才培养的普遍分歧。因此，为了培养能够 适应规范化和国际化要求的护士，在临床护理教学中，应 强调对于其综合素质和核心能力的培养，使其成为符合国 际化和时代发展要求的人才。 １．１．２教学模式过于传统在现行的临床教学中通常采 用被动式教学方法，即老师采取灌输式传授法对学生的护 理实践进行指导，而师傅带徒弟的被动方法，容易造成学 生只会被动地接受知识，而不会主动思考。在此模式下教 育出的护士，普遍容易缺乏相对的独立思考和解决问题的 能力，对老师依赖性很强 Ｊ。因此，从长远看来，传统的师 傅带徒弟的模式对学生创造力的提升以及自身个性发展 进行了限制，带教出来的学生不会主动思考，只会一味盲 从，护理综合素质较低，且容易造成事故。 １．１．３教学理念缺乏 临床带教的老师通常对学生的教 育是尽量满足病人的需求，而对教学理念的认识缺乏，且 作者单位：西安铁路职工中等卫生学校（西安市第九医院 附属卫校），西安７１００５４ 在临床教育的过程中，对于护理的教育缺乏计划性，有很
强的随意性，教学知识不成体系，杂乱无章 。甚至有些
老师为了减轻自己在临床护理上面对的工作压力，将所带
学生看做廉价劳动力，并不认真对待。而好护士的形成，
需要带教老师对临床护理教育有正确的教育理念和体系。
１．１．４专业老师缺乏１９９７年中国卫生部修订的《中等
卫校专业设置的基本条件》，其中对专业教师需参加临床
实践提出了明确的要求，并同时规定专业教师应至少花费
２个月／年参加临床实践工作。然而我国的实习教育由医
院的护理部总负责，临床教师由护士兼职担任，其对学生
的教育主要以培养护士为主，知识面窄，专科性强，且实践
与理论联系少，且涉及教育的内容少。兼任教师普遍存在
知识老化、学历偏低、工作繁重、无教师资格等多方面问
题 。
１．２护理教学管理问题
１．２．１教学管理体制系统没有完善现阶段，担任教学任
务的医院有临床护理教学的管理体系，但管理体系的建立
不够科学，临床护理教学的评价和考核系统不够有效，且
没有一致的临床教学质量的监督标准，无法对临床护理教
学进行宏观的总体评价。
１．２．２教学模式和方法陈旧传统的临床护理教学大多
采用“一带一”的师徒式带教方法，手段单一，授课技巧缺
乏并且没有对个体的针对性教学，教学以教师为中心，主
要以老师做、学生看；老师看、学生做；老师学生一起做的
方式进行带教。在整个教学的过程中实践与理论知识结
合不好，对学生学习的创造性和主动性不利。
２对临床护理教学的改革探讨
２．１ 提升带教教师的综合素质，并采取多种手段对学生进
行带教医院和学校都应对学生负责，同时对带教老师进
行护理科研相关的系统培训，并进行相关的考核。医院和
学校可定期举行带教老师之间的经验交流会，并请在带教
过程中经验丰富或有突出成就的带教老师进行经验介绍，
１７ １２ Ｖｏ１．２５ Ｎｏ．１２ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｅｒｏｓｐａｃｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ Ｄｅｃ ２Ｏ１４
并不断提升老师的综合素质，针对不同护士的层次与实习
要求制定不同的方案。 ２．２明确临床护理的教学目标，规范明确教学内容带教 老师可依据不同实习生的实习任务和不同人才的培养目 标制定具体的要求及具体细则，并逐项对照护士的完成情 况，督促其完成教学任务。并且对学生出科时，进行严格 完善的考试，在学生的考核通过后，给予其办理出科手续。 ２．３着重培养护士独立分析解决问题的核心能力和清晰 的法律意识 比如在带领学生查房过程中，可采取讨论式 和提问式的教学查房两种模式进行。这样可以充分调动 学生的创造性和主动性，并有效培养护士分析和解决问题 的核心能力，并促进学生提升表达能力。