浅谈农村留守儿童的问题及对策
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区，留守儿童的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
由于父母外出务工，这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，严重影响了他们的教育质量和未来发展。
一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，导致家庭教育严重缺失。
爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居，在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。
许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导，容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。
2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况，如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。
部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足留守儿童多样化的学习需求。
此外，学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足，无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导，加上农村学校教育资源的限制，留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。
他们在学习上遇到困难时，得不到及时的帮助和支持，容易产生厌学情绪，甚至辍学。
4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，情感需求得不到满足，容易产生心理问题。
他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑，缺乏安全感和归属感。
这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会影响他们的身心健康和人格发展。
5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护，在生活中面临着较大的安全隐患。
他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁，同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。
二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这使得他们无法将子女带在身边，从而造成了留守儿童的现象。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，如高额的借读费、入学门槛高等，这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。
2024年浅议留守儿童面临的问题及解决对策
2024年浅议留守儿童面临的问题及解决对策一、加强家庭沟通留守儿童面临的最大问题之一就是缺乏父母的关爱和陪伴。
许多留守儿童的家长由于工作或生活等原因，长时间不在孩子身边，导致孩子缺乏家庭的温暖和支持。
因此，加强家庭沟通是解决留守儿童问题的重要一环。
首先，家长应该尽可能地与孩子保持联系，定期询问孩子的生活情况、学习情况，关注孩子的成长和发展。
同时，家长也应该尽可能地回家看望孩子，与孩子共度时光，增进亲子关系。
其次，学校和社会也应该为留守儿童提供更多的家庭沟通机会。
例如，学校可以组织家长会、亲子活动等，让家长和孩子有更多的机会见面和交流。
社会也可以开展各种形式的关爱活动，为留守儿童提供更多的家庭关爱和支持。
二、教育资源均衡留守儿童面临的另一个问题是教育资源的不均衡。
由于城乡差距、地区差异等原因，许多留守儿童所在地区的教育资源相对匮乏，导致他们难以接受良好的教育。
因此，解决教育资源不均衡问题是解决留守儿童问题的重要手段。
政府应该加大对农村地区、贫困地区的教育投入，提高这些地区的教育水平。
同时，城市学校也可以积极开展支教、助学等活动，为留守儿童提供更多的学习机会和资源。
此外，社会各界也应该关注留守儿童的教育问题。
例如，企业可以开展捐资助学等活动，为留守儿童提供更多的学习资金和资源。
志愿者也可以到留守儿童所在的学校或社区开展教育辅导活动，帮助他们提高学习成绩和综合素质。
三、心理健康关注留守儿童面临的另一个重要问题是心理健康问题。
由于长时间缺乏父母的关爱和陪伴，许多留守儿童容易出现孤独、焦虑、自卑等心理问题。
因此，关注留守儿童的心理健康问题也是解决留守儿童问题的重要一环。
学校和社会应该为留守儿童提供更多的心理健康服务和支持。
例如，学校可以开设心理健康课程，教授留守儿童如何调节情绪、缓解压力等。
同时，学校也可以配备专业的心理咨询师，为留守儿童提供个性化的心理咨询和辅导。
此外，社会各界也可以开展各种形式的心理健康活动，如心理健康讲座、心理健康培训等，提高留守儿童的心理素质和心理健康意识。
农村留守儿童成长面临的问题及对策
农村留守儿童成长面临的问题及对策农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，不能常年陪伴在身边，而留在农村家中的儿童。
他们在成长中面临着诸多问题，这些问题的解决需要家庭、社会和政府的共同努力。
一、社交问题农村留守儿童缺少家人的陪伴，容易产生孤独感和情感障碍，同时在认识和交往方面也存在挑战。
在解决这个问题时，可以通过以下途径：1.加强与家庭的联系让留守儿童多与家人通讯，保持联系，了解自己的生活状况。
同时，家长也需要定期回乡探亲，与孩子共度时间。
2.建立爱心家庭社区可以组建一些爱心家庭，给留守儿童提供关怀和支持。
这些家庭可以为留守儿童提供食宿、关爱和教育等各方面的帮助。
3.开展社交活动组织一些农村儿童运动会、文艺汇演、户外露营等活动，增强孩子们的社交能力和互动能力。
二、心理问题1.心理疏导培训一批专业心理疏导医生，提供心理咨询和支持，帮助留守儿童缓解焦虑和压力。
2.开展心理健康教育加强对留守儿童的心理健康教育，培养他们应对困难和挫折的能力，增强自信心和勇气。
3.提供亲情教育引导家长和亲人在通讯时关注孩子的情感需求，以及在确保孩子安全的前提下，尽可能的多回家陪伴孩子。
三、学业问题农村留守儿童在学习方面由于受到环境的限制，存在很多问题，例如学习资源不足、辅导困难等。
在解决这个问题时，可以通过以下途径：1.开展辅导教育通过互联网等方式，提供在线学习资源和强化班等辅导，提高留守儿童的学习能力和成绩。
2.增加学习资源加强对农村学校的投入，提供良好的学习资源和教学设备，构建优质的学习环境，为留守儿童提供更好的学习条件。
3.加强家庭教育加强对家长的教育，提高他们引导和支持孩子学习的能力。
四、安全问题1.加强安全知识教育加强对留守儿童的安全知识教育，告诉他们如何保护自己，如何避免危险。
2.完善监管机制建立农村留守儿童监管机制，加强对留守儿童的监管，减少意外和安全事故的发生。
