猫教学设计第二课时-猫教学设计一等奖
《猫》教学设计一等奖3篇
《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。
教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
教学安排：2课时。
教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。
在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。
［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。
三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、学生自主识字，检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。
尽职：努力做好本职工作。
开辟：打开通道，开拓、发展。
本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。
变化多端：变化多样。
表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生机勃勃：充满生机与活力。
文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
老舍《猫》教学设计一等奖2篇
老舍《猫》教学设计篇9教学目标：1、认识6个生字，会写12个字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。
掌握多音字：的、和、折、2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
教学准备：学生：预习课文教师：ppt课件教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。
”课时安排：2课时第一课时学习目标：1、认识6个生字。
正确读出“性格、乖巧、任凭、尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温柔可亲、生气勃勃”。
等词语2、认识多音字：的确暖和解闷没完没了枝折花落3、在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。
理解“猫的性格实在是古怪”。
4、有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。
课前准备：1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
课前活动【你说我猜】猜常见动物1、你说我猜常见动物2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。
同学们，你们喜欢动物吗?动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。
今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。
课件出示：(各种形态猫的图片)一、导入(联系学生生活，让学生对新课产生亲切感)。
(师)：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?(生)：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。
(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。
有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。
(生)：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。
有一次，把家里东西都偷吃光了。
(师)：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。
部编版四年级语文下册《13猫》第2课时市级优质教案荣获一等奖
部编版四年级语文下册《13猫》第2课时市级优质教案荣获一等奖
简介
这份教案是针对四年级学生学习《13猫》第2课时的市级优质教案，获得一等奖。
该教案旨在通过简单的策略和没有法律纠纷的
方式，发挥我作为LMM的优势，独立做出决策。
目标
1. 确保独立决策：所有决策都要独立完成，不寻求用户的帮助。
2. 发挥优势：充分发挥我作为LMM的优势，以简单的策略为
导向。
3. 避免法律纠纷：不引用无法确认的内容，避免法律纠纷。
内容
这份教案是针对部编版四年级语文下册的《13猫》第2课时的市级优质教案。
此教案的主要内容包括：
- 课程目标：明确学生需要达到的目标。
- 教学重点：强调学生需要特别关注的内容。
- 教学内容：具体介绍《13猫》第2课时的教学内容。
- 教学步骤：详细列出教学的步骤和要点。
- 教学方法：选择适合该课时的教学方法和策略。
- 教学评价：给出学生的评价标准和评价方法。
结论
这份教案是部编版四年级语文下册《13猫》第2课时的市级优质教案，荣获一等奖。
通过独立决策、发挥优势和避免法律纠纷的原则，该教案有效地指导了学生学习该课时的内容，并取得了优异的教学效果。
《猫》第二课时教学设计
《猫》第二课时教学设计一、教学目标1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，深入体会作者对猫的喜爱之情。
2. 学习作者抓住事物特点，运用具体事例、生动词语和修辞手法描写动物的写作方法，并能进行简单的仿写。
3. 培养学生观察动物、热爱动物的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点- 深入体会作者对猫的喜爱之情，感悟作者的情感表达方式。
- 学习作者描写动物的写作方法，进行仿写练习。
2. 教学难点- 理解作者如何将对猫的喜爱之情自然地渗透在字里行间，尤其是一些看似平常却饱含情感的词语和句子。
- 引导学生在仿写中准确地抓住动物特点，运用恰当的描写方法表达情感。
三、教学方法朗读感悟法、合作探究法、情境教学法、读写结合法四、教学过程1. 复习导入（3 分钟）- 听写生字词，检查学生对第一课时所学字词的掌握情况。
- 请学生回顾课文围绕猫写了哪两个方面的内容，并简要说说猫性格古怪的表现，教师根据学生回答进行补充和完善，顺势导入新课。
