教师在处理课堂突发事件时的注意事项

教师在处理课堂突发事件时需要保持冷静和应对能力。以下是教师应注意的事项：

1. 快速评估形势

在突发事件发生时，教师首先需要快速评估形势，判断事件的性质和严重程度。

2. 保持冷静

在处理突发事件时，教师要保持冷静，不要惊慌失措，以免影响学生的情绪。

3. 制定应对策略

根据评估结果，教师需要制定相应的应对策略，如紧急撤离、寻求帮助等。

4. 保障学生安全

教师在突发事件中的首要任务是保障学生的安全。确保学生迅速有序地离开危险区域，并做好必要的紧急处理。

5. 与学生家长联系

及时联系学生的家长，告知突发事件的情况和学生的安全情况，以便家长可以及时采取相应的措施。

6. 在事件后进行善后处理

教师需要在事件后进行善后处理，与学校相关部门合作，做好事件的记录和报告，并根据需要提供心理辅导。

以上是教师在处理课堂突发事件时的一些注意事项，教师们应该时刻保持警惕，做好应对准备，以确保学生的安全和教育工作的顺利进行。

教师应对课堂突发事件的30个小诀窍

教师应对课堂突发事件的30个小诀窍 1. 保持冷静面对突发事件，作为教师首先要保持冷静。不管是学生突发身体不适还是突然的技术故障，冷静的态度能够帮助教师更好地应对问题。 2. 观察学生反应教师需要密切观察学生的反应，判断他们是否理解突发事件的严重性，并采取合适的行动。 3. 及时做出调整针对突发事件，教师需要及时做出调整，比如修改教学计划，改变授课方式，或者安排其他活动来填补教学时间。 4. 给予学生安全感突发事件容易引起学生的紧张和恐慌，教师可以通过稳定的语气和肯定的态度给予学生安全感，让他们感到安心。 5. 寻求帮助如果突发事件超出教师的能力范围，教师要及时寻求帮助，可以向同事、学校领导或者专业人士请教，以确保学生的安全和教学的顺利进行。 6. 教学设备备用

突发事件可能导致教学设备的故障，因此教师需要提前准备备用的教学设备，以便在需要时能够立即使用。 7. 让学生参与突发事件往往让学生感到困惑和无助，教师可以鼓励他们参与解决问题的过程，增强他们的主动性和解决问题的能力。 8. 保持细心教师应保持细心，注意发现突发事件的迹象，并及时做出反应。预防胜于治疗，在突发事件发生前能够及早做好准备是非常重要的。 9. 了解学生情况教师需了解学生个体情况，比如过敏史、疾病史等，以便在突发事件中更好地保护学生的身体健康。 10. 组织应急演练教师可以定期组织应急演练，让学生掌握应对突发事件的基本技能，提高应急处理能力。 11. 预测可能的突发事件教师可以通过总结经验以及与同事交流，预测可能发生的突发事件，并做好相应的准备。 12. 硬件设施维护

教师应对课堂突发事件的30个小诀窍(二)

