人教版九年级上册学案：4.1爱护水资源(无答案)

《爱护水资源》学案

学习目标：

1、了解地球上的水的存在和分布情况、淡水资源紧缺，知道天然水体污染物的来源，危害及常规处理方法。

2、强化对资料的分析解答能力、实际交流能力、同学间合作协调能力。

3、意识到淡水资源短缺已成为一个全球性问题，我国是一个贫水的国家。增加保护水资源和节约用水的意识。

学习重点：理解保护水资源的重大意义

课前延伸学案

旧知回顾

1、水在自然界不同的存在状态、水对人类的重要用途。

2、资料的分析解读方法。

课前预习

1.查阅资料，了解水资源的相关知识。

2.完成调查表格。

课内探究学案

探究一：

小组讨论：

1、通过这个表格可以看出含量最多的元素是哪两种？

2、为什么是这两种元素含量最多？由此可以看出海水中含量最多的物质是什么？

3、海水能直接用在工农业生产和生活中吗？为什么？

探究二：

看图回答：

1、根据水资源紧缺指标可以看出我国极度缺水的城市有多少个？分别是哪些城市？

2、山东、云南分别属于什么类型？

探究三：

小组分析：

根据你对家庭用水的情况调查，分析你们小组所得的数据后。完成下列表格。

节水我们应当怎样做？

工业：

农业：

生活：

探究四：

通过对图片和资料的分析，小组讨论得出下列问题结论：

资料：央视网

陕西凤翔铅污染、湖南浏阳镉污染、山东临沂砷污染，重金属污染事件在2009年接连发生，为我们敲响了警钟。但我们也看到，面对数量众多的小皮革小冶炼厂，环保督察人员即使使出浑身解数，十个手指头恐怕也难以按下不断浮出来的葫芦。冰冻三次非一日之寒，污染事件频频现身，暴露出了环境监管中的一些制度性矛盾。不少污染企业所以能苟延残喘，不是因为它们狡猾，而是因为它们能给地方带来经济收入。在利益驱动下，这些企业总能想办法和环保部门玩起躲猫猫，绕开各种监管。我们要改变这场猫捉老鼠，疲于奔命的游戏，不仅需要相关部门加紧努力，也需要建立一个更合理的规则，真正把经济增长的希望放到绿色产业上去。

由上述资料可以看出：造成水污染的主要原因有:

①_____________________________

②____________________________

③____________________________

讨论一下:

面对这些污染我们应该从哪些方面入手保护我们的“生命之源”。

【挑战自我】

1、关于我国水资源的叙述，正确的是

（）

A.河流和湖泊是我国主要的淡水资源

B.我国缺水严重的地区是东北、东南

C.消耗水量最大的部门是生活用水和工业用水

D.我国水资源紧张的人为原因是政府控制

2、读图分析：

北京市年均需水41.2亿吨，而来水量只有18亿吨。

（1）北京市的水资源状况是。

（2）北京人均用水量是全国人均用水量的，世界人均用水量的。

（3）北京缺水的人为原因有（至少一条）；自然原因有。（至少一条）

（4）解决北京水资源短缺的主要途径有（至少两条）：

3、用直线把下列水污染物的来源和它的实例连结起来．

水污染物来源水污染实例

a工业污染①不合理使用化肥、农药

b农业污染②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水

c生活污染③冶金工业的废渣

d放射性污染④核废物投入深海中

学以致用：

小组内设计完成体现本节主题的图片，并说出它代表的含义。

课后提升学案

1．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（）

A．减少饮水量，以节约用水

B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中

C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水

D．水是取之不尽用之不竭的天然资源

2．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难．为防止水体污染，下列措施中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农药④工厂废水经处理达标后再排放（）

A．①②③B．②④C．③④D．②③④

3．2019年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖化验发现其体内含有超量氰化物和大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是（）A．人口增长、人类用水量加大

B．食物链被破坏，企鹅食物不足

C．工厂废水、人类生活污水的任意排放

D．二氧化碳气体增多，全球气候变暖

4、调查了解你周围水污染情况，提出对防治水污染的设想或建议，并向身边的人进行宣传。

教学反思

本课题设计思路旨在带领学生从资源的角度认识水。资源问题是一个全球化的问题，而水资源则与个人生活密切相关。学生在认识到水资源有限

之后，“爱护水资源”就成为学生的自觉行动，进而从节约用水和防治水污染两个角度认识本课题。设计过程中，我带领学生了解工农业生产上节约用水和水污染防治问题，从生活习惯与节水的关系、生活污水问题，最终把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来。整节课在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时，让学生感觉到自己在资源保护中的作用，促使他们自觉关心社会、关心生态环境。