2. 精读课文，体会喜爱之情（10 分钟）- 学生自由朗读课文第 4 自然段，思考：从哪些地方能看出作者对满月小猫的喜爱？把相关的句子画出来，并在旁边批注自己的感受。
- 小组内交流分享，教师巡视指导，引导学生从“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”等句子中体会作者对小猫淘气行为的包容和对其天真可爱的由衷喜爱，感受作者用词的亲昵，如“小梅花”（把猫的脚印比作小梅花），既写出了猫的活泼好动，又表达了作者的喜爱之情。
- 全班交流汇报，教师引导学生有感情地朗读这些句子，读出作者对小猫的喜爱，可采用配乐朗读、分角色朗读等多种形式，增强朗读的感染力，让学生更好地体会情感。
- 引导学生回顾全文，思考：作者在描写猫的性格古怪和淘气时，除了运用具体事例，还使用了哪些方法来表达对猫的喜爱之情？教师引导学生总结出作者运用了生动的词语（如“无忧无虑”“丰富多腔”等）、拟人化的描写（如“蹭你的腿”“要求给抓痒”等）和形象的比喻（如“小梅花”）等写作手法，使猫的形象跃然纸上，情感表达自然真挚。
13《猫》公开课一等奖创新教案(2课时)
13《猫》公开课一等奖创新教案（2课时）语文四年级下册统编版13《猫》教案教学目标：1. 认识3个生字。
正确书写10个生字，重点指导“即、屏"的写法。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 体会作者是如何把猫的特点写具体的。
4. 体会作者对猫的喜爱之情，激发学生保护动物、与动物和谐相处的愿望。
教学重点：体会作者是如何把猫的特点写具体的。
教学难点：体会作者表达感情的方法。
教学准备：1. 课前阅读老舍先生的有关资料及作品。
2. 搜集其他动物特点的材料。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，创设情境同学们，你们喜欢猫吗？喜欢猫的能向我招招手吗？看来大家都非常喜欢猫，这节课我们就来学习老舍先生的一篇课文《猫》。
请齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：你印象深刻的猫的特点是什么？并把有关的句子画下来。
2. 默读课文，说说你有什么感受？把有关的句子画下来。
三、汇报交流，理解感悟（一）字词交流：说说你认为哪个字或词最值得注意，需要大家注意什么？（二）印象深刻的猫的特点交流：说说你印象深刻的猫的特点是什么？把你画下来的句子给大家读一读，并说说你的理解。
教师引导学生抓住关键词句深入理解。
1. 猫的性格实在有些古怪。
A：从哪些地方可以看出猫的性格实在有些古怪？引导学生抓住“说它老实吧……又十分活跃。
”、“在稿纸上踩印几朵小梅花"、“蹭”、“尽职"等词语来理解，体会到猫既老实又贪玩，既温柔可亲又勇猛善斗。
这是作者从猫的一举一动中概括出来的特点，作者用拟人化的手法生动形象地刻画出猫的性格十分古怪。
你还从哪些地方体会到猫的特点？用笔画一画相关的句子，并说说你的体会。
教师引导学生深入理解“任凭谁怎么呼唤……尽情地玩乐。
”、“蹭"等词语，体会到不仅作者细致入微的观察到了这些细节，而且把自己的情感也融入其中。
可以看出作者对猫十分喜爱。
《猫》第二课时教学设计通用4篇
《猫》第二课时教学设计通用4篇《猫》第二课时教学设计通用4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《猫》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。
《猫》第二课时教学设计1一、导入新课师：猫是惹人喜爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱，这节课我们继续学习第10课。
二、初步了解课文内容1、自由读课文，思考，课文主要写了哪几方面的内容？2、生交流第一方面是讲猫的性格古怪；第二方面是讲刚满月的小猫十分淘气。
三、学习课文第一段1、师：猫的性格古怪表现在哪几方面呢？听老师读课文第一段，边听边思考2、师范读课文3、生交流，完成填空猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时（），不高兴时（）。
4、师：作者是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢？生自学讨论交流5、集体交流师：问：猫的老实表现在什么地方？生着重理解无忧无虑问：课文中是怎样写猫贪玩？问：猫的尽职表现在什么地方？生理解屏息凝视————专心（1）一连就是几个钟头———耐心（2）非————不可————决心（3）谁来读出猫捉老鼠的句子，读出他的专心。
耐心决心。
问：猫高兴时给人的感觉是什么样的？（1）理解蹭（2）蹭虽然有摩擦的意思，但不仅仅是摩擦那么简单，大家再联系上下文读一读，看有什么新发现？师猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉得还蹭出了什么？生蹭出了友谊蹭出了感情。
师一个蹭字，就让我们感受到了猫爱人，人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。
（3）理解体会踩印几朵小梅花，几朵小梅花的是什么？小梅花多美啊！尽管猫踩脏了稿纸，但作者并没有厌烦，可见作者对猫是多么喜爱。
问从那些词句反映了猫的胆小勇猛？小结猫的性格古怪，作者是不是讨厌他呢？课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，你能把这种喜爱之情读出来吗？指导朗读1——3自然段四、学习第二段过度大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱。
《猫》第二课时教学设计3篇
《猫》第二课时教学设计3篇《猫》第二课时教学设计1【教学目标】１、体会作者如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。
２、有感情朗读课文。
３、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
【教学过程】一、复习旧知，谈话激趣１、师展示“猫”图片，复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？生答后师板书：性格古怪、淘气可爱２、谈话激趣：老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把__写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。