教师应对课堂突发事件的30个小诀窍(二) 在课堂上，教师常常会遇到一些突发情况，诸如学生的喧哗、提出某个具有挑战性的问题、外人忽然闯入课堂等，令老师猝不及防，影响到正常的教学秩序。作为教师应该时刻注意控制教学中可能发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。那么，教师应该如何处理课堂教学中的突发事件呢？（十六）调整法有时由于各种原因，上课时打乱了原计划的课堂结构，例如忘记板书课题，忘记小结等。遇到这种情况，如果从头再来，时间不允许；如果立即补入某一环节，与教学进程不吻合。这时，可以适当地调整原计划的课堂教学结构。如，一位教师在讲“工程问题”应用题，当进行到课堂练习时，他边指导学生做练习，边回顾课堂教学，发现还没有板书课题。他没有惊慌失措，而是不动声色地继续往下进行，当课堂小结时，强调了本节课的内容，根据同学们的发言，写上了课题。这样，板书课题由原来的开篇点题调整为结尾点题，既点出了课堂教学的重点，又使课堂教学环节完整无缺，效果并不比原计划差。（十七）暗收法对学生提出的有价值、有见解的看法，教师作出明确肯定判断后，暗中加以吸收，并适当调整原来的教学方案，既鼓励了学生，又使教学过程自然而流畅，取得更好效果。如一教师在教《范进中举》时，开始设计的教学方法，是让学生通过范进中举前后的变化及人们对他态度不同的对比来认识文章的主题。在具体实施时，有的同学提出：范进、孔乙己都是深受科举制度毒害的下层知识分子，他们在本质上是不是相同的？教师觉得这个问题提得好，便于揭露封建科举制度的罪恶。于是立即改变了原来设计的教法，引导学生对比孔乙己与范进的异同特点，较好地把握了文章的主题，同时也比较了写作上的不同之处，给学生留下了深刻的印象。（十八）错导法智者千虑，难免一失。课堂教学中，有时老师出现一点差错也是正常的。如板书错误、读音不准、计算错误、演示出毛病等。遇到这种情况，可以请学生帮助查找错误，如一位老师在推导弧长公式时，结果得到，出现了差错，复查推导过程，未能查出。这时教师不仅没有发慌，反而灵机一动，若无其事地对着学生说：“现在我要考考学生的注意力，看谁能发现老师推导的错误”，全班学生思考着、检查着，纷纷举手，把错误很快地纠正过来。发动学生共同探讨和更正错误，既调动学生学习积极性，也为教师赢得了时间。

处理课堂突发事件的原则和方法

处理课堂突发事件的原则和方法在课堂教学过程中，突发事件不可避免。如何妥善处理这些突发事件，确保课堂秩序和教学质量，是教育工作者需要关注的问题。本文将探讨处理课堂突发事件的原则和方法，包括保持冷静、立即反应、尊重学生、明确问题、公平公正、引导教育、事后跟进和记录总结等方面。 1.保持冷静在处理课堂突发事件时，教师首先要保持冷静。面对突发情况，教师不应过于激动或情绪化，要尽快调整心态，以客观、理性的态度面对问题。只有保持冷静，才能做出正确的判断和决策。 2.立即反应教师需要在保持冷静的同时，立即采取行动应对突发事件。这包括及时与学生沟通，了解情况，迅速判断问题的性质和严重程度，并采取适当的措施纠正错误。教师应当确保教学秩序，避免事态扩大。 3.尊重学生在处理突发事件时，教师应充分尊重学生。要以礼貌和尊重的态度与学生交流，避免使用侮辱性或歧视性的言辞。每个学生都是独特的个体，教师应关注他们的情感和需求，以便更好地解决问题。 4.明确问题教师需要明确问题的性质和程度，以便迅速作出判断并采取相应措施。在了解突发事件的来龙去脉后，教师应及时制止问题的进一步发展，并尽可能避免更严重的情况发生。

5.公平公正在处理突发事件时，教师需要保持公平公正的态度。应给予每个学生平等的对待和机会，不偏袒或歧视任何一方。教师应当确保对问题的处理不会因学生的性别、种族、宗教信仰等因素而产生歧视或不公。 6.引导教育解决突发事件的过程也是教师引导学生树立正确思想观念和行为准则的过程。教师应关注学生的心理需求，帮助他们认识到自己的错误，并鼓励他们积极改正。通过引导学生遵守课堂秩序和规章制度，增强他们的责任感和自我管理能力。 7.事后跟进处理完突发事件后，教师需要及时跟进并记录总结经验教训。要分析问题产生的原因，制定相应的对策，并在今后的教学中做出改进。此外，教师还可以通过反思和总结，提高自身处理突发事件的能力和水平。 8.记录总结教师应当将课堂突发事件的处理过程和结果进行记录总结。这有助于教师回顾事件发展的过程，分析原因和对策的有效性。同时，记录总结也为教师提供了宝贵的教学经验，为今后的工作提供了参考。综上所述，处理课堂突发事件需要教师在保持冷静、立即反应、尊重学生、明确问题、公平公正、引导教育、事后跟进和记录总结等方面注意原则和方法。通过不断提高自身应对突发事件的能力，教师

