2019初中作文指导：感悟亲情的温暖教案【推荐】
初三语文作文素材之“亲情温暖”篇教案
初三语文作文素材之“亲情温暖”篇教案生活因你而温暖生活中，你一直是简简单单朴实无华，但这并不妨碍你给我带来无尽的感动。
平凡的生活因为有你而变得春光无限，温暖如春。
你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。
可是每次为我买衣服时，你却是极尽大方。
你总是笑呵呵地说：“姑娘，你已经是初中生，不能再像小时候那样穿得随便了。
不然同学们会笑话的。
”然后，你伸着那干裂的手为我挑选那些红的黄的绿的服饰。
你说，姑娘家就应该穿得像朵花似的。
穿着你挑的衣服，镜子里的那个女孩子果然如开在春天里的花儿，在你慈爱的目光中，感受着来自你的温暖与爱意。
你是否还记得那一天你同别人说的那一句话？或许你早已忘记。
因为你总是眷顾着女儿却忘了自己。
但是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰。
那天，你才忙完了农田里的活，回到家里。
本想休息一下，可是一眼却看到了木盆里装满了我换下的衣裳，你摇摇头叹了一回气，却还是搬来了那个小木凳在木盆边坐了下来。
这时，邻居刘姨来找你聊天，看你刚忙完了农活，却又回来洗衣服。
不禁连连夸你勤快。
并说：“我天天洗衣服都洗烦了！”可你却笑呵呵地说：“哎，有什么勤快不勤快的，当妈的不给他们洗衣服，你说还叫谁洗？”你这句话虽然简简单单，却就在那个傍晚，一下子融入我的心里。
让我感动，我让温暖。
如同冬天里晒着暖暖的阳光喝着暖暖的奶茶。
我总是喜欢在周末一回到家就向你抱怨在学校里的各种各样的委屈。
努力了却考差了；没说话却被老师批评了；前桌太小气后桌太霸道……而你只是笑着走出来帮我拿书包，将洗好的苹果递到我的手上，笑呵呵地听我絮絮叨叨地气愤不平地你诉说我的委屈。
然后你会询问很多细节，和我一起分析。
你说，这次考差了，妈相信你下次一定会考好；你说，同桌和你说话呀，老师批评你只当与同桌同甘共苦了……你的话就像一把大蒲扇，一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光洒进我的心间，那样舒畅，那样温暖。
待到晚饭的时候，你总会笑咪咪地端出香喷喷的饭菜，那些都是我最爱吃的。
《感悟亲情》 作文指导教学设计
《感悟亲情》-----作文指导教学设计教材分析我和亲人的故事是语文版九年级下册第四单元的写作课，本单元写作要求学生写自己和亲人之间最感人的故事，做到中心明确、内容完整。
因此我选择《感悟亲情》为话题，通过学生内心情感的表达，以情促写，做到“我手写我心”。
设计理念本设计遵循新课程中全面提高学生语文素养的理念、注重学生语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美怀趣、学习方法的融合。
并且在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学情分析对于亲情，学生心中都有许多回忆，但不知如何表达、如何写，因此我的教学设计是把本课分为五大模块：说话练习、理解亲情---捕捉细节、体味亲情---抓住细节、表达亲情---欣赏细节、感受亲情---描写细节、写出亲情。
教学目标：知识与能力：借助多种方法渲染气氛，激发学生尽情倾吐内心的情感过程与方法：在合作交流中学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
情感、态度、价值观：通过欣赏课件，品味亲情、捕捉亲情、表达亲情。
教学重点：指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情教学难点：运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情课前准备：电脑课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：播放课件（歌曲《天亮了》）同学们，你们知道这首歌的创作背景吗？（不知）现在老师给大家讲述一个故事。
故事发生在1999年10月3日，在贵州的一个美丽的风景区……听了这个故事，听着这段优美的旋律，老师知道，此时此刻，你们已被深深震撼了。
那么，老师想问问同学们你们此时的感受？这就是我们今天的话题《感悟亲情》。
播放歌曲，讲述故事可营造浓浓的氛围，从而使学生更好的理解亲情。
二、说话练习、理解亲情师：其实，像这样的感人故事，又何止这一个呢？现在请同学们打开记忆的闸门，用鼠标去网上搜索一下，找出最让你感动的亲情故事。
生：讲述故事三、捕捉细节、体味亲情师：也许有的同学会说，我的父母没有故事中那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节，是生活中的点点滴滴，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在请同学欣赏影片《懂你》，谈谈片中哪个细节最能体现亲情。
写作教案亲情怎么写初中
写作教案亲情怎么写初中教学目标：1. 让学生理解亲情的含义，感受亲情的重要性。
2. 培养学生用文字表达亲情的能力。
3. 引导学生通过描写细节，展现亲情的温暖和力量。
教学重点：1. 如何选材：选择自己感受最深、最典型的材料。
2. 如何构思：运用细节描写，以小见大。
教学难点：1. 细节描写的方法和技巧。
2. 如何将亲情融入生活中的小事中，以小见大。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或故事素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对亲情的理解和感受。
2. 分享一篇优秀的亲情作文，让学生初步感知亲情作文的特点。
