象形字教案(10篇)
大班象形字教案
大班象形字教案 一、教学目标 1. 帮助学生了解象形字的起源和基本概念。 2. 引导学生通过观察和分析，理解象形字的基本结构和含义。 3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对汉字的兴趣和爱好。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：帮助学生掌握象形字的基本结构和含义，理解其起源和概念。 2. 教学难点：引导学生通过观察和分析，自主理解象形字的含义和起源。 三、教学过程 1. 导入：通过展示一些常见的象形字，如“日”、“月”、“水”、“火”等，引导学生观察它们的形状和特点，并提问：“这些字为什么叫象形字？它们像什么？”以此引导学生了解象形字的定义和基本概念。 2. 新授：通过展示更多的象形字，如“牛”、“羊”、“马”、“鱼”等，引导学生观察它们的形状和特点，并提问：“这些字为什么是象形字？它们分别像什么？”以此引导学生理解象形字的基本结构和含义。同时，教师可以介绍一些有关象形字的起源和发展的知识，帮助学生了解象形字的起源和发展过程。 3. 巩固：通过设计一些有趣的练习，如连线、填空、判断等，帮助学生巩固所学知识，并加深对象形字的理解。 4. 拓展：通过展示一些较为复杂的象形字，如“犬”、“鸟”、“虎”等，引导学生观察它们的形状和特点，并提问：“这些字为什么是象形字？它们分别像什么？”以此培养学生的观察力和想象力，激发学生对汉字的兴趣和爱好。 四、教学方法和手段 1. 实物展示：通过展示一些与象形字相关的实物或模型，帮助学生理解象形字的含义和起源。 2. 图片和动画：通过展示一些图片和动画，帮助学生理解象形字的形状和特点。 3. 互动游戏：通过设计一些互动游戏，如猜谜语、拼图等，帮助学生巩固所学知识，并加深对象形字的理解。 五、课堂练习、作业与评价方式 1. 课堂练习：通过设计一些有趣的练习，如连线、填空、判断等，帮助学生巩固所学知识，并加深对象形字的理解。 2. 作业：布置一些有趣的作业，如收集一些常见的象形字、制作一些简单的象形字卡片等，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。 3. 评价方式：采用多种评价方式，如观察学生的参与度、回答问题的准确性、完成作业的情况等，全面了解学生的学习情况和表现，并及时给予指导和帮助。 六、辅助教学资源与工具 1. 教学软件：使用一些教学软件，如PPT、动画制作软件等，制作精美的课件和视频，帮助学生更好地理解和学习象形字。 2. 教学道具：使用一些教学道具，如模型、卡片等，帮助学生更好地观察和理解象形字的形状和特点。 3. 网络资源：推荐一些有关象形字的网站或资源，帮助学生拓展视野和学习更多的相关知识。 七、结论 通过本次教学，学生将了解和掌握象形字的基本概念、结构和起源，培养他们的观察力和想象力，激发他们对汉字的兴趣和爱好。同时，教师也将不断优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。 八、教学反思 在本次教学过程中，教师将不断进行反思和总结，发现问题并及时解决。同时将根据学生的反馈和学习情况及时调整教学策略和方法通过本次教学之后总结整个教学过程中有哪些亮点有哪些不足之处 亮点： 1. 通过实物展示图片展示动画展示等方式让学生更好地了解和认识象形字 2. 通过设计有趣的互动游戏让学生更加主动地参与到学习中来 3. 通过布置有趣的作业让学生巩固所学知识培养自主学习能力 不足之处： 1. 在教学过程中有些学生的注意力容易分散需要更加生动有趣的展示来吸引他们的注意力 2. 在教学过程中有些学生对一些复杂的象形字理解不够深入需要加强这方面的教学力度 3. 在教学过程中有些学生对于一些形近字的区分不够准确需要加强这方面的练习和提高 在今后的教学中应该更加注重以上不足之处加强教学策略和方法的设计与应用提高教学质量和效果同时也要不断总结经验教训不断改进和完善教学方法和手段更好地服务于学生的学习和发展需要。
象形字趣味公开课教案
象形字趣味公开课教案教案标题：象形字趣味公开课教案教学目标：1. 了解象形字的定义及其在汉字演变中的重要性。
2. 掌握一些常见的象形字及其含义。
3. 培养学生对象形字的兴趣和创造力。
教学准备：1. PPT或黑板、粉笔2. 图片或卡片，展示常见的象形字3. 练习册或纸张，供学生练习写象形字教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你们知道什么是象形字吗？为什么象形字在汉字演变中很重要？2. 通过展示一些常见的象形字图片或卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
讲解（15分钟）：1. 通过PPT或黑板，向学生介绍象形字的定义：象形字是汉字演变中最早出现的一类字，它们通过形状的模仿来表示事物的特征或意义。
2. 展示一些常见的象形字，并解释其含义和形状的模仿关系。
例如：人、木、山等。
3. 引导学生观察这些象形字的形状特征，并思考为什么它们被设计成这样。
实践（20分钟）：1. 给学生发放练习册或纸张，让他们尝试写一些常见的象形字。
2. 鼓励学生自由发挥，创造一些新的象形字，表示他们所熟悉的事物或概念。
3. 学生可以互相展示自己创造的象形字，并解释其含义和形状的模仿关系。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调象形字在汉字演变中的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和创造象形字，培养他们对汉字文化的兴趣。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的象形字，并记录下来。
