7.汉国教10.28
第11课 西汉建立和“文景之治”(教学设计)七年级历史上册(统编版2024)
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】①了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的基本史实。
（时空观念）②知道西汉采取休养生息政策的原因、内容及作用。
（史料实证、历史解释）③知道文景之治的措施及表现，了解这一时期社会经济发展的基本概况，通过对比秦亡汉兴，认识到人民群众的力量。
（史料实证、唯物史观、家国情怀）【教学重难点】教学重点:汉初的休养生息政策和“文景之治”。
教学难点:休养生息政策。
【教学过程】环节一：导入新课大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊，威武平天下，衣锦归故乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这是汉高祖刘邦所做的《大风歌》。
此诗歌只有区区三句，前两句直抒胸臆，雄豪自放，亦显得踌躇满志，第三句却突然透露出前途未卜的焦灼，抒发了刘邦内心表现出对国家尚不安定的浓郁的惆怅。
那在这种惆怅不安的状态下刘邦是如何做的呢，下面让我们走进本课，一起来了解西汉建立和“文景之治”。
环节二：整体感知1、先导阅读：西汉如何建立的？为了巩固新生政权，统治者采取了什么政策？该政策结果如何？答案提示：教师指导：本课主要讲述的是西汉建立到逐渐兴盛的历史。
楚汉之争，刘邦最终胜利，建立西汉，汉初统治者采取了休养生息的政策，使得政治清明，社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件。
因此“楚汉之争与西汉建立”、“休养生息政策”和“文景之治”三个子目互为因果关系，“楚汉之争与西汉建立”是实施“休养生息政策”的前提和基础，“文景之治”是“休养生息政策”的结果。
环节三：新课教学（一）目标导学一：楚汉之争与西汉建立1、自主学习：①公元前207年，秦朝灭亡，曾经并肩作战的友军在秦灭的这一刻起发生了变化，两个人面临一个共同的问题，这个胜利的果实该由谁来享受？拥有重兵的项羽自封为____________ ，封刘邦为_______。
双方为____________________________展开争战，史称“_____________________”。
部编版七年级历史上册 (西汉建立和“文景之治”)教育教学课件
非常重视农业，鼓励发展农业生产
讲授新课
汉文帝和汉景帝：提倡节俭、以德化民
文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿
（yòu )、车骑服御无所增益。
——《汉书·文帝纪第四》 治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰， 不治坟，欲为省，毋烦民。
——《史记·孝文本纪第十》
提倡节俭、以身作则
讲授新课
第11课
一、西汉的建立
时间： 公元前202年
都城：长安（今陕西西安）
汉高祖
刘邦
人相食，死者过半…… 自天子 不能具醇驷， 而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
人吃人，死者过半。皇帝的马车都配 不上毛色一样的四匹马，将相有的只 能乘牛车。
从这则材料你可以得 出怎样的结论？
汉初经济萧条， 国家贫穷
汉初统治者们采取了哪些措施来发展经济？
表现：政治清明，经济发展， 人民生活安定、国库充盈
历史上把汉文帝和汉景帝统治时期 的治世景象所谓的
“治世”和“盛世”的局面，象文景之
建 治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世等 王 等。所谓“治世”和“盛世”，指的就
是社会安定、政治清明，百姓丰衣足食。
讲授新课
汉文帝和汉景帝：提倡节俭、以德化民
年八十已上，赐米人月一石（dan)， 肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又赐帛 人二匹，絮三斤。
——《汉书·文帝纪第四》 重视“以德化民”
讲授新课
文景时期，政治清明，经 济发展，人民生活安定。
这一时期的统治局面，历 史上称之为“文景之治”。
文景之治：中国封建社会第一 个盛世局面
修养生息：
1、让士兵还乡务农； 2、将奴婢释放为平民； 3、注重农业发展； 4、采取轻徭薄赋的政策。
人教版初中历史七年级上册12大一统的汉朝word教案(10)
3.12大一统的汉朝【教学目标】1.知识与能力：了解西汉的兴衰，掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。
