大班科学教案看得见的声音
幼儿园科学实验探究声音教案
幼儿园科学实验探究声音教案
教学主题：声音的来源和传播方式
教学对象：幼儿园大班
课时数量：1课时（约40分钟）
教学目标：
1. 让幼儿了解声音的来源和传播方式；
2. 能够感受并识别不同的声音，如响声、沉闷声、低沉声等；
3. 能够通过简单的实验了解声音传播的规律。
教学准备：
1. PPT
2. 实验器材：一个铃铛、一个手电筒、一张纸板、麦克风、扩音器。
3. 旋转木马或其他设施。
教学内容：
Step 1: 导入新知
通过一段声音录音，让幼儿听到不同的声音，例如：汽车喇叭声、鸟叫声、婴儿哭声等，引导幼儿能够感受并识别声音。
Step 2：介绍声音的来源
通过 PPT 和图片展示不同的声音源，如铃铛、手电筒、风铃等，让幼儿理解声音的来源。
Step 3：认知声音的传播方式
引导幼儿变更观察框架，通过实验认知声音的传播方式。
实验1：用铃铛发出声音，让幼儿分别围绕铃铛站在不同位置，然后询问幼儿声音是否听得清楚，分析产生的原因，让幼儿了解声音传播是沿着直线传播的，声音距离人越远，声音就越小。
实验2：用手电筒表演，让其中一个幼儿站在房间的一个角落，然后在
幼儿的朝向挡上一张纸板，然后闪开手电筒的光，让幼儿分别感受纸板挡住光照的影响和影响声音传播的影响，让幼儿明白声音可以通过障碍物传播。
实验3：将麦克风和扩音器带到旋转木马旁边，开启扩音器，让幼儿了解声音在传播过程中会反射、散射等现象。
教学总结：
通过本节课的学习，让幼儿了解声音的来源和传播方式，通过实验让幼儿感受声音传播的规律，提高了幼儿的对声音的感知，更好地相对声能有更好的认识和理解。
幼儿园科学探究声音实验教案
幼儿园科学探究声音实验教案一、教学目标：1. 让幼儿了解声音的基本特性，如高低、大小、响度、音色等；2. 激发幼儿对声音的探究兴趣，引导幼儿探究声音的秘密；3. 培养幼儿的观察能力和思维能力，通过观察和实验学习科学知识；4. 通过实验让幼儿了解做事的基本步骤和方法。
二、教学准备：1. 实验用具：吹口哨、乐器、音乐盒、手摇铃、钢琴等；2. 实验材料：小球、玻璃杯、水、钢鼓、木鱼等；3. 教具：课件、图片、声音录音机等。
三、教学步骤：1. 热身环节让幼儿圆圈站立，老师进行简单的指挥，引导幼儿跟着节奏进行拍手、发声等活动，激发幼儿的兴趣。
2. 导入环节老师向幼儿提出以下问题：声音是什么？声音来自哪里？声音有哪些特性？幼儿们可以大声回答，引导幼儿对声音有更深入的认识。
3. 实验环节3.1 实验一：探究声音的高低将乐器或音乐盒放在讲台上，老师逐个试听，让幼儿观察乐器发出的声音高低不同。
然后请幼儿一起吹口哨，通过调整口型和力度，让幼儿发现声音的高低有何不同。
3.2 实验二：探究声音的大小老师拿出不同大小的乐器或器材，如手摇铃、钢鼓、木鱼等，让幼儿排列出来从小到大的次序。
然后让幼儿试着用手掐住喉咙发声，讨论掐紧喉咙后声音变小的原因。
3.3 实验三：探究声音的响度让幼儿分别敲击一只玻璃杯和铁锅，观察和感受声音的响度不同。
然后老师敲击一个陶瓷罐，让幼儿观察声音的响度和地面距离的关系。
3.4 实验四：探究声音的音色老师播放各种不同乐器演奏的音乐，让幼儿分辨乐器的名称和音色，同时介绍各种乐器的特点和用途。
4. 总结环节通过实验，老师向幼儿总结声音的四个基本特性，并与幼儿一起做一个小实验：放一只小球进入空的玻璃杯里，听声音变化的不同，并讨论声音的特点和变化。
五、教学反思：通过这次实验，幼儿们对声音的认识更加深入了。
通过观察、实验，幼儿不仅了解了声音的基本特性，还培养了观察能力和思维能力，提高了他们对科学的兴趣和好奇心。
大班科学优质课教案《寻找声音》含反思
大班科学优质课教案《寻找声音》含反思一、教学内容《寻找声音》选自大班科学领域教材第四章《奇妙的声音》，内容包括声音的产生、声音的传播、声音的多样性以及生活中的声音。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播过程，理解声音的多样性。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
3. 感知声音在生活中的重要性，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播过程，声音的多样性。
教学重点：通过实践探索，让幼儿理解声音的产生、传播和多样性。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、绳子、气球、尺子、各种乐器。
学具：纸张、铅笔、橡皮泥、小棒、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿闭上眼睛，感受周围的声音。
（2）引导幼儿讨论：你们听到了哪些声音？这些声音是从哪里来的？2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：敲击鼓，让幼儿观察鼓面的振动，讲解声音是由物体的振动产生的。
（2）声音的传播：用绳子将气球和音响连接起来，让幼儿观察气球的振动，讲解声音是通过振动传播的。
（3）声音的多样性：展示各种乐器，让幼儿观察不同乐器发出的声音，讲解声音的多样性。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，用各种材料制作简单的乐器，如小鼓、小琴等。
（2）让幼儿尝试用自制的乐器发出声音，观察声音的产生和传播。
