《王安石变法》教案
王安石变法内容教案
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高考历史总复习 《历史上重大改革回眸》第42讲 王安石变法教案(含解析)
〖第42讲王安石变法〗之小船创作1.了解王安石变法的历史背景。
2.归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
知识点一历史背景1.社会危机四伏(1)社会矛盾的日益激化：土地兼并严重，中小农户赋税沉重，连年战事和频繁的自然灾害导致阶级矛盾尖锐。
(2)积贫积弱局面的形成：宋初集权导致“冗官、冗兵、冗费”现象，造成并加剧了积贫积弱的局面。
(3)封建统治出现危机：农民反抗斗争不断，财政入不敷出。
2.有利条件(1)庆历新政为王安石变法奠定了基础。
①内容：整顿吏治，减轻徭役；重视农桑等。
②结果：触犯了大官僚大地主的利益，遭到他们强烈反对，最终失败。
(2)宋神宗即位，决定起用王安石，希望改变积贫积弱的局面。
知识点二变法内容及积贫积弱局面的改善1.斗争(1)守旧派的反对：他们采用各种办法阻止改革。
(2)王安石的坚持：坚持“三不足”精神，即“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”。
(3)宋神宗的动摇：随着改革的阻力越来越大，宋神宗动摇。
2.结果：宋神宗死后，司马光任宰相，最终废除新法。
【漫画历史】王安石变法的阻力信息提取：左图反映出变法遭到大地主、大官僚的反对，有些反对变法的人混入变法队伍，出现了用人不当的问题；右图反映出新法的某些措施，如保甲法，加重了人民的负担。
【图解历史】王安石变法失败的原因信息提取：由于多种因素的制约，王安石变法以失败而告终。
这说明改革是艰辛的，必然会充满阻力，改革者必须要有坚定信念；且要注意用人。
【观点争鸣】王安石变法的评价信息提取：肯定说：认为王安石变法一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面；否定说：认为王安石变法是一场脱离实际的变法运动。
探究1 重要“历史概念”解读1.方田均税法为改变北宋积贫积弱的局面，增加政府财政收入而采取的措施。
分“方田”与“均税”两个部分。
“方田”是每年九月由县长举办土地丈量，按土地肥瘠定为五等，“均税”是以“方田”丈量的结果为依据，制定税数。
目的就是清出豪强地主隐瞒的土地，增加了国家财政收入，减轻农民负担。
人教版高二历史选修一历史上重大改革回眸第四单元王安石变法第1 节社会危机四伏和庆历新政教案
第10课社会危机四伏和庆历新政一、教学目标1、知识与能力：（1）认识北宋中期社会矛盾的表现，理解矛盾激化的原因。
（2）认识北宋加强中央集权的措施，理解北宋中期积贫积弱局面形成的原因，探究北宋加强中央集权的影响。
（3）正确分析庆历新政的原因、内容。
（4）探究庆历新政失败的原因及其与王安石变法的关系。
2、过程与方法：（1）运用地图，结合必修1知识，回顾北宋的建立和初期加强中央集权的措施。
（2）利用大量的史料补充理解北宋中期的形势。
（3）小组讨论研究庆历新政失败的原因，从中得到启示。
3、情感态度与价值观：（1）正确评价北宋加强中央集权措施的作用。
（2）学习范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀。
（3）正确认识改革是历史发展的必然要求和推动力。
二、教学重点难点1、教学重点：北宋中期的社会危机。
2、教学难点：对北宋中期社会危机的准确理解；庆历新政失败的原因。
三、教学方法讲授法与讨论法、自主学习与合作探究、多媒体教学四、教学课时一课时教学过程导入新课：范仲淹两岁时，父亲因病去世，母亲贫困无依，只得改嫁给山东的一位朱姓大户，他也改名为“朱说”。
范仲淹成年后，从傲慢的朱家孩子口里知道了自己的身世，激愤之下，发誓“男儿当自强”，要自立门户，重振范家，“乃感泣辞母，去之应天府”求学。
虽然应天府是“公费读书”，但范仲淹生活费用还得自理，“依戚同文学”，过得十分艰难。
他只能吃薄粥，深夜困倦打瞌睡，就用冷水洗面，激醒自已，继续攻读。
有一个同学是应天府留守（官阶相当于今日之“市委书记”、“市长”）的儿子，看不下去，便好意送了些美食。
他却一口不尝，听任食物变坏。
同学怪罪起来，他长揖致谢，道：“你的好意，我都心领了，谢谢！但我只怕自己一旦学会享受美餐，日后再也吃不得苦！”从青年时代开始，范仲淹就立志做一个有益于天下的人。
为官数十载，他在朝廷犯颜直谏，不怕因此获罪。
他发动了庆历新政，这一政治改革，触及到北宋的政治、经济、军事制度的各个方面，虽然由于守旧势力的反对，改革失改，但范仲淹主持的这次新政却开创了北宋士大夫议政的风气，传播了改革思想，成为王安石变法的前奏。
王安石变法的主要内容教案
王安石变法的主要内容教案王安石变法的主要内容教案模板，包括以下几个方面的内容：课程标题：《王安石变法的主要内容》课程类型：历史课程时长：2学时授课对象：高中一年级学生课程目标：（1）知识与能力：识记北宋中期社会矛盾表现的几个方面、北宋加强中央集权的措施、庆历新政的主要内容。
