最好用的思维导图高效学习法

导语：

学生可以使用思维导图绘用于日常学习笔记，整理考点知识等等。思维导图学习法能够给学生带来诸多好处。不妨通过本文的介绍，一起来学习一下吧！

学生选用什么思维导图工具？

可以画思维导图的工具那么多，有PC端的软件，也有网页版的，还有手机移动端的，为什么单单只推荐MindMaster呢？从性价比来说，MindMaster确实是最适合学生的，以上提到的各类型工具，要么是收费太高，要么是操作门槛太高，再要么是素材模板太少或是根本就很鸡肋。

MindMaster是可以免费使用的思维导图软件，软件操作界面如office界面一样简单，不需太多的学习，随意便可上手。软件内有上百种现有模板可供使用，主题一键切换；大量剪贴画素材可以用来丰富你的思维导图；软件支持导出JPG、PDF、PPT等多种格式，还支持跨平台使用。

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MindMaster为什么适合学生

精美的思维导图模板

MindMaster作为一款跨平台的思维导图工具，内置丰富的思维导图模板，适用于各个领域，对于日常工作和学习都很实用。

简洁的操作界面

MindMaster具有类似Office风格的操作界面，所有功能都可以清晰地展示出来，想用的时候都能在最短时间找到并使用。而且操作简单方便，搭配快捷键的使用，可以轻松提高绘图效率。

软件两侧，提供可以缩进的工具栏，当你不需要用到工具栏里的功能时，可以通过功能按钮将其隐藏，这样可以将你的画布最大化显示。

色彩丰富有创意

MindMaster 的彩虹色中，提供了四种配色方案，单色、彩虹色、对称色、交替色，是用来调节思维导图主题和分支的颜色，让原本单调无味的脑图色彩更丰富，对比也更鲜明。

独特的手绘风格

可能有些人会觉得，软件画的思维导图虽然好看，但是不够生动，不够个性化。因此，还存在一部分人会选择手绘思维导图。MindMaster独特的手绘功能可以一键将思维导图转化成手绘效果，方便快捷，个性十足。

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思维导图在英语教学中的运用

思维导图在英语教学中发挥的作用随着教育的不断发展，人们越来越重视教育的方法、手段及策略。很多学生在学习方面很头疼，由于时间关系，对已学过的知识大都记不清楚。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。作为一种教育策略——思维导图，这词的出现率也越来越高了，它被应用到许多领域。在我们的英语教学过程中，思维导图也将起着其他任何教学方法不可替代的独特作用。运用思维导图进行教学，直接应用到英语知识学习的预习、整理（如笔记）、记忆、复习、交流、写作等过程中，能有效提高学生的英语学习能力。思维导图是放射性思维的表达方式，它是一种非常有用的图形技术，在初中的教学中应用思维导图进行教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣，提高学习效率。并利用联想和连线相关知识使之结构化，使知识的获取、储存和提取更加高效。 1.利用思维导图记忆英语单词。英语单词的记忆包括单词的音、形、义等方面的记忆，学生在学习英语单词时采用死记硬背的方法只能让繁多的单词停留在标识和浅显记忆方面，所以，学生记忆单词往往是今天记住了，明天又忘记了，这样一来，学生记忆单词的积极性就会减弱，而在英语教学中运用思维导图可以有效地解决这一问题，思维导图可以让学生在记忆英语单词时进行合理地联想。思维导图以放射思考为基础收放自如的方式，可以提思考技巧，增强记忆力。可以按照不同词性和不同搭配用法，画出思维导图。这样一来，既可以帮助学生以灵活的方式来学习单词，同时，也可以让学生节省学习单词的时间，提高学习效率及学习积极性。可以根据首字母提示记忆，利用词性归类记忆，利用词缀联想记忆，利用相近的词对比记忆等。

思维导图在整本书阅读教学中的运用

思维导图在整本书阅读教学中的运用【摘要】：思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，运用思维导图图文并重的技巧，可以充分发挥左右脑的机能，提高学习效率。时下，新课标要求学生阅读整本书，“整本书阅读”将帮助学生学会思考，锻炼思维，充实精神，提升境界。早在1941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，明确提出要读整本书。那如何帮助学生进行高效阅读，这就要教给学生一种思维方式，思维导图在整本书阅读教学中的应用必将优化语文阅读过程，促进学生高效地达到阅读效果，渐渐形成乐学善思的思维品质，受用一生。【关键词】：思维导图整本书阅读对比主题阅读思维培养思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，运用思维导图图文并重的技巧，可以充分发挥左右脑的机能，提高学习效率。目前，新课标要求学生阅读整本书，“整本书阅读”将帮助学生学会思考，锻炼思维，充实精神，提升境界。早在1941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，明确提出要读整本书。那如何帮助学生进行高效阅读，这就要教给学生一种思维方式，思维导图在整本书阅读教学中应用必将优化语文阅读过程，促进学生高效地达到阅读效果，渐渐形成乐学善思的思维品质，受用一生。

美国一个学者在《如何阅读一本书》中提到：阅读的层次分为四步：基础阅读——检视阅读——分析阅读——主题阅读。下面结合我的“传记阅读教学”实例，选取其中三个层次的阅读来具体谈谈思维导图在整本书阅读教学中的运用。一、基础阅读，思维导图绘制人物事迹基础阅读也可以称之为初级阅读，在这个层次的阅读中，学生要明确所读书目的大致思路框架，了解书的总体内容，明确书中的故事梗概。在这一层次的阅读中，要求学生运用思维导图绘制人物事迹，学生在绘制过程中，逐步理清文本思路，以图的形式展示阅读所得。以“传记阅读教学”所选《纳兰容若传》为例，全书共分十六章，学生采用“旁批式”阅读，边读边批注，最后要绘制出纳兰容若的事迹图，了解传主生平。示例如下：

