大六壬精义讲解——伍剑虹

大六壬精义讲解——伍剑虹
大六壬精义讲解——伍剑虹

大六壬精义讲解

伍剑虹

第一节大六壬算法讲解

六壬之学、在古代是一门占卜的学问,从它产生到现在已经有几千年的历史了。它的产生是根源于道家的学说,但又把古代关于天文、地理、星象、历算、吕律、气功、中医等等自然科学和关于人体的认识容纳于内;形成了一个非常完整的描述自然界周期运动变化规律的系统模型,并且融汇于阴阳八卦,干支五行,以及各种各样的法术或者叫技术,以寻求天地人三者之间的关系,达到人类自身适应自然和改造自然的目的。

六壬的思想,反映了中国古代哲学精华的内容,并把抽象的哲学具体化,实用化。这在后面我们将一一介绍。

六壬在古代数术中是一种高层次的占卜之学,一般人是很难接触到和掌握它的。除开它神秘莫测的原因之外,还有一条,就是它包含的内容大广泛,学识太渊博,如果没有名师和得道之人传授,它是很难掌握的。

正因为如此,倍受儒家推崇的《易经》,才被逐渐改造得通俗化、大众化而广泛地走向民间,被一般的平民所接受。

在自然科学和社会科学高度发达的今天,过去那些被称为非常神秘的东西,已经并不那么神秘了。比如象天文、地理、历算等等,中学生都可以学会,如果有心于研究中国古代数术学的人,自然是易如反掌了。

现在研究《易经》的人很多,《易经》可以说只是数术学的一部分。我们把中国古代所有关于占卜和法术方术之类的学问统称为数术学,至于什么叫数术学,请参见陈维辉《中国数术学纲要》和《中国数术学原理》。数术学包括的内容非常广泛,有六壬、奇门、太乙、易经、铁板算、诸葛算等等,在《通志》—书中就介绍了几千种占卜预测之法 , 它是相当庞大的。

我们认为,学习数术学的人手工夫应该是六壬,而把《易经》作为一个辅助的工具。《易经》在它的演算过程中不需要天文、地理、历算知识,其经文也过于隐晦,难以捕捉到准确的信息。况且它全部的预测信息也只有64卦×6爻=384爻;所以它的思想领域和判断范围是有限的。

六壬从理论上说,是个庞大的思想体系。从技术上说,它在干支学中只用一个天于;并用地支遁干化为地支。用五行、干支、八卦等模型融合以达到和谐完美的运筹。六壬是一种全方位的时空体系,它以天地人三才相合,以寻求自然界与人的各种关系;用天人之际的整体性,法于阴阳,合于术数;以和谐性、系统性、整体性为最基本的指导思想,它堪称东方文明哲学思想的智慧结晶。

那么,什么叫做六壬呢?

所谓六壬,就是在天于地支的60花甲中,有六个天干为壬的干支组合,因此.叫六壬。壬为北方属水,在河图中有“天一生水,地六成之”的说法。就是说,水为万物之母,其生数为一,一加中数五变为六,六才成为水。所以,万物从一开始生成。

道家说:“道生一、一生二、二生三、三生万物”,壬为阳水,主生。所以壬水为万物生成之始,也是一切事物发生发展的前提根源。

在太极学说中,一为太极。所以,六壬之学又为太极之学,这与道家的天地生成观是一脉相承的。

六壬的演算,完全是按照道家的“太极生两仪、两仪生四象、四象生八卦”的程序进行。它以天(天盘)、地(地盘)、太阳(日躔)、月亮、二十八宿、年月日时、四季等等自然界的周期变化为运筹的依据,用一套完整的模型,把所有的时空关系纳于其中,和自然界合拍共振,生克为正,制化为变,以求得矛盾的相对统一和平衡,达到“天人合一”的最高境界。

所以说,学好了六壬,全部数术学的基本思想,便可一通百通,其它的各种东西,也都包括在这个道理之中,就象站在高山顶上、远处的景象便可一目了然了。

六壬推算有较大的难度,主要是因为它是一个全方位的立体模型。它虽然有—定的课体,但课式却有上万种。细算起来,其课体有60花甲×12支=720种。再加上其它的因素,如12神、12将、阴阳两类、地支正反转得:720×2(阴阳)×12(十二神)×12(十二将)×122(地支正反转)=种课式、约合三千万个信息单位。可见它的信息是如此之大,这是《易经》所不可比拟的。

推算一事物,要考虑这么多的因素、当然很难。但是,不会则难,会了就不难了。等你熟练了,几分钟甚至更快的时间就可通过心算得出结果,这就叫“熟能生巧”。

在六壬、大乙、奇门三式中,太乙以九宫为主,奇门以八卦为主,而六壬则以天、地、人三才为主,所以六壬是最高级的。

六壬有一个好处,它不象易经那样模糊、抽象、牵强、难以捉摸。它是一针见血,三传一摆出,马上就可以知道事情的发生、发展和结果。所以说,学习六壬又难又不难。

六壬还有一个好处,就是它把数术学所有的口诀都用上了。例如天干地主支的种关系口诀都得到了应用。我们可以在一个天地盘中找到各种各所需要的东西,它比《易经》更直接了当和一目了然。学习六壬,一下就可以接触到数术学的很多东西,并且还来得快。

我们学习各种预测之术,都只是了解自然界的一种工具,等我们真正地洞澈了自然界的规律,或者说是“得道了”,这些工具也就无所谓了。正象我们

计算机辅助制造 西南交大作业

本次作业是本门课程本学期的第1次作业,注释如下: 一、单项选择题(只有一个选项正确,共13道小题) 1. 英文缩写CAM的含义是。 (A) 计算机辅助设计 (B) 计算机辅助制造 (C) 计算机辅助教学 (D) 计算机辅助测试 正确答案:B 解答参考: 2. 在CAM系统中,是CAM系统的核心。 (A) 软件 (B) 通信系统 (C) 数控机床 (D) 计算机 你选择的答案:未选择 [错误] 正确答案:A 解答参考: 3. 将刀位轨迹变成可以控制机床的代码的过程称为。 (A) 建立加工模型 (B) 后置处理 (C) 输出加工代码 (D) 确定加工工艺 你选择的答案:未选择 [错误] 正确答案:B 解答参考: 4. 实体造型技术不包括以下哪一种? (A) 参数化造型 (B) 曲面造型 (C) 变量化造型 (D) 特征造型 你选择的答案:未选择 [错误] 正确答案:B