另外，教学过程中通过世界和中国水资源情况的介绍和对比，以事实为依据使学生了解世界的水资源概况，并明了自己国家水资源情况在其中位置，在培养他们的国际意识的同时，也培养了学生的民族忧患意识和责任感。

总之，在教学过程中，当学生掌握了一定的基础知识和基本技能之后，教师要搭建一个平台带领学生将知识和技能应用于实际。平台的搭建首先要引导学生学会发现并提出问题，为学生创设探究的情景，然后通过大量的多媒体课件的运用，巩固学生所学的知识，最终让学生更深刻地认识到严重的水污染导致水资源的日益匮乏，培养学生的科学素养。

九年级化学上册学案全册

课题1 爱护水资源一、学习目标： 1.了解世界和中国的水资源状况。 2.通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。 3.通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。【课前预习】搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。【情境导入】“长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（2010年4月《赣南日报》）二、自主探究：【阅读】课本第59页至61页内容，思考以下问题： 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种； 2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是__月___日。 4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。一、人类拥有的水资源 1.地球储水地球上总储水量约为 1.391×1018m 3 ,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。全球海水、陆地水储量比为：（如图） 2.水资源概况:总水量，可直接利用的淡水量。 3.海洋水： ⑴储量约占全球总储水量的 %； ⑵作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有多种元素，其中含量最高的是元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。） ⑶探究方向：淡化海水 4.我国水资源:总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，且分布不均匀。【阅读】课本第61页至63页内容，思考以下问题： 1.爱护水资源从哪些方面入手？ 2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些? 3.如何节约用水？预防和治理水污染？【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。二、爱护水资源 1.节约用水：提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。中国节水标志

九年级上册化学-爱护水资源教案

第四单元自然界的水课题1爱护水资源【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况；水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。【过程与方法】通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的眼光看待问题，加强节水和爱水意识。【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。

【重点】水资源的污染与保护。【难点】用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。知识点一人类拥有的水资源【自主学习】阅读教材第68～70页，完成下列填空： 1．世界水资源概况： (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的2.53%，其中大部

分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2．我国水资源概况：我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，约为世界人均水量的四分之一，居世界第八十几位，而且水资源分布极不均匀，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。【合作探究】你如何理解“人类如果不珍惜水，那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪”？答：水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水，但淡水资源并不丰富，而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水，保护水资源，否则，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。【跟进训练】 1．下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A．地球是一个水球，水资源取之不尽 B．21世纪，全球应节约用水 C．我国人均水资源占有量还会下降 D．当务之急是提高公众水环境保护意识 2．科学家预言，“水将成为一个深刻的社会危机”，其根据是(D) A．地球上的水太多，洪涝灾害频繁发生 B．地球的温室效应使水大量蒸发 C．人类的生产发展过快，消耗大量的水 D．淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏知识点二爱护水资源【自主学习】阅读教材第70～72页，完成下列填空： 1．随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 2．为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 3．节约用水的措施： (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌，工业上通过重复利用可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用，就能大大节约用水。 4．水体污染的含义、主要来源和防治措施：

爱护水资源学案

第四单元自然界的水 4.1爱护水资源一、学习目标： 1.认识水是宝贵的自然资源；了解世界和中国的水资源状况； 2. 理解水储量丰富，淡水资源短缺的事实； 3. 了解典型的水污染的来源及危害，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。【课前预习】搜集有关水资源和节水的资料。【我的疑惑】通过预习，你对本节课内容有何疑问？【预习自测】课本P73.1～6题【情境导入】长寿村之谜：于都县小溪乡锁龙村总人口1000多人，90岁以上的老人10多个，80岁以上的习以为常，双胞胎10多对。这是什么原因呢？知识点1：人类拥有的水资源 6870 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种； 2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是____月_____日。【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。一、人类拥有的水资源 1.水资源概况 ⑴地球储水地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。全球海水、陆地水储量比为：（如图） ⑵总水量，可直接利用的淡水量。 ⑶海洋水：①储量约占全球总储水量的 %； ②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有多种元素，其中含量最高的是元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。） ③探究方向：淡化海水 2.水资源缺乏的原因： ⑴人类生活、生产的不断增加； ⑵水体。 3.我国水资源:总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，且分布不均匀。知识点2：爱护水资源 7072 1.爱护水资源从哪些方面入手？ 2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些? 3.如何节约用水？预防和治理水污染？【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。二、爱护水资源 1.节约用水： ⑴含义：①防止浪费水； ②提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯。 ①工业改良一些生产工艺，提高水的率； ②农业由大水漫灌改为、； ③生活中使用节水型器具，一水多用，如洗菜后的水用于浇花等。