思维导图法之构建逻辑思维 - 课后测试

思维导图法之构建逻辑思维- 课后测试测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！单选题 ?1、能够连续思考，产生意念想法是属于五力中的哪一力？（10 分） A 独创力 B 敏觉力 C 精进力流畅力正确答案:D ?2、在老师喝茶的案例中，是运用了思维导图的哪种呈现形式？（10 分） A 全图式 B 全文字式图文并茂式 D 逻辑式正确答案:C ?3、什么叫做A型陈述？（10 分） A 以上统下 B 归类分组结论先行 D 逻辑递进正确答案:C

?1、快速构建思维逻辑框架时，一一共有哪几个非常关键的路径?（10 分） A 获取信息的关键词 B 将信息进行分类归组 C 归纳出信息之间的关系以及层级 D 图解呈现构架正确答案:A B C D ?2、如何进行快速的要点捕捉与构建，需要以下哪几步？（10 分） A 捕捉关键词而非句子 B 分类捕捉而非逐句 C 分析或归纳信息而非线性罗列 D 对信息进行A型构建正确答案:A B C D ?3、图文并茂式的思维导图，包括下面哪种形式？（10 分） A 重点的强调 B 色彩的分类 C 空间方位的布局 D 文字正确答案:A B C D ?1、当我看到会议这个字，我大脑当中跳出来了一个睡觉，又跳出来一个疲劳，跳出来一个做梦等等。那么这种情况下，它与我们的工作场景的情景脉络是不一致的，所以它其实是非逻辑的？（10 分）

正确 B 错误正确答案:正确 ?2、当思维构建的训练之后，一堆冗杂的信息摆在了我们面前的时候，我们学会了构架感。首先是中心主题，然后再去思考一下整个信息讲了几个层面？（10 分）正确 B 错误正确答案:正确 ?3、创新思维的五力分别是流畅力、变通力、独创力、精进力和敏觉力？（10 分）正确 B 错误正确答案:正确 ?4、在逻辑力当中，自下而上的推演过程是一种归纳法？（10分）正确 B 错误正确答案:正确

学习好很简单教育教学的十幅思维导图《学习方法

学习好很简单——教育教学的十幅思维导图《学习方法宋玉｜文家长都希望自己的孩子学习好，其实这并不难。首先，要让他知道，帮人比成绩重要。二是努力比分数重要。三是体验与捕捉生命美的能力。具体方面，一是要注意从小培养儿童良好的学习兴趣与动机。二是培养良好的学习习惯。三是要找到适合他自己的学习方法。另外，要会思维，重思维，善思维，学习怀疑，逻辑推理，观察，想像，创造等。也要学会与人合作的能力。这不仅决定了儿童的未来，而且能够极大地影响他的学习，乃至他的学习效果与方法。其他还有很多。另外，要注意，学习是一件很快乐的事情。尤其是在儿童的心，任何事情都是游戏。不要把学习弄成一件很痛苦的事情，这样的学习是不可能有效果的，也不会有结果的。在游戏中学习，在学习中游戏，把二者合一，是学习的一个窍门。附：揭示教育教学的十幅思维导图(2013-03-10 23:35:40)转载▼标签：转载原文地址：揭示教育教学的十幅思维导图作者：独语斜阑揭示教育教学的十幅图片【教师】站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。【教育例举】母亲是孩子的第一任教师老师，你不是“救世主” 王敏勤：和谐教学的五个环节离异给孩子造成的心理影响身心理健康是良好素质的基础世界上最准的性格测试

高考前考生心理辅导的典型案例肢体语言：心理活动的载体办公室的心理污染高考后考生负面心理与家长调理心育案例：正确面对学习的困扰，勤奋快乐的成长“高效课堂”考察学习的九点感想孔子语录100句安全教育：中学生自护自救安全常识揭秘培养高考状元的四大家教秘笈一位退休老师对教书的认识班主任该看的十个故事把孩子交给老人抚养的三大问题不利于孩子成长的家教类型学业水平考试的最大弊端新中国历年高考作文题家庭教育：学会尊重你的孩子雷夫的十条经典教育语录方块字：汉字书写笔顺规则成就=素质+努力+机遇：李镇西成长路上遇到的11位贵人溺爱的表现与对策教学模板：考试光荣榜班主任工作的基本功每个孩子都不一样魏书生给青年教师的建议董进宇博士：谈家庭教育有所为有所不为班主任工作密码有个妈妈的教育方法值得借鉴! 2012高校排名：中国50强&世界100强课堂教学智慧十问五类学生适合自主招生高水平家长每天只问孩子四句话给新老师的20条贴心建议家庭教育格言40条王金战：别让成绩波动摧毁你的信心知识分子的九大素质清一解读：美国教育的八大缺陷高效课堂的九点感想朱永新教育的九大定律理性教师的牢骚：我只是个

思维导图学习笔记1

思维导图学习笔记片头：苏引华介绍《引爆学习力方法》告诉你如何驾驭大脑的操作引擎帮助你唤醒沉睡的大脑激发更大的智力潜能让您高效学习，快乐工作，潇洒生活。图标：引爆学习力世界首席大脑工程师为您带来全球最系统的思维导图培训课程这是一套受世界首富——比尔盖茨极力推崇的获取信息的工具！这是一套让GOOGLE成为全球第一名的互联网公司的秘密武器！这是一套500强企业主管极力推荐并使用的世界级思维工具！这是一套让波音公司每年节省1100万美金研发费用的创新工具! 这是一套开启思维、激发创意、让普通人变卓越人士的思维工具！这是一套让你迅速提升阅读速度和提升记忆力的超级学习方法！这是一套让你开启右脑潜能，快速提升学习能力的大脑操作系统! 这是一套让你提升时间管理效率，提升生活品质的时间管理工具! 这是一套让你轻松快乐的学习，快速提升职业竞争力的学习工具！这是一套送领导，送团队，送朋友，送孩子，送合作伙伴的绝佳礼物！再出图标第四集思维风暴（一）我们接下来要学习的是思维模式的训练，人与人之间最大的不同时思考模式跟时间管理的不同。为什么时间管理不一样，就是因为我们的注意力不一样，重要就先做了，不重要就先不做，大家同意吗？所以最重要的还是思维模式的不同。我们的思维模式会影响到我们的行为方式，最后会影响到我们的结果，大家同意吗？