5. 坐标系是所有后续刀具路径输出点的基准位置,刀具路径中所有数据相对于该坐标系。 (A) 绝对 (B) 参考 (C) 加工 (D) 机床 正确答案:C 解答参考: 6. 用于指定毛坯的形状和大小,它与零件边界一起定义要切除的材料部分。 (A) 毛坯边界 (B) 检查边界 (C) 修剪边界 (D) 底平面 你选择的答案:未选择 [错误] 正确答案:A 解答参考: 7. 平面铣加工中各加工部位的侧壁与底面。 (A) 成锐角 (B) 垂直 (C) 成钝角 你选择的答案:未选择 [错误] 正确答案:B 解答参考: 8. 用于指定两道切削路径之间的横向距离。 (A) 固定进给量 (B) 横向进给量 (C) 刀径进给量 (D) 可变进给量 正确答案:B 解答参考: 9. 型腔铣用于粗加工型腔或区域。

部编人教版一年级语文下册第一单元《口语交际:听故事,讲故事》说课评课稿

口语交际《听故事,讲故事》说课评课稿 一、理论依据 《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。其中指出第一学段“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。”“能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础,讲是交际的重要表现形式。 二、教材分析 本次口语交际的主题是“听故事,讲故事”。书中要求学生能“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”图下还配有听故事和讲故事的要求:听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。可以说,书中给学生提供的信息是丰富的,既有口语交际内容的全面呈现,又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样,结果出人意料,生动有趣,符合学生的年龄和认知特点,学生比较感兴趣。 三、学情分析 对于一年级学生来说,“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是有些学生“听”还不够专心,如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外,学生年龄小,还处于无意记忆较强的阶段,有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长,人多,情节复杂,让一年级学生讲故事有一定难度,需要老师引导,借助图画,培养兴趣,帮助学生通过听故事看图画记住内容。 同时,“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度,有的学生可能讲得比较简单,有的学生可能讲得就是“流水账”。所以,学生讲故事还需要老师进行示范和引导。 四、教学目标 1.能认真听故事,借助图画记住内容。 2.能大声讲故事,做到讲清楚。 3.喜欢听故事,乐于讲故事。 其中前两条是教学重点,第二条是教学难点。 五、教学流程

大六壬精义讲解——伍剑虹

伍剑虹 第一节大六壬算法讲解 六壬之学、在古代是一门占卜的学问,从它产生到现在已经有几千年的历史了。它的产生是根源于道家的学说,但又把古代关于天文、地理、星象、历算、吕律、气功、中医等等自然科学和关于人体的认识容纳于内;形成了一个非常完整的描述自然界周期运动变化规律的系统模型,并且融汇于阴阳八卦,干支五行,以及各种各样的法术或者叫技术,以寻求天地人三者之间的关系,达到人类自身适应自然和改造自然的目的。 六壬的思想,反映了中国古代哲学精华的内容,并把抽象的哲学具体化,实用化。这在后面我们将一一介绍。 六壬在古代数术中是一种高层次的占卜之学,一般人是很难接触到和掌握它的。除开它神秘莫测的原因之外,还有一条,就是它包含的内容大广泛,学识太渊博,如果没有名师和得道之人传授,它是很难掌握的。 正因为如此,倍受儒家推崇的《易经》,才被逐渐改造得通俗化、大众化而广泛地走向民间,被一般的平民所接受。 在自然科学和社会科学高度发达的今天,过去那些被称为非常神秘的东西,已经并不那么神秘了。比如象天文、地理、历算等等,中学生都可以学会,如果有心于研究中国古代数术学的人,自然是易如反掌了。 现在研究《易经》的人很多,《易经》可以说只是数术学的一部分。我们把中国古代所有关于占卜和法术方术之类的学问统称为数术学,至于什么叫数术学,请参见陈维辉《中国数术学纲要》和《中国数术学原理》。数术学包括的内容非常广泛,有六壬、奇门、太乙、易经、铁板算、诸葛算等等,在《通志》—书中就介绍了几千种占卜预测之法, 它是相当庞大的。 我们认为,学习数术学的人手工夫应该是六壬,而把《易经》作为一个辅助的工具。《易经》在它的演算过程中不需要天文、地理、历算知识,其经文也过于隐晦,难以捕捉到准确的信息。况且它全部的预测信息也只有64卦×6爻=384爻;所以它的思想领域和判断范围是有限的。 六壬从理论上说,是个庞大的思想体系。从技术上说,它在干支学中只用一个天于;并用地支遁干化为地支。用五行、干支、八卦等模型融合以达到和谐完美的运筹。六壬是一种全方位的时空体系,它以天地人三才相合,以寻求自然界与人的各种关系;用天人之际的整体性,法于阴阳,合于术数;以和谐性、系统性、整体性为最基本的指导思想,它堪称东方文明哲学思想的智慧结晶。 那么,什么叫做六壬呢? 所谓六壬,就是在天于地支的60花甲中,有六个天干为壬的干支组合,因此.叫六壬。壬为北方属水,在河图中有“天一生水,地六成之”的说法。就是说,水为万物之母,其生数为一,一加中数五变为六,六才成为水。所以,万物从一开始生成。 道家说:“道生一、一生二、二生三、三生万物”,壬为阳水,主生。所以壬水为万物生成之始,也是一切事物发生发展的前提根源。 在太极学说中,一为太极。所以,六壬之学又为太极之学,这与道家的天地生成观是一脉相承的。 六壬的演算,完全是按照道家的“太极生两仪、两仪生四象、四象生八卦”的程序进行。它以天(天盘)、地(地盘)、太阳(日躔)、月亮、二十八宿、年月日时、四季等等自然界的周期变化为运筹的依据,用一套完整的模型,把所有的时空关系纳于其中,和自然界合拍共振,生克为正,制化为变,以求得矛盾的相对统一和平衡,达到“天人合一”的最高境界。 所以说,学好了六壬,全部数术学的基本思想,便可一通百通,其它的各种东西,也都包括在这个道理之中,就象站在高山顶上、远处的景象便可一目了然了。 六壬推算有较大的难度,主要是因为它是一个全方位的立体模型。它虽然有—定的课体,但课式却有上万种。细算起来,其课体有60花甲×12支=720种。再加上其它的因素,如12神、12将、阴阳两类、地支正反转得:

