新起点人教版六年级英语下册《Unit3_单元教学目标》
人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit 3 Daily Life Lesson 2 教案
Unit 3 Daily LifeLesson 2教案Teaching aims:1.识别和掌握单词sandwich, top.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：句型：What do you want for breakfast?Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points: sandwich, top.2.Difficult Points: 灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1: Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Show pictures and teach the words.Step 3: Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:1) S1: What do you want for breakfast?S2: I want cakes and tea.2) S3: What do you want for breakfast?S4: I want eggs and milk.3) T: What do you want for breakfast?S: I want hot dogs....Step 4: Let’s do it.Read the lesson again.Listen to the tape.Work with your partner. Act out a dialogue.Practice for a while. Then some students present their dialogues in front of the class. Homework:听录音背单词。
人教版(新起点)英语六年级下册Unit3《DailyLife》(Lesson1)教学设计
Unit3 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit3【主题】Daily Life【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关My Day，After School Activities, Weekends和Free Time等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。
教学建议A. Listen and write the times.1. 复习热身活动(1) 唱英文歌曲。
教师带领学生重温二年级下册学过的Tick Tock歌谣，帮助学生复习时间的表达法。
(2) 自由谈话。
教师可提出问题：What activities do you have to do every day? 首先让同伴之间自由地说一说，然后组织小组之间比赛，看看哪组学生说出的词汇最多。
在此过程中如果学生说到A项所涉及到的、有关活动名称的词汇，教师就把相应的图片贴到黑板的左侧；如果学生说到的词汇不是A项所涉及的，但又是日常出现频率比较高的，教师可将其书写在黑板的右侧。
2. 听前做好准备请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：Look! Who are they? What are they doing? At what time do you think they are doing these things?在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（Write down the times )，做好听前准备。
3. 听录音完成任务教师播放A项的录音，请学生完成听力任务。
教师可依据学生的情况选择播放的次数（一般为三遍）。
教师可提前告诉学生，第一遍整体感知大意，第二遍边听边记录时间，第三遍边听边检查和订正答案。
六年级下册英语教案-Unit 3 Daily Life Lesson 1 人教新起点版
Unit3Daily Life【第一课时】Lesson 1【教学目标】1．学生能够熟练的朗读课文内容，理解文章的意思，完成课后的相关练习。
2．学生能够认读，并且会使用动词短语get up, have breakfast, go to school, go home, go to bed…；并且理解频率副词的概念以及意义always, often, sometimes, never…3．学生能够在一定的语境下，熟练的使用功能句型和他人进行对话交流—When do you get up? —How do you go to school? —How many classes do you have at school? —When do you come back home? —What do you do after dinner?【教学重难点】1．学生能够理解文章的意思，熟练的朗读课文内容，完成课后的练习。
2．学生能够认读，并且会使用动词短语get up, have breakfast, go to school, go home…;掌握频率副词的用法always, often, sometimes, never…3．学生能够在一定的语境下，运用功能句型和他人进行交流—when do you get up? —How do you go to school? —How many classes do you have at school? …【教学设计】本节课学习的重点是学生学会表达日常的生活习惯，因此本节课伊始，通过学习动词短语的形式，让学生为接下来的句型做好铺垫；同时，通过不断的口头练习对话，让学生能够将所学的动词短语灵活的运用起来，并且在教学的过程，不断的用图片刺激学生的视觉，让学生能够对所学知识点记忆更加深刻。
【教学过程】一、教学导入Greeting.T:Good morning/afternoon, boys and girls.S:Good morning/afternoon, Mr./ Mrs.T:Let’s read the word of Unit 3.S:…二、新课呈现1．听录音，完成A部分。
人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit 3 Daily Life Lesson 2 教学名校设计
Unit 3 Daily LifeLesson 2Teaching Content:Mastery words and expressions: sandwich, top, meat, bread;Oral words and expressions: What do you want for breakfast? What’s your favorite food?Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1. The relevant words and dialogues: What do you want for breakfast? What’s your favorite food?2. Be able to talk.Teaching Difficult Points:The relevant words and dialogues.Teaching Aids:Flashcards, audiotape, picturesTeaching Procedure:Step 1 Read the text and tell others how to make a sandwich.Student A: First, put a piece of bread on a plate.Student B: Next, cut some meat and put it on the bread.Student C: Then, cut the tomatoes and put them on the meat.Student D: …Step 2 Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.Let the students speak in front of the class.Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step 3 Use the sentence you learn in the context and make conversations with your friends.Student A: What do you want for breakfast?Student B: I want some bread.Student C: What do you want for breakfast?Student D: I want some milk.Student E: …Step 4 Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.1. Let the students speak in front of the class.2. Encourage them not to be shy when they stand there.3. Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step 5 Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.。
六年级下册英语教案-Unit 3 Daily Life Lesson 2 人教新起点版
Unit 3 Daily Life【第二课时】Lesson 2【教学目标】1．学生能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。
2．学生能够掌握与食物有关的表达egg, orange juice, cherry juice, milk, cake, bred, meat…3．学生能够熟练的使用功能句型，谈论自己和他人的饮食爱好—What do you have for breakfast?—I often/always…—Do you like eggs/meat/juice…? —Yes, I do./No, I don’t.—What’s your favorite food?—My favorite food is…【教学重难点】1．学生能够掌握文章的内容，完成课后的相关习题。
2．学生能够在一定的语境下，运用功能句型谈论自己和他人的饮食爱好—What do you have for breakfast?—I often/always…—Do you like eggs/meat/juice…? —Yes, I do./No, I don’t.—What’s your favorite food?—My favorite food is…【教学设计】本节课学习的主要句型是询问他人的饮食习惯，因此本节课通过反复的操练相关的句型，让学生熟悉句型的运用，同时通过设置游戏活动，让学生能够更加融入到情境中，学会在语境中和他人交流。
【教学过程】一、教学导入Greeting.T:Good morning/afternoon, boys and girls.S:Good morning/afternoon, Mrs./ Mr.T:Do you like eating/drinking…?（教师点击课件，依次出现各类食物的图片）S:…二、新课呈现1．听录音，完成A部分。
老师播放A部分的听力录音，让学生根据录音材料完成相关的习题。
六年级下册英语教案Unit3DailylifeLesson1复习课人教新起点版
六年级下册英语教案Unit3DailylifeLesson1复习课人教新起点版Unit3DailyLife课题Leon1(复习课)教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关MyDay，AfterSchoolActivitie,Weekend和FreeTime等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言进行交流的能力。
2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。
教学重难点1.本课单词的正确发音和拼读。
2.能使用本课中的句型进行问答。
教具多媒体课件、一体机教学环节备注环节内容教师活动学生活动Step1Warming-up师生使用英语互致问候。
使用英语互致问候。
Step2Leadin创设记者采访Bill，了解Bill日常活动的情境引入本课。
在此情景中理解复习重点词汇、句型。
Step3ReviewTopic11.播放视频，学生齐唱“Whendoyou...”英文歌曲，复习“Whendoyougetup/gotochool/gohome/gotobedI getup/gotochool/gohome/gotobed.”等句型,并通过大量的练习来巩固。
2.在黑板上写下学生所听到的关键句并朗读，然后再问，让一名学生来回答。
在学生明白复习的内容之后，再回答以巩固句子。
3.展示Bill日常活动的图片，并引领学生模仿记着和Bill进行对话。
4.引导学生两人一组进行练习，抽取几组同学角色扮演对话。
1.观看视频，齐唱歌曲。
2.朗读老师在黑板上写出的句子，先进行感知，再与老师进行问答，巩固句子。
3.根据图片进行对话练习。
4.结对展示对话。
Step4Talka boutBill’dailylife1.提问：WhendoeBillgetup出示Bill的活动时间表,引导学生根据内容进行回答.2.引导学生通过问答描述Bill的活动，特别提醒注意谓语动词的形式。
人教版(新起点)-英语-六年级下册-Unit 3 Daily Life Lesson 1 同步教案
Unit 3 Daily LifeLesson 1教学设计Teaching Content:Mastery words and expressions: get up, go to school, go home, go to bed;Oral words and expressions: What do you do on Saturday? When do you get up/go to bed/…?Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1. The relevant words and dialogues.2. Be able to talk.Teaching Difficult Points:The relevant words and dialogues: What do you do on Saturday? When do you get up/go to bed/…?Teaching Aids:Flashcards, audiotape, picturesTeaching Procedure:Step 1 Let’s talkT:（点击课件，出现做事的图片和时间）When do Bill and Ted get up?S1: They get up at seven o’clock.T: Who can ask more questions? Let’s have a competition.S: What does Bill have for breakfast?T: Good!设计意图：让学生看图提出更多的问题，帮助学生梳理学习过的句子。
Step 2 Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words. Let the students speak in front of the class.Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step 3T: Just we talked about Bill and Ted’s daily life. Now let’s talk about yourself. When do you get up?S: I get up at …T: When do you go to school?S: I …T: OK. Let’s ask your partner and finish the chart.学生两人一组说。
四会市XX小学六年级英语下册Unit3DailyLifeStoryTime教学设计人教新起点
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit3【主题】Daily Life【课时】第5课时：Story Time一、本课教学目标1. 引导学生读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并表演小故事。
