point to the desk 说课稿
外研版小学英语第一册Module 3 Unit 2 Point to the desk.教案与教学反思
外研版小学英语第一册Module 3 Unit 2 Point to the desk.教案与教学反思
教材分析 本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块第二单元。本模块的主题是classroom，主要语言功能是运用祈使句对教室的一些物件进行指认，主要学习Point to the„本单元在上一单元的基础上新增学习了desk,chair两个单词。主要句型还是学习Point to the„因此可以说本单元是本模块第一单元的延续，在第四模块的第二单元活动3将学到“It’s a blue desk.” “It’s a red chair.”因而可以说本单元的学习已经为第四模块作了铺垫。在这个意义上本单元起到了承前启下的作用。对教室物件的指认贴近学生生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用。学会了指认，有利于今后的教学。 学情分析 本科的教学对象是刚刚接触英语一个半月左右的三年级学生，学生对英语颇有新鲜感，好奇心强。在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业。，课堂气氛活跃。学生在此之前仅学过了简单的问候语和介绍这两个话题与相关的单词和句型以及本模块单元一所学教室其他物件door,window,blackboard指认。他们可以说还没什么英语基础。但他们乐意在交际中学习英语，感悟英语。在游戏中体验英语，认识英语。但他们年纪的原因自制能力差，注意力易分散。
教学目标 知识目标：掌握新单词desk,chair. 掌握句型point to the desk/chair. 能力目标：1、学生能理解指令“Point to the „”，并能做出正确的反应动作。 2、学生不但能说“desk,chair”,而且要求能认读它们。 情感目标：树立学生们的自信心。 教学重点和难点 教学重点：1、新单词desk,chair. 2、句型：Point to the desk/chair. 教学难点：让学生们在日常生活中运用句型：Point to the „ 教学过程
三年级上册英语教案《Module 3 Unit 2 Point to the desk》∣外研社(三
《Ｍoｄule ３Ｕｎiｔ 2 Pｏint to thｅｄｅsk、》教案【教学目标】1。
知识与技能(１)学生能听明白,会说,会用词汇desk, chaiｒ。
(2)学生能熟练掌握句型:Poｉnt tｏ…并能准确指认周围事物。
(3)学生能够听明白、会说、会表演课文内容。
２、过程与方法在活动中教学,让学生在做中学,学中玩。
3、情感态度和价值观有兴趣听、说英语,用英语做游戏。
乐于模仿,敢于开口,积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学重点】学习新单词ｄesk,cｈaｉr和复习Pｏint to…指令性短语。
【教学难点】能够透彻理解Poｉnt to…指令性短语的意思,并灵活运用,指认周围的实物及图片。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片,多媒体ＰPT。
【课时安排】１个课时【教学过程】一、Waｒｍing upａnｄReｖisｉｏn1、Gｒｅｅtings、老师用上节课学的Ｈello或hi和学生打招呼。
2。
Lｅｔ's chant、唱一唱,复习上节课的几个名词:window,door, blａｃkbｏａrd、３。
Lｅt’s read、读单词,复习Unｉt1单词。
二、Presenｔaｔｉｏn1、Ｌｅｔ's leaｒｎ。
打开幻灯片4、５页,通过句型Poｉnt to…来学习本课新单词:desk,chaiｒ、2。
Ｌisten, point anｄsay。
(1)观察图片: Whaｔａｒe Damｉng ａｎd Saｍｄoiｎｇ?引出本课话题。
(２)带着问题来看课文听录音模仿语音语调。
(3)全班一起读课文。
３、Lisｔen, pｏint ａnd sａy。
(1)观察图片: Wｈat did thｅｂｉrｄdo？引出本课话题。
(2)看课文听录音模仿语音语调、(3)Fiｌl and say。
重现本课课文,填写缺少的单词然后读一读。
(4)以小组为单位练习对话,并表演。
三年级上册英语教案Module3 Unit2 Point to the desk外研社
三年级上册英语教案Module3 Unit2 Point to the desk外研社
Unit2 Point to the desk
一、教学目标：
1、知识目标：学习单词desk,chair。
2、能力目标：学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to… ，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window，door，blackboard, bird, desk, chair等实物及图片，使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标：通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中，通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
二、教学重点：
学习新单词desk, chair和复习Stand up， Sit down，和Point to…三个指令性短语。
三、教学难点：
使学生能够理解Stand up， Sit down，和Point to…三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学用品：录音机、磁带、卡片。
四、教学流程：
Step1.Warming-up：
T：Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zheng.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
And then sing a song:《Hello, hello》。
Step2: Lead in
1.做游戏：听指令，指物品。
教师在“Point to”指令后添加不同的物品，请
2.。
三年级上册Unit2《Pointtothedesk》教案【DOC范文整理】
三年级上册Unit2《Pointtothedesk》教案三年级上册Unit2《Pointtothedes》教案教学目标：知识目标：Pointtotheblacboard/thechair/thedes/theindo.技能目标：Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。