所以先给大家讲一个笑话，曾经有两个学生，在考试的时候，A同学问B 同学，请问一下3乘以7等于多少啊？B同学说：“我也不知道，管它三七二十一我就填十五。我相信大家可以听到很有意思是不是，都知道三七二十一，他说我填十五，这个小孩子天才吧！好曾经有两个人，他说4乘以7等于28，一个人说对，一个人说不对，两个人就吵架，吵了一天最后大家都没有说谁赢谁输，结果找包青天来断案，到底谁对谁错，各位如果在座的各位是包青天你会怎么断案？最后，包青天就说来把那个说4乘以7等于28的人拖出去打一遍，为什么打他一顿，为什么打他，他说4乘以7等于28，大家都知道，他还用得着争吗？这种人明显有问题，打他一顿，这就是包青天够聪明吧！所以人与人最大的不同是思维模式的不同，思考的角度不一样，我们所能够得到的结果也是不一样的，所以我们说文字是思考的印象，诵读是思考的过程，好的问题带来好的思路，聪明的人往往都是会提问题的人。问正确的问题，才会得到正确的结果，大家同意吗？时常有人都会问为什么？请问问为什么有没有帮助。其实以后要改变一种问话的模式，叫做如何？我为什么没有钱呢？因为我老爸没有钱，我爷爷没钱，我也没钱，对吧!如何才能有钱，这时候就会想到很多很多解决方案，所以一定要问如何。人类是怎样发展的，因为人类问对了一个问题，叫做如何找到水，所以人类就开始沿着河流，长江流域，黄河流域，后来人类怎么样定居下来。人类想了个问题，如何让水流到这里来，所以原来要到处找水，现在呢，如何让水流到这里来，就修水渠，挖水井，所以农业就发达了，所以人类就开始文明发展，所以正确的思考模式很重要。我们来看一下，从小到大，我们都应该听说过一个故事，叫做龟兔赛跑，讲了一只乌龟跟兔子赛跑对吧！结果兔子很骄傲，睡着了，乌龟很努力，一步一步往前爬，结果乌龟就赢了，兔子失败了是不是。老师怎么教育我们的，告

思维导图

这样用思维导图，让你真正成为卓越の人思维导图の核心作用是让你成为思维牛人思维导图最大の价值是帮助我们提高思考の能力。一、思维导图能提升哪些能力能力这个词语涵盖の范围太广，就本人使用经验而言，思维导图这个工具用来训练我们の总结归纳能力、广度思维能力以及深度思维能力都是非常有帮助の。

但是在训练の过程中，思维导图只不过是一个呈现、记录、总结思维过程の工具，我们需要配合其他方法技巧来进行。二、总结归纳能力思维导图の特点有很多，比如说要呈现事物在逻辑上の组成框架，又比如用词语、短句来浓缩事物特点，等等。我们会发现，这本质上就是一个总结和归纳の过程。所以我们绘制思维导图，看似是简单の一个过程，背后隐藏の是不断进行总结归纳の思考过程。要锻炼我们の总结归纳能力，可以从微观和宏观两大方面进行，中间最主要の工具就是思维导图。微观层面の训练： 1、将一句话用一个词语或短句总结 2、将一段话用一个短句总结 3、将一篇文章の各大段落各自用一个短句总结 4、将一篇文章用思维导图呈现出来宏观层面の训练： 1、将一篇文章用一个短句总结 2、将一个章节用一张思维导图呈现 3、将一本书用一张思维导图呈现

其实这个训练过程，非常像以前读书时候我们去总结文章の中心思想，段落の中心思想。看似有些陈旧，其实提升の效果特别显著。特别是有了思维导图这个工具，可以更加清晰地去把信息展现出来。举个例子，我们看下面一句话： “思维导图の特点有很多，比如说要呈现事物在逻辑上の组成框架，又比如用词语、短句来浓缩事物特点，等等。我们会发现，这本质上就是一个总结和归纳の过程。所以我们绘制思维导图，看似是简单の一个过程，背后隐藏の是不断进行总结归纳の思考过程。” 这句话，它表达了什么意思呢？其实我们完全可以用一个短句就归纳出来了：画思维导图是总结归纳の过程。能熟练把一个长句用短句甚至词语总结出来后，你会发现将一个段落总结也不难，到最后一篇文章画出一张图就顺其自然地做到了。要保证这种训练，可以将画思维导图和我们平时の学习工作结合起来。比如我们喜欢阅读，如果是特别有价值の一篇文章，完全可以看完文章后顺便画一张思维导图，这样以后你温习の时候只要看这张图就可以了。举个例子，昨天在简书看到彭小六の一篇文章《你不花钱，为什么要求我花时间》，觉得写得很好，有必要收藏起来。如何去增强记忆呢，我就画了下面这张图：