2. 组织象形字创作比赛，让学生展示自己的创造力和对象形字的理解。
教学反思：本节课通过引入、讲解、实践和总结等环节，旨在培养学生对象形字的兴趣和创造力。
通过实践写象形字和创造新的象形字，学生不仅能够加深对象形字的理解，还能够锻炼他们的观察力和创造力。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励他们自由思考和表达。
同时，教师也可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
幼儿园大班上学期语言教案《有趣的中国象形字》
一、教案简介教案名称：幼儿园大班上学期语言教案《有趣的中国象形字》章节名称：第一章认识象形字二、教学目标1. 让幼儿了解象形字的基本概念，知道象形字是汉字的起源。
2. 通过观察和分析，让幼儿认识一些常见的象形字。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
三、教学内容1. 象形字的定义：象形字是一种汉字字体，它的形状模仿了事物的外形。
2. 象形字的起源：象形字是汉字的最早形式，起源于甲骨文。
3. 常见象形字的认识：日、月、水、火、木、人等。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示与象形字相关的图片，让幼儿观察和分析象形字的形状。
2. 故事讲解：通过讲解与象形字相关的故事，让幼儿了解象形字的起源和发展。
3. 游戏互动：通过设计有趣的游戏，让幼儿在实践中认识和运用象形字。
五、教学步骤1. 导入：向幼儿介绍教案主题，引发幼儿对汉字起源的兴趣。
2. 基本概念：讲解象形字的定义，让幼儿初步了解象形字。
3. 起源讲解：讲解象形字的起源，让幼儿了解象形字的发展历程。
4. 图片展示：展示与象形字相关的图片，让幼儿观察和分析象形字的形状。
5. 故事讲解：讲解与象形字相关的故事，让幼儿加深对象形字的理解。
6. 游戏互动：设计有趣的游戏，让幼儿在实践中认识和运用象形字。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，巩固幼儿对象形字的认知。
8. 作业布置：让幼儿课后观察生活中常见的象形字，并与家长分享。
六、教学内容1. 认识更多象形字：山、石、土、木、人、口、日、月等。
2. 了解象形字的特点：简洁、形象、直观。
3. 学习象形字的构字规律。
七、教学方法1. 图片展示：通过展示与象形字相关的图片，让幼儿观察和分析象形字的形状。
2. 故事讲解：通过讲解与象形字相关的故事，让幼儿了解象形字的起源和发展。
3. 游戏互动：通过设计有趣的游戏，让幼儿在实践中认识和运用象形字。
4. 动手操作：让幼儿动手画一画所学的象形字，加深对象形字的理解。
八、教学步骤1. 复习上节课的内容，巩固幼儿对已学象形字的认知。
汉字中的象形文字-有趣的汉字(教案)
本节课的核心素养目标包括：增强学生的文化自信，提高语言理解与运用能力，发展思维品质与创新能力。通过学习象形文字，让学生深入感受汉字丰富的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的尊重与传承意识，增强民族自豪感。同时，培养学生准确理解与运用象形文字的能力，提高学生的语文素养。在思维品质方面，引导学生观察、思考、发现象形文字与实际事物的联系，激发学生的想象力和创造力，促进学生的思维发展。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提升人际沟通与交流素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“象形文字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动中，分组讨论和绘画活动让学生们积极参与，充分发挥了他们的想象力和创造力。但同时，我也注意到，在讨论过程中，部分学生较为内向，参与度不高。为此，我计划在以后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与，让学生自主探究和解决问题。从成果分享来看，学生们对于象形文字在生活中的应用有了更深入的理解。但我也发现，部分学生的思考还不够深入，对于一些问题的分析过于表面。在今后的教学中，我将进一步提高问题的开放性和挑战性，引导学生进行更深入的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本的象形文字：日、月、水、火、山、石、田、禾、竹、目，了解其基本含义和演变过程。
举例：日字象征太阳，月字象征月亮，通过学习其演变过程，使学生理解象形文字的起源。
象形文字教案
象形文字教案教案一：引导学生学习象形文字一、目标1.了解象形文字的定义和特点。
2.掌握常见的象形文字并能正确书写。
3.培养学生对象形文字的兴趣和好奇心。
二、教学方法1.情景引入法：通过图片或视频展示一些象形文字，引发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解法：介绍象形文字的定义、起源和应用，并说明其重要性。
3.示范法：通过教师的示范，教学生如何正确书写一些常见的象形文字。
三、教学过程1.引导学生观察并思考：展示一些象形文字的图片或视频，让学生观察并猜测它们代表的意思。