用心沟通,传递真情

用心沟通,传递真情 ————培训心得体会 宜章六中邓芳林 以前,我自认为自己还算是一位好老师,功底扎实,对学生负责,内心平和而安详。听了《关于幸福的几个问题》,我真是羞愧难当,我对学生常常不是要求,而是苛求,甚至是残忍,因而,发自内心地感到自己是一名多么不合格的老师呀! 误区一:把教育过于重要化,总想把学生培养成“神”。教育仅仅是人生成长中的一种经历,它应该是自然的、简单的、快乐的。唯有如此,它才真正能够遵循青少年的成长规律,引导每一个独特的个体按照自己固有的潜质去健康地发展,才真正体现教育人性的光辉。世界上没有两片完全相同的树叶,世界上同样没有两个完全相同的人。只有充分了解每个学生的个性,尊重学生的个性,因人而异地进行施教和引导,才能成就一个个鲜活的生命,,从而让学生对教育充满了快乐、自信和向往。反思自我,由于把教育本身看得太重,因而,教育的功利色彩太浓,对学生的框框条条太多太严,常常把学生逼得喘不过气来。一旦学生没有达到自己设定的要求,就自然地产生“恨铁不成钢”的心理,因此,采取的教育方式和手段往往在无意和有意中伤害甚至摧残了学生的心灵。这样的教育,对学生来说不是快乐和幸福,而是折磨和恐惧,是导致问题学生产生的一个重要原因。试问,当今中国的教育,有多少学生是无忧无虑的?教育行政部门不断地喊

“要给学生减负!”,为什么越喊而学生的负担越重呢?现在的小学生比过去的初中生作业要多得多,现在的小六毕业生比过去的高三学生要累得多。真正的根源就是很多老师和家长把教育过于重要化了。 误区二:把教材过于知识化,片面地夸大了知识的重要性。教材仅仅是前人经验的积累和总结,从生存的角度看,它并没有我们想象中的那么重要。客观地讲,教材的一些知识在现实生活中对我们的生存和发展并没有直接的作用,而且随着生产力的发展和客观条件的变化,慢慢地会被淘汰。实际上,真正对人的一生产生重大影响的是人的能力,个人的能力越强,他的生存和发展的空间也就越广阔。因此,除了教材中一些必要的知识我们必须掌握,教材的很多内容仅仅是培养学生能力的一种载体。学生能力的培养需要我们学会与学生平等相处,需要我们重视知识掌握的过程,而不仅仅是知识数量多少的结果。所以,大量重复的机械作业应该得到有效地控制和减少,把更多的时间和精力让学生自己去体会生活、发现生活的奥秘,激发学生对周围事物的兴趣,培养学生的实践能力和创新精神。现在,有太多的教师和家长过于把教材知识化,从而征订或购买大量的教辅资料,催生了各种形式的课外辅导班,把学生的空闲时间剥夺得所剩无几,这不正是捡了芝麻、丢了西瓜吗? 误区三:把对学生的爱过于片面化,往往认为对学生越严越好。爱是尊重,是理解,是宽容,是春风化雨,是润物无声。真诚地尊重学生的人格,正确地面对学生的差异,理智的对待学生的错误,科学的指导学生的个性化发展,本来是一个专业教师应该做到的。而我却

计算机辅助制造(CAD CAM)技师教案

韶关第二技师学院技师培训教案 计算机辅助制造CAD-CAM 授课教师:韩伟课时:12节 第一讲:计算机辅助制造CAD-CAM基本概念及CAD-CAM的主要功能 教学目的: 了解计算机辅助制造CAD-CAM基本概念、CAD-CAM系统组成、现代产品开发TQCS理念、CAD-CAM的主要功能。 教学重点: 计算机辅助制造CAD-CAM基本概念、现代产品开发TQCS理念、CAD-CAM的主要功能 教学难点: TQCS理念的认识、CAD-CAM的主要功能分类方式。 教学方法: 课堂讲授。 教学过程: 一、计算机辅助制造CAD/CAM基本概念 计算机辅助设计,简称CAD(Computer Aided Design),是采用计算机开展机械产品设计的技术。 计算机辅助制造,简称CAM(Computer Aided Manufacturing),根据其覆盖的应用领域不同,可以分为计算机辅助编程和应用计算机进行制造信息处理的全过程两类狭义的定义和广义的定义。

企业的各种经营活动都是围绕产品而展开的,产品开发是企业的核心活动之一。随着社会的发展,产品开发的方法和技术手段发生了深刻变化,开发出的产品水平也日益提高,在机械制造业,以计算机技术为核心的信息技术的引入,导致了产品开发从传统开发模式向现代开发模式的巨大转变。 现代产品开发TQCS理念 1 、传统产品开发模式 ①功能设计—详细定义产品的各种功能。 ②性能设计——规定产品的性能。效率、环保、经济性、安全性、可靠性是一些通用指标。 ③操作设计。最大限度地考虑到使用的舒适性和方便性。 (2)详细设计与分析这是整个产品开发过程中最主要的、也是最重要的活动。主要包括: ①运动设计与实验; ②零件设计与计算; ③部件设计与分析; ④零部件的装配设计与分析;

口语交际分类完整版

找案例评课还是按顺序来,我们一个人负责两类:杨静:交流类和对话类 吴甜甜:介绍类和解说类 吴红琼:独白类和表演类 赵文境:转述类和讨论类 分类标准: 1、交流类 2、对话类 3、介绍类 4、解说类 5、独白类 6、表演类 7、转述类 8、讨论类 分类标准: 1、交流类 一年级上册 1、有趣的游戏(交流) 3、这样做不好(交流类·劝说) 5、该怎么办(交流) 7、口语交际·该怎么做(交流) 一年级下册 1、口语交际·春天在哪里(交流) 2、口语交际·我们身边的垃圾(交流) 3、口语交际·我该怎么办(交流) 二年级上册 2、我的想法(交流类) 5、合作(交流类) 6、我想这样做(交流类) 二年级下册 1、春天里的发现(交流类)

2、伸出我们的双手(交流类) 6、大家都来帮帮他 (交流类、讨论类) 7、自我保护 (交流类) 8、身边的科学(介绍类、交流类) 三年级上册: 1、口语交际·我们的课余生活 (交流类) 3、口语交际·秋天的快乐(交流类) 4、口语交际·观察中的发现(交流类) 三年级下册 4、口语交际·教你学一招(交流类) 5、口语交际·谈谈爸爸、妈妈对我的爱(交流类) 6、口语交际·我想发明的机器人(交流类) 7、口语交际·丰富多彩的世界(交流类) 四年级上册 5、口语交际·保护文物交流类(说说对文物保护的建议,与同学交流并讨论怎样保护文物。) 6、口语交际·感谢和安慰交流类(说出自己的感受,进行交流) 7、口语交际·成长的故事交流类(说出自己的成长经历,进行交流) 8、口语交际·我们的奇思妙想交流类(教学目标:1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想,表达清晰。 2、在交流中能认真倾听,积极参与讨论,大胆发表自己的见解。 3、有一定的创新意识和丰富的想象力。) 四年级下册 2.、口语交际·以诚待人交流类 5、口语交际·热爱生命交流类 6、口语交际·走进田园交流类(收集乡村图片,同学间相互交流) 五年级上册 3、口语交际六:父母的爱(交流类 5、口语交际八:我爱看的革命影视作品(交流类) 五年级下册