二、讲解亲情的含义和重要性（10分钟）1. 讲解亲情的定义：亲情是指家庭成员之间的情感联系和相互关爱。
2. 强调亲情的重要性：亲情是人生最珍贵的财富，能给人带来温暖和力量。
三、选取素材和方法指导（10分钟）1. 引导学生思考自己感受最深的亲情事件。
2. 讲解如何运用细节描写，以小见大。
四、写作实践（15分钟）1. 让学生动手写作，选取一个亲情事件进行细节描写。
2. 引导学生关注亲情事件中的情感变化和人物形象。
五、作文点评和总结（10分钟）1. 选取几篇学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足。
2. 总结本节课的学习内容，强调亲情作文的写作技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇作文进行背诵。
教学反思：本节课通过讲解亲情的含义和重要性，引导学生关注生活中的亲情事件，运用细节描写的方法，让学生学会如何写一篇关于亲情的初中作文。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的写作进度，及时给予指导和鼓励，让学生感受到写作的乐趣。
同时，要注重培养学生的阅读习惯，多让学生阅读优秀的作文，提升自己的写作水平。
初中亲情作文讲解教案
初中亲情作文讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达对亲情的理解和感悟。
2. 引导学生运用生动的描绘和具体的细节，刻画亲情的形象。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 亲情作文的主题和立意。
2. 亲情作文的写作技巧和注意事项。
3. 亲情作文的评价标准和修改方法。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于亲情的感人故事，引发学生对亲情的思考和感悟。
2. 讲解亲情作文的主题和立意：引导学生从自己的亲身经历和感受出发，表达对亲情的理解和感悟。
强调作文要真实、自然、感人。
3. 讲解亲情作文的写作技巧：引导学生运用生动的描绘和具体的细节，刻画亲情的形象。
例如，可以通过描述亲人的外貌、语言、动作、神态等方面，来展现亲情的特点和内涵。
4. 讲解亲情作文的注意事项：提醒学生避免空洞、抽象的叙述，不要使用太多的华丽词汇和复杂的句式。
强调作文要简洁明了、通俗易懂。
5. 亲情作文的评价标准和修改方法：引导学生从内容、结构、语言等方面，对作文进行自我评价和修改。
同时，教师也可以给出一些建议和指导，帮助学生提高作文的质量。
6. 课后作业：让学生根据自己的亲身经历和感受，写一篇关于亲情的作文。
要求真实、自然、感人，运用生动的描绘和具体的细节，刻画亲情的形象。
四、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在亲情作文的写作过程中，能够从自己的亲身经历和感受出发，表达对亲情的理解和感悟。
但在写作技巧和语言表达方面，还需要进一步加强指导和训练。
在今后的教学中，可以让学生多读一些优秀的亲情作文，从中学习借鉴他人的写作技巧和表达方式，提高自己的写作能力。
同时，也要注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作过程中，感受到亲情作文的魅力和乐趣。
初中亲情作文设计教案
初中亲情作文设计教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，深入理解亲情的内涵。
2. 培养学生运用语言表达亲情的能力。
3. 提高学生对生活的感悟能力，培养他们热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
教学重点：1. 引导学生从生活中发现亲情，感受亲情。
2. 教会学生如何用语言表达亲情的美好。
教学难点：1. 如何让学生真正体会到亲情的可贵，从而产生强烈的表达欲望。
2. 如何指导学生将亲情的感受转化为具体的文字表达。
教学准备：1. 教师准备与亲情相关的作文素材和范文。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是亲情？亲情在我们生活中的重要性是什么？2. 学生分享对亲情的理解和感受。
二、感悟亲情（10分钟）1. 教师引导学生进行亲情观察，让学生从生活中发现亲情，感受亲情。
2. 学生分享自己的观察和感受。
三、作文指导（15分钟）1. 教师讲解如何用语言表达亲情的美好，包括选材、构思、表达等方面的指导。
2. 教师提供一些表达亲情的词语和句式，帮助学生丰富作文内容。
四、作文练习（15分钟）1. 学生根据教师的指导，结合自己的亲情感悟，进行作文练习。
2. 教师巡回指导，解答学生写作过程中遇到的问题。
五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文课的收获，加深对亲情的认识。
2. 学生反思自己在作文写作中的优点和不足，明确下一步的写作方向。
教学延伸：1. 鼓励学生课后继续观察和思考亲情，将亲情的感悟转化为更多的文字表达。
2. 教师选取优秀的亲情作文进行展示和推广，提高学生的写作兴趣和信心。
教学反思：本教案通过引导学生观察和思考亲情，让学生真正体会到亲情的可贵，从而产生强烈的表达欲望。
在作文指导环节，教师提供了丰富的表达亲情的词语和句式，帮助学生丰富作文内容。
【初中作文】冬天里最温暖的一缕阳光——《感悟亲情》初中作文指导课ppt
• 要求：
•
1、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你 一路走来，感悟人生。 • 2、提倡文章能有亮点。真实，写出真情，多 一些美的语言，多一些思考的哲语。 • 3、题目自拟，不少于500字
七、动动手:看下列五幅图片,制 作亲情贺卡
注：以上面五张图片作为亲情贺卡的
模板，请同学们任选其中一个，为你的 亲人写一段亲情感言，简短地在贺卡上 写几句话，要求包含一个细节；并交流 自己所写感言。
——《感悟亲情》作文指导课
一、导入：
感人一刻
父 爱 如 山
这 就 是 爱
幸 福 之 家
亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一 碗蛋炒饭
亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻 轻落下的手掌 亲情是在父母疲惫时我双手送上的一 盏清心的茶 亲情是冬天里最温暖的一缕阳光，即使再寒 冷，也让我们觉得温暖如春！
三、感亲情
1.看：
视频.妈妈洗脚2.感：看完源自，请同学们 来说说自己的感受。四.悟亲情
1.看: 片段《背影》
要求:小组讨论,说说作者是怎么写的,是 如何将亲情写得充分的.
精彩细节示例 背影
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。这时，我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了 。
三、通过鲜活的细节来表现人物。
（1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节
（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展 现，以突出其鲜明的性格特征
执著地热爱生活
充 分
写真 写情
细致地观察生活 真诚地体验生活
初中作文指导：感悟亲情优秀课件
说一说：
短文中的人和事使你想起了自己 的一段经历吧：快乐的、伤心的、愧 疚的……讲给大家听，好吗？
议一议：
如何让作文生动传神，富有感染力？
1、写真人真事，亲身经历。
2、通过鲜活的细节来表现人物。
用细节描写来表现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情
精彩细节示例之一 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。
练一练：
运用细节描写再现你记忆 深处 的 一 个 亲 情 片 段。
写作要求：
以“感悟亲情”为话题，自拟 题目，文体自选，提倡写成记叙文， 不少与于800字。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
《感悟亲情的温暖教案》教案 (公开课)2022年部编版语文教案
再塑生命的人教学设计教学目标1.知识与技能:①搜集有关资料,了解作者及写作背景。
②找出文中莎莉文老师教“我〞学习的具体事例,理清文章思路。
③通过分析本文独具特色的写人手法,积累写作技巧。
2.过程与方法:强调自主学习,让学生在阅读中品味,在品味中质疑,在质疑中撞击,最终悟出文章之妙。
3.情感态度价值观:在学习和探索的过程中领会莎莉文老师对学生深沉的爱,懂得珍惜和回报所有人对自己的爱,以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重难点1.从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
2.侧面描写和衬托的手法的运用。
3.细节描写的作用及疑难句子的含义。
文本解读一、创设情境导入新课用多媒体播放有关海伦的生平图片并配上钢琴曲?命运?,让学生感知海伦,由此创设情境,自主导入。
二、解题释题确立目标1.学生交流搜集的有关资料:海伦生平、?海伦·凯勒传?的故事梗概,并用投影仪展示学习目标。
2.海伦·凯勒的生平事迹简介海伦·凯勒,美国女作家、教育家。
一岁半就失聪失明。
后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又进入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。
在大学期间写了第一本书?我生命的故事?,表达她如何战胜病残,不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。
这本书被译成50种文字,在世界各国流传。
以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,?我所生活的世界?、?从黑暗中出来?、?我的信仰?、?中流——我以后的生活?和?愿我们充满信心?,在这些著作中,她说明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。
凯勒后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。
第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。
她的精神受到人们的崇敬。
1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。
次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
被美国?时代周刊?评选为20世纪美国十大英雄偶像。
感受生活体验亲情作文指导教案
感受生活体验亲情作文指导教案一、教学目标1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和感悟力。
2. 让学生通过体验亲情，感受家人的关爱，培养学生的亲情观念和家庭责任感。
3. 引导学生学会用文字表达自己的感受，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的美好。