3.开展安全宣传教育加强对社区和家庭的安全宣传教育，提高大家的安全防范意识，共同营造安全的生活环境。
浅谈农村留守儿童教育现状与对策
浅谈农村留守儿童教育现状与对策随着城市化的进程不断推进，越来越多的父母离开家乡进入城市打工。
这种现象导致了越来越多的农村留守儿童（留在家乡由爷爷奶奶或其他亲属照顾）出现。
农村留守儿童教育问题日益引起关注。
本文将从农村留守儿童教育现状与对策两个方面分析。
农村留守儿童教育面临的最大问题之一是质量不足。
由于缺乏合适的教育资源和人才，留守儿童在获得优质教育的机会上受到极大的限制。
留守儿童的课程和教学内容往往比城市孩子差，而且他们的教育是中断的。
在农村，留守儿童有时只能依靠乡村学校和村居教育教育。
由于村级学校往往没有优秀的师资力量，没有完善的教育设施，对农村留守儿童的基础教育不能做到全面覆盖，长期以来落后于城市的教育发展。
农村留守儿童教育面临的另一个问题是心理健康问题。
由于父母长期不在身边，留守儿童往往孤独、寂寞，缺乏亲情关怀。
这些问题极大地影响到他们的心理健康。
留守儿童缺少家长的爱抚和关心，导致他们心理上无法得到及时的疏导，难以建立健康的人际关系，不能形成良好的心态。
针对农村留守儿童教育现状，我们需要采取一系列措施来提高教育质量，加强对留守儿童的心理健康关注。
第一，建立完善的教育机制。
政府应该向乡村学校投入更多资金，加强教育设施和教育师资优化。
此外，应该加强对乡村学校的规范管理，落实质量监督和责任制，保证乡村学校的课程质量，实现农村教育现代化。
第二，加强心理健康关注。
政府应该建立管理机构，为留守儿童提供心理咨询服务和心理健康教育，让他们获得更好的心理疏导，帮助他们建立健康的人际关系，培养良好的心态。
第三，加强家庭教育。
为了解决家长不在身边的问题，我们需要加强家庭教育，为留守儿童提供家庭教育指导和支持，帮助他们建立更健康的家庭关系，有助于留守儿童更好地发展。
综上所述，农村留守儿童教育问题，关键在于加强教育机制建设，落实好质量监管和教育投资，并加强对留守儿童的心理健康关注，提高留守儿童的心理素质和自我调节能力，切实解决农村留守儿童教育问题。
浅析农村留守儿童的心理问题及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策随着城乡发展的不平衡和人口流动性的加大，农村留守儿童问题越来越受到社会的关注。
留守儿童由于长期独自在农村留守，缺乏家庭关爱和陪伴，容易出现心理问题。
本文将从留守儿童的心理问题出发，对其进行浅析，并提出针对性的对策，帮助他们更好地成长。
一、心理问题分析1. 孤独与无助感农村留守儿童通常是由于父母外出务工而留守在农村，长期与父母分离，缺乏与他人的交往，导致孤独感和无助感。
这种心理问题容易导致留守儿童对外界的不信任感，缺乏安全感。
2. 情感缺失留守儿童由于长期与父母分离，导致缺乏家庭关爱和温暖的情感，容易产生情感缺失的问题。
他们很难建立稳定的情感联系，容易感到孤独和失落。
3. 情绪不稳定长期的孤独和无助感容易导致留守儿童的情绪不稳定，容易产生焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪。
这些负面情绪对留守儿童的心理健康和成长造成了不利影响。
4. 社交问题由于长期独自在家，缺乏与同龄人的交往和沟通，留守儿童的社交能力较差，容易导致他们在人际交往中出现问题，表现为内向、孤僻等。
二、应对策略1. 家庭关爱对于留守儿童而言，最重要的是获得父母的关爱和陪伴。
政府和社会应该加大对留守儿童家庭的关爱力度，鼓励父母亲回乡创业或就近务工，尽量减少与孩子的分离时间，建立稳定的家庭关系。
2. 心理辅导针对留守儿童的心理问题，应加强心理辅导工作。
学校、社区和家庭可以共同合作，开展相关的心理辅导活动，帮助留守儿童缓解心理问题，树立积极的心态。