2.过程与方法：讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？提高初步分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【教学重难点】重点：汉武帝的大一统。
难点：理解“大一统”的含义、罢黜百家，独尊儒术。
【教学方法】讲述法、合作探究法、归纳法、比较法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉初名臣陆贾曾对刘邦说“马背上打天下，却不能在马背上治天下”，大家都懂的道理，即守业要比创业难。
那西汉的皇帝们是怎么来守业的，是怎样创造一个个辉煌的，这就是我们本节课所要学习的内容：第12课大一统的汉朝。
二、自主学习，生成问题：1. 西汉初年的社会状况如何？为什么会出现这种情况？实行什么政策？2. 文景之治盛世局面的表现如何？3. 汉武帝为加强中央集权，在政治上和思想上分别采取了什么措施？4. 汉武帝大一统的措施，有什么重要意义？5. 说出东汉的建立情况及光武中兴。
三、针对问题，有效点拨：1. 两汉初年的社会状况：（1）经济萧条，景象荒凉。
（2）原因：秦朝的残暴统治和秦末农民战争的破坏以及楚汉战争的破坏。
（3）实行休养生息政策：汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。
2. 盛世表现：文景时期，社会比较安定，百姓富裕起来。
到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。
历史上把这一时期的统治称为“文景之治”。
3. 措施：（1）政治上：①鼓励推荐人才，破格录用人才。
②削弱王国势力，加强中央集权。
最新初中历史-大一统的汉朝002 精品
教学目标知识能力：通过本课的学习使学生了解西汉兴衰的基本脉络主要的基础知识有：汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、光武帝时出现的“光武中兴”的局面。
通过学生对诗文、史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析问题的能力。
通过学生对汉初经济发展状况文帝、景帝采取措施的历史短剧的表演培养学生口头表达能力和认识事物的能力。
通过学生对汉初经济发展状况，文帝景帝时采取措施等历史剧的表演培养学生口头表达能力和认知事物的能力。
通过影像、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。
过程与方法：由学生阅读毛泽东诗词《沁园春·雪》诗文来导入新课；由学生表演历史短剧表现汉初经济的发展状况加深学生对汉初实行休养生息政策的原因的理解，通过学生表演汉文帝和汉景帝采取休养生息政策的短剧帮助他们记忆“文景之治”这一重点内容。
通过影像资料解决武帝实行分封诸侯的背景原因的解释。
通过画图的形式解决学生对武帝分封诸侯过程的理解。
情感态度与价值观：通过汉初高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策原因措施结果的学习使学生认识到“成由俭败由奢”的道理。
经过汉武帝大一统有关知识的学习说明了大一统是西汉全盛的顶点也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
通过学生对汉武帝这一历史人物的评价使学生正确认识历史人物对统一的多民族国家的巩固和发展起着十分重要的作用。
重点文景之治、汉武帝的“大一统”。
解决方法是通过学生短剧表演再现文景之治时情景引导学生参与、合作解决难题“汉武帝的大一统”中分封建侯国知识点是通过画图形式加深学生的理解，而“罢黜百家，独尊儒术”知识是通过学生表演和影像资料共同解决。
难点如何理解“大一统”的含义方法是通过论由史出的方式，由教师引导，分析再由学生归纳总结得出结论。
教学资源诗词图片影像多媒体课件学法指导1、阅读能力学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。
本课通过诗词影像，旨在使学生学会和了解使用史料，教师应该帮助学生从中获得有效信息，加深对课文的理解。
人教版七上历史第三单元 秦汉时期_统一多民族国家的产生第10课 《秦末农民大起义》教案
第10课《秦末农民大起义》【2011版课程标准要求】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立。
【学习目标】1、了解秦的暴政，陈胜、吴广起义，楚汉之争。
2、分析秦末农民起义的原因。