教学重点：发出指令和执行指令。
教学难点：学习单词“chair”，“des”，并会用所学句型发指令。
突破措施：自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。
课前准备：教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片教学过程：一、arupGreeting问好Let’splay:Sayanddo.边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。
二、Leadingin六幅图片分别表现单词door,blacboard，indo,bird,chair,des发出指令，请学生执行指令。
继而使用图片进行新单词“chair”、“des”的教学。
三、PresentationStep1,listenandpoint.请学生边看边听，Daing,Lingling,Ay和Sa分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎么反应的。
Step2,listenandrepeat.课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。
Step3,readinyourgroup.Step4,actitoutinyourgroup.可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
四、chant听录音两遍，了解歌曲大意。
小组内唱一唱。
边唱边做动作。
五、Excersies练习学生自制的图片与小组内同伴交流。
六、Suup教师出示挂图，复习课文内容。
引导学生根据板书，总结本课主要内容。
七、板书U2Pointtothedes.ords:blacboarddeschairindoPhrases:Pointto…评比栏八、检测反馈选择正确答案。
module3 Unit 2 Point to the desk优秀教案
Module3 Unit 2 Point to the desk一、【教学目标与策略方法】〔一〕知识与技能1、能听懂、会说、会读desk、chair。
2、能够听懂Stand up. Sit down. 和Point to…三个指令性短语的意思，并做出相应的反响和动作；通过指认和认读window、door、blackboard、bird、desk、chair等实物及图片，在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
〔重难点〕〔二〕教学方法小组合作，自学探究。
〔三〕情感态度与价值观通过指认实物，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极参与到“玩，学中玩〞的教学活动当中，通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
二、【课前准备】多媒体课件、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学1 、师生互相问候T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Ms ×.T：Hello! How are you?Ss：I’m fine, thank you.T：What’s your name?Ss：I’m ×××.T：Hello, ×××.(老师和该学生握握手，多和几个学生进行操练。
)1、复习领读上节课所学单词door、blackboard、window。
教师指实物，学生们答复，哪位同学先答复，就获得一张贴纸。
2、复习上节课所学指令Stand to…。
教师说英语，学生执行相应的指令，哪位同学先答复，就获得一张贴纸。
二．呈现新知与操练1、结合教室内的实物学习新单词desk、chair，以指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形式读单词。
2.小组合作自学，理解课文大意，3、播放一遍录音，让学生初步感知课文内容。
再播放一遍录音，让学生边听录音边做动作，理解课文意思。
再听课文内容，试着复述内容。
三、稳固与拓展1、由老师发出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window / bird / desk/ chair/blackboard.〞然后把学生分为两组，每组派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。
三年级上册Module3 Unit 2 Point to the desk教案
三年级上册dule3 Unit 2 Pint t the des教案三年级上册dule3Unit2Pinttthedes教案教材分析：本选自外研社版《新标准英语》三年级起点第一册dule3lassrUnit2Pinttthedes教学目标：、知识目标：学习单词des,hair。
2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令StandupSitdn和Pintt…，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读ind，dr，blabard,bird,des,hair等实物及图片，使学生认识我们的教室。
3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。
教学重点：学习新单词des,hair和复习Standup，Sitdn，和Pintt…三个指令性短语。
教学难点：使学生能够透彻理解Standup，Sitdn，和Pintt…三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。
教学流程：、热身复习：上伊始，老师先与同学们互致问候：Hell,bsandgirls再以“Hareu?”“I’fine,thanu”“hat’surnae?”“I’…”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后singanEnglishsng《Hell,hell》跟着磁带唱。
2、情景导入：根据教师指令做动作。
首先复习短语StandupSitdn和Pintt…边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。
通过指认实物来学习新单词des,hair，在反复领读新旧单词后，接着把六幅图“hair,des,dr,blabard,ind,bird”贴在黑板上，师生同做游戏A：由一名学生蒙着眼睛上黑板，由师带领其指向其中一幅图，并用单词猜是什么，例如他说：“des?”其余学生以“esrn”来回答。