3. 社会支持社会应该为留守儿童提供更多的支持和关爱。
组织志愿者进入农村，开展关爱留守儿童的活动，给予他们更多的关怀和鼓励，帮助他们建立自信和积极的态度。
4. 扶持教育扶持农村教育，提高留守儿童接受教育的机会。
教育是留守儿童走出心理困境的重要途径，政府和社会应该加大对留守儿童教育的投入，提高他们的学习成绩和生活技能。
5. 家庭教育对农村留守儿童的家庭进行教育，帮助父母更好地照顾和关爱留守儿童。
浅谈农村留守儿童的教育问题及对策
增收的 同时， 也造成农村 留守儿童这一特殊群体不断增加 。 他们 的家庭教 育现状任人堪忧 ， 学校必须采取各项措施来
进 行 缓 解甚 至解 决 ， 为 他 们 营造 一 个和 谐 的 生 活 学 习环 境 ， 农 村 留 守儿 童健 康 快 乐地 成 长 。 并 使 ［ 键 词 】农 村 留守 儿童 ； 关 家庭 教 育 ； 问题 ； 策 ； 校教 育 对 学
面对 这 些 留守儿 童 的教 育 问 题 。 二 、 校 留守 儿 童 中存 在 的 主 要 问题 学 通 过 调查 发 现 ： 母 外 出 打工 对 留守 儿 童教 育 确 实 存 在 父
一
重的 “ 亲情饥渴” 。研究表明 ， 亲子抚养 比隔代抚养和寄养能 更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子
２０７ 老 区建设 ０ ２ １
Ｌ Ｏ Ｑ Ｉ Ｈ Ａ ｕ ＪＡＮ Ｓ Ｅ
浅淡农村留守儿童的教育问题及对策
● 曾 晓林
【 提
要 】近 年 来 ， 着城 镇 化 建设 步伐 的 加 快 和 劳务 经 济 的 快速 发 展 ， 随 大批 农 村 劳动 力 外 出务 工就 业 ， 进 农 民 促
育 、思想品行和心理健康等 多方面的综合表现 ，明显差于其
他学生 ， 而存在障碍 、 缺陷 的比例则 明显高于其他学生 ， 整体 状况不容乐观 ， 具体来说 ， 主要存 在以下几个方面的问题 ： 、 １
学 习较 差 。 方 面 ， 工 父 母对 子 女 总 体 期 待 过低 ， 查 中发 一 打 调
【 作者简介】 曾晓林（９ ｏ ＿ ， ， １８ ＿ ）女 江西省 吉水县醪桥 中心小学小教一级。（ 江西吉安 ３ １０ ） ３ ６ ０
家 庭 是 孩 子 的 第 一 所 学 校 ，父 母 则 是 孩 子 的 第 一 位 老
浅谈农村留守儿童教育的现状与对策
浅谈农村留守儿童教育的现状与对策随着城市化的不断推进，农村留守儿童问题日益突出，这些孩子们的父母大多在城市打工，把孩子留在农村，成为了一个无法忽视的社会问题。
留守儿童的教育问题尤为重要，他们的学习环境与城市孩子相比有着较大差距，教育资源有限，教育水平普遍较低，影响了他们的未来发展，也影响了整个社会的发展。
留守儿童教育的现状十分严峻。
一方面，由于教育资源不足，在农村地区，孩子们往往只能在村小学或乡镇小学就读，学校规模小、师资力量不足、教学条件差，教学质量难以保障。
因此，留守儿童的文化课程成绩普遍较低，甚至会得到不及格的成绩。
另一方面，由于家庭情况和环境的限制，留守儿童的个人能力、思维方式、心理状态等方面均受到了不同程度的影响。
他们的时间长时间里为了填补寂寞感，往往会陷入游戏、网络等无意义活动，没有人指导他们，没有人感受到他们的痕迹。
二、增加留守儿童教育投入首先，应该增加留守儿童教育的投入。
政府应加大对乡村教育事业的支持力度，加大对村小学和乡镇小学的投入，支持学校购买适合孩子的教材、教具，提供安全、稳定的教学环境。
其次，加强师资力量建设。
政府还应加大对乡村教师队伍培养和支持力度，鼓励专业教师到乡村执教，留守儿童也应有专人帮助其字母识别、简单习题，同时不断改进教育方式、方法，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、鼓励家庭教育鼓励家庭教育同样是解决留守儿童教育问题的一种有效方式。