（2）过程与方法：通过提出问题、注意点拨思路、启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
（3）情感态度与价值观：认识到庆历新政是北宋中期社会危机的一次改革尝试，认识到改革的必要性和紧迫性，培养学生的社会责任感和改革创新意识。
教学重点：北宋中期的社会危机以及改革的背景。
教学难点：对北宋中期的社会危机的准确理解和认识。
教学方法：采用“问题式”和“导学式”教学方式，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。
教具准备：多媒体课件、北宋中期的历史地图、北宋中期的政治、经济、文化等相关图片、视频资料。
教学过程：（1）导入：播放北宋时期的历史纪录片，引导学生思考北宋时期的社会背景和政治格局，以及社会矛盾和危机。
（2）讲述：介绍北宋中期的历史背景，包括冗兵、冗费和冗官等问题，以及庆历新政的主要内容和失败的原因。
（3）思考：针对北宋中期的社会矛盾和危机，提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力。
（4）互动：学生自主阅读课文，回答问题，教师给予指导和点拨。
（5）小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（6）作业：结合课堂内容，让学生自主完成相关练习。
王安石变法的主要内容+教案
教学设计第2课王安石变法的主要内容一．课程标准: 归纳王安石变法的主要内容二．教学目标1．知识与能力：王安石上台的社会背景和宋神宗能起用他的原因，富国之法、强兵之法、取士之法的目的、内容、效果，通过了解宋神宗掌权时的社会状况和王安石变法，引导学生深刻领会变法的迫切性和宋神宗起用王安石的背景以及变法主要措施、目的。
引导学生分析概括王安石变法的措施及目的，培养学生阅读、归纳、概括知识和分析复杂历史问题的能力。
2．过程与方法：问题探究，历史比较，概括阐释，情境再现3．情感态度与价值观（1）学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神；（2）王安石十分重视对中下级官员的提拔和任用，给他们发挥才干的机会，对今天干部的任用有一定的借鉴作用；（3）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。
三．教学重难点重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题；如何调整封建国家、地主和农民关系。
四。
教学方法运用比较法.学生主动探究的方法，归纳法，逐层加深学生的理解五课时安排：一课时六教学过程：导入新课：师：“河北民，生近二边长辛苦。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
……”这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？生1：农民命运悲惨。
生2：宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难。
师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。
由此进入新课的学习。
一．起用王安石提问：宋神宗起用王安石的原因？学生阅读教材思考回答后，教师概括总结原因：1.北宋社会矛盾仍然尖锐2．王安石变法主张和设想3．宋神宗的愿望标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始改革。
指导思想：积极开源，而非消极节流想一想：如果你是王安石你会从什么地方入手来变法？二．王安石变法的措施：1．王安石变法主要在哪几个方面进行？其变法的核心内容是什么？学生回答后,教师归纳变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行，核心内容是富国强兵。
2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政教案2新人教版选修1
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解王安石变法的背景和原因方面，学生可能会遇到对其时代背景和政治环境的不熟悉，需要通过具体的历史事件和资料来进行引导和解释。在掌握王安石变法的具体内容和措施时，学生可能会对其复杂性和多样性感到困惑，需要通过详细的讲解和案例来进行说明和理解。在评价王安石变法的成果和影响时，学生可能会遇到对其评价标准和视角的不清晰，需要通过不同的观点和论证来进行思考和分析。
2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政教案2新人教版选修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：高中历史——王安石变法