爱护水资源学案4.1、4.2、4.3

第四单元课题1 《爱护水资源》学案班级姓名【呈现目标明确任务】 1、了解水资源的分布情况，认识水资源的缺乏，了解水资源的重要性。 2、了解水体污染的来源，危害以及防治水体污染的措施。 3、通过对水污染的调查，学会关心水，爱护水，珍惜水。【合作预习问题导向】（一）、地球水资源的分布 1、地球表面被水覆盖的面积约占，水的总储水量约为。 2、海洋水约占全球总储水量的。海洋中不仅有无数的水生生物，而且还蕴藏着丰富的化学资源，目前已发现含有多种化学元素，大部分以盐的形式存在，所以海水含盐量高，不适合人类饮用。 3、陆地储水 A.地球储水中也有，叫陆地咸水。 B、陆地淡水只约占全球储水量的，其中大部分还分布在，难以利用，可供人类利用的只占其中的，即。 (二)、我国的水资源 1、我国的水资源紧张，且分布，许多地区已出现。 2、我国的水资源总量为。居世界第６位，但人均水量只有左右。居世界多位，仅为世界人均水量的。 3、缺水的原因是什么？（三）、爱护水资源 1、水的污染来源有哪些？ 2、水体污染的危害是什么？ 3、怎样防止水体被污染？ 4、节约用水的方法有哪些？ 5、下图是我国的节水徽记和节水标志，其含义是什么？【生问师答定向释疑】 1、水资源的分布情况，水资源的重要性。 2、如何爱护水，珍惜水。 3、水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。【盘点收获拓展提升】【当堂检测强化训练】 1、下列关于水的叙述中正确的是（） A、水是取之不尽，用之不竭的自然资源 B、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 C、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2、下列关于水的说法中，正确的是（）A自来水澄清透明，属于纯净物B、水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机 C、长期饮用纯净水，有益于身体健康 D、经济的发展、人口的增长，会造成淡水资源的紧张 3、下列不属于水污染的是（） A、工厂企业的污水超标排放 B、生活中大量使用含磷洗衣粉 C、渔民放养鱼虾 D、农田任意施用农药、化肥 4、在下列情况下，一般不会造成河水污染的是（） A工业生产中废水、废气、废渣的任意排放B、农业生产中农药、化肥使用不当 C、生活污水的任意排放 D、植树造林，加大绿化面积 5．水污染的主要原因是( )

九年级化学上册-第四单元《自然界的水》课题1《爱护水资源》学案

课题1 爱护水资源 ●学习目标 1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．知道从两个方面来爱护水资源，以及水体污染的来源和防治措施。 3．体会关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 ●学习过程一、人类拥有的水资源——生命之源水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中有水，生物体内也都含有水。水是生命的源泉，为了人类和社会的可持续发展，我们应该全面了解水的概况。阅读课本第68页至70页内容，思考以下问题： 1．地球的表面积约有被水覆盖着，地球上最大的储水库是，海水中含有的化学元素大约有80多种（其中含量最多的是元素）。地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，只约占全球总水储量的，大部分是含盐量很高的海水。 2．中国水资源总量居世界第位。世界人均水量最多的国家是，我国人均水量最多的省(地区)是。 3．当今世界上约有人口面临淡水危机，人口生活在缺水状态中。我国的南水北调工程将使北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将水调往北方。【练习1】下列关于水的说法中，正确的是（） A.自来水澄清透明，属于纯净物 B.水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机 C.水能参与很多反应，但不是化学物质 D.经济的发展、人口的增长，会造成淡水资源的紧张二、爱护水资源水是一切生命体生存所必需的物质。生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活和工农业生产离不开水！为了人类和社会的可持续发展，我们必须爱护水资源。阅读课本第70页至71页内容，参考有关图片，联系生活实际，思考、讨论、交流下列问题：1．爱护水资源从两方面入手：一方面要；另一方面要。 2．节约水资源就要提高水的利用效益。例如，使用、改革和改变可以大量节约工农业和生活用水；农业和园林浇灌改大水漫灌为、，分别可节水40%和70%以上。3．水体污染是指大量排入水体，超过水体的能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的主要来源有、和。 4．预防和消除水体污染的措施有：（1）工业上；（2）农业上；（3）生活中。【练习2】众所周知，水是生命之源，节约用水是每个公民的义务。为此，我们应该提倡以下方式中的（填字母序号）。 A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 B．使用节水龙头 C．不间断地放水刷牙D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 E．开发利用地下水 F．不间断地放水洗衣服【练习3】2012年3月22日是第二十届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是（）。