2. 引导学生体验亲情，感受家人的关爱。
3. 教授学生如何将观察和体验用文字表达出来，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的美好瞬间，培养学生的观察力。
2. 体验法：引导学生体验亲情，感受家人的关爱，培养学生的亲情观念。
3. 写作指导法：教授学生如何将观察和体验用文字表达出来，提高学生的写作能力。
四、教学步骤1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的美好。
2. 引导学生体验亲情，感受家人的关爱。
3. 教授学生如何将观察和体验用文字表达出来，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 学生能够通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，表达出自己的感受。
2. 学生能够通过体验亲情，感受家人的关爱，表达出自己的感受。
3. 学生的写作能力得到提高。
六、教学重点与难点教学重点：1. 引导学生发现生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和感悟力。
2. 引导学生体验亲情，感受家人的关爱，培养学生的亲情观念和家庭责任感。
3. 教授学生如何将观察和体验用文字表达出来，提高学生的写作能力。
教学难点：1. 培养学生对生活中的细节进行深入观察和感悟。
2. 帮助学生运用恰当的语言和表达方式将亲情体验和观察到的美好瞬间生动地描绘出来。
七、教学准备1. 教师准备相关的生活案例和亲情故事，用于引导学生进行观察和体验。
2. 教师准备写作素材和参考范文，帮助学生进行写作练习。
3. 准备作文评分标准和评价表，用于对学生的作文进行评价。
八、教学过程1. 引导阶段：教师通过讲解和分享生活案例，引导学生关注生活中的美好瞬间。
冬天里最温暖的一缕阳光——《感悟亲情》初中作文指导课ppt优秀作文
三、通过鲜活的细节来表现人物。
（1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节
（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展 现，以突出其鲜明的性格特征
写真
充
写情
分
写细
执著地热爱生活
至
细致地观察生活 情
写
真诚地体验生活
出 至
文
严肃地反思生活
让我们赶快拿起笔记 下最感人的一幕吧！
一种心情，凝聚着一个故事；一种感受，镌刻着一段
人生体验。通过上面所了解的知识，加上同学们的用心感 悟，想必大家心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来 抒发自己的感情了，那么，请把你深藏于内心的感人故事 倾注于笔端，让我们一起从“亲情故事”中领悟作文的真 谛吧。以“感悟亲情”为话题，自拟题目，写一篇作文。
• 要求：
• 1、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你
析：父亲对儿子的戴、穿、蹒跚、 探身、穿过、爬上等细致的动作表 达出来了，所以说这个细节描写胜 似千言万语。
2.问:这都是别人的亲情细节,你能说 说你所感受过的、最打动你的亲情细 节吗?有没有淋漓尽致地把你心里所 想的全部表达出来呢?(生谈)
★亲情是平凡、朴素、琐 细而又最无私的,它是无处 不在的,是永远割舍不断的 血脉。
永远割舍不断的血脉
议一议
如何让作文生动传神，富有感染力？
1、写真人真事，亲身经历 2、抓动情点，由小事见真情 3、通过鲜活的细节来表现人物。
一、写真人、真事，亲身经历。
① “感人心者，莫先乎情” 易
——白居
②“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下 子就会念得出来。所以要对自己真实，要把 自己的真情实感写出来。”
5) 如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘 汰，那么就得快点迈步。
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课
题
作文指导：感悟亲情的温暖
——从生活中学习写作
学
习
目
标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 从生活中选取素材，感受亲人不同形式的爱。 学会表达自己的体验和感悟。 通过学生的表达交流再现亲人最令自己感动、难忘的事件，重温家人对自己的关爱与付出，引起同学间的共鸣，感受
亲情，激发学生的感恩之
情与写作灵感。
感受亲人对我们真
挚无私的爱，珍惜点点滴
滴的亲情，丰富自己的心
灵。
重
点
难
点
通过学生的表达交流再现亲人最令自己感动、难忘的事件，重温家人对
自己的关爱与付出，引起同学间的共鸣，感受亲情，激发学生的感恩之情与
写作灵感。
教
辅
用
具
教学主要过程
教学 环学生活动 教师活动 设
思与随
笔
2
节
课
题
引
入
自主回忆，进入创设情境。
利用古诗《游子吟》、播放
幻灯图片创设情境
板书课题
教
师为学
生创设
情境
新
课
教
学
用一句话来概括回忆的感动
画面。 点拨：妈妈想方设法地给我做可口的饭菜 播放幻灯片 罗列生活中的事
例
六人一个小组，向大家展示
你所回忆起的生活中的亲情故
事，用生动形象的语言，向组内同学讲述感动你的亲情故事，要讲细致。 巡视指导
口
语表达
能力锻
炼
自主写作
10分钟的时间写作，巡视指导 写
作能力
展示作品 点评、播放幻灯片
本
课
小
结
理解内容，做好笔记 教师点拨，从生活中写作知识点 一、 注意观察 二、 用心感受 三、 注意积累
3
四、 写自己最熟悉的
教
学
后
记