团队六维思维训练思维导图六顶思考帽

团队6维思维训练 -- 思维导图+六顶思考帽【课程介绍】思维导图的创始人是心理学博士东尼·巴赞，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是一种革命性的极其有效的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。六顶思考帽是英国学者爱德华德博诺博士开发的一种思维训练模式，这是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。思维导图与六顶思考帽的结合，实现了将混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成层级分明、集思广益的创造，从人实现思维的最大化的创造性及有效性。【课程收益】 1、认知思维导图、因果思维与水平思维； 2、了解因果思维的局限性； 3、训练利用思维导图实现团队一致性，集中思维； 4、怎样展开思维导图的想象，唤起潜意识，提高创造力； 5、道的层面，训练团队的一致性与协同性； 6、术的层面，学习一种全新的更科学的团队逻辑思维。【课程体系】【课程提纲】第一节改变你的思维模式 1、如何从对抗性思维转变为平行思维 2、人类的三种基本思维方法 3、大脑的结构--大脑是如何运作的 4、思维转向-1：转换注意力、改变切入点 5、思维转向-2：浸入、交叉启发、问题切换 6、思维转向-3：逆向、变形、夸张

第二节思维导图训练 1、大脑思维结构 2、文字，色彩，图像，数字，逻辑，从属……的思维处理 3、思维主题及关键词 4、中心位置主题与思维扩散 5、左脑思维导图训练 6、右脑思维导图训练 7、左右脑结合的思维导图大训练第三节六顶思考帽的基本概念 1、蓝帽思维导图思维中的思维，一顶控制思维过程的帽子。就像是乐队中的指挥一样来组织思维。 2、白帽思维导图收集已知的或者是需要的信息，仅仅是中立和客观的事实和数据。 3、黄帽思维导图代表的是乐观、探究价值和利益，帮助人们发现机会。 4、黑帽思维导图象征冷静、反思或谨慎。探索事物真实性、适应性、合法性为焦点，帮助人们控制风险。 5、绿帽思维导图象征创新和改变，寻找更多的可选方案和可能性，从而获得具有创造力的构想。 6、红帽思维导图为情绪和感情的表白提供机会，这是一个直觉和预感的判断。第四节六顶思考帽的思维导图 1、白帽的特点、使用要点、练习白帽的思维导图 2、红帽的特点、使用要点、练习红帽的思维导图 3、黑帽的特点、使用要点、练习黑帽的思维导图 4、黄帽的特点、使用要点、练习黄帽的思维导图 5、绿帽的特点、使用要点、练习绿帽的思维导图 6、蓝帽的特点、使用要点、练习绿帽的思维导图第五节六顶思考帽的使用

读书思维导图软件

导语：随着越来越多的人使用思维导图，思维导图就开始广泛的出现的各种场合中进行使用，并且反响也很不错，使用的人数直线上升，那对于思维导图来说重要的就是其绘制方法，掌握其绘制方法这样在使用的时候会更加方便，下面就是分享的思维导图的简单画法，希望下面的绘制方法可以帮助到大家。思维导图模板素材：https://https://www.360docs.net/doc/ca15004061.html,/community/51/1 尽管是使用软件来绘图，但依然有许多不尽相同的画法，不同的画法有不同的绘制顺序，有的讲究高效整洁，有的讲解精细美观。对于入门级初学者而言，建议从简单的思维导图开始学起。下面以“高考专业选择分析思维导图”为例，来分步骤解析。第一步：创建话题中心每一个思维导图都有中心主题，它是系统概括本思维导图的核心价值，好比一篇文章的标题，其意义不言而喻。本例中，所探讨的“高考专业选择分析”，即为本思维导图的话题中心。根据其中心，我们可以延伸出许多具体的分支，这些分支正是人类大脑发散性思维的具体表现。第二步：确立二级主题同样是关键的一步，需要我们在大脑里反复构思。比如在做高考专业的选择分析时，可以将自己喜爱的专业大方向记录下来，以便进一步展开分析。

第三步：完善导图内容以每一个二级主题为方向，作更为详细的分析。比如可以探讨该专业下的出路、优点以及缺点。用这样的方法绘制完成的思维导图，系统而又清晰，通过比较利弊，有益于筛选出合适的决策方案。第四步：思维导图优化

完成基础的绘制之后，要将着重点放在导图的外观优化方面。毕竟，一幅赏心悦目的思维导图更容易带来愉悦的感受。因为每个人选用的思维导图软件不同，就会导致其效果千差万变。MindMaster则是一款更适合初学者使用的免费思维工具，内置30种样式主题，只需一键即可换装，为颜值轻松上分。当然，一键式的样式模板，或许并不能满足你的需求，还可以利用MindMaster中的编辑功能，对字体、线条、背景做进一步的自定义修改。第五步：保存或导出如果已完成上面所有的步骤，就要恭喜你成功入门!看着自己的思维导图在画布中，就要想着如何将其保存或导出。在MindMaster软件，你可以导出诸如图片、Office、PDF等多种格式(详情看查看：MindMaster思维导图支持导出哪些格式?)，也可以通过云分享生成网页地址用于存储和传播。商务职场类思维导图模板：https://https://www.360docs.net/doc/ca15004061.html,/community/5/1