2.讲解象形文字的定义和特点：通过简洁明了的语言，向学生介绍象形文字的基本概念和特点，比如：象形文字是一种通过图形来表示事物或概念的书写系统，它具有形象、直观、简洁等特点。
3.讲解象形文字的起源和应用：简单介绍象形文字的起源和应用，如古埃及的象形文字、中国古代的甲骨文等。
4.示范正确书写常见的象形文字：以几个常见的象形文字为例，向学生展示正确的书写方法，并进行示范。
鼓励学生模仿跟写，并及时进行指导和纠正。
四、巩固与拓展1.练习写字：让学生进行练习，书写一些常见的象形文字。
可以提供练习纸和笔，或者让学生使用电子设备进行书写练习。
2.创作游戏：组织学生进行创作游戏，如“我来画你猜”等，让学生在游戏中运用象形文字进行表达和猜测。
3.拓展学习：鼓励学生进一步了解和研究象形文字的相关知识，可以给予一些阅读材料或网址链接供学生参考。
五、总结通过本节课的学习，学生对象形文字有了初步的了解和认识，能够书写一些常见的象形文字，并培养了对象形文字的兴趣和好奇心。
同时，这也为学生将来学习其他文字系统打下了基础。
六、教学反思本节课以情景引入法为开端，通过图片或视频激发学生的好奇心和兴趣，引导学生积极参与学习，并且通过讲解和示范，让学生理解并掌握了象形文字的定义、特点和书写方法。
教学过程中，要注意及时纠正学生的错误，鼓励学生多加练习，培养学生的书写能力和创造力。
教学结束后，要进行总结，巩固学生的学习成果，并让学生自主拓展学习。
大班语言教案：象形字
大班语言教案：象形字简介象形字是汉字的一种，是用图画来表达物事的形态、特征和性质，是中国传统文化的一部分。
对于幼儿来说，了解和掌握象形字是很有意义的，不仅可以丰富他们的语言表达和认知能力，还可以增强他们对中华传统文化的认知。
教学目标1.让幼儿初步认识和掌握几种象形字的形态和含义。
2.培养幼儿对中华传统文化的认知和兴趣。
3.提升幼儿语言表达和视觉认知能力。
教学准备1.画纸、彩笔等绘画用品。
2.包含“一、二、三、十、口、耳、目、树、车、水、火、山”等常见象形字的卡片，每个字至少准备5个不同颜色的卡片。
3.相关音乐、视频等教学辅助资料。
教学内容和步骤步骤一：介绍象形字教师可用图片或幻灯片等教具来展示几种象形字的形态和含义，并通过讲解使幼儿初步了解象形字是中国传统文化的一部分，并且它们可以通过画画来表达。
步骤二：绘制象形字1.教师将每个象形字的卡片发给每位幼儿，要求他们仔细观察并模仿卡片上的图片，绘制一个同样的图形在画纸上。
2.绘制完毕后，教师和幼儿一起比较每个孩子绘制的图形，评选出最优秀的一幅，并让幼儿分享一下他的画画经验和感受。
步骤三：游戏互动1.将不同类型的象形字卡片混合在一起，随机发给每位幼儿5张卡片。
2.教师拉响音乐，让幼儿在规定的时间内，通过比对图片，将同类的卡片放在一起。
3.时间结束后，教师和幼儿一起检查每位孩子的分类情况，并对其进行表扬和指导。
步骤四：拓展练习1.让幼儿自己发挥创意，在画纸上绘制一些其他的象形字。
2.要求幼儿在家里，寻找身边一些具有象形字特点的物品，拍照并带到学校与大家分享。
教学方法1.视频辅助法：通过播放一些介绍象形字的视频短片，帮助幼儿更加深入地了解和掌握象形字的特点和精髓。
2.游戏互动法：通过互动游戏，激发幼儿的兴趣和动手能力，增强他们对象形字的记忆和认知。
3.自主学习法：通过让幼儿自己练习和创造象形字，培养他们的探索精神和创造性思维。
教学评估1.观察幼儿在学习过程中的表现，了解他们对象形字的了解和掌握情况。
大班语言教案象形字
大班语言教案——象形字一、教学目标：1. 让幼儿了解象形字的起源和发展，认识一些常见的象形字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习象形字，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 象形字的定义：象形字是一种汉字字体，它的形状和意义之间有直接的联系，通常具有一定的图形特征。
2. 象形字的起源：象形字起源于古代，是人类为了记录生活、交流思想而创造的一种文字。
3. 常见象形字的学习：通过图片和实物，让幼儿认识一些常见的象形字，如“日、月、水、火”等。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含象形字的图片、实物和相关的教学内容。
2. 实物：如太阳、月亮、水、火等，用于直观展示象形字的意义。
3. 练习册：用于巩固幼儿所学的象形字。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示实物和图片，引导幼儿观察和描述，引发他们对象形字的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍象形字的定义、起源和发展，让他们了解象形字的特点。
3. 学习：通过PPT展示，让幼儿认识一些常见的象形字，讲解每个字的意义和特点。
4. 实践：让幼儿动手画一画所学的象形字，加深他们对字形的记忆。
5. 巩固：发放练习册，让幼儿完成相关的练习题，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对象形字的兴趣和认知程度。
2. 检查幼儿的练习册，评估他们对所学象形字的掌握情况。
3. 通过家长沟通，了解幼儿在家庭中对象形字的学习和应用情况。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行象形字绘画活动，让他们自由发挥，创作出具有象形字特征的画作。