3、新学习。
首先播放一遍录音，让学生先熟悉文内容。
三年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Point to desk 外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 2 Point to desk 外研版（三起）一、教学目标知识与技能1.了解常见的学习物品的英文名称，如desk、book、pen等。
2.掌握使用point to来询问和回答物品名称的句型，如What’s this? This is a pen. Point to the pen.。
3.能够流畅地与他人进行简单的英语交流。
情感态度和价值观1.培养学生学习英语的兴趣，激发学生自主学习的能力；2.培养学生识别物品名称的能力，增强学生日常生活中使用英语的信心；3.让学生了解到英语的实用性，知道如何使用英语进行简单的交流。
二、教学重点难点教学重点1.听、说、读、写英语单词desk、book、pen等；2.能够正确使用point to来询问和回答物品名称的句型，如What’s this? This is a pen. Point to the pen.。
教学难点1.学生的发音准确性和语音语调的表达；2.学生的英语使用自信度。
三、教学过程3.1 Warm-up1.打招呼：Good morning/afternoon，boys and girls.2.师生问候互动，如What’s your name? My name is …等。
3.2 Presentation1.呈现图片，能顺畅口头介绍图片的规则和要求，比如简单清晰的口语表述。
2.自主介绍学生学习过程中最喜欢的学习物品，并完成书写（或简笔画）作品。
3.Teacher introduces the new words（desk、book、pen）by showing pictures and students repeat and imitate the teacher to review the new words.3.3 Practice1.教师模仿并让学生跟读相关句型和单词。
2.教师以卡片的形式展示物品并进行相关口语练习。
Module 3 Unit 2《Point to the desk》(教学设计)-2022-2023
Module 3 Unit 2《Point to the desk》（教学设计）-2022-2023学年英语三年级上册教学目标•能够认识和使用家具的词汇：desk, chair, sofa, table, bed•能够听懂和使用指示词语―point to, sit on, stand next to•能够描述房间及家具的位置关系教学重难点•重点：家具的词汇和指示语的使用•难点：如何将认知转化为描述和表达能力教学准备•PPT课件•家具样本（如模型、图片等）教学过程设计导入与呈现 (5分钟)1.教师用PPT呈现家具样本，让学生看到这些家具，然后问学生他们能承认这些家具吗？如果可能的话，他们是否能够称呼它。
2.教师问学生：如果我们想让别人知道我们指的是哪个家具，我们该怎么做？孩子们可以得出指向家具并说出家具词汇的答案。
呈现与练习 (20分钟)1.教师用PPT呈现指示语幻灯片，例如“point to the desk”（指向书桌）。
教师使用指示语让学生转身指出教室内的前景。
2.教师将学生分成小组，要求其中一个学生模仿指示语，并指向课室内的各个物品。
其他孩子们必须尝试理解所刻画出的家具。
这将有助于学生理解指示语。
3.学生分成小组，其中一个学生说出一个家具词汇，其他学生要描述这个家具的位置关系。
例如，“the chair is beside the table”（椅子在桌子旁边）。
构建与展示 (20分钟)1.将学生分成小组，要求他们在小组里构建一个独立的房间。
2.要求学生使用指示语来描述家具的位置。
例如，“the bed is in the corner”（床在角落里），”the sofa is near the window”（沙发靠近窗户）。
3.给学生一些时间来构建房间，然后让学生介绍他们小组的房间。
他们可以使用口头或书面描述来介绍他们的作品。
4.教师可以选择进行精美的学生作品展示或学生评分。
将成果陈列在教室中，留给其他学生，教师和家长观看。
Point-to-the-desk-教案
Module3 Unit2 Point to the desk一、教学目标：1、知识目标：①识记单词：window 、blackboard、door、desk 、chair②认读句子：基本能听懂、会说、会读，并运用Sit down！Stand up! Point to the…等语句2、技能目标：听懂主要句型并作出相应的反应Sit down！Stand up! Point to the…3、情感目标：通过听音做动作等系列活动，培养学生听说英语的兴趣和运用英语进行交流的自信心。
二、教学重难点：重点：学习chair、 desk两个单词和Sit down/Stand up/Point to 三个指令性短语。
难点：使学生能够透彻理解Sit down/Stand up/Point to三个指令性短语的意思，听懂他人指令并做出正确的反应。
三、教法与学法：TPR活动、游戏法四、教具准备：单词卡片、光盘、课件五、教学过程：Step1: Warm up1、Sing a song. 《Good morning，Sam》2、 Greeting.Step2：Revision1.stand up 和 sit down2.door、window、blackboard、Point to the…3.Listen and doStep 3: Presentation（新知呈现）1、Learn two new words “desk” “chair”(卡片呈现、跷跷板游戏)2. Read after me（desk，chair，window，door，blackboard）3.小鱼吃泡泡4. 游戏“Simon says”操练“Point to the…”的句型。
5. Listen to the text and emphasize important sentences. “Point to…”6. Read after the text one sentence by one sentence.7. Students read the text loudly by themselves.8. Read a chant.Step 4Practice1. Listen and circle2. Listen and match3. Look and tick.Step5 Sum-up（今天我们学了什么？）今天我们学习了两个新单词“desk”“chair”还有关于“Point to…”的句型。
三年级英语上册 Module 3 Unit2 Point to the desk.教案 (新版)外研版