国旗下讲话:用心沟通,和谐人际

国旗下讲话:用心沟通,和谐人际 老师、同学们: 本周的5月25日是我国第十五个大中学生心理健康日,“”取谐音“我爱我”一意为爱自己才能更好地爱他人。本月也是我校的“”心理健康活动月,本次活动的主题是:“用心沟通,和谐人际!” 人际关系的好坏会影响一个人的情绪、影响你的活动效率,进而影响你的学习、生活和成长,将来会影响你的工作。美国著名的人际关系专家卡耐基指出:一个人事业的成功,只有15%是由于他的专业技术,另外的85%要靠人际关系和处世技巧。由此可见和谐的人际关系是何等重要。我们学校的心理咨询室接待的许多同学的问题基本上是都是因为在人际关系上不适应造成的。人际关系是影响同学们心理健康的一个重要内容,所以,我们强调“用心沟通,和谐人际!”。本月的27日下午,我校的部分同学将代表我校表演由初一(4)班的黄韵玥同学原创编写的剧本《知心知幸》去参加XX市首届中小学校园心理剧大赛,黄韵玥同学的剧本也是围绕同学间人际关系展开描写的,在此预祝他们能取得好成绩。 在我们的校园生活中,我们常常可以看到许多同学因为一点小事,和其他同学闹别扭,或大吵大闹,甚至动拳脚,造成同学之间的关系紧张,给学习、生活带来不利影响。那

么,作为中学生,如何学会和他人和谐相处呢? 首先,在与人交往的时候,我们要学会真诚相待。一句真诚的话语,一丝真诚的微笑,便可以拉近人们之间的距离,亦能给人以慰藉和鼓舞。 其二,要学会尊重他人。我们每个人都渴望得到别人的重视与尊敬。因此,在与同学交往的过程中,关心和尊重对方是建立友谊,增进沟通的基础。如,与同学交谈时,认真倾听对方的谈话内容,不中途打断别人的讲话,不东张西望,不看书,不看报;遇到与自己不同的意见,让别人充分表达并认真听取。 其三,诚心地赞美和善意地批评。如当看到同学在学习上取得好成绩或发现同学的优点时,不是虚伪地恭维别人,而是诚心诚意地称赞别人的优点。当发现对方的缺点时也不迁就,而是以合理的方式加以批评,并帮助其改正,切不可贬低或嘲弄他人。 其四,我们还应该有宽广的胸怀,用宽容和谅解代替愤怒,你希望别人怎样对你就怎样去对待别人。在与同学交往中,要做到有错就诚恳地道声“对不起”,用真正的道歉去补偿和重建自己与同伴的不良关系。 另外,要做到:不说脏话,不说气话,控制情绪。 同学们以健康的心态,对待周围的人或事,敞开自己的心扉,与他人共享同一片温暖的阳光,相信你会生活得更快

小学语文口语交际教学到年级总内容和教学要求

小学语文口语交际教学1到6年级总内容和教学要求 一年级上:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 教材中安排了六次专项口语交际活动,都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。 六个口语交际的侧重点有所不同,教学方法也应有所不同。 《有趣的游戏》这个话题,配有三幅图,这是三个提示性的图片,可以引发学生联系自己的生活,说说自己做过哪些有趣的游戏。在教学时,教师要帮助学生打开思路,让生说自己曾经做过的游戏,不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。 《我们的画》这个话题,强调动手,先画一幅画,再讲一讲自己的画,评一评别人的画。这里配的也是一幅辅助性的插图,不必强调让学生观察图画。 《这样做不好》,配的两幅图是进行口语交际的主要凭借。要引导学生仔细观察画面,讲一讲每幅图的图意。再根据每幅图的具体情况,考虑进行劝说的方式。这个口语交际内容比较适合表演,可以创设情境,让学生在具体的情境中想象双方可能发生的对话。 《我会拼图》,强调想象能力和动手能力,在进行口语交际之前,要有充分的时间让学生动手做,然后再根据拼成的结果进行口语交际活动。 《该怎么办》,配的三幅图是进行口语交际的主要凭借。但是,理解图意只是进行口语交际的前提。需要强调的是,这不是在进行看图说话训练,不能仅仅停留在讲述图意上。口语交际的核心的问题是讨论“该怎么办”,要鼓励学生发挥想象,从多个角度想办法。比如,可以说把钱收下,过一段时间集中还给王爷爷,或给王爷爷买个礼物;或者其他办法。在教学时,要创设口语交际情境,在课堂上形成和谐

高中心理课教案用心沟通让心靠近

高中心理课教案:用心沟通让心靠近 用心沟通让心靠近 【设计背景】 高中阶段是个体一生中非常重要的发展阶段,也是社会化的重要时期,人际交往能力是适应社会生活的基本能力,培养和提高人际交往能力也是素质教育的重要目标之一。高一学生面对新环境,如何融入同伴及如何在团体中被接纳,进而获得友谊,享受快乐,积极有效的进行学习生活,这是急需解决的问题。了解沟通的意义与内涵,学会一定的沟通技巧,才能掌握与学习合适的表达,营造良好的人际关系。 【活动目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【活动形式】 讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流 【对象】高一年级 【活动步骤】 热身活动:击掌游戏,活动手指,进入课堂。掌声中,我们来开始今天的心理健康课。 游戏:妙手生花 请大家拿好自己的纸,根据指示进行操作,活动期间大家独立完成,也不能提问。 把这张纸上下对折;再把它左右对折;在左上角撕掉一个边长大约为2厘米的等腰直角三角形;然后上下对折;最后在右下角撕掉一个半径为2厘米的扇形。 然后展开,看看结果,取几例全班展示。 问题:同样的一段话,为什么大家的理解如此不同?(缺少沟通和交流) 我们都想拥有和谐健康的人际氛围,能幸福快乐的生活学习是每个人的愿望,但在实际生活中,我们却常常因为缺乏沟通和交流而产生人际适应困扰,就像这些同龄人。 一、积极主动 情境创设:假如你的好朋友遇到下列困境,并向你求助,你会做些什么建议?可任选一题作答。 我有点胖,有时候像男生一样爱抱打不平,同学们常常戏称我叫“猪猪侠”,尽管我表面上不在乎,知道他们是玩笑,其实内心深处我还是不舒服。