留守儿童的父母应该注重孩子的教育问题，对孩子的学习进行关注和督促，耐心与细心地指导孩子完成学习任务，时常关注孩子的兴趣爱好和成长。
此外，还可以建立兴趣小组、读书小组等，让孩子们的兴趣在集体中得到塑造和发挥。
四、社会组织和志愿者的积极参与社会组织和志愿者的积极参与也是有效的解决留守儿童教育问题的手段之一。
通过加强社会组织和志愿者的组织建立、宣传推广等，可以让更多人关注留守儿童教育问题，开展更多有益的教育活动，帮助留守儿童更好地成长。
浅谈农村留守儿童教育的问题与对策
５ ２ ７ ２ ４ ５ 广 东省 罗定市泗 纶 中 学 谭健 生
【 摘
要 】目前我 国进城打 工的劳动力
数 量 在 不 断 增 长 ，农 村 留 守 儿 童 的 群 体 数 量
ห้องสมุดไป่ตู้
也在不断增加 。作为我 国农村 的一类比较特 殊 的 群 体 ， 留 守儿 童 所产 生 的 问 题 越 来 越 严 峻 ，其 中教 育 问题 尤 为严 重 ，须 引 起 广 泛 的 重视。 目前农村 留守儿童普遍存 在着学 习困 难 成 绩 较 差 、 心 理 问 题 亚 健 康 、 迷 恋 网吧 、 价 值 观 不正 确 等教 育 问题 。 面 对 山 区 留 守儿 童 的 管理 教 育 问 题 ．如 何 改 善 学 生成 绩 、 对 心理 问题进行 辅导、引导学生远 离网吧 以及 树立正确 的价值观 等 ，是 整个社会亟待 面对 和 解 决 的 重 点 。本 文 首 先 分 析 了我 国农 村 留 守儿童教 育方面存 在的一些 问题 ，然后针对
产生心理问题 ， 比如容易自卑 、 人 际交往差等 。 有 的 留守 儿 童 由 于 过 早 地 自 己支 配 一 笔 钱 ， 不懂得合理消 费，很容 易产 生拜金主义 的心 理。另外未成年人心理 发展和生理发育容 易 脱 节 ， 自我 调 节 和 自我 控 制 的能 力 比较 差 ， 如果不能受到 良好的引导 ，很 容易 出现行为 问题 ，甚 至 违 法 犯 罪 。 留 守 儿 童 由于 没 有 和 父母在一起 ， 也很容易没有依赖感 和安全感 ， 长此 以往很 容易导致心理焦虑 ，也很容 易有 自卑倾 向 。
３ ． 迷 恋 网吧
由 于 留守 儿 童 自学 能 力 差 ，又 没 有 家 长 的指 导 和 监督 ， 因此 学 校 要 尽 可 能 地 承 担 起
浅析农村留守儿童存在的问题及对策l论文
浅析农村留守儿童存在的问题及对策l论文农村留守儿童是指在农村地区由于父母外出务工等原因而被迫留在原居住地独自生活的儿童。
由于父母的长期离家，农村留守儿童面临着诸多问题，如身心健康、心理发展、教育问题等。
在解决这些问题的过程中，需要制定相应的对策来保护农村留守儿童的权益和发展良好。
首先，农村留守儿童身心健康问题是一个亟待解决的重要问题。
由于长期独自在家，缺乏有效的监护和照顾，农村留守儿童容易受到意外事故的威胁。
为了解决这个问题，政府可以加强对农村留守儿童的关注和保护，建立健全的社会保障机制，确保留守儿童的身体健康和安全。
其次，农村留守儿童的心理发展问题也需要引起重视。
这些孩子在家庭的缺席下，缺乏亲密的情感交流和安全感，可能导致他们出现心理问题，如孤独、焦虑和抑郁等。
为了改善农村留守儿童的心理状态，人们应该加强对他们的关爱和陪伴。
学校和社区可以组织一些心理咨询和辅导活动，让这些孩子能够得到情感上的支持和帮助。
此外，农村留守儿童的教育问题也是一个重要的方面。
由于父母的离家，这些孩子往往缺乏家庭教育的指导和关注，可能导致他们在学业上的困难。
为了解决这个问题，政府和学校可以实施针对农村留守儿童的特殊教育计划，提供更好的学习资源和帮助。