九年级上册化学学案065

牡丹区实验中学“分组学习”学案 ____年级____班学号_____ 姓名_______ 学科化学学段九年级下课题第一单元测试题编号065 主创杨戈杨学习时间.2017.12.19 课型测试一、单选题： 1．日常生活中见到下列现象，其中发生了化学变化的是( ) A．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花B．自行车轮胎在烈日下爆裂 C．牛奶放置时间过长结块D．玻璃杯打碎2．下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是 ( ) A.用氦气填充气球 B.用铜制作导线 C.用石墨作铅笔芯 D.用铁粉作食品保鲜剂 3.化学成为一门科学开始于 ( )A.对燃烧现象的深入研究 B.对空气组成的研究 C.用原子-分子论来研究化学反应之后 D.英国科学家汤姆生发现电子之后 4．要准确量取40mL液体适宜的仪器是（） A．100mL量筒 B．50mL量筒C．10mL量筒和胶头滴管 D．50mL量筒和胶头滴管 5．下列实验操作或叙述中，正确的是（） A.手持试管给试管里的物质加热 B.将试管夹从试管管口往下套 C.将鼻孔凑到集气瓶口闻药品的气味 D.一般用药匙或镊子取用固体药品 6．通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确（）A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 水蒸气 D. 以上都不同 7．化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。在使用时，一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。请你找出适合贴在存放初中化学教学中常用的磷和硫药品柜上的图标 ( ) 8．下列仪器不能用来作化学反应容器的是（） A. 试管 B. 烧杯 C. 量筒 D. 锥形瓶 9．某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后称仰视液面读得数值为19毫升，倾倒部分液体后，又俯视液面，读得数值为10毫升。则该学生实际倾倒的液体体积是（）A．9毫升 B.小于9毫升C．大于9毫升 D．因操作错误无法判断 10．给试管里液体加热时，错误的是（）A.必须使用试管夹夹在试管的中上部 B.液体体积一般不超过试管容积的１／３ C.为了防止试管中的液体喷出伤人，加热时竖直试管 D.先使试管均匀受热，然后小心的在试管液体的中下部加热 11．下列事实不能证明空气中含水蒸气的是（） A.干脆的饼干在空气中一段时间会变软 B.寒冷的冬天，家中窗户的玻璃会出现好看的冰花 C.夏天清晨，花园绿地中草上有很多露珠 D.对着一片干燥的玻璃吹气，玻璃片上出现一层水雾二、填空题：12．实验室中取用药品时，如果没有说明用量，一般要按取用，液体只要，固体只，块状大理石一般用取。 13．某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。根据以上叙述，推断该金属的性质有：①硬度_______②熔点_____③密度_______④颜色_______。 14．同学在用托盘天平称量时，将药品与砝码的位置放颠倒了，平衡时称得药品质量为5.7g，则样品的实际质量为________。 15酒精洒在桌面上燃烧起来熄灭酒的科学方法是 16．家用管道煤气是一种常见的燃料，它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种无色无味的有毒气体。在标准状况下，一氧化碳难溶于水，密度为1.250g/L，比空气的密度略小。一氧化碳有剧毒，因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧。一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。根据阅读回答：（1）一氧化碳的物理性质有；（2）一氧化碳的化学性质有17．填空：⑴用于夹持试管的仪器是__________⑵给试管中的液体加热，应先进行 __________,试管中液体的体积最好不要试管容积的__________。 18．学化学要经常做实验。请根据下列实验要求填空：（1）量取7.2 mL 溶液，需要一种合适的玻璃仪器是。（2）过滤中，要用到的三种玻璃仪器是。 19．液体药品通常盛放在细口瓶里，如右下图所示是液体药品取用的操作示意图，由此你对液体药品取用想到了哪些注意事项： (1) _ ；(2) ； (3) 三、简答题：20．加热固体引起试管破裂，你能说出可能的原因吗？ (至少答3条) 四、实验题：21．下列是化学实验的一些常见仪器：用仪器名称填写下列空格：能直接在酒精灯火焰上加热的仪器是，需垫石棉网加热的仪器是，仪器C的主要用途是从广口瓶中取出碳酸钠粉末需要用（用排水法收集气体时，需要用。