教师应对课堂突发事件的12个小诀窍

教师应对课堂突发事件的12个小诀窍在课堂上，教师常常会遇到一些突发情况，诸如学生的喧哗、提出某个具有挑战性的问题、外人突然闯入课堂等，令老师猝不及防，影响到正常的教学秩序。作为教师应该时刻注意控制教学中可能发生或已经发生的突发事件，提升教学管理水平。那么，教师应该如何处理课堂教学中的突发事件呢？（一）幽默法针对学生的“责难性”问题、“攻击性”问题、“挑衅性”问题的刁难时，教师要根据学生的发难方式，幽默地、体面地、不伤大雅地予以还击。还击时，发挥摧枯拉朽的威力，在笑声中揭露其行为或言论的实质。如一位教师走向教室，刚刚推开虚掩着的教室门，突然一只扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的

讲义夹上，课堂上一片哗然。这分明是学生干的恶作剧，可这位老师并没有大发雷霆，而是轻轻地拾起掉在地上的讲义夹和扫帚，自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题很多，连不会说话的扫帚也走上门框，向我表示不满了。同学们，你们天天与我一起相处，对我有更多的理解，希望你们课后也给我提提意见，协助我改进工作吧！”课堂上一阵窃窃私语后，很快地安静下来了。这位教师面对损害自己的行为以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱窘然处境，还为学生创设了自我教育的情境。（二）宽容法宽容意味着教师对学生的一种理解和信任，它不是软弱，不是无原则迁就，更不是纵容与包庇。宽容要使学生能在灵魂深处反省，要使学生体会到教师的仁厚与良苦用心，促使学生自我教育。如，一位老师收到学生一张字条，上面写着：老师，你以为当老师就能够压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是，有谁怕你呢？落款为：你最讨厌的、等待你处罚的学生。这位老师不是查处写信的人，反而在班上宣读了这封信，并检讨了自己工作方法的简单粗暴，感谢这位同学给他敲了警钟，并让学生以后多给他提意见、写真话。学生们对老师宽容感到由衷敬佩，师生关系从此更加融洽。（三）警告法对于较严重的违纪行为，教师要严肃地提出警告并立即制止。为了不影响上课，课堂上不必过多追究，但课后谈话要抓紧实行。如，一位老师正在讲课，突然，后面的同学一个个都抿着嘴“哈哈”地笑。教师走到后面一看，原来是一个同学的嘴上贴了一张白纸条。教师怒不可遏，正要追查，但一转念又改变了主意。只见他轻轻地将纸条撕下来，然后严肃地说：“搞这种恶作剧是对别人人格的侮辱，是不道德的行为。我向他提出警告，请他下课后到办公室来一下。我相信他会主动承认错误并改正错误的”。接着，又继续讲课了。课后，一个“调皮鬼”果然来到了办公室。（四）分身法因为学生恶作剧或违反纪律出现的突发事件，教师假如集中批评学生，就会影响全班学生学习。为了使教学能正常实行，又能脱身处理偶发事件，教师能够采用分身法。如，一教师正在讲课中，突然两位学生打起架来，不处理不行。于是这位老师布置了两道紧密配合本节课教学的思考题让学生思考（或者布置几道作业题让学生做），这样，教师既能完成教学任务，又能处理偶发事件，不致于顾此失彼。（五）克制法当某个学生的破坏性行为中暗藏着想赢得他人的注意愿望时，可采用此法。如趁老师板书时，某生悄悄将一动物放入粉笔盒内，当老师再次取粉笔时发现了，这时假如教师采用言语反应，可能会正巧迎合了该生正在寻求的目的。而采用克