宿舍有个家伙,老不告我一声,就乱动我的东西,比如倒我的开水啊,用我的牙膏啊之类,说他吧,显得我小气吧啦的,不说吧,实在憋得慌。 最近觉得父母很罗嗦,老关心学习啊,上大学之类,好像我不知道学习重要似的,唉,是他们到了更年期,还是我到了更年期了? 我觉得我不太喜欢问老师问题,喜欢自己解决,但现在有许多题目不会,周围人也没有人问,我真的没有那个勇气。 我们班的某老师讲课太快了,许多人都听得迷迷糊糊的,而且作业留得也多,我都快受不了了。但是他好像没感觉,依然那么投入。 请学生回答、交流。 小结:最终所有的措施都要回归到到一点,就是大胆主动地进行沟通,事情才可能真正得以解决。 任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。我们首先主动敞开心扉,接纳、肯定、信任他们,保持主动性,这样别人才会同样对待我们。你希望别人怎样对待你,你就应该首先这样对待别人。主动积极的态度,这是人际沟通的首要前提。 二、倾听反馈 情境创设:人际沟通和交流中,是不是胆子大一点,主动一点就行了呢?还需要什么注意事项呢?请一位学生回答。 备用:也可以请学生念下段文字。 上帝给人们两只耳朵,一张嘴,其实就是要我们多听少说。多听少说,善于倾听别人讲话是一种高雅的素养。因为认真倾听别人讲话,表现了对说话者的尊重,人们也往往会把忠实的听众视作可以信赖的知己。而我们许多人的特点是好表现自己,普遍存在着喜欢别人听自己说,而不喜欢听别人说的问题。 那么,如何培养倾听的习惯?即做到:一要专心,无论是听课,还是听同学发言,都要认真听对方说的每一句话,脑子里不想其他事;二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见;三要细心,当别人的话有错时,要求会评价对方,做到不重复他人的意见。四要虚心,当别人提出不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;五要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受。

计算机辅助制造题库.

题库 一、填空题 1、一套完整的CAD/CAM系统包括____系统和____系统。 2、CIM是____、____、____、____等自动化技术发展的延续和更高水平的集成。 3、数控装置包括____、____、____、____和____五部分。 4、如果一直某NC机床的脉冲当量为0.005mm/脉冲,请问如果要让该设备沿X 方向走1.007mm,则数控装置要向私服系统发出____个脉冲。 5、数控加工的加工用量是指____、____、____、____。 6、APT系统中定义了____、____、____三个控制面。 7、测量机精度的表示方法主要有____、____、____三种。 8、如果已知刀具的进给速度为100mm/min,则其走直径为100mm的半圆须 ___分钟。 9、绿色制造技术从内容上包括____、____、____、____和 ___。 10、通用后置处理系统一般要求输入标准格式的____文件和____或__文件,输出的是符合该数控系统格式的数控程序。 11、数控机床的刀具补偿功能一般包括刀具____补偿和到刀具____补偿。 12、如果已知某NC机床的脉冲当量为0.005mm/脉冲,请问如果要让刀具从点(0,0)移动到点(5,10),则数控装置的输出装置要向伺服系统共发出____个脉冲。 13、三坐标测量记得测量方式一般有____、____、____。 14、数控编程中的误差包括____、____和____三种。 15、计算机支持的协同工作,基础是____,形式是____,关键是__。 16、虚拟制造可划分为以____为中心的虚拟制造,以____为中心的虚拟制造,以____为中心的虚拟制造三类。 17、著名的CAD/CAM软件有____、____、____、____等。 18、数控机床按对被控制量有无测量反馈装置分为____、____、___

部编版一年级下册语文口语交际《听故事,讲故事》说课稿

口语交际《听故事,讲故事》说课 一、理论依据 《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。其中指出第一学段“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。”“能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础,讲是交际的重要表现形式。 二、教材分析 本次口语交际的主题是“听故事,讲故事”。书中要求学生能“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”图下还配有听故事和讲故事的要求:听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。可以说,书中给学生提供的信息是丰富的,既有口语交际内容的全面呈现,又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样,结果出人意料,生动有趣,符合学生的年龄和认知特点,学生比较感兴趣。 三、学情分析 对于一年级学生来说,“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是有些学生“听”还不够专心,如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外,学生年龄小,还处于无意记忆较强的阶段,有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长,人多,情节复杂,让一年级学生讲故事有一定难度,需要老师引导,借助图画,培养兴趣,帮助学生通过听故事看图画记住内容。 同时,“讲故事”的要求对于学生来说也有一定的难度,有的学生可能讲得比较简单,有的学生可能讲得就是“流水账”。所以,学生讲故事还需要老师进行示范和引导。 四、教学目标 1.能认真听故事,借助图画记住内容。 2.能大声讲故事,做到讲清楚。 3.喜欢听故事,乐于讲故事。 其中前两条是教学重点,第二条是教学难点。 五、教学流程 本课时的所有教学环节都是紧紧围绕教材中的借助图画“听故事,讲故事”的要求来设计的。

用心沟通,做客户的贴心人

用心沟通,做客户的贴心人 不知不觉中我在XX烟草做营销服务工作已有十一个年头,从访销配送员直至今天的客户经理,我默默地一路走来,在烟草行业变革的烈火中不断励炼成长。多年来,我始终以满腔的热情和高度的工作责任感,积极地做好每一项工作,认真履行好自己的岗位职,在平时做的每一件工作中,让我真切的感受到了客户经理工作重要性和对营销服务工作的热爱。 一、沟通从心开始,这是我工作的指导思想。 我常对自己说“客户服务工作首先从推销我个人做起,每一次和零售户的真诚沟通、每一次的拜访都留给客户的一份满意。”作为烟草公司的一名客户经理,同我每天接触最多的就要算是卷烟零售客户了,没有他们的支持,我所做的一切全是无用功,把客户当成朋友、知心人,才会让客户慢慢的接受你,把你当朋友。我始终深信:沟通应从心开始。为了方便零售户有事能及时和我取得联系,我的手机二十四小时都在开机状态,每天接听零售户的电话不下十几个甚至更多。 二、做零售户的贴心参谋,这是我工作的中心。大沙镇南江工业区,有一家位于市场边烟酒商店“XX烟酒行”,对销售公司重点品牌和新品牌有抵触情绪,抱怨这部分卷烟销售慢不挣钱。我在每次拜访中都同这位老板说一些家常,慢慢的引入工作话题,宣传一些行业政策、发展趋势,同老板探讨一些经营方法,并给该客户带一些该区域、同业态客户销售资料,与其探讨存在的不足,建议客户先订购一、二个重点品牌和新品牌上架销售,并提供部分火机进行促销。再加之一些合理化建议:如卷烟专柜避免阳光直射、指导客户合理定购卷烟等。时间长了,感情有了。该商店的重点品牌和新品牌由一个品牌慢慢增至两个、三个。 对待工作,无论想得通还是想不通,都会认真去做,平时,我把大部分时间都投入到工作中,老黄牛般勤勤恳恳,默默地做着自己的工作,认真负责地服务于零售客户。