人教版九年级上册全册导学案

初中化学备课年度：学校：姓名：

重点：能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作难点：给物质加热、洗涤仪器学习过程一、导入： 1.在实验室里我们通常使用什么仪器对物质进行加热？（个人思考，组内交流） 2.在实验室里(1)哪些常见的仪器可以直接加热，(2)哪些仪器需要垫上石棉网才能加热，(3)哪些仪器不能加热？（个人思考，组内交流）二、自主学习； 1.酒精灯的使用方法：用3分钟阅读课本第20页酒精灯的使用方法，归纳使用酒精灯应注意哪些方面的问题？使用酒精灯时的注意事项：（1）绝对禁止。（2）绝对禁止。（3）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的。（4）用完酒精灯，必须，不可用嘴去吹。（5）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻。（6）酒精灯的火焰分为、、。其中温度最高。因此，应用外焰部分进行加热。【实验1－9】点燃酒精灯，按照课本第21页实验1－9进行实验。二、讨论交流：为什么熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭？实验探究：按照课本第21页活动与探究进行实验。讨论交流：1.加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？2.如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？3.将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？ 2.物质的加热：用酒精灯给物质加热时的注意事项：⑴给液体加热可以；给固体加热可以用等。有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。 ⑵如果被加热的玻璃容器外壁有水，应，然后加热，以免容器炸裂。 ⑶加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得过远，距离过近或过远都会影响加热效果。烧得很热的玻璃容器，不要，否则可能破裂。也不要直接放在实验台上，以免烫坏实验台。 ⑷给试管里的固体加热，应该先进行。预热的方法是：在火焰上来回移动试管。对已固定的试管，可移动酒精灯。待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的部位加热。评价 ⑸给试管里的液体加热，也要进行预热，同时注意液体体积最好不要超过试管容积的。加热时，使试管倾斜一定角度(约45度角)。在加热过程中要不对地移动试管。为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可让。【观察思考】观察给固体物质的加热装置，思考下列问题：【归纳总结】 1.总结给固体物质加热的方法： 2.总结给液体物质加热的方法：自主学习：用2分钟阅读课本P22－23页洗涤仪器部分，回答下列问题： 1.用完的仪器为什么要洗涤？ 2.以试管为例，说明如何洗涤仪器？ 3.仪器洗涤干净的标志是什么？自主学习：用2分钟阅读课本P152－153页内容，回答下列问题 1、托盘天平的使用方法： 2、常见仪器的连接有哪些？讨论交流：在称量药品时不慎将药品放在右盘，砝码放在左盘，会造成怎样的结果？课堂小结：学科：化学主备：审核：执教老师：班级：九（）学习小组：（）学生姓名：课题：课题1 物质的变化和性质(课时1)课型：学习目标： 1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化； 2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。重点：物理变化和化学变化的概念与判断。玻璃仪器的洗涤化学实验基本操作物质的加热仪器的连接仪器：酒精灯方法：方法：洗涤干净的标准 1.对于已经固定的试管，怎样进行预热？ 2.试管口为什么要略微向下倾

幼儿园大班科学教案：“保护水资源”

幼儿园大班科学教案：“保护水资源” 活动意图：水是自然界不可缺少的重要组成部分，缺少了水就等于失去了生命。我设计这一活动主题，意在增强幼儿对科学用水的探索兴趣，知道水的重要性。教学中尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子们的好奇心和探索欲望，通过引导幼儿积极参加小组讨论探究的方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式交流、分享探索的过程和结果，共同感受探索的快乐。活动目标： 1．了解水的用途。知道水污染的害处。 2．初步掌握保护水资源的方法，有环保意识。活动准备：地球仪、水污染的图片及PPT课件水污染。活动过程： 1．通过看课件和图片，了解水的用途儿歌导入，引导幼儿谈谈水的用途。儿歌：水呀水，是个宝，人们生活少不了，庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。师：刚才我们朗诵的儿歌中说到水有什么作用?你知道水还有哪些作用?