创新思维与问题解决——思维导图与六顶帽

北京朝阳区育慧里5号邮编110101 电话：（010）84643811传真（010）84643760 创新思维与问题解决 ——思维导图与六顶帽主讲人:徐斌一、创新思维概念创新思维培育的最终目的创新的分类创意文化二、创新思维的方法（一）思维导图（脑图）谁在使用全脑思维：欧美公司，全球2.5亿人。波音公司：该方法每年节约10000万美圆人的发展来自全脑单脑思维的障碍全脑思维图的有效做法一天之内的巨大进步记忆、沟通、创新全面体验小组演练：没有解决不了的问题（二）六顶思考帽谁在使用六顶思考帽：作为思维工具，六顶思考帽已被美、日、英、澳等50多个国家政府在学校教育领域内设为教学课程。同时也被世界许多著名商业组织所采用作为创造组织合力和创造力的通用工具。这些组织包括：微软，IBM，西门子，诺基亚，摩托罗拉，爱立信，波音公司，松下，杜邦以及麦当劳等等。英国Channel 4 电视台说，通过接受培训，他们在两天内创造出新点子比过去六个月里想出的还要多。英国的施乐公司反映，通过使用所学的技巧和工具使他们仅用不到一天的时间就完成了过去需一周才能完成的工作。芬兰的ABB公司曾就国际项目的讨论花了30天的时间，而今天，通过使用横向思维，仅用了2天。 J.P. Morgan通过使用六顶思考帽, 将会议时间减少80%, 并改变了他们在欧洲的文化. 白帽子：中性的事实与数据，象征中立、客观，以事实、数据化信息或资料为焦点，是一种分析处理信息的技巧；我们掌握什么信息? 我们需要什么信息? 如何找到需要的信息? 白帽子练习黄帽子：乐观帽，象征乐观、前瞻和希望，以列举真实价值为焦点，运用正面的分析，帮助人们发现机会；

很多人不知道的思维导图高效学习法

很多人不知道的思维导图高效学习法导语：思维导图的运用领域十分广泛，但是还是很多人不曾了解过思维导图。在本篇文章，小编将为你介绍讲解关于思维导图的用法和它的作用，相信你一定会有所启发。学生用什么思维导图软件做读书笔记？思维导图软件有很多，MindMaster思维导图软件只是其中一款，为什么只推荐它呢？其实思维导图软件功能操作都差不多，但是要适合学生的话，从各方面来比，性价比最好的还是MindMaster。 MindMaster是可以免费使用的思维导图软件，软件内置海量剪贴画素材，还有大量的模板，精美的配色与样式，想要不漂亮都难。它还可以一键分享到微信、微博、Facebook等社交平台，供好友直接网页打开阅读，也可以导出JPG、PNG、PDF、Office等多种格式进行保存。免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/ca15004061.html,/mindmaster/ 学生如何用思维导图做读书笔记

1、首先打开百度，搜索“亿图MindMaster”进入亿图官网，然后找到MindMaster进行下载安装。 2、以经典名著《骆驼祥子》为例，然后我们要将《骆驼祥子》这本书中的关键信息都收集起来，所有的复习点做成一张思维导图，从中心开始绘制，慢慢添加分支，包括全书的主题、作者信息、经典语录、主要人物等等都可以记录下来。 3、接着不断完善内容，在分支上进一步填充更多细节知识，便于往后的复习总结。

4、上面适合用于目录总结，如果要记忆每一个章节的内容的话，可以借用软件的“大纲”功能来进行复习，点击菜单栏上面的“视图”按钮，选择大纲。 5、然后我们就可以在右侧看到这张思维导图的内容整齐排版的出现，这样看起来也更有利于我们进行章节复习。

头脑风暴思维导图

头脑风暴思维导图 “思维导图（Mind Maps）”是一种开发学习者的思维潜力、提高学习者的思维能力的学习工具。据说，这种学习工具已经被全球范围内超过2.5亿人所使用。思维导图（Mind Maps）又称“脑图”。按照创始人托尼·布赞的说法，思维导图“是一种新的思维模式”，“它同时运用大脑皮层的所有智能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知”，“它可以运用于生活的各个层面，帮助你更有效地学习，更清晰地思维，让你的大脑得到最佳表现。”具体说来，头脑风暴思维导图就是用画图的方式把自己的思想画出来。我们可以把我们要学习的主题画个圆或者方框来代表，然后以此为中心，画出多条放射状的曲线，而在每条曲线的末端，又可以像枝桠一样伸出更多的曲线；我们可以在这些线上任意发挥，写上自己所能想到的对学习对象的任何认识，并且可以用一些关键词和各种图像来标示，也可以将这些枝枝桠桠随意勾连……这样，你的整个思维经过发散、扩大之后，就被一张色彩斑斓、呈网络状的、宛如沟回纵横的大脑的图像所代替了。当然，头脑风暴思维导图有各种各样具体的应用，形式也有不少变化。比如，要想绘制思维导图，最简单的办法是有一张白纸、一支铅笔就可以了，但那样做毕竟有很大的局限。我在比利时进修时接触的是一个叫“Mind-Manager Map”的计算机软件，其功能异常强大，可以在计算机上直接绘制脑图，其最大的优点是可以对脑图随时进行调整和修改。在我看来，这种软件可能是最实用、最有效、

最方便快捷的脑图绘制方法。从理论渊源上说，思维导图的前身应当是“头脑风暴”（brain storming）。我们知道，brain storming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人产生的胡思乱想。1938年，美国学者阿历克斯·奥斯本首先借用此概念来比喻思维高度活跃、打破常规的思维方式。打那以后，这一方法便被广泛应用于集体决策和组织会议的过程中，成为鼓励与会者标新立异、激励与会者敞开思想、集体开发创造性思维的一种有效方法。这样，brain storming一词才得以翻案，成了一个褒义词。毫无疑问，通过组织头脑风暴，往往能获得大量与议题有关的设想，能够极大地拓展人们思考问题的思路和视野。但是，至此任务只是完成了一半，更重要的则是会后对已获得的各种设想和建议进行整理、分析，以便遴选出有价值的创造性设想来加以开发和实施。而在这个方面，头脑风暴就不如思维导图的效果好了。相对于头脑风暴，思维导图能够更形象、更具体又更实在地将人们的自由联想记录下来，而且还方便整理，不仅是事后整理，而且当场就可以整理。另外一点，思维导图不仅可以在会议中、集体决策中使用，即使是一个人在思考某个问题时，也可以使用。因此，可以认为，思维导图是头脑风暴的深化和发展，是落实在纸张上、电脑中的头脑风暴。那么，头脑风暴思维导图何以具有如此巨大的魔力呢？或者说，它的神秘功效到底有哪些呢？

英语思维导图

英语思维导图学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”可以利用英语思维达到图学习英语，英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以利用英语思维导图自己设置一个英语环境，坚持“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。多“读”。“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

思维导图在小学语文阅读教学中的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ca15004061.html, 思维导图在小学语文阅读教学中的应用作者：蔺欣来源：《课外语文·上》2017年第06期【摘要】本文分析了小学语文阅读教学现状，阐述了思维导图的概念及特点，提出了在小学语文阅读教学中使用思维导图的作用及具体应用措施，旨在帮助学生提升阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率。【关键词】思维导图；小学语文；阅读教学【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、小学语文阅读教学现状及问题新课改的颁布和实施对现代小学语文教学提出了新的要求，在当下信息化的时代背景下，对于学生获取、使用及筛选信息的能力也提出了新的要求，通过小学语文阅读教学的开展，对于学生准确地获取信息及判断信息奠定了基础。就历年小学语文考核试卷来说，阅读板块在试卷分值中所占的比重越来越大，由此可见，小学语文教学对于学生阅读能力培养的要求不断提高。在具体实践中，学生仍存在丢分严重的现象，究其原因，就教师而言，认为部分小学生上课调皮，不认真听讲是造成学生阅读能力低下的主要原因。由于语文课程所涉及知识面广，加上人的记忆随时间推移而淡化的现象的存在，在不断地学习过程中，知识点零散杂乱，而小学生正处于思维模式初步形成的阶段，还不具备一定的归纳总结能力，所以，学生对于阅读技巧及方法的掌握有待进一步的提升。综合来说，小学语文阅读教学存在以下主要问题，首先，因传统教育模式的影响，教师在阅读教学过程中处于主体地位，教师怕讲解不全面、不到位，在课堂上，将重点放在知识点的讲解上，而学生则处于被动接受的地位，加上小学生自我分析能力较弱，常常在学习过程中抓不住重点，造成学习效率低下。由于小学生正处于智力初步发育的阶段，对于学习方法、答题技巧等的掌握不是很准确，当教师采用固定单一的教学模式授课时，容易使小学生对语文学习失去兴趣，在考试过程中便出现集中丢分的现象。二、思维导图在小学语文阅读教学中的应用概述（一）思维导图的概念及特点思维导图是一种组织性极强的发散思维工具，其形成的理论依据主要有脑科学理论、构建主义理论及图式理论。思维导图以全脑为基础，按照大脑自身运转速度进行思考，通过全面调动大脑右脑对于图像、空间、颜色、整体思维及想象力等方面潜在能力及左脑在逻辑、数字、文字及条例等潜能的充分发挥，最大限度地开发和挖掘大脑在创造、记忆、语言、动作、精神等各方面的潜能。我国从20世纪90年代开始研究思维导图，并于2011年应用于语文教学。

时代光华思维导图法之六步绘制法答案

关闭思维导图法之六步绘制法课后测试测试成绩：70.0分。恭喜您顺利通过考试！ ?1、关键词的词性要求，下列正确的是（10?分） ?A 名词为主 ?B 动词次之 ?C 必要的形容词和副词 ?D 以上都对正确答案:D ?2、关于水平的思考和垂直的思考，需要分别从几个角度去认识这两种的思考方法（10?分） ?A 二 ?B 五 ?C 四 ?D 三正确答案:D ?3、在老师手绘步骤中，第二步是下列哪项（10?分） ?A 确定中心主题 ?B

思考大的框架 ?C 选用色彩 ?D 延伸细节正确答案:B ?4、在手绘环节，老师为什么会选用蓝色来绘制“喝茶”里面成分的部分（10?分） ?A 老师喜欢蓝色 ?B 蓝色代表健康 ?C 蓝色代表理性 ?D 老师随手拿的蓝色水彩笔正确答案:C ?1、思维导图法操作的几大核心是什么?（10?分） ?A 关键词 ?B 放射性思考 ?C 颜色 ?D 图像正确答案:A B C D ?2、在老师《思考力的工作应用案例中，“下周的工作”分为哪几个模块（10?分） ?A 采购 ?B 会议 ?C 方案

整理正确答案:A B C D ?3、在思维导图的绘制中，老师建议我们准备哪些绘制工具（10?分）?A 蜡笔 ?B A4白纸 ?C 彩铅 ?D 水彩笔正确答案:B C D ?1、由一个中心主题开始，围绕着中心主题这一个点接了很多个点，这样的一种思考模式叫做水平思考法（10?分） ?A 正确 ?B 错误正确答案:正确 ?2、垂直思考法的作用是提升记忆、加深思考深度（10?分）?A 正确 ?B 错误正确答案:正确 ?3、在老师《思考力的工作应用案例中，“下周的工作”是采用垂直思考法应用（10分） ?A 正确 ?B 错误正确答案:错误