【学习重难点】重点：陈胜、吴广起义；楚汉之争难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导得战争性质的变化【基础解读】一、秦朝的暴政1、秦朝的暴政表现在：（1）赋税沉重；（2）繁重的徭役和兵役；（3）刑罚残酷（严苛的法律）（4）秦二世的统治更加残暴。
（赵高“指鹿为马”）2、影响：秦朝的暴政使社会经济严重破坏，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
二、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）——揭竿而起1、爆发的原因：①直接原因：遇雨误期，按律当斩②根本原因：秦的暴政2、爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。
3、起义方式：农民揭竿而起4、口号：“王侯将相，宁有种乎”5、经过：陈胜称王，在陈建立“张楚”政权，向西进攻，直逼咸阳。
结果起义失败。
6、历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、楚汉之争（易错：最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军）1、项羽和刘邦起义：（1）项羽：公元前207年——巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。
（成语：破釜沉舟）（2）刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
（约法三章）2、楚汉之争：（1）时间：公元前206年--公元前202年(四年楚汉之争)（2）双方：项羽和刘邦；（3）目的：争夺帝位。
（4）结果：刘邦胜利。
（5）刘邦胜利、项羽失败的原因：项羽刚愎自负，一味依赖武力，失去民心；刘邦注重收揽民心，善于用人。
根本原因是：得民心者得天下，失民心者失天下。
【拓展延伸】1、如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？秦灭亡给我们的启示？会的，因为根本原因是：秦的暴政启示：得民心者得天下，失民心者失天下，统治者要实行仁政，爱惜民力。
2019-2020度人教部编版历史七年级上册秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课
2019-2020度人教部编版历史七年级上册秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝同步训练第12课汉武帝巩固大一统王朝一、选择题1.西汉初年,导致社会秩序混乱的两股势力是(B )A.朝中大将和地方官吏B.诸侯王和豪强地主C.朝中大将和豪强地主D.诸侯王和宦官势力2．西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是( B )A．朝中大将和地方官吏 B．诸侯王和豪强地主C．朝中大将和豪强地主 D．诸侯王和宦官势力3．汉武帝时，某郡守自以为“天高皇帝远”，横行不法，为害乡里。
结果却被某奉命巡视地方的官员密奏而获罪，这个巡视官员的官职应该是( C )A．丞相 B．御史大夫 C．刺史 D．太尉4.某部电视剧的开篇序幕中说:他建立了一个国家前所未有的尊严,他给了一个族群挺立千秋的自信,他的国号成了一个民族永远的名字。
请问,这里的“他”指的是( B )A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.成吉思汗5.汉初刘邦大封刘姓子弟为王,建立诸侯国,想以此确保刘家天下,但汉武帝却要“削藩”,其主要原因是( D )A.为了推行郡县制,加强对地方的管理B.为了进一步充实国库,发展国家经济C.国家已经强大,不再需要诸侯国的保护D.诸侯王势力膨胀,直接威胁到中央集权6.电视连续剧《汉武大帝》播放后,很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解,汉武帝治国的主流思想来源于(A )A.儒家学说B.道家学说C.法家学说D.墨家学说7.“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
”汉武帝接受此建议,采取的措施是(A )A.罢黜百家,独尊儒术B.减轻赋税,发展生产C.以德化民,稳定民心D.分封诸侯,加强皇权8．《汉武的帝国》一书中写道：“从此，中华帝国有了国家意识形态，也有了恒定的核心价值。
帝国作为一种制度，也才稳定地延续了两千多年。