小结：刚才小朋友说了水的这么多用途，水是一种非常重要的资源，可以说，没有水就没有生命。 (1)播放课件。(水声和水的图片) 师：小朋友们刚才听到什么声音? 幼：水的声音。师：(出示地球仪问幼儿)地球上什么面积最大?蓝色的代表什么?告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。从地球上的颜色看，海洋很多，但是，我们不能直接饮用海水。 (2)介绍地球水资源。教师以图片的形式向幼儿展示江、河、湖、海，介绍水资源。师：刚才我们在图片上看到了什么? 幼：江、河、湖、海、泉水、喷泉、瀑布。师：水能灌溉、发电、养鱼和饮用。水是生命之源，所有的生命都需要水。小朋友们想不想知道我们喝的水是怎么来的?(播放课件) (3)了解水的用途。师：小朋友们认真看，水精灵宝宝都去哪儿了，它们都做了哪些事情? 师：播放课件——自来水的处理过程。师：我们的生活能不能离开水? 幼：不能，没有水就没有生命了。

《爱护水资源》教案

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《爱护水资源》教案龙山中学肖娜教学目标： 1、知识与技能：（1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。（2）强化学生爱水、节水意识。（3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。教学重点： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。教学难点： 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。教学方法：讨论探究多媒体教学

课时；一课时教学过程： 1、课前预习： A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。 B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。 3、讲授新课：一、人类拥有的水资源（板书）存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）展示：全球海水、陆地水储量比讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的％）； 2、科学技术的发展，用水量增多；

数学人教版九年级上册学案

24.2.2切线的判定学案【学习目标】能判定一条直线是否为圆的切线，会用切线的判定定理解决简单问题．【学习重点】探索圆的切线的判定方法，并能运用．【学习难点】探索圆的切线的判定方法．一、复习回顾 1.已知圆的直径是13cm ，圆心到直线l 的距离是6.5cm ，则直线l 和这个圆的公共点有______个，它们的位置关系是________. 2.如图，AB 是⊙O 的切线，B 为切点，AO 与⊙O 相交于点C ，∠ BAO=40°，则∠BOC 的度数为________. 二、探索新知活动一：在纸上画一个圆，标出圆心O 和半径OA ．把一支笔所在直线记为l ，笔绕半径OA 上的点转动．思考：（1）若笔绕除了A 点之外的点转动，⊙O 与直线l 有怎样的位置关系？（2）若笔绕A 点转动，⊙O 与直线l 有怎样的位置关系? （3）什么情况下，⊙O 与直线l 相切．为什么？切线的判定定理： _______________并且______________的直线是圆的切线．符号表示：∵ ____________，_________ ∴ l 是⊙O 的切线．三、理解应用活动二：已知：直线AB 经过⊙O 上的点C ，并且OA=OB ，CA=CB ．求证：直线AB 是⊙O 的切线． O

四、课堂练习练习1、如图，△ABC 为等腰三角形，O 是底边BC 的中点，腰AB 与⊙O 相切于点D ．求证： AC 是⊙O 的切线．五、课堂小结六、课后巩固 1、如图一，A 、B 是⊙O 上两点，AC 是过点A 的一条直线，如果∠AOB=120°，那么当∠CAB=_______ 时，AC 才能成为⊙O 的切线。 2、如图二、⊙O 的半径为5厘米，圆内弦AB ＝8厘米，O 为圆心，3厘米为半径作小圆.求证：小圆与直线AB 相切. 3、如图三，AB 是⊙O 的直径，点D 在AB 的延长线上，且BD=OB ，点C 在⊙O 上，∠CAB=30°．求证：DC 是⊙O 的切线．（图一）（图三）（图二）

爱护水资源预习学案

第四单元“爱护水资源” 【学习目标】了解水资源现状和水污染的防治【准备知识】水是由组成的；水是由构成的。区别是什么？【预习提示】知识点一：人类拥有的水资源请同学们仔细阅读教材66页，归纳并记忆下列问题1,2：（小组交流，对照） 1.地球上的总水储量很大，地球表面约被水覆盖。但淡水很少，大部分是；陆地储水中既有淡水也有咸水，淡水只约占全球水储量的。 2.我国水资源总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，属于极度缺水的国家。所以我们一定要爱护水资源并节约用水。 3.生活中我们应如何节约用水？你能做到哪些？（小组交流，讨论） 4.举例说明“一水多用”（如洗菜水浇花）知识点二：水资源的污染请同学们仔细阅读教材67页、小组讨论后归纳下列问题： 1. 水污染的三大来源________________；________________；_____________。 2. 水污染的防治措施： ①工业上 _____________________________________________； ②农业上 _____________________________________________； ③生活污水应 _________________________________________。你的收获：你的问题：【自我检测】 1. 地球上储水量最大的是（） A. 河流 B. 海洋 C. 地下水 D. 湖泊 2. 下列节水措施中不正确的是（） A .洗过菜的水用来浇花 B. 推广使用节水龙头 C. 工业废水处理后循环使用 D. 少喝水，不洗澡 3. 水和空气与人类、动植物的生存发展密切相关，下列有关水和空气的叙述中正确的是 A.人们饮用的纯净水中不含任何化学物质 B.水是生命之源，要防止水体污染，节约用水 C.目前计入空气质量日报的主要污染物中包括二氧化碳 D.使用太阳能会加剧酸雨、温室效应等环境问题