2. 举办象形字知识竞赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习积极性。
3. 开展象形字故事会，让幼儿用所学的象形字编写故事，培养他们的创造力。
七、教学策略：1. 采用直观教学法，通过实物和图片的展示，让幼儿直观地认识和理解象形字。
2. 运用游戏教学法，将学习象形字的过程设计成游戏，增强幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班教案《象形字》含反思
幼儿园大班教学计划《象形字》带反思太磐课《象形字》包含对大班主题教学活动的反思，让孩子们理解象形文字，知道象形文字是最早出现的单词，象形文字的形状与其所代表的事物相似，从象形文字中了解到简化汉字。
多次演变，了解汉字演变的含义，发展出敢于做，勤奋学习，学会学习的优良品质。
来看看幼儿园班《象形字》，对课程计划有一些思考。
活动准备儿童书，纸，笔，连接纸活动目标了解了从象形文字到简化汉字的演变过程，了解了汉字演变的重要性。
了解象形文字，知道象形文字是最早的单词，象形文字的形状与其所代表的事物相似。
培养您敢做，努力学习和学习的优良品质。
您可以安静地听别人的演讲，并积极地考虑文学活动的乐趣。
活动程序首先，观察象形文字，理解与代表事物之间的联系观看儿童读物上的文字，然后告诉我这些词是什么？为什么？二，了解演变过程，了解汉字演变的历史1.您是否看到“羊”一词变成了您现在知道的羊几次？2.了解其他典型词的演变3.教师总结：每个单词经过多次更改后，我们的汉字越来越好，写作也越来越容易。
第三，欣赏象形文字，谈论写作看儿童读物，学习写象形文字讲述象形文字的演变活动反思在了解前一天文字的来历的基础上，本活动对古代汉字和现代汉字有了进一步的了解和理解。
因为文本是一个相对抽象的符号，所以知道它是很无聊的，所以以游戏的形式进行教学，使孩子们有更多的学习欲望。
首先，在活动的前一天，让孩子们通过自学或亲子学习认识一些古老的汉字。
其次，第一个环节的老师写一些古代的汉字，即象形文字，让孩子们激发对猜谜游戏的兴趣，并使前一天晚上的知识准备出现。
孩子们说话非常激烈，知识准备非常有效；第二个环节是验证猜测的过程，通过儿童读物进行校对，然后熟悉汉字的演变过程，配对连接在操作过程中可以让孩子进一步思考，理解之间的联系象形文字和现代汉字使孩子们学习非常认真，同时在操作，验证和经验分享过程中取得了良好的效果。
作为学习的延伸，链接3发挥了孩子的想象力，使他们能够创作故事，从而使整个活动更多地是关于孩子的，并独立学习。
象形字教案
象形字教案象形字教案一、教学目标：1.了解象形字的含义和构造；2.培养学生对象形字的识别和理解能力；3.培养学生对象形字的创造能力。
二、教学重难点：1.学会认读常见的象形字；2.能在实际生活中运用象形字。
三、教学准备：1.图片、多媒体设备、小黑板等教学工具；2.《象形字典》等参考资料。
四、教学过程：Step 1. 导入新知识1.通过展示图片、视频等方式，引起学生对象形字的兴趣，并提出一些问题引导学生思考，如“象形字是什么？”“为什么会有象形字？”等。
2.讲述象形字的起源和发展，解释象形字的概念和作用。
Step 2. 学习识读象形字1.给学生展示一些常见的象形字，并让他们尽量猜测其含义。
如“日”、“月”、“山”、“水”等。
2.通过图片、多媒体设备等方式，向学生展示这些象形字的实际应用场景，加深学生对象形字的记忆和理解。
3.让学生尝试读出一些新的象形字，鼓励他们自己发挥想象和创造。
4.引导学生思考象形字的构造规律和字义之间的联系，帮助学生更好地理解和识读象形字。
Step 3. 拓展课堂应用1.给学生分发一份《象形字作业纸》，让他们用象形字形成词语或句子描述一幅图画，或者写下自己的生活经历等。
2.让学生在班级中展示自己的作品，并向其他同学解释所用象形字的含义和构造。
3.组织学生进行小组讨论，分享各自所搜集到的象形字，并探讨象形字在不同文化背景下的异同。
五、板书设计：象形字1.日2.月3.山4.水六、教学反思：通过本节课的教学，学生对象形字的理解和识读能力得到了提高。
在未来的教学中，可以通过更多的实例和练习，进一步培养学生对象形字的创造能力，并将象形字的应用融入到更多的课堂活动中，提高学生的综合语文素养。
同时，可以鼓励学生自主搜索和学习更多的象形字，在丰富词汇的同时，加深对中华文化的了解和认同。
大班语言有趣的象形字教案
大班语言有趣的象形字教案第一章：认识象形字1.1 教学目标：让幼儿了解象形字的定义和特点。
帮助幼儿通过观察和分析，认识一些常见的象形字。
1.2 教学内容：介绍象形字的定义和特点，如图形化、直观性等。
展示一些常见的象形字，如日、月、水、火等。
引导幼儿观察和分析这些象形字的图形元素和意义。
1.3 教学活动：展示一些象形字卡片，让幼儿观察和辨认。
引导幼儿分析象形字的图形元素和意义，如日字像太阳，月字像月亮等。
进行小组讨论，让幼儿分享自己对象形字的认识和理解。
第二章：象形字的组合2.1 教学目标：让幼儿了解象形字可以组合成更复杂的字。
帮助幼儿通过观察和分析，认识一些由象形字组合而成的字。
2.2 教学内容：介绍象形字可以组合成更复杂的字，如人字和木字可以组合成林字。
展示一些由象形字组合而成的字，如林、森、鱼、水等。
引导幼儿观察和分析这些字的构成元素和意义。
2.3 教学活动：展示一些由象形字组合而成的字卡片，让幼儿观察和辨认。
引导幼儿分析这些字的构成元素和意义，如林字由两个木字组成，表示树木丛生。
进行小组讨论，让幼儿分享自己对由象形字组合而成的字的认识和理解。
第三章：象形字的故事3.1 教学目标：让幼儿通过故事的形式，加深对象形字的理解和记忆。