同时，还可以引导家庭和社会各界共同关注农村留守儿童的教育，鼓励父母回乡创业，减少农村留守儿童的数量。
最后，农村留守儿童问题的解决还需要全社会的共同努力。
政府、学校、家庭和社区都应该积极参与，共同为农村留守儿童提供关爱和帮助。
政府可以加大对农村地区的投入，改善基础设施和公共服务，提高留守儿童的生活质量。
学校可以开展更多的校外活动，培养留守儿童的综合能力和社交能力。
家庭和社区可以加强信息交流和互助合作，共同为农村留守儿童创造更好的成长环境。
综上所述，农村留守儿童面临着诸多问题，但是通过政府、学校、家庭和社区的共同努力，可以制定相应的对策来改善他们的生活和发展。
只有全社会的关注和支持，才能真正保障农村留守儿童的权益，让他们健康快乐地成长。
关于农村留守儿童存在的问题与对策[5篇范文]
关于农村留守儿童存在的问题与对策[5篇范文]第一篇：关于农村留守儿童存在的问题与对策关于农村留守儿童存在的问题与对策随着国家经济的发展和城镇化进程的加快，同时根据农村的实际情况，农民出外打工的情况已是习以为常，因为在农村绝大部分家庭的经济来源都是靠出外打工赚来的，所以很多的青壮年进入了城市，从而也导致了大批的孩子留给了年迈的祖父母、外公外婆及亲戚朋友，这就是我们现在面临的留守儿童。
一直以来，对于农村留守儿童问题的解决总是学校面临的一大难题。
留守儿童存在的主要问题：1、安全问题；孩子的父母虽然在外出时对孩子的生活做了安排，有的甚至在学习上也有计划，但是他们大多委托的时爷爷奶奶、外公外婆，或者其他的长辈亲属，而对于那些受委托的的长辈们来说，他们提供孩子的大多仅仅就是生活中的吃、穿问题，他们认为只要保证了孩子吃饱，穿暖，就认为他们尽到了他们的责任，认为孩子的其他事情都应该是学校在责任了，因此，在周末，寒暑假期间，这些孩子都非常自由，想干什么就干什么，由于父母不在身边，他们大多缺乏自我保护意识和能力。
孩子父母没在身边，没有他们直接的关爱和教育，他们很容易犯错。
大概在两年前，我所在的这个镇上曾经出现过惨案，一位奶奶带着四个孙子孙女，在学校旁租房带他们读书，在暑假中，由于管理不严，四个小孩擅自下河洗澡，一次就淹死三个，这是一个多么惨痛的教训啊，至于其他比较小的安全事故则是更多。
2、心理人格问题：据大部分有关留守儿童的调查显示：心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是非常严重的问题。
由于孩子们长期与父母分离，缺乏与父母沟通交流就机会，缺乏父爱、母爱，因此出现了“亲情饥渴”，而被委托的其他监护人无法替代父母履行完整的监护责任。
所以孩子在遇到成功、失败或其他让他们喜怒哀乐的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和得到正确的指导，往往只能自己处理。
尤其当他们遭受挫折时，他们不愿与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端。
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浅谈农村留守儿童的问题及对策
所谓“留守儿童”就是指父母流动到其它地区，将子女留在家里跟随老人或亲
戚朋友生活，从而形成一个特殊的弱势群体，我们把这类儿童称为“留守儿童”。
随着农民外出务工热潮的兴起，农村留守儿童的数量越来越大。他们是一个严重
缺失父母关爱的群体；他们是一个常常让教师伤神费心的群体；他们数量庞大，
给教育者带来了空前的压力和挑战。作为教育者，面对这些“留守儿童”，我们能
些什么呢？本文主要针对留守儿童的问题研讨一些对策：
1．数量庞大，问题突出
据调查，我国农村现有的留守儿童数量近2000万人，并呈继续增长的趋势。
这些留守学生由于父母长期在外，他们与父母的情感交流比较少，当他们遇到困