2. 引导学生通过学习小故事，懂得遵守安全守则、提高自身本领的重要性。
教学建议1. 看图预测(1) 教师呈现故事的第一幅图片，请学生判断：今天要学习的故事的主人公会是谁？(2) 教师继续将剩余六幅图呈现给学生，请他们仔细观察图片，预测故事内容。
2. 阅读故事(1) 第一遍，轻松阅读，抓住大意请学生独立阅读故事，看看故事的发展与自己的预测是否吻合；并抓住故事的大意。
阅读后，可以简短讨论：What did you learn from the story? 请学生自由谈自己在第一次阅读中的收获。
(2) 第二遍，带着问题读学生在进行第二次阅读前，教师可以设计和文章主旨相关的问题。
如：Please choose three pictures to tell the story. 学生可能有不同的观点：有的可能会选picture1，picture4和picture6；有的可能会选picture1，picture5 and picture6等。
无论选择哪组图片，目的都在于帮助学生提示故事大意，因此不宜设置标准答案。
(3) 第三遍，带着细节问题阅读故事教师引导学生阅读第31页B项的填空题。
然后带着这些问题，再次阅读文章，寻找细节性信息，可先在原文中圈出与答案相关的文字。
然后根据所圈文字独立完成填空题。
3. 读后活动(1) 同桌之间核对答案完成填空之后，先请同桌之间分享答案，互相批改。
(2) 全班核对答案在同桌核对完答案之后，教师组织全班学生一起核对答案。
在此过程中，可以引导学生再次理解文章中的细节部分，同时教师通过设置问题检验学生对于较难词汇或短语的理解是否准确。
六年级下册英语教案-Unit 3 Daily Life Lesson 3 人教新起点版
Unit 3 Daily Life【第三课时】Lesson 3【教学目标】1．学生能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。
2．学生能够学会认读单词fever, cough, headache, stomachache, toothache…;并且能够用should/shouldn’t正确的给他人提供建议。
3．学生能够在一定的语境下，熟练的使用功能句型—What’s wrong with thegirl/boy? —She/He has a bad cold.—Oh, That’s too bad. She/He should drink alot of water.—Yes! She/He should also see a doctor.【教学重难点】1．学生能够熟练的朗读课文，理解课文的意思。
2．学生能够认读单词fever, cough, headache, stomachache, toothache…;并且能够用should/shouldn’t正确的给他人提供建议。
3．学生能够在一定的语境下，使用功能句型和他人进行对话What’s wrong with the girl/boy?—She/He has a bad cold.—Oh, That’s too bad. She/He should drink a lot of water.—Yes! She/He should also see a doctor.【教学设计】本节课的重点是让学生通过句型的学习，在一定的语境下，和他人进行熟练的对话；同时，学生能够借助句型，熟练的向他人介绍自己的身体情况。
因此，本节课通过不断的口头练习，提高学生的口语交际的能力，同时，借助写作的活动，提高学生们的书面表达的能力。
【教学过程】一、教学导入Greeting.T:Good morning/afternoon, boys and girls.S:Good morning/afternoon, Mrs./ Mr.T:I have a headache. What should I do?S:…二、新课呈现1．听录音，完成A部分。
人教版(新起点)小学六年级下册英语教案(全册)
Unit1.Visiting Canada第二课时教学设计
Unit1.Visiting Canada 第三课时教学设计
Unit1.Visiting Canada第四课时教学设计
Unit 2.All around me 第一课时教学设计
Unit 2.All around me 第二课时教学设计
Unit2.All around me第三课时教学设计
Unit2.All around me第四课时教学设计
Unit3.My birthday 第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第六课时教学设计
Unit4 Free time 第一课时教学设计
Unit4.Free time第二课时教学设计
Unit4. Free time第三课时教学设计
Unit4.Free time第四课时教学设计
Unit4.Free time 第五课时教学设计
Unit 5.Nature and Culture 第一课时教学设计
Unit 5.Nature and Culture 第二课时教学设计。
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Unit3 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit3
语言技能目标
第一层次：
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册所学话题的重点词
汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容给句子
排序，并尝试表演小故事。
其他目标
1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表
Lesson1
话题及其所在 册次和单元 所复习的词汇 所复习的功能句
My Day Book4, Unit5 get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner, go to bed When do you get up every
day?
At... o'clock.
After School Activities Book6, Unit3 play sports, play chess, draw pictures, sing songs, dance, read books
Weekends Book7, Unit2 visit one's grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema What do you do on the
weekend?
Free Time every day, never, once a How often do you go
Book8, Unit5 week, twice a week, three times a week skating? I go skating twice
a week.
Lesson2
话题及其所在 册次和单元 所复习的词汇 所复习的功能句
Fruit Book1, Unit6 apple, pear, banana, orange Do you like …?
Food Book2 Unit4 & Book5, Unit3 bread, cake, fruit, ice-cream, potato, tomato, meat, rice, noodles, vegetables, fish, chicken, egg What do you have for
breakfast?
What do you want for
breakfast?
Drink Book2, Unit4 juice, tea, milk, water Do you want tea?
Lesson3
话题及其所在 册次和单元 所复习的词汇 所复习的功能句
Keeping Healthy Book 10, Unit 1 eat too much candy, eat too much meat, drink too much juice, drink milk every day, exercise every day, go to bed early, tired, wash hands before eating, eat with dirty hands, headache, stomachache, toothache What should I do?
What’s wrong?
【教学反思】