培养幼儿的想象力和创造力。
3.2 教学内容：编写一个关于象形字的故事，如《有趣的象形字王国》。
在教学中朗读故事，让幼儿听懂并理解故事内容。
引导幼儿通过观察和分析，找出故事中的象形字。
3.3 教学活动：朗读故事《有趣的象形字王国》，让幼儿听懂并理解故事内容。
展示故事中的象形字卡片，让幼儿观察和辨认。
引导幼儿通过观察和分析，找出故事中的象形字，并解释其意义。
第四章：象形字的创意画4.1 教学目标：让幼儿通过绘画活动，发挥创意，加深对象形字的理解和记忆。
培养幼儿的审美能力和创造力。
4.2 教学内容：展示一些象形字的创意画作品，让幼儿欣赏和分析。
引导幼儿发挥创意，用自己的方式画出一个象形字。
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象形字教案(10篇）象形字教案（1）活动目标：1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”。
活动反思：整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。
这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。
如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的.教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
象形字教案（2）学习目标：1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。
初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于11个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友交流。
教学过程：一、看图激趣，揭题1、游戏：“看看猜猜”让学生看图，喊一喊字。
2、揭题(齐读课题)学习“形”二、初读课文，分组识字1、看课文，听范读，圈出生字2、交流：学习生字：禾、舟、勺、川(1)小老师领读(2)看图巧记字形(3)书写指导：舟(4)师引读带有生字的语句3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识4、小组讨论学习生字5、交流识字(1)出示：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人(2)叫号读词(师正音)(3)齐读词儿(4)交流记字好方法，部首教学：“草字头”(5)默记生字、读生字三、读儿歌，看图背诵1、自宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。
2、学生自由准备3、交流(1)指名分句读(2)男女对读4、指导背诵：谁能看着图片度?5、同桌准备6、交流：(1)指名同桌对背(2)师引背(3)找好朋友合作背四、复习巩固，拓展阅读1、游戏：读句子江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
汉字已有五千年的历史。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。
五：课后作业我为汉字编故事：小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。
大家都觉得古人很了不起，很有想象力。
其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人怎样造出这些字的。
选一个，编个小故事告诉大家。
象形字教案（3）活动目标：1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。
各2、了解象形字的特点。
3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
活动准备：幼儿用书:《神奇的象形字》PPT人手1份纸、笔。
活动过程：一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。
T："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?"二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点1.出示古字"日、月、田、竹",鼓励幼儿猜测其意义T："这些图案表示什么意思?你怎么知道的?"2.幼儿表述后,教师随即出现与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。
T："正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为"象形字""3.再次出示古字"山、水、木、果",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。
T："古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?"4.教师出示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。
T："请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"T："为什么你会认为他们是一家人?"三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。