处理课堂教学突发事件的五个诀窍

处理课堂教学突发事件的五个诀窍课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。那么，到底应该如何处理课堂教学中的突发事件呢?下面结合我遇到的几次突发事件的处理谈谈我的看法。诀窍一：热处理热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时机，趁热打铁或正面教育或严肃批评，“长善救失”、“扬正抑邪”。记得有一次，天下着大雨。我正在教室给同学们上语文课。突然，教室门“砰”的一下被推开了，一个从头到脚都被淋湿的中年妇女闯进了教室，她仿佛没有看见我一样，径自走到后排一个男生桌前大声说道:“明明，今天雨好大，这把伞你拿起来，放学后早点回去。”她的这一举动使全班同学都愣住了，随即教室里便哄堂大笑起来。我等那位妇女走出教室后，便在黑板上写下了“伟大的母爱”，借刚才送伞一事对同学们进行教育，让他们知道母亲对儿女的疼爱和期望，教育他们要理解父母、尊重父母，更要为父母而刻苦学习。同时，也通过这件事对学生进行文明礼貌教育。像以上这种热处理方法需要有较快的反应速度，当机立断，迅速采取对策，这样既有效解决了事件，又使学生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。诀窍二：冷处理冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。这种方式一般用于处理学生的恶作剧问题上，教师对这种事见怪不怪，不惊奇，不慌乱，也不追究谁干的，也不批评。冷处理的方式使教师有充裕的时间来了解事件真相及根源，把问题处理得更恰当。冷处理需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。诀窍三：宽容法教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的问题，该宽容时要宽容，是建立良好的师生关系的重要条件，也是机智地处理突发事件的艺术。教育家斯宾塞说过:“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，对待学生没有同情，他们就变得没有同情，而以应有的友情对待了他们就是培养他们友情的手段。”课上发现某学生在写其他学科的作业。可以走过他身边，轻轻敲一下他的课桌，示意他停下来。回到讲台继续讲课，并注意该学生的注意力是否集中。有需要提问的问题，可以向他提问，促使他保持注意力。课下，可找他私下谈一谈，告诉他这样学习不是好习惯，付出同样的努力却不会取得好效果。这种处理方式，既不会专门占用时间，也不会分散其他学生的注意力，轻而易举，效果理想。诀窍四：因势利导法课堂中的突发事件激起了学生好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师要想让学生重新回到教学目标上产生困难时，可以随时挖掘突发事件中的积极因素，对学生进行因势利导的教育和教学活动。有一天我正在上课，突然飞进一只小蜜蜂，一个女学生惊叫“蜜蜂”。一下子

处理课堂突发事件的原则

处理课堂突发事件的原则处理课堂突发事件是教师必备的一项技能。在处理突发事件时，教师需要保持冷静、及时处理、控制情绪，并尽可能地减少对课堂秩序和教学进度的干扰。以下是一些处理课堂突发事件的原则： 1. 保持冷静：在处理突发事件时，教师需要保持冷静，不要慌张和激动。情绪稳定可以让你更好地思考和处理问题，并避免情况进一步恶化。 2. 及时处理：对于出现的突发事件，教师需要及时处理，尽快解决问题，恢复课堂秩序。拖延处理时间会让问题变得更加复杂和困难。 3. 控制情绪：在处理突发事件时，教师需要控制自己的情绪，不要在学生面前表现出过度的情绪反应。控制情绪可以让学生更加尊重你，也可以减少进一步的情绪干扰。 4. 最小干扰：在处理突发事件时，教师需要尽可能地减少对课堂秩序和教学进度的干扰。最小化干扰可以让你在处理问题时更加高效，也可以让学生更加专注于学习。 5. 灵活应变：在处理突发事件时，教师需要灵活应变，根据情况的不同采取不同的处理方式。灵活应变可以让你更好地应对不同情况，也可以让学生更加信任你。 6. 前后一致：在处理突发事件时，教师需要保持前后一致，遵循相同的处理方式和标准。前后一致可以让学生更加信任你，也可以避免不必要的矛盾和冲突。 7. 课后沟通：在处理突发事件时，教师需要在课后与学生进行沟通，了解情况的原因和解决方案。课后沟通可以让你更好地了解学生的需求和问题，也可以让学生更加感受到你的关心和关注。总之，处理课堂突发事件需要教师具备冷静、及时、控制情绪、最小干扰、灵活应变、前后一致和课后沟通等原则。通过掌握这些原则，教师可以更好地应对课堂突发事件，保证课堂秩序和教学进度，并提高学生的学习效果和满意度。

