人教版六年级下册五年级英语第5单元

课题Unit 5 Whose dog is it? 第1课时

教学目标1、学习单词mine yours his hegs theirs

2、学习句子(1)The yellow picture is mine.(2) Are these all ours?

3、学习A部分Let’s try和Let’s talk

教学重难点

学习新单词和句子。

教学具准备

教学活动设计1、学习新单词

（1）mine 我的

举例：The bag is mine. 这个包是我的。

(2)yours 你（们）的

举例：The cat is yours.是你的猫。

(3)his 他的

举例：Yes! Tt is his.是的！是他的.

(4)hers 她的

举例：Yes! Tt is hers.是的！是她的.

（5）theirs 他们的：她们的：它们的

举例：The book are theirs.书是他们的。

2、学习新句子

(1)The yellow picture is mine.

黄颜色的图画是我的。

教学活动设计

（2)Are these all ours?

这些都是我们的吗？

3、学习Let’s try

听老师读短文，然后找出正确的一幅图画

4、学习Let’s talk

（1）老师范读一遍，强调文中重点的单词和句子

（2）学生自己默读然后做一个大概的翻译，并理解短文主要讲的故事内容。（3）指名扮演角色读课文，以加深对课文的理解和掌握

（4）同类迁移学习，选一幅课文中的其他图片然后同桌练习读。

5、本课小结

板

书

设

计

课后反思审阅人：

年月日

课题Unit 5 Whose dog is it? 第2课时

教学目标1、学习单词ours climbing eating playing

2、学习句子(1)Tt’s Zhang peng’s.(2) Ts he drinking wate?

3、学习A部分Let’s learn和Let’s spell.

教学重难点

学习新单词和新句子。掌握动词的ing形式

教学具准备

教学活动设计1、学习新单词

（1）ours 我们的

举例：Are these apples all ours? 这些苹果都是我们的吗？（2）climbing （正在）攀登：攀爬

climb的-ing形式

（3）eating （正在）吃

eat的-ing形式

(4)playing （正在）玩耍

play的-ing形式

2、学习新句子

(1)Tt’s Zhang peng’s

是张鹏的

(2)Ts he drinking wate?

它是在喝水吗？

教学活动设计3、学习Let’s learn

（1）理解It’s his/your//her/their dog和

The dog is hisyours//hers/thers.之间的关系

（2）读句子完成表格内容

4、学习Let’s spell。

（1）师领读这些单词

（2）找出它们发音相同的归类学习

（3）生自读单词并拼写

（4）听音选单词

5、写出四个单词的-ing形式

板

书

设

计

课后反思审阅人：

年月日

课题Unit 5 Whose dog is it? 第 3 课时

教学目标1、学习单词jumping drinking sleeping each other

2、学习句子（1) Whose is it?(2) No,he isn’t.He’s eating.

3、学习B部分Let’s try和Let’s talk

教学重难点

学习新单词和新句子。掌握动词的ing形式

教学具准备

教学活动设计1、学习新单词

（1）jumping （正在）跳

jump的-ing形式

（2）drinking （正在）喝（水）

drink的-ing形式

（3) sleeping （正在）睡觉

sleep的-ing形式

(4)each 每一：各个

(5)Other 其他

2、学习新句子

（1）Whose is it?

这是谁的？

(2) No,he isn’t.He’s eating.

不是。他在吃东西

教学活动设计

3、学习Let’s try

听读音选出小狗在图中的那个地方

4、学习Let’s talk

（1）老师范读一遍，强调文中重点的单词和句子

（2）学生自己默读然后做一个大概的翻译，并理解短文主要讲的故事内容。（3）指名扮演角色读课文，以加深对课文的理解和掌握

（4）同类迁移学习，选一幅课文中的其他图片然后同桌练习读。

5、重点强调jump、drink、sleep的-ing形式。并进行记。

板

书

设

计

课后反思审阅人：

年月日

课题Unit 5 Whose dog is it? 第 4 课时

教学目标1、学习单词each other excited like running fish

2、学习句子（1)He’s in the kitchen?(2)Can you take him to the park?

3、学习B部分Let’s learn和Let’s play, Let’s wrap it up

教学重难点

学习新单词和新句子。掌握“怎样问就怎样答”的技巧教学具准备

教学活动设计

1、学习新单词

（1）each other 互相

举例：They’re piaying with each other.它们在互相玩耍。

（2）excited 兴奋的：激动的

举例：Zhang Ming is excited.张敏很兴奋

（3) running（正在）跑步

run的-ing形式

（4）like 像......那样：喜欢

举例：I’mrunning like a tige.我像老虎一样的跑。

I like red.我喜欢红色的。

2、学习新句子

（1)He’s in the kitchen?

他在厨房里吗？

教学活动设计(2)Can you take him to the park?

你能带他们去公园吗？

3、学习Let’s learn

（1）是领读这些单词，注意这些单词的读法和原形的读法的区别。（2）拼写这些单词

（3）指名练习文中的对话。

4、学习Let’s play

指名按照列子读出句子，并作出翻译。

5、学习Let’s wrap it up

认真读题目，并完成填空内容

板

书

设

计

课后反思审阅人：

年月日

课题Unit 5 Whose dog is it? 第 5 课时

教学目标1、复习本单元所学的单词

2、学习句子（1)I’m looking at...(2)I’m...like....

3、学习B部分Read and write和Let’s check

教学重难点

掌握问答句—I’m looking at...

—I’m...like....

教学具准备

教学活动设计1、复习本单元单词

（1）齐声朗读单词

（2）指名朗读单词

（3）指名拼写部分单词

2、学习句子

（1)I’m looking at...

我看见......

(2)I’m...like....

我要像......一样

3、学习Read and write

（1）I’m looking at a bear.我看见了一头熊。

I’m dancing like a bear. 我正在像熊一样跳舞。

(2)I’m looking at a rabbits.我看见了兔子。

教学活动设计I’m eating like a rabbit.我正在像兔子一样吃。

（3）I’m looking at a tiger.我看见了一只老虎。

I’m running like a tiger.我正在像老虎一样跑

（4）I’m looking at an elephant.我看见了一头大象。

I’m walking like an elephant.我正在像大象一样散步。（5）I’m looking at a monkey.我看见了一只猴子。

I’m climbing like a him.我正在像猴子一样攀爬。

（6）I’m looking at a bird.我看见了一只小鸟。

I’m flying like a bird.我正在像小鸟一样飞。

（7）完成填空

4、学习Let’s check

板

书

设

计

课后反思审阅人：

年月日

课题Unit 5 Whose dog is it? 第6课时

教学目标1、复习本单元所学的单词

2、学习C部分Story time

教学重难点

学习C部分Story time

教学具准备

教学活动设计

1、复习本单元所学的单词

(1)全班写出下列单词的-ing形式

climb--- eat--- play---

jump--- drink--- sleep---

run---

(2)齐声朗读单词

2、学习Story time

(1)老师范读一遍课文，强调文中难懂的单词和句子。

（2）学生默读短文，并进行大概的翻译

（3）指名让学生说一说本文的大概内容，本文讲了一个什么故事，用自己的话复述一遍。

（4）扮演角色读课文。

3、本单元小结和本单元重点

掌握并记忆单词表中的动词ing形式的单词

教学活动设计

板

书

设

计

课后反思审阅人：

年月日