九年级化学上册复习学案(全)

九年级化学上册复习学案（一）实验部分一、常用的仪器 1、试管 2、烧杯 3、锥形瓶 4、集气瓶 5、漏斗 6、胶头滴管用于移取和滴加液体 7、量筒：用于量取一定量体积液体的仪器。不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热也不能在量筒里进行化学反应注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的保持在同一水平面。 8、托盘天平：是一种称量仪器，一般精确到克。注意：称量物放在盘，砝码按由大到小的顺序放在盘，被称物体不能直接放在托盘上，要在两边先放上等质量的纸，易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在中称量。 9、长颈漏斗：用于向反应容器内注入液体，若用来制取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入以下，形成“液封”，（防止） 10、分液漏斗：用来制取气体向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量 11、酒精灯：①使用前先检查灯心，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 ②也不可用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯（以免失火） ③酒精灯的最高，应在外焰部分加热，先后集中加热。 ④要防止灯心与热的玻璃器皿接触（以防玻璃器皿受损） ⑤实验结束时，应用灭（以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃），决不能用嘴吹灭（否则可能引起灯内酒精燃烧，发生危险） ⑥万一酒精在桌上燃烧，应立即用或扑盖。二、基本操作 1、使用药品要做到“三不”：不能用手药品，不能把鼻孔凑到容器口的气味，不得任何药品的味道。 2、取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取，固体只要。 3、用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。 4、实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。 5、固体药品的取用：（1）块状或密度较大的固体颗粒一般用夹取（2）取用粉末状或小颗粒状的药品时要用 6、液体药品的取用（1）少量液体药品的取用---用胶头滴管：吸有药液的滴管应在仪器的正上方，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁。（2）取用较多量时可直接从试剂瓶中倾倒（注意：把瓶塞在桌上，向着手心（防止）斜持试管，使瓶口紧挨着试管口（3）取用一定体积的液体药品可用量筒量取。 A、量取液体体积操作：先向量筒里倾倒液体至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度线。 B、读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内保持水平。俯视读数，仰视读数。 6、物质的加热：可以直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等；可以加热的仪器，但必须垫上石棉网的是烧杯、烧瓶；不能加热的仪器有：量筒、玻璃棒、集气瓶。 A：给液体加热主要使用、；给试管中的液体加热：试管一般与桌面成角，先后集中试管底部加热，试管内液体体积不能超过试管容积的加热时切不可 B：给固体加热可使用干燥的、给试管里的固体加热：试管口应略（防止产生

爱护水资源导学案 (2)

九年级化学学科导学案

成果展示、教师点评现在我们来交流展示一下同学们刚才的学习成果：目前我们人类拥用的水资源可以说是“丰富而又短缺”为什么这样说呢展示活动一：人类拥有的水资源 [交流展示]：结合下列问题交流各小组的观点，教师并给予评价。（1）为什么说水资源“丰富而又短缺”，谈谈你的想法（2）淡水资源缺乏的原因是什么？（3）海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径？为什么？ [精讲点拨]：从刚才的学习我们不难发现：水资源的短缺已成了不争的事实，那么我们所能做的就是爱护水资源。展示活动二：爱护水资源 [交流展示]：结合下列问题交流各小组的观点，教师并给予评价。（1）爱护水资源要从哪些方面入手？（2）列举你家或你家周围及学校周边几种浪费水的行为？你日常生活生活中的哪些做法是浪费水的行为？我们可以从哪些方面做起实现节约用水？展示你们小组的节水计划。（3）水污染有哪些危害？你见到过周围有哪些污染水的现象？你日常生活生活中的哪些做法会引起水的污染？我们可以从哪些方面来防治水体污染？展示你们小组的防治水污染计划。 [精讲点拨] 1、介绍国家节水徽记及象征意义 2、水体富营养化特征是水中的氮、磷等营养元素含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面，往往呈现出蓝色、红色、棕色和乳白色等。水体富营养化现象在江、湖、河中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。 [知识小结]根据水体污染的主要原因，预防和消除水体污染我们可以采取措施： ①减少污染物的产生 ②对被污染的水体进行处理使之符合排放标准 ③农业上提倡使用农家肥，合理使用农药化肥 ④生活污水集中处理后再排放展示活动三：【中学生生活用水调查】你在节水方面是属于下面哪一类型的。 A、浪费型（60分以下）： B、节水型（80—100分） C、节水提倡型（100分）浪费型（0-4分）：令人震惊的习惯！不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了！不要再这样自私下去了，多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！