2.教学年级和班级：高中一年级2班时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
介绍与王安石变法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合王安石变法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习王安石变法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的王安石变法的背景、原因、内容和影响，强调重点和难点。
1.理解并分析王安石变法的背景和原因，提高历史理解能力。
2.掌握王安石变法的主要内容和措施，培养史实辨析能力。
3.分析评价王安石变法的成果和影响，提升历史评价能力。
第四单元历史上的改革—王安石变法教案
第四单元历史上的改革—王安石变法教案
课标内容要求：
了解王安石变法的历史背景。
归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
知识要点：
一、背景：
北宋中期社会危机严重
土地兼并，农民负担沉重，阶级矛盾尖锐，农民反抗斗争不断
极贫积弱局面：财政困难，入不敷出；辽和西夏威胁北宋安全
庆历新政：以整顿整治为中心，触犯大官僚大地主利益，推行一年多夭折
二、内容：
富国之法
青苗法农田水利法免役法市易法方田均税法均输法
取士之法
改革科举整顿太学改革官吏选拔
强兵之法
保甲法保马法将兵法设军器监
三、评价：
结果：新法被废止
原因：新法遭到大官僚、大地主、大商人的强烈反对
失去宋神宗的支持
新法推行中的缺陷
变法的历史作用
北宋积贫局面的改善：政府财政收入大幅上升，国库充裕
北宋积弱局面的改善：军队战斗力增强，取得重大胜利。
王安石变法学案--教案--材料补充型学案---2013
王安石变法（一）北宋中期社会矛盾的日益激化“北宋中期”的概念：一般认为宋真宗赵恒（998－1022）、仁宗赵祯（1010—1063年）、英宗赵曙（1032－1067年）、神宗赵顼（1048～1085年）四朝是北宋的中期。
1、阶级矛盾的激化：（1）土地大量兼并：宋代建国后，宋太祖赵匡胤剥夺了功臣宿将的兵权，但不抑制兼并，而且纵容功臣、大将们兼并土地（鼓励他们“多积金、市田宅以遗子孙”）。
土地买卖与典卖相当普遍，土地集中的趋势加速，农民失去土地的数字在增加，“富者有弥望之田，贫者无立锥之地。
有力者无田可种，有田者无力可耕”。
（2）人民的负担沉重：人民的负担有三，即繁重的赋税徭役、连年战争和频繁的自然灾害。
全国的居民有主户和客户之分。
主户分成五等，乡村上三等户为“上户”，是各类地主。
四、五等户称为“下户”，有少量的土地；客户是没有土地的农民，占总户数百分之三十五左右。
五等户和客户都要租种土地。
地租根据具体的情况或对半分成，或四六分成，没有耕牛的佃户要把六成以上的收成交给地主。
土地赋税实行的是两税，夏秋两季交纳。
从名义上说，客户不交纳两税。
但他们要负担各种名目的人头税，还要承担各种徭役。
上户采取各种手段把赋税转嫁到下户的身上。
纳税户除按规定的数量纳税，还有“支移”和“折变”等负担。
在两税之外，还有丁口赋、各种杂变之税。
徭役和差役。
这是赋税之外的又一项沉重的负担。
（3）各地农民起义不断：993年，王小波在四川发动起义，他宣告：“吾疾贫富不均，今为汝均之。
”起义的队伍发展到数万人。
同年12月，王小波牺牲后其妻弟李顺为帅，主力军于淳化五年正月攻下成都。
李顺在成都建立“大蜀”政权，自称大蜀王，年号应远。
推行一系列的打击恶霸豪绅的措施，起义军得到百姓的响应和支持。
后来政府军残酷镇压了起义军。
王小波、李顺起义虽然失败了，但是这次起义具有重要的意义。
这次起义沉重打击了宋朝政府；第一次提出“均贫富”的口号；真宗咸平三年（1000年），王均的起义又爆发了。
王安石变法内容教案
王安石变法内容教案主题：王安石变法内容教案一、教学目标：1. 了解王安石变法的背景和原因。
2. 理解王安石变法的主要内容和目标。
3. 掌握王安石变法的主要措施及其对中国社会的影响。
4. 培养学生的历史研究和分析能力。
二、教学内容：1. 王安石变法的背景和原因。
2. 王安石变法的主要内容和目标。
3. 王安石变法的主要措施及其对中国社会的影响。
三、教学过程：1. 王安石变法的背景和原因（15分钟）：a. 解释什么是王安石变法，以及变法的背景。
b. 分析北宋时期的社会、经济和政治状况，以及导致变法的原因。
2. 王安石变法的主要内容和目标（20分钟）：a. 解释王安石变法的主要目标，例如改善国家财政状况，提高军队实力，维护社会稳定等。
b. 介绍王安石变法的主要内容，如青苗法、免役法、保甲法等。
3. 王安石变法的主要措施及其对中国社会的影响（25分钟）：a. 分析王安石变法的主要措施，如推行均田制、实行募役法、创设官僚集团等。