Unit 2 Point to the desk.一、教学目标1、技能与知识技巧基本能听懂会读会说：How many+形容词+名词复数形式基本能听懂会读会说：eleven twelve等词汇2、运用能力目的：能够流利的用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力3、素质教育（文化、情感态度、策略）学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。
通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重点对eleven 、twelve的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用三、教学难点数字eleven、twelve的发音四、教学用具准备教师：书、录音机、练习册、图片、磁带、包、水果、玩具五、教学过程1、启动（2分钟）Greeting1、师生之间相互问候，用Good morning.How are you?等问候语。
然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。
2、请同学齐唱<Ten little fingers>以此来激活学习气氛。
3、导入（3分钟）利用活动导入新课。
活动：小动物找家教师用数字卡片进行训练，教师将事先写好的加法算式贴与黑板上，并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学，让学生找到属于自己的算式。
例如：3+2= 5+5= 7+5= 9+3=5+3= 5+4= 8+4= 10+2=6+4= 2+5= 7+4= 6+6=教师对学生做出的答案给予肯定，并将7+5= 9+3=8+4= 10+2=7+4= 6+6=的算式提出并问同学：大家算对了，但是知道11，12用英语怎么说么？让我们一起听录音，学一学怎样读，然后我们要擦亮眼睛比一比谁的眼力好。
3、呈现（6分钟）请同学合上书，认真听录音，并且逐句跟读，培养正确的语音。
随后请三名同学站在讲台前做“快乐跳跳跳”，即两名同学摇绳，一名同学跳，全班同学一起数数。
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point to the desk 说课稿
一、说教学思想（Talkingaboutteachingidea）
学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。
小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的
最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主
体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精
神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，
我设计了这节课
二、说教材（Talkingaboutteachingmaterials）
(一)教材分析
本课选自新标准英语第一册，Module3Unit2.本模块的主题是classroom.
主要语言功能是要求学生通过学习会发出指令和执行指令。它承接上一课，继
续学习教室内的物品名称，继续学习发出指令和执行指令，题材非常生活化，
是学生感兴趣的内容之一，使学生能学以致用。
(二)教学目标
经过以上分析，我把本模块的教学目标确定为：
1、语言技能与知识目标
（１）能听懂会说单词desk、chair及句子Pointtothe…!
（２）能听懂会读本课的对话。
（３）通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联
系，培养学生的学习兴趣。
2、运用能力目标：
能用Pointtothe…!对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。
3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的
（１）有兴趣听、说英语，用英语做游戏。
（２）乐于模仿，敢于开口，积极参与。
（３）积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作
精神。
(三)教学重点、难点
重点：听懂并说出desk、chair及句子Pointtothe…!并能对别人发出指
令和听懂并执行听到的指令。
难点：灵活发出指令、正确执行指令。
(四)教具
录音机、单词卡片（doorwindowblackboarddeskchair）、句型卡片
（Standup!Sitdown!Pointtothe…!）
三、说教法，学法(Talkingaboutteachingandlearningmethods)
基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从听说入手，通过
各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。
在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，
根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务
进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现
了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。
教学任务：
（1）学习任务：学习单词deskchair,句型Pointtothe…!
（2）运用任务：会发出指令和执行指令。
学法：学生在“看看听听、听听指指、画画说说、玩玩演演、唱唱跳跳”
的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。
四、说教学程序(Talkingaboutteachingprocedures)
Warming-up→leadingin→Pre-task→Post-task→Check→Homework.
(一)复习启动激发已有知识能力
复习与新知相关的单词windowdoorblackboardboygirl等，调动学生多种
感官，为新课讲授打下良好的基础。
(二)任务导入简洁明白
采用任务导入法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学
习，体现任务的真实性。
(三)任务准备课文教学
1、语言知识学习：引出新词→学习新词→学习就新词发指令听音指令→跟
读课文。
2、语言技能训练：开火车游戏→课堂表演
(四)完成任务巩固课文
同过各种活动、游戏、比赛，让学生学生发出指令和执行指令。
五、说板书设计：（略）