用心与学生沟通

用心与学生沟通 尊重是道德的最基本的要求,也是高层与深层的道德品质的确证与表征。每个人都有得到尊重的权利,对于成长中的学生更需要尊重。就教学而言,尊重,即是让我们走进学生,了解学生,对学生的兴趣、爱好不强加干涉,尊重他们的选择,以平等、民主的态度对待学生,以平等的身份去做学生的朋友,心平气和的与他们谈心聊天,与学生共享欢乐,共解忧愁。并对学生的选择给予适当的帮助,与学生之间形成畅通无阻的沟通渠道等。 一、尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的教育效果的前提 教师不能凌驾于学生之上,应成为学生中的人,表现出对学生的爱,发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达是无微不至的,不由自主的:课堂中遇到困难时,真诚地与之探讨;学生厌学时,走进他们与之找到原因,并一起克服;夏天里,当我们感到酷热时,为学生洒一盆凉水帮助降温;周末到了,和在校生欢乐的聚一聚,玩一玩;学生感冒了,自然而关切地问一问:“你不舒服吗,别忘了吃药,”或陪着学生一道去看病;当学生闯了祸时,应与之及时沟通,总结教训;课堂上,心平气和的对待持每个学生,并勇于承认自己存在的缺点和不足;在课余,与学生一起聊聊天;学校组织活动时,亲临赛场,为他们呐喊、助威,加油;对经常犯错误的学生,多一些宽容和理解;对“差生”多一些帮助和鼓励。就高中学生来说,他们大多在15岁到20岁之间,世界观已初步形成,自我意识接近成熟,独立性和自觉性已达到较高水平。尤其是改革开放以来,思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强,无不对学生产生深刻影响。进入高中后,学习生活已不同于初中时期,知识的丰富、视野的拓宽,使他们显得更“成熟”,自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人,特别是老师和家长的理解和尊重。教育活动是双向的,教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊敬老师,老师的教育活动才会卓有成效。教学中可从以下几方面努力:(1)立足情感进行沟通。中学生早恋是老师最头疼的问题之一,因而教师对微妙的男女生间的关系也特别敏感。对高中生异性交往中的问题要尽量避免使用“早恋”这个词,在还没有谈及问题时,已将与学生进行沟通的大门关闭。对有早恋倾向的学生应主动了解他(她)的学习、生活、家庭等情况,找他们谈心,,听取他(她)的观点。然后耐心细致地分析,找到问题的切入点,共同商量解决,如在谈话中让其明白:作为中学生主要的精力是学习,要学会对诱惑说不,要分清主次,该放弃的必须放弃。人生常常要面对选择,放弃也是一种选择。对同学有“喜欢”之情没错,但此时各方面因素要求我们应对它说不。高中生的感情往往是敏感又脆弱的,教师要多给他们一些理解和尊重,一定会收到好的教育效果。即使对那些固执又糊涂的学生也不使用打击、挖苦甚至是伤害的语言,要为以后的教育留有余地,因为教育是一项长期的工程。青年学生的感情是纯洁的,不能任意践踏。如果我们都能够尊重他们的感情,同时用恰当的语言给予正确的引导,是能够收到好的教育效果的。反之,如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心,那是很难补救的,很可能还会适得其反。(2)明确学生的“独立个体性”。学生是教育的主体,要教书育人,就要尊重学生的独立意识充分发挥学生主体性。师生在互相尊重、平等的

大六壬精义讲解续

大六壬精义讲解续(转载) 大六壬精义讲解续 —、起课问题 六壬起课有固定时和活动时之分,固定时就用起算时当天和当时的天干地支。活动时用摸火柴签和掷骰子等来取天干地支。具体方法是:让来预测之人心想其事,任意摸三培。第一堆火柴数为时辰,第二堆火柴数为天干,第三堆火柴数为地支。地支超过十二数便除十二取余数,天干超过十数便除以十取余数。天于和地支数必须单见单,双见双,否则不算。然后用月将加时和干支起课。一般算自己的事用固定时,算别人的事多用活动时。 大六壬课式较难的是比用和涉害,什么时候比,什么时候涉都有规律。这条规律总的原则是:四课中只有两克,一般都用比。比的方法是用有克的两课上一层地支,都与天干相比,与天干阳见阳或阴见阴则取,与天干阴见阳或阳见阴则不取。如果两克都与天干不同性,则用涉害,取孟仲。 如果四课有三个克,则必然有两上克下,或两下克上,这都不取,而只取那一个下克上或上克下。这叫知一课,此在“一”中起决定作用。 如果四课有四个克,则先取下克上;用几个下克上与埴相比,如不能比就用涉害、取孟仲。《六壬大全》中有涉害深浅的问题,讲的是同为两下克上,又不能与干相比,则看被克的两个地支在地盘上转一圈分别受到几重克,故为克深,如下课式,亥和丑同被下克,但亥在地盘上转一圈受到了四重土克,而丑只受到了两重木克。故取克深者亥为发用。孟先见则机先现,仲先见则微先显。 亥 酉亥丑卯巳 未丑卯巳丁 关于“伏吟”课,有很多书的取法都不一样,这主要反映在阴干的取法上,如乙、丁、已、辛、癸,它们都寄在四季宫内,有的说乙干伏吟辰戌未,癸干伏吟丑戌未,丁巳辛中论伏吟,辰先未后末取刑,而陈公献《大六壬指南》则说:“伏吟之象也,有克者取克,不过癸乙二干而已,无克者阳日自干上发传,阴日自支上发传,逶迤三刑而为三传也。若初传自刑,则中传阳日用支,阴日用干,仍取刑为末传也。倘逢中传自刑者,末传上以冲神为之也。”见下例课式: 辰卯 酉酉辰辰酉卯卯戌戌子 酉酉辰乙卯卯卯戌辛卯 以上课式的起法,明显示与第一种说法不一样,到底取哪种为准?根据我们的实践,还是取后一种为好。这也是我在《大六壬精义讲解》中所列出的口诀,不过大家可以两种方法兼参,从中选出最好的取法。 关于起贵人,不同的书也有不同的起法。例如:韦千里的《六壬秘笈》中,起夜贵人歌:“甲羊戊庚牛,乙鼠己猴乡,丙猪丁鸡位,壬蛇癸兔藏,六辛逢午马,阴贵夜时当”。这里的