b. 探讨这些措施对中国社会的影响，如改善农民生活、提高国家财政收入、加强中央政权等。
c. 分析变法的成功与局限性，以及后来的政治反对和失败。
四、教学方法：1. 讲述法：通过讲述和解释，向学生介绍和阐述王安石变法的内容。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论和分析变法的目标、措施和影响。
3. 视听辅助：使用幻灯片、图片或视频等资源，向学生展示与王安石变法相关的资料和图像。
五、教学评估：1. 针对学生的理解和分析能力，设计一道开放性问题，要求学生用自己的语言解释王安石变法的目标和影响。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度和与他人的合作沟通能力。
3. 收集学生撰写的小结或作业，评估他们对王安石变法的理解和分析水平。
六、拓展延伸：1. 学生可以进一步研究王安石变法之后的历史进程，包括变法失败原因以及后续政治运动等。
2. 学生可以通过阅读相关文献或资料，对王安石变法进行更深入的研究和讨论。
高中历史 第四单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政教案3 新人教版选修1
第四单元王安石变法单元分析：本单元的引言高度概括了王安石变法的历史背景、中心内容、结果及其影响，从而使我们对王安石变法在宏观上有一个总体的了解和把握。
在引言中还列举出了本单元的学习要点，这是要求学生学习和掌握的三个要点，也是我们教学中应该注意的重点和难点之所在。
在学习建议中，除了提供给学生的那些学习方法以外，更重在强调要打开学生的思维，多方面多角度地引导培养学生的历史思维能力和学习能力，帮助学生在学习的过程中体会发现问题、解决问题的乐趣，提高自己全面客观认识历史和社会的能力，避免孤立片面地来学习和认识历史。
学情分析我校是一所普通高中，生源状况不是十分理想。
学生刚入学时我曾经要求他们评价自己在初中阶段的历史学习情况。
有百分之八十左右的同学写到由于中考开卷考试，因此初中时学习历史只是兴之所致，几乎没有形成什么总体的框架，即使有印象也是残留的片段。
这就对高中阶段基于专题模式的教学提出了很严峻的考验。
不过，通过三个必修模块的学习,学生已掌握了学习历史的基本方法,有了一定的基础知识储备。
尽管如此，如何在按专题编写难度颇大的教材和基础知识缺乏的学生之间架起沟通的桥梁，对我而言，确实是一个很紧迫的课题。
《社会危机四伏和庆历新政》参考教案A课程目标：了解王安石变法的历史背景B教学目标C教学重点与难点重点：北宋中期的社会危机。
难点：对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。
D教学过程：【导入新课】阅读导言，岳阳楼在湖南岳阳，与滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼。
岳阳楼始建于唐代，主楼三层，高19.72米。
因宋代范仲淹的《岳阳楼记》名传四方。
有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。
范仲淹在《岳阳楼记》说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”请问：范仲淹“忧”什么？【讲授新课】一、社会矛盾的日益激化北宋的中期在经济增长的同时，社会危机也在发展。
预习思考：请阅读第一目内容和所学知识，思考并回答北宋中期的阶级矛盾主要有几种？产生的原因和表现分别是什么？【资料回放】反映了什么历史信息？（1）北宋中期，阶级矛盾的激化（2）民族矛盾的激化（3）统治阶级内部矛盾陈桥兵变赵匡胤，涿州(今河北涿县)人。
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1 第2课 《王安石变法》教案 【学习目标】
【学情分析】学生基础较差，阅读分析问题的能力有待提高。 【教法】基础知识学生自学，重点知识互动解决，疑难知识引领思路。 【学法】学生自学、探究、设置情景体验 【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。 【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。 【导入新课】 从范仲淹的《岳阳楼记》引入，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”他为何而忧呢？从而引出积贫积弱的北宋，简单回顾上课所学，铺垫引出王安石，进入新课。 积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机——财政危机、边疆危机、政治危机——必要性 “庆历新政”的失败为王安石变法提供了经验教训——可能性 请同学们看王安石简历，分析宋神宗为什么启用他呢？ 学生回答：（略） 【教学思路】 学生先自主理清本课的基本线索：背景——内容——效果及结局；然后学生细致看书、填空了解每项措施的内容及作用；通过一个历史穿越的题目，让学生加深对措施的理解；再做几道小题练一练，看同学们的运用情况。这样本课的重点就完成了。对难点：王安石变法失败的原因及其评价则通过探究的方式完成。最后通过与商鞅变法的比较进行知识升华，在历史长河中定位这场改革。 【教学过程】 首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，理清本课的基本线索，找学生回，答后，再给学生2分钟时间，背一背，加深认识。从而为下一步，细致分析攻克重点打下基础。 【基础落实】 【填一填】 一、背景 1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。王安石认为
最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。 二、内容及措施 2、富国：王安石从 1069年开始，先后制定和推行了以下新法： 均输法 法、 市易法、 青苗法法、募役法、农田水利法和方天均税法。 3、强兵：为了革除军队中的弊端，使其内足以 镇压农民暴动，外足以抗御强敌，便成为王安石改革的关键问题之一。王安石执政以后，主要从以下方面对军队进行了整顿： 将兵法 、 保甲法保马法和军器监。 4、育才：王安石在育才方面主要的措施有 科举改革和改革 改革学校制度。
内容标准 教学要求 了解王安石变法的历史背景。 分析北宋中期“三冗”问题和“积贫积弱”的关系，以及这一局面形
成的原因。
归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 结合王安石变法的具体内容，逐条分析王安石变法的作用。 探究王安石变法失败的原因和教训；探究庆历新政和王安石变法的异同；探究王安石变法的历史地位。 认识到改革是社会进步的动力，改革充满了阻力，过程时间难得，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。 2
三、成就及结局 5、成效：王安石变法，使 财政收入增加，抑制了 豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的 屡战屡败的被动 局面。 6、不足：变法的思想偏重于谋求 开辟财源，获取尽可能多的 国家财政税收 ，而且新法实行显得过于急进。 7、结局：宋神宗去世后。司马光任宰相，新法被相继废除。 王安石的各项措施分别都起到了什么作用？请同学们迅速找出，并在书上划出来。然后找同学回答，并提醒学生如何看书（要点一般在段落的开始或结尾）。 【理一理】 具体措施： 措施 内容 作用 （富国） 理财措施 青苗法 每年青黄不接时，政府两次借 给农民，收获以后偿还，加收20﹪的利息。 使农民免受高利贷盘剥，又能增加政府的收入 募役法 由州县出钱募人充役，按户等征收所需募役的费用。 减轻了农民的差役负担，保证了生产时间，扩大了生产 农田水利法 规定各地兴修水利工程，其工料由 当地分派。 促进农业生产的发展。 方田均税法 政府重新清丈土地，按土地肥瘠 划分等级，作为 缴纳赋税的依据。 增加了国家的赋税收入 市易法 政府设立 市易务 ，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出 限制大商人对市场的控制，国家收入也有所增加 均输法 发运使必须了解 各地生产情况和北宋宫廷的需求情况，在 路程较近的生产地采购，以节省 国家开支。 增加政府收入
（强兵） 军事措施 保甲法 每十家农户为一保，农闲时保丁 集合 、练习技艺，夜间 值班巡查，维持治安 。 减轻财政负担 将兵法 对原来禁军进行精简裁并，淘汰老弱，进行训练；设置专门负责操练军队的将官。 加强了军事训练，提高军队战斗力。 保马法 废掉牧马监，推行民户代养官马的办法。 节约朝廷开支，降低马匹死亡率。
军器监 在开封内设置军器监，专门管理 武器的制造 ，依其制作的精粗进行赏罚。 武器的质量改进，产量也大大增加。 （育才）教育措施 改革科举制 废除原来的科举考试，改以经义策论取士， 在《诗》、《书》、《易》、《周礼》《礼记》中选一经。 选拔大量能够从事实际事务的有用人才 改革学校制度 重新编纂教科书，内容为儒家经典。 使学校成为变法造舆论、育人才的地方 让学生了解各项措施的具体内容，重点掌握各自的作用。让学生逐渐理解通过变法所起到的作用。为下一步评价王安石变法打下基础。 通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。 【品一品】 3