T："请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。
T："太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。
"T："月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光"T："笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。
"T："大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。
"T："三个突起的三角形表示群峰的山脉。
"T："弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。
"T："一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。
"T："果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。
"五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。
T："看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?"活动反思：整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。
这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。
如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的'状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。
象形字教案（4）设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。
是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。
而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。
让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
活动目标：1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。
2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性。
3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：象形文字图片、食品包装盒若干。
象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。
大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。
2.故事结束，师提出三个问题，(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢?3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要二、认识一些简单的象形文字。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提问：这个图案像什么?2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。
引问：它们是怎么来的呢?三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。
1、欣赏动画短片。
2、提问：古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
四、学识象形文字与对应的现代文字。
1、出示图片：幼儿认读现代文字。
2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系?有什么相似的地方?3、把象形文字和现代汉字连线，角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给游戏：1、看谁猜得对区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。
还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字活动反思：孩子们对于动画片十分喜欢。
因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。
考虑到年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。
先让孩子们来找找现在的这些字配配对。
自己画画，自己连连。
象形字教案（5）教学目标：(1) 能借助拼音读准“形、模、仿、状、棵、舟、轮、勺、川、古”10个生字。
在老师的指导下描写“禾、川、舟、古”。
(2) 朗读课文，(3) 做到不(4) 加字、不(5) 漏字、不(6) 改字，(7) 按标(8) 点停顿。
尝试背诵课文。