惑、烦恼的时候，无法得到正确的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注
和呵护。因此，此类学生容易发生心理障碍和行为异常，大多数表现为任性、冷
漠、孤僻，报复性强，逆反心理强，对待监护人或教师的批评，往往采取过激行
为。对这些学生应该如何加强管理呢？
建立个人档案，跟踪管理。要通过调查研究，摸清留守学生的具体情况，建
立留守学生个人档案。其内容包括家长或代理监护人的姓名、地址、联系电话、
职业、文化水平、爱好、专长等；留守学生的姓名、年龄、性别、家庭成员、成
长环境、性格特征、思想状况、学习成绩、爱好、专长及不足等基本情况。 并
针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立成长记录卡，记录
其思想品德、学习变化、日常生活、身体状况。同时，加强与家长的联系，将记
录情况定期向家长或监护人通报，征求意见，达成共识。另外，对留守学生的档
案实行动态管理，每学年末做好留守学生管理的交接工作。通过建立留守学生成
长专档这个载体，进一步做细、做实留守学生的教育管理工作。
2．亲情饥渴，情感脆弱
留守学生的父母（或是一方）不在孩子身边，甚至有的父母外出时间长达多
年，孩子们缺少应有的关爱，亲情逐渐淡化和疏远，使孩子们心理上造成强烈的
失落感。据调查，90%的孩子普遍感到父母没有在身边，感到孤独和郁闷。有的
显得自卑、沉默；有的性格孤僻、古怪。针对这些问题，我们该怎么办？
2．1建立“亲情话吧”。现代通讯工具已经普及，学校不妨因地制宜设立“亲
情话吧”，方便学生接打电话。让孩子们可以时常感受远方父母的关注，而远方
的父母也可以跨越万水千山倾听自己孩子的心声。通过电话，使亲情常在。
2．2设立“亲情信箱”。 学校设立专用信箱，为学生们收发信件。学校可以
利用母亲节、父亲节、“三八”妇女节、“九九”重阳节等节日进行感恩教育，并引
导、激励学生与家长书信来往。为了推广家书，我们还可以每学期举行一次家书
大赛，分别评选出孩子与家长的优秀书信，隆重地表彰奖励，增强家书写作的氛
围。（值得注意的是，评比前应先征得作者同意）
2．3组建“亲情网吧”。有条件的地方可以让学生通过“QQ”、电子邮箱与家
长联系，通过网络电视或电脑视频与家长见面。加强亲情的联络与沟通，加深亲
情印象，增强对孩子的教育与帮助力度，使他们在父爱母爱的关心下健康成长，
弥补亲情的缺失，使他们亲情沟通无缝。
3．家庭失监，安全失保
留守学生由于缺少家长的教育、管理，其安全意识都很淡薄。据不完全统计，
女“留守学生”被社会上不法分子欺负的比例比其他学生高达30％，这些严重影
响了孩子们的身心健康。所以，提高留守学生的安全防范意识、保护留守学生的
生命安全已经迫在眉睫。那么，提高留守学生的安全意识应注意哪些问题呢？
3．1安全教育要有趣味性。授课内容和技巧要考虑学生的年龄特点和接受
能力，切忌进行枯燥的说教和空乏的报告。可以通过搞安全知识问答、书画竞赛、
手抄报、诵读安全歌谣等多种形式的安全教育。让他们在动中学，在乐中学、在
兴趣中记忆。这样，学生就会兴趣昂然，事半功倍。
3．2安全教育要有针对性。在抓好一般性、常规性的道路交通、食品卫生
安全教育的同时，还要注重季节性的、突出性的安全教育。学校可以根据不同地
区、不同季节、不同年龄段，用不同方法进行不同内容的安全教育。如：在春季
让学生防疾病感染，在夏秋两季注意水上安全，冬季防火灾等。
3．3安全教育的长效性。安全教育是学校教育永恒的主题，它贯穿于教育
的始终，让安全的警钟常鸣。把它当作一项常规工作来完成，使学生经常接受安
全教育、安全训练，从而养成遵规守纪的习惯，提高自我保护能力。
4．心理失衡，性格怪异
由于亲情的缺失，产生自卑心理的留守学生不愿与外界接触或很少接触，很