运用思维导图阅读语文课文

运用思维导图阅读语文课文陕州区教师进修学校郭玉红有高瞻远瞩的有识之士，上海师范大学的王荣生教授早已提出一个比较尖锐的问题：凭什么要规定学生们进行“正确的理解”呢?我们在教学生的时候，为什么要事先主观地规定一个理解所要到达的“顶点”呢?对各类文章，尤其是对散文等文学作品的理解是本来就是多元的。我很赞同王教授的观点。因为我认为阅读不光可以让学生储存、积淀语词，更重要的是它为提高学生对语言的感悟和运用打基础。学生需要学会自行从阅读中获取读写知识的方法，并且将生活经验与课本里的知识相结合，建立起自己的认知体系和表达方式。故此，现代阅读教学已从强调记忆背诵，转向以学生主动提出问题和解决问题为导向的学习，主张以学生为中心的学习方式。但是，大多语文阅读指导过程常常只是注重帮助学生归纳笔记，指导写阅读批注等，阅读拓展也只注意为学生列出大量的推荐书目，鼓励做读书卡、写读书笔记。结果，学生们越用心写笔记，越是不能专注于阅读思考，甚至会因不断重复单一的笔记动作而对阅读失去热情，更对应用什么方法进行阅读感到一片迷茫。因为笔记的样式单调，仅仅使用了大脑的极少部分的功能，不能有效地刺激大脑思维。阅读时，学生在书中所作的批注，也会因分布在不同的段落或页面，而且样式单一，造成知识点分散、凌乱，难记忆、难查找，难以形成对文章的整体感知等林林总总的弊端。为此，我尝试应用思维导图引导学生自主阅读，允许学生多元化的理解以图式呈现，鼓励学生自由运用多种形式的构图呈现自己的阅读理解。利用思维导图记录的语言文字相对比较少，能吸引学生专注于阅读思考，调动学生根据自己的兴趣、关注焦点和已有的读写经验、知识水平、理解能力、文学修养等，生发出不同层次的阅读理解和感悟，对所阅读内容进行尽量深入的学习，而且总能保持高涨的学习热情。教学片段1：阅读《古人传递信息的故事》思维导图使学生阅读得法，一幅思维导图就是一篇阅读材料的缩影。如学生阅读《古人传递信息的故事》，课文由3篇短文组成，题目分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个小故事形象生动地介绍了古人是用烽火、漂流瓶等传递信息的。当时，传递信息的量小，传递的速度慢，有时还会有误事的情况。这样的文章，有的学生把它分画成三幅线性模式的阅读思维导图;有的学生把它画成一幅放射型的阅读思维导图，把三个故事分别画成阅读思维导图的三个分支作记载;有的学生按照古代信息传递发展的顺序，把它画成一幅线性结构的阅读思维导图……学生们各有不同的个性化构图。

思维导图的应用方法

怎样用思维导图做好知识管理？如何用思维导图做好读书笔记思维导图是一款可以提高我们思考和学习效率的工具，它被广泛应用于策划方案，计划安排，笔记整理，知识管理等等各个方面。一为什么要用思维导图？很多人思考问题的时候，思维混乱，没有条理。记笔记的时候，主次凌乱，没有重点，复习起来非常麻烦，也不方便记忆。思维导图可以有效地辅助我们思考。大脑能够更好地适应发散性的思维方式，而思维导图本身恰恰也是发散型的结构，它可以让我们的思维条理化，清晰化。 1 思维导图对细节的更新迭代方便，只需要在后面添加分支就行了。 2 思维导图有助于我们提炼书籍中，课程中的关键点和框架，理清大纲。 3 通过某个领域的思维导图，我们可以对该领域的知识大体框架有整体性的理解。 4 理清工作，梳理思路，不丢细节。二普通人使用思维导图的常见误区 1 总想把所有的东西都放在思维导图上，纠结于细节。思维导图的目的是让我们把握整体的框架，而不是细枝末叶，不要妄想把所有的内容都放在一张导图上，密密麻麻一片，结果就跟笔记一样，没有什么区别，没有重点，这样，也就失去了导图的意义。 2 做思维导图的时候，没有深入理解和思考，只是照抄原文。有些人读了很多书，整理了很多的思维导图，却发现自己并没有什么实质性的成长，原因之一就在于，没有自己的思考和总结，仅仅是把书上的知识搬运到了思维导图中，之后也就再也没有花时间去查看整理过的导图了。而所得到的收获感也仅仅是在做完思维导图的那一刻。做图的时候，我们需要加入自己的一些思考和理解，归纳和总结出重点。并且时常定期地查看整理过的导图。 3 不是所有内容都适合做成思维导图有些没有明显的分层，或者说逻辑关系的文章和书籍，就不太适合做成思维导图。比如散文，一些情感类的文章和书籍。

苏州市文科状元思维导图学习法

苏州市文科状元思维导图学习法 2011年，苏州市第一中学的梁嘉莉以406分的好成绩成为苏州市文科状元，这个很“潮”的苏州女孩，不仅个性阳光，而且还是个会自学、会体健、会休息的“三会”学生，而她的学科汇总笔记更是一绝。翻开这本“状元笔记”你就会发现，想要学好，除了努力，更重要的是找对方法。市一中校长华意刚说，“状元笔记”对于正在高中段学生的孩子来说，确实有不错的借鉴意义，值得推荐。下面是小梁画的思维导图