4. 讲解声音在生活中的应用（10分钟）（1）引导幼儿讨论：我们在生活中都听到过哪些声音？这些声音有什么作用？（2）举例说明声音在生活中的重要性，如铃声提示上课、汽车喇叭提示行驶安全等。
（2）布置课后作业，引导幼儿观察生活中的声音，思考声音的传播和应用。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：振动传播3. 声音的多样性：不同乐器、不同声音七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的声音，记录下来并说明它们的作用。
2. 答案示例：闹钟的声音，提示我们按时起床。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索，让幼儿了解了声音的产生、传播和多样性，激发了他们对科学探索的兴趣。
幼儿大班《认识声音》科学活动教案
幼儿大班《认识声音》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《奇妙的声音世界》，内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的种类、声音的运用。
具体涉及声源、振动、介质、音调、音量、噪声与乐音等基本概念。
二、教学目标1. 了解声音的产生原理，知道声音是通过振动传播的。
2. 能够辨别不同的声音，并能够描述其特点。
3. 培养幼儿对声音的兴趣，提高幼儿探索自然现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生原理、声音的传播、音调与音量的认识。
教学重点：通过实践探索，让幼儿了解声音的产生与传播；培养幼儿对声音的辨识能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、塑料瓶、水、橡皮筋、小石子等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察并模仿生活中常见的声音，如流水声、鸟叫声等。
请幼儿闭上眼睛，听老师敲击不同的物品，猜一猜是什么物品发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）老师演示声音的产生过程，如敲击鼓面，让幼儿观察鼓面的振动。
通过音响播放不同音调的声音，让幼儿分辨高音与低音。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用不同的物品制作声源，观察声音的产生。
让幼儿尝试改变声源的特点，如振动幅度、速度等，观察声音的变化。
4. 讲解声音的传播（10分钟）老师通过实验演示声音在空气、水等不同介质中的传播。
5. 创作声音画（10分钟）幼儿根据所学的声音知识，用画纸、彩笔等学具创作一幅以声音为主题的画。
老师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
让幼儿分享自己的创作过程和收获。
六、板书设计1. 声音的产生：声源、振动2. 声音的传播：介质、空气、水3. 声音的种类：音调、音量4. 声音的运用：噪声、乐音七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中遇到的声音，描述其特点。
答案示例：汽车的喇叭声，很响亮，让人能立刻注意到。
2. 作业题目：用自己的话解释声音是如何传播的。
幼儿大班《认识声音》科学活动教案
幼儿大班《认识声音》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学活动教材，第四章《奇妙的声音》中的第一节《认识声音》。
主要内容为让幼儿通过观察、实践和探索，了解声音的产生、传播和变化，培养幼儿对声音的感知和认识。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体振动产生的，了解声音的传播需要介质。
2. 培养幼儿通过观察、实践和思考，发现声音的变化及其与振动的关联。
3. 培养幼儿对声音的敏感度，提高幼儿的听觉辨别能力。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播原理。
重点：让幼儿通过实践，感受声音的产生和变化。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、绳子、气球、尺子等。
学具：小鼓、小铃铛、绳子、气球、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察音响播放音乐时，音响上的气球跳动，引导幼儿思考声音与振动的关系。
（2）让幼儿用绳子绑住小铃铛，摇动绳子，观察铃铛发声，感受声音的产生。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示用鼓、铃铛等发出声音，让幼儿观察并说出声音的产生原因。
（2）教师讲解声音的传播原理，让幼儿了解声音需要介质传播。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组用不同的方式产生声音（如拍手、敲击物体等），让其他幼儿辨别声音。