多孩子表现出内心封闭，情感淡漠，缺乏爱心，行为孤僻，对集体活动不感兴趣，
缺乏主动性和积极性。60%的留守儿童存在或轻或重的心理障碍。其中，自卑与
孤独是最常见的两种，以下主要针对这两个问题探讨一些对策。
4．1克服自卑的方法：首先，学会自我安慰。留守是暂时的，身边有亲戚、
同学、老师，他们就是你生活、学习的后盾；困难是暂时的，凭着自己的能耐、
老师的关爱、同学的帮助一切都容易解决；孤独寂寞是暂时的，邻居、老师、同
学不会孤立自己。其次，学会自我欣赏。欣赏自己的身体衣冠、语言举止，欣赏
自己好的学习习惯、生活作风，欣赏自己坚韧的生活能力、吃苦耐劳的精神，欣
赏自己高超的交际能力、文明的品德等。再次，学会自我表现。你应该挺起胸、
抬起头做人；课堂上要认真听讲、积极思考，主动回答老师的提问，敢于发言；
集体要做的事主动争取去做，班上选班干部或队干时要敢于自我推荐，充分显示
自己的才华。相信自己，别人能做的事你一定能做，而且比别人做得更出色。
4．2克服孤独的方法：首先，学会分享快乐。自己有好看的书要借给同学
看，有好的习作、得意的美术作品获奖，要告诉同学，和大家共同分享成功的喜
悦；同学有什么新发现、好作品、大进步，要学会欣赏、学会祝贺、学会鼓励。
其次，学会分担困难。自己遇到了困难，首先要主动去解决，如果实在解决不了，
要请大家帮忙；同学有了困难，你要主动去帮助，自己势单力薄还可请援兵，大
家齐心协力解决。再次，学会承担责任。你是班集体的一员，是学校的主人，集
体的事大家做，要为集体尽到自己的义务和责任；和同学玩，不小心玩出了差错，
自己要勇敢承担责任、承认错误、弥补过失。只有这样，你的同学才会接纳你、
视你为朋友。
5．行为失控，道德失范
许多留守学生正处在成长发育的关键时期，而又处在放任自流、情感缺失的
家庭环境中，道德和品格教育在家得不到正确的引导，缺乏道德约束，经不起外
界不良事物的引诱，逐渐养成一些不良行为和恶习，甚至走上犯罪的道路。在关
于父母外出后学生自我管理能力的一项调查中发现，选择“我的自我管理能力较
差，总是管不住自己”的占留守儿童总数的43%。另一调查则表明违反学校纪律
的同学80%为留守儿童。近年来，青少年违法违纪案件成上升趋势，在刑事犯罪
案件中，竟有近20%的青少年为留守学生，这是一个令人痛心的比例。
从以上的数据不难看出留守儿童的问题已经相当 严重。因此，加强这类学
生思想品德、心理、法制等方面的教育已到了刻不容缓的地步。简单做法有：聘
请校外辅导员每学期开展法制教育讲座，让学生学法、知法、守法，提高法律意
识；聘任专职或兼职教师开设心理咨询室，开通心理健康咨询热线电话，并定时
向学生开放，及时疏导学生的心理问题；以宣传栏、校园广播和团队活动为载体
教育影响学生。从而使此类学生摈弃坏习惯，引导良好习惯的养成，健全完美的
人格。
6．不思进取，成绩欠佳
由于留守儿童的监护人往往都是年老体弱者，文化水平低，无法真正担负起
教育管理孩子的重任。导致他们出现纪律散漫、厌学、成绩偏差不良现象。主要
对策有以下三点：
6．1分层次布置作业。由于留守儿童没有父母在身边行辅导，在其学习作
业的量和难度上要给予适当考虑，可以分层次布置，便于帮其树立学习的信心。
6．2在班上建立起学习互助伙伴关系，让留守儿童与非留守儿童、学习成
绩较优的学生与成绩较差的学生建立“一帮一”互助伙伴关系，解决学习上遇到的
困难。也可以低年级与高年级的互相结对帮助，有利于留守学生的课外辅导，解
决家庭作业无人辅导的情况。
6．3每个村（社区）建立一个校外辅导站。有条件的村点，可以建立留守
儿童之家，建立专门的活动室，由专人负责。负责人以退休老师为主，还可以请
一些有文化的家长志愿者，工作时间是每天下午四点到六点，对留守学生不懂的
知识进行义务辅导，开设音乐、美术、体育等专业课，充分激发他们的学习兴趣，
使留守学生学习畅通无阻，让他们生活更加充实。