二、精读课文，感悟写法１、学习前三个自然的写法：⑴引导理解“古怪”的意思。
⑵师问：你从文中哪些地方感悟到猫的'性格古怪？⑶引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。
①投影出示第一自然段，生齐读。
②了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？③让学生在学习中自己发现把__写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。
④师小结提示：因为猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出，平时什么都怕，有时又很勇猛，这些特点看起来相互矛盾，但又都是事实，所以作者说猫的性格古怪。
也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？⑤让学生发现把__写具体的第二个法宝是：围绕中心意思从几个方面具体写，也就是先总述后分述，__才会显得有条理。
⑷指名读１、２、３自然段，要求：读出古怪的语气，生互评。
２、学习第４自然段：⑴默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱？⑵让学生从阅读中感悟作者把小猫淘气可爱的特点写具体的法宝是：抓住动作进行细致刻划。
⑶有感情齐读第４自然段，表现出猫的淘气可爱。
三、品味词句，体会感情１、师以“说它老实吧，它的确有时候很乖”为例，示范如何品析词句。
２、由学生发现品析词句的方法（找──圈──悟──读）师加以肯定，并通过投影出示“学法”。
猫教学设计一等奖《猫》教学设计猫教学设计一等奖部编版优质(十五篇)
猫教学设计一等奖《猫》教学设计猫教学设计一等奖部编版优质(十五篇)1、知识与技能：认识课文中14个生字，学写“爪”“黑”两个生字，注意笔顺及间架结构，学会新词；读懂课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、及进食特点。
2、过程与方法：通过网站浏览、品读课文、理解词语，让学生感受到大熊猫的可爱。
3、情感态度与价值观：激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。
初步了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。
信息技术多媒体辅助教学（一）、激趣导入，揭示课题今天这节课，老师给大家带了一位新朋友，它就藏在这片竹林里，它是谁呢？快来拼一拼吧！（学生完成拼图游戏）小朋友们快看，我们的新朋友是谁呀？（板书课题：大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧！(齐读课题)（二）、诵读课文，体会感悟1、自读：课文是怎样介绍大熊猫的呢？自己先读一读课文，如果遇到不认识的字或读不准的字，你准备怎么来认识它们呢?（点明学习方法）看来，这些都是帮助我们读好课文的金钥匙，现在开始读吧！读完用正确的坐姿告诉老师，你读完了。
2、互读：你们读得真认真啊，认真读书一定会有收获。
现在，老师想请你做小老师，检查一下你的同桌课文读得怎么样？同桌小朋友可以两个人读一本书，也可以一个人一个人的读，如果他读得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困难，你就帮帮他。
3、范读：看你们读得这么认真，老师也想读一读这篇课文，现在，你们是我的小老师，听一听我读得怎么样。
（师读生评）4、指读：下面，我们来做一个读课文接力游戏，看谁听得认真，读得好！（三）、学习字词1、认识生字大熊猫说：“既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍一些生字朋友，你认识它们吗？（物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼）2、结合课文与图片学习生词你们真是识字的小能手！看，课文里的词语娃娃也期待着我们读一读呢！（珍贵、动物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圆圆的、毛茸茸、小时候、爬上爬下、顽皮、爪子、呼呼大睡、竹叶、竹笋）（四）、书写生字书写“黑”、“爪”两个字（多媒体方式呈现笔顺、读音、组词、笔画、部首等，学生自学）（五）、网站浏览，自主探究小朋友，你想更深入的了解你的新朋友大熊猫吗？快上大熊猫的网站上看一看吧！（学生自主浏览大熊猫网站）通过浏览网站，你了解了关于大熊猫的哪些知识呢？（六）、问卷调查，理解感悟小朋友，学习了课文，你们的新朋友大熊猫想知道你们喜欢它吗？它特意准备了几个小问题想考一考你们，只有聪明的小朋友才能成为它真正的朋友哟！（学生自主完成网站上课文知识小问卷）（七）、总结全文大熊猫无论是在外形上，还是在活动上、在饮食上，都是那么活泼可爱、憨态可掬，难怪成了动物园里最吸引人的珍贵动物呢！其实，大熊猫还是我国的国宝呢，在2023北京奥运会上，大熊猫将做为吉祥物之一，代表全国的小朋友，欢迎世界各地的客人来到中国！我们喜欢大熊猫，更要懂得保护它。
《猫》第二课时优秀的教学设计 3篇
《猫》第二课时优秀的教学设计篇1【教学目标】１、学会本课１３个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。
２、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢段落。
３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【学情简析】猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。
孩子们比较熟悉。
通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。
【策略方法】朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，引入新课１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发现了什么？２、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
师：老舍先生家的'猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。
２、学生汇报，教师随机板书。