”其中的“核心价值”指( A ) A．儒家思想 B．道家思想 C．法家思想 D．佛教思想9.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了( D )①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡A.②④B.①②④C.①③④D.①②③10．秦始皇、汉武帝都是杰出的封建帝王。
部编人教版：七上历史《第15课两汉的科技和文化》预习提纲
部编人教版：七上历史《第15课两汉的科技和文化》预习提纲1、填表2.我疆土生土长的宗教是，它发生于〔朝代〕时期。
3.道教来源于张角创立的和张陵创立的。
4.佛教和、并称为世界三大宗教。
佛教发生于公元前6世纪的，开创人是释迦牟尼。
5.佛教是经过传入中国的。
东汉明帝时，佛教逐渐传达开来，在洛阳修建了中国最早的佛教寺院。
参考答案：1、填表2、道教、东汉3、太平道、五斗米道4、基督教、伊斯兰教、印度5、丝绸之路、白马寺自我检测：1．东汉以前，我国主要用竹简或木简作为书写资料。
西汉文学家西方朔向汉武帝上奏，用了三千片竹简，由两团体抬进宫殿。
竹简(木简)作为书写资料，其主要缺陷是( )A．轻巧，方便搬运阅读B．质劣，不能持久保管C．稀少，不易找到原料D．昂贵，不能普遍采用2．〝伦乃……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。
〞这一历史现象发作在( )A．春秋B．战国C．秦D．东汉3．游河南省南阳郊区的一著名景点——医圣祠，导游向你引见时，一定会引见到以下哪一部作品( )A．«本草纲目»B．«史记»C．«伤寒杂病论»D．«论语»4．以下哪一位医生为减轻病人在手术进程中的痛苦发明了〝麻沸散〞( )A．扁鹊B．张仲景C．华佗D．张衡5．东汉时期，我国涌现出众多优秀的迷信家，他们发明了绚烂辉煌的迷信成就，对世界文明发生了重要影响。
以下关联错误的一项为哪一项( )A．蔡伦——改良造纸术B．张衡——发明〝五禽戏〞C．华佗——制成〝麻沸散〞D．张仲景——写成«伤寒杂病论»6．俗语〝家家观世音，人人阿弥陀〞一定水平上反映了佛教在中国官方的盛行。
请问佛教传入我国是在( )A．秦朝时期B．西汉时期C．魏晋时期D．隋唐时期7．按时间顺序陈列以下各项( )①佛教在古印度创立②汉明帝修建白马寺寄存佛经③汉明帝派人到印度取经求佛④佛教经丝绸之路传入中国A．①②③④B．①③④②C．①②④③D．①④③②8．张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道的共同点包括( )①都创立于东汉末年②都以治病的方式停止传道③对贫困人民有吸引力④都以为人们生来是受苦的A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④9．以下科技成就，对人类文明传达影响最深远的是( )A．蔡伦改良了造纸术B．司马迁编写«史记»C．华佗发明了〝五禽戏〞D．张陵创立五斗米道10．细心观察下面的两幅旅游景点的图片，回答以下效果。
2019-2020度人教版历史七年级上册秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉
2019-2020度人教版历史七年级上册秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”同步练习及答案第11课西汉建立和“文景之治”一、选择题1.《汉书·食货志》中记载汉高祖时期曾经大量减轻民众的田税,汉文帝甚至一度取消了田税。
汉初统治者这样做的原因是( A )A.吸取秦亡的教训B.重视“以德化民”C.皇帝的励精图治D.社会上人心思安2.两汉文化看徐州。
公元前202年,刘邦称帝,建立汉朝。
这一事件发生在(D )A.公元前2世纪初B.公元前2世纪末C.公元前3世纪初D.公元前3世纪末3.西汉初年,统治者面临的首要问题是(C )A.消灭项羽的残余势力B.加强中央集权制度C.恢复和发展社会生产D.解除朝中大将兵权4.“汉祖起丰沛,乘运以跃鳞。
手奋三尺剑,西灭无道秦。
”这首诗描写了哪一朝代的建立过程(A )A.西汉B.东汉C.西晋D.东晋5．“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。
手奋三尺剑，西灭无道秦。
”诗句中的“汉祖”是( C ) A．嬴政 B．项羽 C．刘邦 D．李斯6．西汉初年，统治者面临的首要问题是( C )A．消灭项羽的残余势力 B．加强中央集权制度C．恢复和发展社会生产 D．解除朝中大将兵权7．汉初统治者比较节俭，体恤民情，与民休息，且都很注重生产，其客观原因是( A ) A．秦亡教训 B．居安思危C．经济萧条 D．文治天下8.西汉初年，汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括( C )①士兵还乡务农②提倡勤俭治国③奴婢释放为平民④废除断残肢体的肉刑A．①② B．③④ C．①③ D．②④9.汉阳陵南侧的明代石碑碑文，称赞汉景帝“克守先业，致治保民”。