九年级化学上册2.1空气学案新人教版

第二单元我们周围的空气学习目标 1.知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途（了解） 2.能够区分纯净物和混合物（理解） 3.培养关注环境、热爱自然的情感，明确保护空气的必要性（掌握）我能自学阅读教材: 完成下列各题 1.法国话化学家通过实验得出了空气主要是由和组成的结论，其中约占1/5。 2.空气的组成按计算，为78﹪，氧气为，稀有气体为，二氧化碳为，其它气体和杂质为。3. 纯净物由组成。混合物由组成，混合物中各种物质各自保持着各自的性质。 4.你知道下列有什么用途吗？请各举一例。（1）.氧气：，；（2）.氮气：，；（3）.稀有气体：，。 5.联系实际，根据自己的生活经验，试举出2个造成空气污染的例子：（1）。（2）。我能参与一、情景：当桌上有一个空烧杯时，小强同学说：“烧杯中什么都没有”；而小亮同学却说：“烧杯中有物质”。你认为哪位同学说得对，理由是什么？；能用实验证明吗？二、同步学习 (一)实验探究：空气的主要成份？ 1、【提出问题】：空气是一种物质吗？还是多种物质组成的？ 2、【猜想与假设】 3、【实验设计方案】提供以下药品及仪器：红磷、水、集气瓶、燃烧匙、烧杯、导管、弹簧夹、双孔塞、酒精灯、火柴等。 4 实验步骤实验现象结论

师生备注用燃着的火柴检验瓶内剩余气体 5、【分析讨论】启发引导学生分析讨论： ①、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？ ②、为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？ ③、用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？ 6、【实验结论】_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7、【评价与反思】此实验如失败的主要原因:____________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。化学反应文字表达式__________________________________________ 【思考】：在此实验中能否用木炭、硫等代替红磷做此实验？【阅读教材】：P27 【小结】：空气的成分其体积分数————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。（二）自学：空气的污染与防治【阅读教材】：P28－30 【归纳】：污染源：—————————————————————————————————————————— 污染物的主要来源：——————————————————————————————————————————————

2021年九年级化学上册第四单元课题爱护水资源导学案(新版)新人教版(I)

2021年九年级化学上册第四单元课题1 爱护水资源导学案（新版）新人教版(I) 一、人类拥有的水资源 1、自然界的水包括_______、________、河流水、_____、_______和_______等各种形态。总储量约为，地球表面约_______被水覆盖着。 2、海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生动植物，还蕴藏着丰富的______，是人类的资源宝库，海水中含有的化学元素有______多种，含量最多的元素是_____。 3、地球上淡水资源并不充足，仅占总储水量的 2.53％，且主要分布在______与_____、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的还不到地球总储水量的______。 4、说地球上的水资源丰富，是因为__________；说地球上的水资源宝贵，是因

为________。 5、我国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，我国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；最少的省是____。爱护水资源：为了人类的生存和发展，人人都应该关心、爱惜水、保护水。 1、爱护水资源，一方面要_______________，另一方面要____________________。 2、水体污染是指大量__________排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的_________遭到破坏，对人体健康、生活以及生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有_______、________和_________。 3、随着社会的发展，一方面人类生活、生产和用水量不断增加，另一方面未经处理的_______、______和_______的任意排放及______、________的不合理使用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 4、水体污染的防治措施:工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。生活污水实行。 5、世界水日是_ _月__ _日。

人教版九年级化学上册教学导学案(全册)

导学案设计本学校 ——————————————————班级 ——————————————————学科 ——————————————————教师 ——————————————————

导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者…… 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结二、导学“六要素” 1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下三、导学“五原则”: 1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法四、学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的导学过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。

合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和导学过程。也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把导学过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。五、学好“十时刻” : 当学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好当学生有更高的自我期待时，他们学得最好当学生能够学以致用时，他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好（印在第一页的背面）导学案设计本检查记录（至少每半学期检查一次）: