最新最新苏教版初中语文七年级下册说课稿及教案全套名师优秀教案

最新苏教版初中语文七年级下册说课稿及教案全套苏教版初中语文七年级下册

全册说课稿及教案

初中语文_说课稿_模板

说课稿

各位评委老师好，我是语文号，我今天说课的题目是 (板书:课题、作者)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《》是苏教版年级下/上册第单元的第篇课文，该单元以“ ”为主题展开。

《》是 (文章体裁)，主要写了

(主要内容)，表达了 (中心思想)，“写作特点” (一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。

根据语文课标要求，结合学生实际和本课特点，我将本课的教学目标确定为:

1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识。

2.整体理解文意，把握文章主要内容。

3.学习(方法) 。

4. 品味重要词句所包含的含义，理解文章的主旨。

教学重点、难点:为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，

教学重点是:

教学难点是:

教具准备:多媒体课件

说学情:

学生已经掌握了( )，为这节课的学习奠定了坚

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实的知识基础。 ( )年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流、自主学习的能力，相信在教师的组织和引导下一定能突破重、难点知识，从而完成教学目标。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境教学法、美读感知法，合作、探究教学法、评析欣赏法、点拨法、读写结合法等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，采取“自主、合作、探究”的学习方式。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，具体的学法是小组讨论法、羙读品味法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我设计了以下教学流程:课前延伸----课内探究----课后提升

(一)课前延伸:根据本课的教学目标设计适当的预习学案，让学生将预习结果写在预习学案上。

(二)课内探究:

1、创设情境，激发兴趣。

学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了

这一情境，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣。

设计意图:语文来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习语文，从而使教材与学生之间建立相互激发的关系。

2、初读课文，整体感知

首先，教师通过预习学案以检查的方式让学生掌握本课的生字词，并对某些容易读错写错的生字词有针对性的进行指导。

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这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师让学生自由朗读课文，(或者是听范读)，圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，。新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

3、合作探究，研读赏析

新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示思考题

如，我最欣赏的段落是因为

教师请学生先默读在分组讨论。

学生在积极主动的思维和讨论中，加深对文章的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。