以下属于汉景帝“致治保民”的措施是（ C ）A.焚书坑儒B.派遣王昭君和亲C.减免田租赋役D.派官员西行取经10.西汉初年，刘邦废除秦朝苛法、豁免其徭役，减轻人民的负担，如减轻田租，十五税一；文帝、景帝之时又两次“除田租税之半”，即土地税由十五税一减为三十税一，还减轻刑罚，废除了连坐法和残损肢体的肉刑等。
历史教案-汉初的休养生息和文景之治_七年级历史教案_模板
历史教案－汉初的休养生息和文景之治_七年级历史教案_模板教学目标一、要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；七国之乱。
二、通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。
通过比较秦朝征收泰半之税，即农民要将收获物的2/3以上交给国家，而汉文帝薄赋劝农，田租仅为三十税一，评价文景之治，使学生理解“治世”的概念。
三、通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。
认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。
要从思想上明确一个道理：经济上的发展是大一统的物质基础，国家的统一是国家强盛的先决条件。
教学建议汉初的“休养生息政策”这是我们理解为什么“秦亡汉兴”的重要内容。
汉初之所以形成文景之治的大好局面，为后世所称道，就在于汉初的统治者直接来自于秦末农民起义，能够认真吸取秦朝暴政速亡的历史教训。
汉初的休养生息政策，内容比较多，和随后出现的“文景之治”的盛世局面紧密相连，成为本课的重点。
汉初封国与西周封国的比较通过比较汉初封国和西周封国的异同，主要是为了培养学生的思考分析问题的能力。
作为巩固中央政权的手段，西周和汉初的封国有很多共同点，比如封国大多是由统治者的亲属掌握，享有很大的自治权，甚至成为国中之国，最后都酿成了叛乱；不同点也比较明显，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。
比较两者的异同，既要看到历史的表象，又要根据当时历史发展的总的趋势去分析问题，难度较大，可根据学生的理解程度适当把握。
地位分析：本课讲述的是西汉从建立到逐渐兴盛的历史，汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的教训，实行了“休养生息”政策，汉文帝、汉景帝进一步推行了这一政策，景帝时平定了“七国之乱”，形成了“文景之治”的治世局面。
人教版七年级历史上册第10课秦末农民大起义教案
人教版七年级历史上册第10课秦末农民大起义教案第10课秦末农民大起义一教学目标：1.知识与能力：了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
2.过程和方法：本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。
3.情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
二教学重难点重点：秦末农民起义的根本原因、意义。
难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三教学过程（一）创设情境，导入新课视频：“领导人是怎样炼成的”第10课秦末农民大起义第一篇章“暴秦无道”（二）教师引领，合作探究：回顾：秦始皇的“功业”。
展示：秦朝的百姓生活我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍（shu）边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
论从史出：材料一：据统计，秦代全国总人口约为2000万，丁壮劳力约占20%，其中，修陵墓约70万，筑长城40万，修五岭、驰道50万……合计，每年被迫服役者不下300万，几乎，举国服役！以至，男丁不足又征妇女！问题：材料一说明了什么问题？【生答】：秦朝的徭役繁重。
展示：材料二：农民每年要将收获的三分之二上上缴国家。
师问：材料二说明了什么问题？生答：秦朝的赋税沉重。
展示：材料三：秦朝死刑种类很多，如腰斩、车裂……一人犯法，亲族都得处死；一家犯法，邻里都受牵连。
问题：材料三说明了什么问题？生答：秦朝的刑法严酷。
师问：秦始皇的暴政简直可以和夏桀商纣相提并论了，但是秦始皇再厉害也难逃一死，那么，秦始皇的继任者秦二世胡亥是个怎样的皇帝呢？生答：秦二世比秦始皇更加残暴。
他和赵高狼狈为奸，任意残杀自己的兄弟姐妹和文武大臣，政治十分黑暗。
埋葬秦始皇时殉葬大量宫女和修墓室的工匠。