繁杂知识梳理成一张张图说到思维导图，可能很多人不会陌生。它是一种将放射性思考具体化的方法。简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图（Mind map），上世纪60年代英国心理学家东尼·博赞（Tony Buzan ）发明的一种高效的笔记形式和思维开发技术。它用了“全脑学习原理”，以“图像”来激发右脑参与学习，以提炼“关键词”、“知识梳理”和“概念链接”来训练提高左脑的“逻辑思维”能力。易学、易用、效率高。哈佛大学、剑桥大学等知名学府都在运用和教授“思维导图”。英国、新加坡已把思维导图作为中小学必修课程，日本、德国、美国等国家的教育机构也很重视思维导图在开发学生思维能力方面的作用。上世纪80年代思维导图开始传入中国内地，历经“理念传播、应用探索、系统研究”三个阶段，使用者、研究者、推动者由少都多，影响力不断扩大。梁嘉莉说，她接触这个大概是在高二。也是一次在网络上闲逛时看到的，当时就觉得很感兴趣。虽然也有一些思维导图的培训班，不过，她都没有想过要参加，而是自己买了书进行琢磨，渐渐地就摸出了门道。小梁说，因为她学的是文科，很多知识都有连贯性和发散性，用思维导图的方法对于加强知识的理解和记忆，效果真的十分明显。翻开笔记，小梁指着工业革命的一章说，“就是把工业革命的过程、概念、背景和影响先列出来”。记者看了一下，果然，在一辆滚滚的蒸汽机上，小梁用记号笔标出了时间，以及四条分支——过程、概念、背景以及影响。然后又再一次展开。“背景”里，有形成的“原因”，原因后，又有根本和我们条件……框架和脉络十分清晰。小梁说，其实，画导图的过程，就是自己梳理和加深印象的一个过程，不仅能帮助自己记忆，也能帮助自己理解。帮助理解也帮助记忆在学校里，她的笔记一直是同学们争抢的宝贝。教政治的班主任陈亦蕾老师说了，看了她的政治笔记，就连她这个当老师的也自叹不如。就拿“中华文化与民族精神”这个章节的知识点来说吧，小梁以“龙”为中心，两根龙须分别代表“民族精神”和“中华文化”，然后两者又分别有不同的特征。比如说，“中华文化”的基本特征包括了源远流长、博大精深、同时又具有包容性，等等之些，都被小梁以简单的框架和精确的词语进行了概括。陈老师说，小梁画的这些图，就如同一棵消息树，你摸到了主干，就能知道它的分枝，你摸到了分枝，就能知道他有几片叶子，十分容易记忆。而这个方法也受到了同学们的一致好评。小梁还说，思维导图是她自己尝试过的很多方法中的一种，只不过这个方法对她特别有用。“其实，每个人的学习方法可能都不一样，只要找到最适合自己的就好了”。没错，就好比有些人要早起看书，而有些人更适合夜间背诵一样。

思维导图在阅读教学中的运用

思维导图在阅读教学中的运用 □文/重庆市武隆县职业教育中心李小琴思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种先进的思维工具。它运用图文并茂的技巧，把各级主题关系用相互隶属的相关层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能[1][2]。在阅读教学中使用思维导图，不仅可以克服学生记忆方面的问题，还能调动学生学习的积极性，更多地激发学生思考与课文内容相关的信息，从而拓宽文本的深度和广度。那么在阅读教学中如何运用思维导图呢？首先，让学生学会画思维导图。(1)找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔。(2)在纸的中央画出(或写出)你所要记忆的内容的核心部分，如思维导图模板一“解读文本”。然后，从中心部分分出很多曲线，再在线上写下你要记忆的内容。(3)认真看图，你会不会联想到以下的事物：大树的枝干，人的神经，或是飞鸟的轮廓……(4)在某些内容的旁边画上可表示其内容的图画。总之，“写”与“画”双管齐下，使你的画既美观又实用。其次，在阅读教学中，让学生从不同的角度和层面绘制思维导图[3]。力求用思维导图将阅读思考的过程反映出来，笔者认为应从四个不同层面将思维导图运用于阅读教学中。第一层面：解读文本即跨越读者与文本的距离，全面理解文本的思想内容和表达形式。要咬文嚼字，读出字里行间所含的深意。通过重点句段来解读文本，体会作者的思想感情。这一思维过程见思维导图模板一。

在教学中，教师利用思维导图帮助学生建构解读文本时的知识结构，以简洁明了的方式呈现主要知识框架，对学习的课程进行有效的资源整合[4]。学生整体掌握解读文本的知识框架后，让他们选择“思维导图模板一”中的一两个方面来作深入思考，并鼓励他们将思维的过程用思维导图表现出来。通过整理和绘制思维导图，可以更好地帮助学生领悟文本，并将所学内容进一步加以深化。第二层面：理解作者即对作者旨意的反思阅读[ 5 ]。对作品的解读要考察作者的世界观和方法论，才能由表及里、由浅入深，接近文本的真谛，了解文中主人公，把握作者的主旨，才能让学生（读者）与作者产生共鸣，生发联想，进而影响学生的人生观、价值观。这一思维过程见思维导图模板二。

如何教孩子用思维导图学英语

如何教孩子用思维导图学英语英语是令很多学生和家长都头疼的科目，学习英语除了最基本的英语单词词汇量，语法规则的学习也很重要。除了去补习班，有没有其他方法能够帮助我们更好的学习英语呢?如果你刚好也在为如何学好英语而烦恼，不妨试试用思维导图这个神奇的工具。英语学习最关键的阶段就是初中，如果这个时间段没有打好基础，以后再深入学习时就会更加困难。学习英语，除了记单词，还要对知识进行梳理，最常见的就是语法常识。英语主要就是单词和语法两大板块，只要能熟练的掌握这两部分，那么学习起来自然就简单、轻松了。英文单词虽然是由最基础的26个字母排列组合而成，但是排列后产生的单词，不仅数量繁多，没有明显的规律，还能分分钟能把人绕晕。记忆单词的时候，基本上都是些零散的知识点，因此，也容易记得多，忘得快!单词的积累，往往需要进行反复阅读和记忆，尤其是在国内，生活中不需要使用英文进行交流的环境中，单词背遗忘的速度还是很惊人的。除了英语单词的词汇量，语法的学习也很重要。如果说这一个一个的英语单词，就是我们建房子需要用到的板砖，它是基本材料，可是也需要钢筋水泥的辅助，才能一步一步建成高楼大厦。而语法，就可以看成是这钢筋水泥，是用来帮助我

们将单词串联起来的工具。而在英语语法的丛林里，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是无法深刻记忆的。近几年，越来越多的人开始使用思维导图来学习英语，不管是记单词，还是学语法。思维导图在单词与单词之间建立联系，使得单词不再成为一个孤立的知识点。它可以将枯燥无味的语法，变得更生动形象，让看似纷繁复杂的知识点，更井然有序。千言万语不如一张图，下面小编给出几张用思维导图整理出来的英语语法的知识点，图片内容仅供参考。英语学习之动词思维导图：