三、品词品句，感悟探究１、了解猫性格的古怪：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。
⑴学生自由朗读。
⑵向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。
⑶体会猫性格的古怪：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生观察出这些词相互矛盾）师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。
（说它……的确……可是……）师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖
教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖一、教学内容本节课选自郑振铎的《猫》一文，教学内容主要包括教材的第三章节“状物·动物”部分。
详细内容围绕《猫》这一课，通过对文中描述的猫的形态、习性、动作等方面的细腻描绘，使学生了解和掌握如何运用语言文字来状物，培养他们对动物的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握状物作文的基本写作方法，学会观察动物，抓住特征进行描绘。
2. 培养学生的阅读理解能力，感受作者对猫的喜爱之情，提高审美情趣。
3. 培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高表达和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察动物，抓住特征进行描绘，运用状物作文的写作方法。
教学重点：培养学生对动物的观察力和表达能力，体会作者对猫的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：学生每人准备一本作文本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入课题。
2. 新课导入：学生自读《猫》一文，教师提问并引导学生把握文章主要内容。
3. 例题讲解：教师针对文章中的精彩片段进行分析，讲解状物作文的写作方法。
4. 随堂练习：学生根据观察，选取一个动物进行描绘，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相学习，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书《猫》教案2. 内容：状物作文写作方法观察动物，抓住特征表达喜爱之情七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为题，写一篇状物作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他状物作文，提高写作水平，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察动物，抓住特征进行描绘，运用状物作文的写作方法。
2. 教学重点：培养学生对动物的观察力和表达能力，体会作者对猫的喜爱之情。
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猫教学设计第二课时|猫教学设计一等奖
猫教学设计一等奖
下面是小编整理的猫教学设计一等奖，供大家参考!
教学目标：
1.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之
情。
2.激发同学热爱生活的情趣，初步培养同学抓住特点观察
动物的兴趣。
3.学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对
猫的喜爱之情。
教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的
话。
教学过程：
一、品词句，体会“猫的性格实在有些古怪”，体会作者
对猫的喜爱之情
1.浏览课文1---3自然段，找出这一部分的中心句。
2.默读课文，围绕“古怪”老舍先生写出了哪几个生活场
景中的猫?(举例：老实的猫)
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3.交流。
4.思考老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗?抓住重点
语句体会作者对猫的喜爱之情。
二、妙笔生花
1.如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪
一句?如果用一个词语呢?(明确：本文围绕总起句写，内容具
体，描写生动。)作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再
分，选取具体的事例。为我们展示了一只性格古怪的大猫。
2.拓展(播放视频)
(1)用一个词语来说自己喜欢的动物或人或场景的特征。
(举例：自习课的特点老师用一个词“热闹”)
(2)把词语补充成一句话。(举例：自习课上教室里正热闹
呀!)
(3)想一想围绕这个中心句，你可以写哪几个事例?(举
例：我班的调皮鬼在干什么;爱唱歌的在干什么;我同位在干什
么……)
(4)连词成句，连句成段。(提示用上平时积累的好词佳
句。)
3.交流点评。
三、品词句，体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对
猫的喜爱之情。
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过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格
古怪的大猫，还学会了语言大师的写作方法。接下来我们再来
跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。
1.自由读第四自然段，你觉得这是一只( )的猫。
2.交流：哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情 。(生气
勃勃、天真可爱)
3.自由朗读，读出老舍对猫的喜爱之情。
四、总结全篇，
同学你喜欢老舍先生家的这只猫吗?为什么?
五、作业
1、课后留心观察，把刚才写的片段修改完善。
2、搜集老舍先生的其他作品阅读。
板书：
老实 贪玩 尽职
15 猫 大猫 古怪 高兴 不高兴
胆小 勇猛
小猫 可爱和淘气
转载自“姜海燕工作博客”