（2）让幼儿在教室内寻找可以传播声音的物体，如墙壁、空气等。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）让幼儿思考：为什么我们在室外可以听到远处的声音，而在室内声音却不会传得很远？六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：需要介质（如空气、水等）七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音，记录下你发现的声音及其产生原因。
答案：如汽车的喇叭声（空气振动）、水流声（水分子振动）等。
2. 作业题目：与家长一起探讨，声音在我们的生活中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对声音的产生和传播有了基本的了解。
但在讲解过程中，要注意用词简单易懂，避免过于复杂的概念。
大班科学活动教案——认识声音
大班科学活动教案——认识声音一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《奇妙的声音世界》中的第二节“认识声音”。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特征、生活中的声音等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，知道声音的特征。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 引导幼儿关注生活中的声音，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程，声音的特征。
重点：让幼儿通过实践活动，感受和理解声音的产生、传播和特征。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、小鼓、尺子、橡皮筋等。
学具：每组一张白纸、一个气球、一个话筒、一根橡皮筋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师演示：用音响播放音乐，让幼儿观察音响振动。
（2）提问：为什么音响会发出声音？声音是如何产生的？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声音的产生：物体振动产生声音。
（2）讲解声音的传播：声音通过空气、固体和液体传播。
（3）讲解声音的特征：音调、响度和音色。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球、话筒、橡皮筋等感受声音的产生。
（2）让幼儿用白纸放在嘴边，感受声音的传播。
4. 小组讨论（5分钟）（1）讨论生活中常见的声音及其特征。
（2）讨论如何保护耳朵，预防噪声污染。
（2）让幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 声音的特征：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三种声音，并描述它们的特征。
（2）为什么在噪声环境中要保护耳朵？2. 答案：（1）生活中的三种声音：汽车的喇叭声、鸟叫声、流水声。
它们的特征分别为：汽车喇叭声响度大、音调低；鸟叫声音调高、响度小；流水声音调适中、响度适中。
（2）在噪声环境中要保护耳朵，以免噪声对耳朵造成伤害，导致听力下降。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生、传播和特征。
大班科学活动声音的秘密教案
大班科学活动声音的秘密教案一、活动目标1. 让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿的听觉分辨能力，能辨别不同的声音。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和探究精神。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验和观察，了解声音的秘密。
2. 活动难点：让幼儿能够运用所学的知识，解释生活中的声音现象。
三、活动准备1. 物质准备：各种发出声音的物品（如铃铛、玩具汽车、鼓等）、实验材料（如尺子、玻璃杯等）。
2. 环境准备：安静的活动室，音响设备。
四、活动过程1. 导入：教师通过播放各种声音（如动物叫声、交通工具鸣笛声等），让幼儿辨别并说出名称。
2. 探究声音的秘密：教师出示各种发出声音的物品，让幼儿观察并猜测声音是如何产生的。
3. 实验验证：幼儿分组进行实验，观察和记录不同物品发出声音的原因。
4. 总结分享：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。
5. 拓展活动：幼儿自由选择实验材料，进行创意声音实验，尝试制造不同的声音。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注声音现象。
2. 环境创设：在活动室中设置“声音角”，放置各种声音器材，供幼儿自由探索。
3. 教学活动：开展“声音的故事”主题活动，让幼儿通过故事、歌曲等形式，进一步了解声音的魅力。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极投入实验和观察。
2. 评估幼儿在实验过程中的观察力、思考力和想象力，是否能发现声音的秘密。
3. 考察幼儿在活动结束后的分享环节，是否能运用所学的知识，解释生活中的声音现象。