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。 1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？ 均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法 2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？ 青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法 3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？ 将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。 4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？ 联系实际，学习经义策论 这样基础知识的学习就差不多了，通过几道小题让学生练一练，测试自己的掌握情况，为下一步能力提升，做好准备。 【练一练】 1、北宋中期社会危机的关键问题是 A.辽、夏的威胁 B.官僚地主隐瞒田产，逃避税收 C.国家财政入不敷出 D.土地荒芜、水利废毁 2、王安石变法的措施中，兼有打击官僚贵族特权、增加收入和保障农民生产时间的是 A、青苗法 B、募役法 C、市易法 D 、方田均税法 3、王安石变法与庆历新政相比更侧重于 A、增加政府财政收入 B、整顿吏治 C、加强中央集权 D、减轻农民的负担 4、阅读下面材料，回答问题：
材料一 (宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘，宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。” 材料二 中书奏：“„„遇有客人物货出卖不行，愿买入者，许至务中投卖，勾行人牙人与客人平其价。据行人所要物数，先支官钱买之„„以抵当物力多少，许令均分赊清，相度立一限或两限，逆纳价钱；若半年纳，限出息一分；一年纳，即出息二分。” 材料三 魏继忠上言：“宜假钱别置„„不至伤商；贵则少损价出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以给公上，则市场不至于腾踊，而开阖敛散之权不移于富民，商旅以通，移民以遂，国用足矣。” ——以上三则材料摘自《续资治通鉴长编》 (1)材料一反映了北宋的什么社会现象？（6分） 答案：北宋中期，大商人囤积居奇、操纵市场、哄抬物价牟取暴利、兼并中小商贩、阻碍商品交换。 (2)为解决这一社会问题，北宋政府采取了什么措施？（4分） 4
答案：设置市易务。政府出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。 (3)根据上述材料并结合所学知识说明这些措施有什么影响？（5） 答案：一定程度上抑制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流，也增加了政府的收入。但由于保守派的强烈反对，这些措施最终被废除。 【能力提升】 这节课的难点是分析总结王安石变法失败的原因及对变法的评价。这个问题有一定的难度，所以给学生进行答案提示，最终达到层层渗入的学习效果。 1、看图思考王安石变法失败的原因？（提示：从反对派、皇帝、改革派等方面） 2、如何评价王安石变法？我们今后的改革能从中得到什么启发？ 众说纷纭：
晚清以前近800年的评价：王安石变法“祸国殃民”，各项新法是聚敛之术，较
为集中地对王安石变法进行评论和批判。 梁启超在20世纪初为王安石及其变法彻底翻案。他把青苗法和市易法看作近代“文明国家”的银行，把免役法视作“与今世各文明国收所得税之法正同，还认为保甲法“与今世所谓警察者正相类。” 列宁：“王安石是中国十一世纪时的改革家” 建国以来,对于王安石变法的评价有肯定说、否定说和不完全肯定说。你对此有何看法? 参考答案： 1、性质：是一场地主阶级为挽救统治危机而实行的富国强兵的改革。 2、进步性： ①变法的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 ②王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。 ③王安石勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。 3、局限性： ①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，他不可能从根本上摆脱封建统治的危机。 ②变法是以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。 启发： 1、改革是历史发展的要求和产物。2、改革是革除社会弊政、促进社会发展和国家强盛的重要手段。3、不是所有的改革都能够成功。4、改革不是一帆风顺的，有阻力也有艰险，因此，改革者要有勇气和胆识，行动要坚决彻底，此外还要注意用人。 这样本节课的学习任务就完成了，为了拓展学生的思维，给王安石变法一个合适的历史定位，需要进行一些纵横比较，为了不增加学生的学习负担，主要和商鞅变法比较一下。 【思维拓展】