用心沟通作文

用心沟通作文 用心沟通作文1: 沟通这两个字对我们每个人来说都很熟悉,它不仅是人和人之间连接心的桥梁,也是人与外界交流的纽带。正是因为某些人忽略了它,所以觉得人生乏味,变得孤独,缺乏自信。 我妈妈就是一个这样的人。在我读大班时,她为了能够更好地照顾我,辞去了工作,专心辅导我的功课和生活起居,每次我在学习 上碰到困难的时候,她都会耐心的给我讲解,晚上我和爸爸回来更 是还有一桌丰盛的晚餐等着我们。她还经常和我们聊天、谈心。 因此我们需要沟通,沟通能带给我们快乐和幸福,能够拯救一个孤独的灵魂,一个孤独的人生。 用心沟通作文2: 威廉·费尔普八岁的时候,和父母一同去林兹莉姑妈家中度假。 一天晚上,有位客人来访。客人看上去非常喜欢他,于是问:“告诉我,你最喜欢什么?” 于是客人就和他谈笑风生,大谈特谈船的知识。客人临走时,威廉依依不舍地和他道别。 虽然客人走了,但威廉意犹未尽,兴高采烈地对姑妈说:“您发现没有,林兹莉姑妈,这位先生真是好得没治了,没想到他和我一样,也喜欢船。” “可是为什么他说的话全都和船有关啊?”威廉有些糊涂了。 姑妈意味深长地说:“那是凶为他人格高尚,他见你对船感兴趣,所以就专门谈能够使你高兴的话题,以便得到你真心的欢迎。” 到什么山头唱什么歌,选对了话题,就等于友好地握住了对方的手,不是吗?

用心沟通作文3: 在闲暇之中,翻开散着墨香的书页,端一杯水,营造出淡淡的书香味,细细地回顾过去,其实与书沟通,乐趣也是妙不可言的。 习惯了人与人之间的沟通,就想拥有一份宁静的交流,你可以与书交流。让它点亮你心中的那灯吧! 我喜欢与书沟通,它让我明白‘一日无书,百事荒芜。’的习惯,让我品味到‘问渠哪得清如许,唯有源头活水来’。的读书之乐。 有一次,我边吃饭,边看书,看得十分投入,仿佛自己也身临其境了,天意弄人,我阴差阳错地夹起一片姜,把我辣得满头大汗。 但从此以后我变得更加爱看书了。 书给予我的,不单单是体会,更多是人生的启迪。 我失败时,书教我勇敢地面对,勇往直前,把失败看作成功的起点,它把我带到成功的彼岸。当我成功时,他叫我再接再厉。与书 沟通,你的生活会更美好。书像一个无声的世界,让我辨清善,恶,美,丑。

计算机辅助制造

1.系统的组成及功能模块有哪些? (1)系统的组成 其中,硬件系统的典型硬件有以下几个组成部分: 1)中央处理机(),有运算器与控制器组成。 2)数控存储器,如磁存储器、光存储器等。和存储器通常组装在一个机壳内,合称为 主机。 3)输入输出设备,如键盘、数字化仪、鼠标、图形显示器、打印机、绘图机等。 一般系统软件包括有:操作系统()、程序设计语言处理系统、数据库管理系统()、服务性程序和计算机网络软件。 (2)系统的功能模块 雕塑曲面造型功能、实体造型功能、物体质量特性计算功能、三维运动机构的分析和仿真功能、二三维图形的转换功能、三维几何模型的显示处理功能、有限元法网格自动生成功能、优化设计功能、数控加工功能、信息处理和信息管理功能。 2.利用网络查找出常见的软件系统及其应用。 1) 该软件是高度的软件系统。它帮助工程师以极高的效率,在单一数字模型中完成从产品设计、仿真分析、测试直至的产品研发全过程。是全世界制造业用户广泛应用的大型软件。2) 由美国公司推出的集成软件。其特点是:参数化特征造型、统一的数据库、设计修改关联性。 3) (简称)是美国的主导产品,是全球应用最普遍、最富竞争力的计算机辅助设计、辅助制造、辅助工程()的一体化软件系统之一,广泛应用于机械、汽车、飞机、电器、化工等各个行业的产品设计、制造与分析。 4) 是以色列公司是面对工模具行业集成的一体解决方案,该软件设计工具功能异常强大,且易于使用,该工具融合了线框造型、曲面造型和实体造型,使用者可以方便的处理获得的产品数据模型或者对新产品进行概念性设计。而且还支持具有高速铣削功能的轴~轴加工的

铣削编程功能基于毛坯残留知识的加工和自动化加工模板,大大缩短了数控编程和加工的时间。 5) 该软件是美国的公司开发的基于平台的系统,由于它对硬件要求不高,并且操作灵活、易学易用并具有良好的价格性能比,因而深受广大企业用户和工程技术人员的欢迎,广泛应用于机械加工、模具制造、汽车工业和航天工业等领域,是目前应用较为广泛的软件之一。 3.利用网络查找、、、虚拟制造的相关资料(定义、发展、应用)。 1) 的中文名称为()。是一门用来管理所有与产品相关信息(包括零件信息、配置、文档、文件、结构、权限信息等)和所有与产品相关过程(包括过程定义和管理)的技术。 随着的加剧,缩短产品上市时间、降低生产成本已经成为企业所面临的严峻挑战,这种情况直接影响到了企业的产品全生命周期管理。而虚拟企业概念的提出,更加要求企业具备一种信息基础环境,使得企业能够实现与供应商和客户之间交换多种类型的产品数据。每个企业在中必须全面有效的协作,这种合作关系从产品的概念设计阶段就要开始,它们不但要访问产品设计数据,而且要还需要访问制造过程中的数据,还有其它一些在中的涉及到的有关产品信息。但是,传统的系统局限于设计阶段的工程信息管理,不能够很好的适应敏捷制造和下的产品开发尤其是制造过程的需要。因此,在虚拟企业概念下的,面向的成为研究的焦点。 采用先进的技术,是提高产品竞争力的必由之路。在,近的企业已采用了技术,而对于拥有百万企业的来说,随着信息化进程的推进,越来越多的企业将意识到采用技术来存取和管理生产的重要性,预计在今后五年内,我国将有的企业会使用技术,国内的市场在年会超过万元。可见,技术在我国企业中有着非常广阔的应用前景。 国产产品已经进入国内市场,但大多是用在管理上,尽管在软件的功能、性能及稳定性方面与国外软件还有一定差距,但在符合企业需求、价格优势及技术支持等方面已明显地显示出了国产系统的优势。 ) :光端交换机 ( )设备:通信终端 ) 是英文或的缩写,直译就是计算机现代。 定义:是通过计算机硬,并综合运用、制造技术、、自动化技术、,将企业生产全部过程中有关的人、技术、经营管理三要素及其信息与物流有机集成并优化运行的复杂的大系统。 发展趋势: 、集成化从当前的企业内部的信息集成发展到过程集成(以为代表),并正在步入实现企业间集成的阶段(以为代表)。 、数字化虚拟化从产品的数字化设计开始,发展到产品全生命周期中各类活动、设备及实体的数字化。 、网络化从基于发展到基于的分布网络制造,以支持全球制造策略的实现。 、柔性化正积极研究发展企业间的动态联盟技术、敏捷设计生产技术、柔性可重组机器技术等,以实现敏捷制造。 、智能化智能化是制造系统在柔性化和集成化的基础上进一步发展与延伸,引入各类人工智能技术和智能控制技术,实现具有自律、分布、智能、仿生、敏捷、分形等特点的新一