4. 关注幼儿在拓展活动中的创造性表现，是否能自主选择实验材料，进行创意声音实验。
七、活动注意事项1. 确保活动室安静，避免外部噪声干扰。
2. 在实验过程中，教师要提醒幼儿注意安全，避免使用有尖锐边缘的物品。
3. 教师要关注每个幼儿的活动情况，及时给予指导和鼓励。
大班科学活动探索自然界的声音
大班科学活动探索自然界的声音大班科学活动：探索自然界的声音自然界中充满了各种不同的声音，它们不仅是我们日常生活的一部分，也是科学探索的重要对象。
为了激发孩子们对声音的兴趣和好奇心，我们开展了一系列有趣的科学活动，旨在让他们亲身体验自然界中的声音、探索声音的产生原理，并培养他们对科学的探索精神。
活动一：声音的来源探索在这个活动中，我们带领孩子们一起探索不同场景下声音的来源。
首先，我们带他们到校内的花坛旁边，让他们仔细倾听花坛里的昆虫鸣叫声，如蟋蟀和蝉鸣声。
然后，我们带他们来到校园操场，听草地上蚂蚱的“咯咯”声。
通过这些实地观察，孩子们从直观角度感受了声音存在的多样性和来源的丰富性。
接着，我们将孩子们带到实验室中进行一系列的实验，通过敲击不同材料，如金属、木头、玻璃等，让他们亲身体验不同材料所发出的声音。
在实验过程中，我们还教给孩子们如何用声音来判断物体的大小、密度和硬度等特性，引发他们进一步思考声音与物质之间的关系。
活动二：声音的传播实验为了让孩子们了解声音如何传播，我们设置了一系列的传播实验。
在第一个实验中，我们安排了一名孩子站在一个角落，然后另一名孩子站在教室的另一端。
第一个孩子用手中的铃铛敲击，第二个孩子要观察是否能听到声音。
通过这个实验，我们向孩子们展示了声音在空气中的传播方式。
接着，我们进行了第二个实验，在一个密闭的房间中放置音乐播放器，然后请孩子们依次离开房间，观察音乐声音的传播情况。
通过这个实验，孩子们发现音乐声音在离房间越远的地方越微弱，得出结论声音在空间中传播的特性。
活动三：声音的特性探索在这个活动中，我们引导孩子们对声音的音量、音调和音品进行探索。
首先，我们为孩子们展示了由不同弹性丝线拧成的乐器，如拧弹琴和音叉等。
孩子们亲自试着弹奏这些乐器，并观察如果改变丝线的紧度，声音的音调和音量会发生什么变化。
接着，我们为孩子们准备了一系列不同长度的竹筒，并教他们如何通过吹气制造声音。
孩子们在尝试中发现，竹筒越长，发出的声音越低沉，竹筒越短，发出的声音越高亢。
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大班科学教案看得见的声音
声音是我们日常生活中非常重要的一种感知方式，它具有广泛的应
用领域。
而在大班科学教案中，我们可以利用一些简单的实验、活动
和教具，让孩子们亲自触碰声音，创造声音，甚至可以“看得见”声音。
通过这样的教学方式，不仅能够增强孩子们对声音的感知能力，还可
以激发他们的探索精神和创造力。
本文将介绍一些适用于大班科学教
案的可视化声音实验及活动。
一、实验：可视化声音波动实验
为了让孩子们能够直观地了解声音的传播和波动过程，我们可以设
计一个可视化声音波动实验。
首先，准备一个透明的鱼缸或玻璃容器，并在容器底部撒上一层小颗粒物，如细沙或小塑料球。
接下来，我们
可以让孩子们围绕容器边缘轻轻吹气或用吹响口哨等方式产生声音。
孩子们可以观察到声音传播到容器底部时，会引起底部的颗粒物波动，形成有规律的波纹。
通过这个实验，孩子们可以看到声音的传播方式
以及声音波动的形态，进一步加深对声音的理解。
二、活动：声音绕椅子行
这个活动既可以帮助孩子们感受声音传播的路径，又可以增强他们
的团队协作能力。
首先，在教室或室外设置一个障碍物，例如一排桌
子或一些小植物。
然后，让孩子们分成若干小组，每个小组选择一名“发声者”和一名“接收者”。
发声者站在障碍物一侧，接收者则站在障碍物的对面。
发声者用手拍打两个鼓槌，发出清脆的声音。
接收者则要
通过声音来判断发声者传递的信息，并绕过障碍物来到发声者所在的
位置。
这样的活动不仅培养了孩子们对声音的敏感度，还锻炼了他们
的听觉辨别和团队合作能力。
三、教具：共鸣弹簧
共鸣弹簧是一种非常有趣且实用的教具，它可以帮助孩子们直观地
了解声音共鸣现象。
共鸣弹簧由一根长而细的弹簧和两个塑料圈组成。
当我们将一端的圈放在桌面上，用手指轻轻拉动弹簧的另一端时，会
发出清脆的共振声音。
孩子们可以用手指轻轻触碰弹簧，感受到声音
的共鸣现象。
同时，我们还可以通过调整弹簧的长度来改变共振频率，使孩子们体验到不同音调的声音。
这个教具不仅具有趣味性，还能够
帮助孩子们更好地理解声音共鸣的原理。
通过以上的实验、活动和教具，我们能够在大班科学教案中“看得见”的方式引导孩子们探索声音。
通过这样的互动体验，孩子们能够更
加深入地理解声音的特性和传播方式，提高他们的观察能力和探索精神。
另外，通过团队合作和思维训练的活动，还可以培养孩子们的社
交能力和创造力。
在教学过程中，老师需要耐心引导孩子们进行观察、思考和实践，
让他们充分参与其中。
同时，还可以通过提问和反思的方式帮助孩子
们总结和归纳所学知识，从而加深对声音的理解。
总结起来，大班科学教案中的声音教学可以通过实验、活动和教具
等方式予以呈现。
这样的教学方式能够让孩子们亲身经历声音的传播
和共鸣，增强他们对声音的感知能力，激发他们的好奇心和创造力。
在教学中，老师需要注重引导和反思，培养孩子们的观察力、思考力
和团队合作能力。
相信通过这样的教学方式，孩子们将更加深入地理解声音的奥秘，为未来科学学习打下坚实的基础。