教师应对课堂突发事件的30个小诀窍

班主任在工作中常遇到的36个问题及应对建议（一） 1、当发现学生早恋时应该怎么办？（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。 2、面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。 3、当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，还可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。

教师突发事件的处理原则和方法

教师突发事件的处理原则和方法教师作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生的责任和使命。然而，教师在工作中难免会遇到一些突发事件，如学生突发疾病、学生之间发生冲突等。在这些突发事件中，教师的处理原则和方法至关重要，直接关系到学生的安全和教学秩序的维护。教师在处理突发事件时应以学生的安全为第一原则。学生的安全是教师最为关注的问题，任何时候都不能忽视。当学生突发疾病或遭遇意外伤害时，教师应立即采取紧急救助措施，保证学生的生命安全。同时，教师还应及时通知学生家长，并与学校保卫处或医务室联系，寻求更专业的帮助和支持。教师在处理突发事件时应保持冷静、理性的态度。面对突发事件，教师要保持冷静的头脑，不被情绪所左右。只有冷静思考，才能做出正确的决策和处理。教师可以通过与同事或学校领导交流沟通，寻求意见和建议，共同商讨解决方案。同时，教师还应充分利用自己的专业知识和经验，寻找最合适的处理方法，以保证问题能够得到妥善解决。第三，教师在处理突发事件时应注重信息的收集和分析。了解事情的真相和全貌是解决问题的关键。教师可以通过与当事学生、其他目击者的交流，收集相关信息，了解事件的起因和经过。在收集到足够的信息后，教师应进行综合分析，确定问题的性质和严重程度，

为后续的处理提供依据。教师在处理突发事件时应注重沟通和协调。突发事件往往涉及多个方面和多个利益相关者，需要教师与学生、家长、学校管理人员等进行有效的沟通和协调。教师应倾听各方意见，尊重各方权益，寻求各方的共识和解决方案。在沟通和协调中，教师应注重语言表达的准确性和姿态的谦和，以促进问题的顺利解决。教师在处理突发事件时应注重事后总结和反思。每一次突发事件都是一次宝贵的经验教训，教师应及时总结和反思，查找自身存在的不足和问题，并及时改进。教师可以与同事分享经验，共同成长和进步。同时，学校和教育部门也应加强对教师的培训和指导，提高教师应对突发事件的能力和水平。教师在处理突发事件时应以学生的安全为第一原则，保持冷静、理性的态度，注重信息的收集和分析，注重沟通和协调，以及注重事后总结和反思。只有在遵循这些原则和方法的基础上，教师才能更好地应对突发事件，保障学生的安全和教学秩序的正常进行。

教师应急处理总结：危机时刻的正确应对

教师应急处理总结：危机时刻的正确应对教师应急处理总结：危机时刻的正确应对作为一名教师，面对突发事件的可能性，必须要有应急处理能力。一旦遭遇突发事件，教师需要立即采取措施，迅速应对，为学生的平安盾牌。一、识别突发事件教师应该具备识别突发事件的能力。当我们感知到某件事情有可能引起危险时，应该立即采取行动，识别危机的存在性，采取相应措施，避免教育事故的发生。二、保护学生的安全教师应该清楚后果严重的情况下，最需要保护的是学生的生命财产。在教育教学过程中，要把学生的安全放在第一位，切忌冲动，自己不先保护好，怎么能帮助到学生呢？三、保持冷静