在平时的教学过 程中，带教老师也要主动给学生讲述法律法规相关的知 识，并讲解典型医疗事故的原因以及其相关法律知识，在 以后的护理实际工作中，可以有效的保证其护理行为安 全，避免医患纠纷的产生，做到防患于未然。 ３结论 临床护理是林场护理教学中非常重要的组成部分 ］， 同时也是培养护士动手操作能力的重要环节。临床护理 教学的结果好坏对护士走上工作岗位以后的工作能力和 工作态度产生直接影响，也同时对整个护理队伍的素质产 生影响。临床护理教学的带教质量的好坏是多方面因素 共同影响的结果，同时需要学校一护士一老师一医院的共 同努力。因此，在临床护理教学的工作中，以上四者都需 要在过程中不断地发现分析和解决问题，只有进行不断的 分析总结，完善教学方法，形成系统的临场护理教学体系， 临床护理教学和临床护理的整体质量才能够得到更大的 提升。 参考文献
［１］陈丽霞，李爱民，金胜姬．人文护理课程教学中引入学
生标准化病人的探讨［Ｊ］．护理研究：下旬版，２０１３１１
（１１）：３８３０—３８３１．
［２］陈小菊，赵小玉．从护生的学习需求探讨护理教育学
教学模式［Ｊ］．中国美容医学，２０１２，１６（５）：４００．
［３］闻彩芬．高仿真模拟教学对提高高职护生循证护理能
力的作用［Ｊ］．中国高等医学教育，２０１３，３（１）：６４—
６６．
［４］史平，张红，潘雅明．基于护理本科生核心能力培养的
专业实践教学体系研究［Ｊ］．临床护理杂志，２０１１，６
（３）：３３．
［５］林勋，刘隽，虎力，等．高等中医药院校教学手段与
方法改革的现状调查分析【Ｊ］．中医教育，２０１３，３２
（５）３３０．
［６］刘京丽，郝东明，王淑敏，等．“本科教学质量与教学
改革工程”实施成效及建设经验的思考［Ｊ］．中医教
育，２０１２，３１（５）：１一，３．
［７］闫舒瑶．护理英语教学管理与涉外护理实用人才培养
方向的初步探讨［Ｊ］．光明中医，２０１３，２８（１１）：２４２７—
２４２９．
［８］黄摇琦，周孝瑞，蒋成君．面向应用型人才培养的药物
分析教学改革与实践［Ｊ］．安徽医药，２０１１，１５（５）：６５５
～
６５８．
（收稿日期：２０１４—０４—２７）
品管圈活动在医院管理中的应用探讨
李元富 刘作林瞿 佳赵小娟
［摘要】 通过对品管圈的发展历史和在医疗领域的应用，结合２０１３年７月开展的７个品管圈活动，对品管圈活
动开展前后改善效果进行评价和总结分析，表明品管圈活动的开展对员工个人和组织均起到正能量的推动作
用，同时对在医院管理中使用品管圈的一些心得体会及经验进行了总结和探讨。
［关键词］ 品管圈；医院管理
［中图分类号］ ＲＩ９ ［文献标识码］ ｃ ［文章编号］ ２０９５—１４３４．２０１４．１２．０６０
品管圈（Ｑｕａｌｉｔｙ Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｃｉｒｃｌｅ，ＱＣＣ）是由同一个工作
场所的人为了解决工作问题、突破工作绩效、自发地组成
一
个小团体，应用品管圈的统计方法进行分析、解决工作
场所发生的问题，达到业绩改善的目标 。其优点是有利
于发挥每个人的创造性思维，以达到提高医院服务质量的
目的 ，国内外研究表明，品管圈在医院护理、药学等医疗 作者单位：成飞医院，四川成都６１００９１ 中的应用，能有效提高工作人员参与管理的意识和工作能 力，从而提高工作质量 Ｊ，通过品管圈活动在医院管理中 的应用，将促进员工寻找问题、发现问题、分析问题的能力 提升，使医院管理水平和质量水平得到提高。 １ 品管圈发展的历史 １．１ 品管圈的问世１９６２年日本石川馨博士创立了品管
圈活动，被称为Ｑｃｃ之父。１９６２年４月，日本财团法人
《日本科学技术联盟》（简称日科技联）发行专供基层人员