二年级口语交际

二年级口语交际 1、同学小文考试不理想,她伤心地哭了,你会对她说什么 2、运动会上啊你看到好朋友小明得了冠军,你会对她说什么? 3、在公园看到有小朋友在树上刻字玩,你会对他说什么? 4、公共汽车上,有人不小心踩了你一脚,他对你说对不起,你会对他说什么呢? 5、我们第一次见面,还不认识你,你能向老师介绍一下你自己吗? 6、小朋友,你的家乡一定很美吧,你能介绍一下它吗? 7、小朋友们,你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事?讲给小朋友听好吗? 8、小朋友如果你一个人在家时碰到不认识的叔叔敲门,而对方又说是自已爸爸的朋友,你该怎么办呢? 9、有一天,王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍,他去劝那个学生,那个学生却说:“踩的人多了,少我一个不少,多我一个不多,有什么关系?”王明该怎么说? 10、上学路上,明明把吃剩的馒头随手丢在路上,看到这种情况,你会怎样对小明说呢?

11、临近期末考试,小华每天只知道玩,上课不够认真,作业也马虎了事,大家都在为他着急,你是他的同学,你会怎样劝说他呢? 12、不小心伤害了一位朋友,如何向他真诚地道歉? 13、李林看见好朋友张小军在校门口的书店里偷偷地拿走了一本书,李林该怎么办? 14、王兵正在写作业,门铃响了,王兵从猫眼里看见了一位陌生的叔叔站在门外,王兵应该怎么和叔叔说话呢? 15、在校门口你看见有同学正在乱扔果皮,你该怎么对他说? 二年级口语交际题目 1、说说你在家里都会做些什么? 2、你做过哪些游戏,你觉得什么游戏最有趣? 3、你喜欢哪个季节?为什么? 4、看看夜晚的天空,把看到的说给同学听 5、说说我的前面是:__________后面是:__________左面是:__________右面是:__________ 6、看到有同学在草坪里玩,你觉得这样做对吗?你会对他们说些什么呢? 7、你会用纸片拼什么?怎样拼? 8、最近你学会了什么?是怎么学会的?

用心沟通 平等对话

用心沟通平等对话 ——英语课堂突发案例剖析 【事件回放】 期中考试后的第一个星期三,上午第二节课铃声响起时,作为英语老师的我,站在教室的讲台前,准备上课。上课铃音乐结束后,我和同学们打完招呼,便准备开始今天40分钟的英语学习。因为考虑到现在的孩子们英语学习中有投机主义思想存在,在上次英语课下课时布置作业,我只是强调了上次课堂上学习的两篇小短文要会背诵,但是没有告诉学生,今天的课一定会抽查。为了检查学生课下英语的复习情况,我抽查了近10位同学。在我看来,这10位同学在班级里算是对英语学科学习很感兴趣的。但是抽查的结果令我很意外,只有3位同学顺利的背诵了出来,有一位同学还是在老师每句话第一个单词都给出提示的情况下,才基本背诵出来。我的心里顿时也觉得很失望、很难过,但我还是强压着心里的不满,在第10个同学坐下后,说道:“我们有的学生很虚伪,在老师面前摆出很上进很要学习的样子,但是,只要老师一离开他们的视线,便把学习的事情远远地抛在了脑后。”说完,我便开始继续上课。突然,一位男生高举着手,站了起来。我一开始看见他站起来的时候,还以为是他要上洗手间,心里想:毕竟这是第一节课,和早自习、早操连在一起,没时间上厕所也情有可原,所以心里这样想着,便打算说:“好的,你去吧!”可我的话还没说出口,同学Z便开口道:“老师,你真的觉得我虚伪吗?我觉得我不虚伪的啊……”看着他那张委屈的脸、听着他颤抖的声音,我知道,我的话对他产生了很大的伤害。他继续说着:“其实,我上初中的时候,老师就说过我说瞎话(撒谎)……”哽咽的太厉害了,再加上其他同学都在劝他:“别哭了,别哭了!”此时的他,边嘟哝着边拿着纸擦眼泪,整个人已经不是站在那里,而是扒在课桌上。那时的我,其实心里的感受不知道该如何描述:内疚?感动?欣慰?……真的找不词来形容,但有一点是肯定的,我的眼睛是热热的,但全班人的课堂还是要继续,所谓我安慰到:“快坐下吧,真的很对不起,老师说的话让你这么难过,真的对不起!老师的意思是,不但要有学习的决心,更要有学习的行动。对不起了,可能是老师措辞不当,好好听课吧!”说着,我满脸微笑向他道了歉,希望他能静下来继续认真听课。 【策略措施】 1、放下师道尊严,真诚道歉。“人非圣贤,孰能无过?”承担着当代教育使命的教师,我 们更要有承认错误的勇气,这也是用教师自身的实际行动来教育着现在的孩子们。成长的过程,总是伴随着一次又一次失败的体验,也正是从失败的体验中,我们才从呱呱坠地的那刻起,收获着成长。所以,错了并不是关键,关键在于敢于不敢于承认错误、认真对待并改正错误。所以,作为教师的我,在学生Z反应出情绪的时候,便意识到自己的言语已经触动甚至是伤害了孩子。于是,我很虔诚地跟学生Z连续说了不少于三个对不起,真心地对不起。因为我知道,此时老师的对不起,一定会让孩子的内心得以舒缓,敢于面对他的内心世界。 2、尊重学生人格,细心呵护。不论年龄,不论智商,不论家庭背景,不论健康与否……, 我们身边的每一个人,都应该是一个大写的“人”字,特别是在青少年时期,这个大写的“人”必须被高度的重视,也只有这样,作为教育工作者的我们,才能培养将来合格甚至是优秀的社会人。在学生Z身上,我看到了美好的一面。他坦率而真诚,从他的泪水里,我感觉到他的是非观,知道“虚伪”不是一件值得倡导的事情。那时候,我的脑海里又想起拉那个身背13条人命的杀人狂成瑞龙,他青少年时期被“暴力”开除、不得不走入社会大染缸的事实,让我明白这个时期的孩子太需要人格的尊重、需要我们用心呵护。当然,我知道,学生Z不至于那样,但我也不希望这课堂里的一个小小事件折射出的一系列问题,被我轻易忽视,不希望他这样的心理在将来走向的社会生活中,被

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