当出现突发状况时，教师的状态应该是保持内心的平静，然后采取有力的措施。冷静的态度有助于应对困难，及时的调整教师的思维，避免恐慌和言语的混乱。四、合理运用现有资源教师要善于调动教育部门的各种资源，一旦出现突发事件，立即发动爱心救援小分队，充分利用现有资源，协调有关救援部门，在短时间内，进行一系列有力有效的事故处理。五、实时更新信息在突发情况中，教师要时刻注意信息的获取并实时更新。在远离事件的地方，利用现代技术和媒体手段，关注当地新闻，及时了解情况，明确突发事件的处理方向。六、积极与学生家长沟通在突发情况中，如果学生家长在现场，教师应该积极与其沟通。向其解释紧急情况，引导其积极配合抢救工作。尽可能的让家长放心，同时也加强了家校关系。对于教师来说，突发情况下的紧急预警和有效应对可以最大程度避免悲剧的发生。为了保证学生在校期间的安全，教师必须具备全面

的安全意识和安全知识，提升性应对海耐能力。在平时的教育教学过程中，要根据学生的实际情况切实加强学校安全意识的教育，及时预警，切实提高了教育教学的质量和安全的保障。

班主任处理突发事件应注意的问题

班主任处理突发事件应注意的问题在班级管理中，班主任常常会碰到一些突发事件，而这些突发事件具有突发性、聚众性、情绪性、破坏性等特点。因此，班主任在处理时，要持积极而慎重的态度。事实证明，处理恰当则有利于化消极因素为积极因素，相反，处理不当，不仅学生会收到伤害，还会造成班级涣散。要处理好突发事件，我觉得应从这几个方面下功夫：一、班主任要沉着冷静控制自己情绪善于控制情绪是处理好突发事件的前提条件。突发事件多数是学生情绪失控情况下发生的，作为班主任不能一碰到或听到突发事件就怒火万丈，严厉批评和怒斥学生，这样本来简单事情容易复杂化，使学生心灵受创，形成逆反心理，对下一步教育学生造成极大障碍。相反老师如能控制情绪，采取宽容谅解的态度，安抚学生，让学生逐步冷静，站在学生角度分析突发事件带来的得失，晓之以理，动之以情，学生在老师的耐心下，往往能及时认识自己的不足，达到预期教育效果。二、要有针对性，了解学生，了解事件过程事情发生后，班主任要深入调查研究，要了解事情的经过以及学生的思想状况，在此基础上，进行原因分析并根据问题的性质，进行相应处理，切忌以势压人。如果学生是因年幼无知，则要宽容，对学生进行正面引导；如果学生是有正确动机而造成不良后果，则要先肯定动机，然后指出不足；如果是明知故犯，则要先了解学生的心理动向，找出诱因，分析学生的动机后，让学生先冷静，再结合学生的实

际，指出事件后果的严重性，让学生认识错误。只有对不同事件进行了解，有针对性对学生开导教育，让他们认识到不足，才能达到教育效果。三、要公平公正、一视同仁因每个学生的学习、思想、个性等具有差异性，因而在处理突发事件时要因人而异，首先要做到公平公正、一视同仁。如突发事件发生在后进生身上，多数自卑心理重，自尊心强，他们十分重视老师、同学们对他的评价，因此处理时要特别注意尊重他们，信任他们，要注意时机场所及语言的使用，对双方都要做到既照顾他们自尊心，又要适时指出不足，要明确分析双方对后果应付的责任，做到不偏不袒，一视同仁。总之，作为班主任要努力做到有爱心，有宽容心，有耐心，充分尊重每一个学生，对每一个学生要做到不抛弃、不放弃，深思熟虑，慎重处理好每一次突发事件，让每一次突发事件成为对学生进行个别教育的平台，让学生健康成长。