猫教学设计第二课时-猫教学设计一等奖
猫教学设计第二课时|猫教学设计一等奖
猫教学设计一等奖
下面是小编整理的猫教学设计一等奖，供大家参考!
教学目标：
1.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。
2.激发同学热爱生活的情趣，初步培养同学抓住特点观察动物的兴趣。
3.学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。
教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
教学过程：
一、品词句，体会“猫的性格实在有些古怪”，体会作者对猫的喜爱之情
1.浏览课文1---3自然段，找出这一部分的中心句。
2.默读课文，围绕“古怪”老舍先生写出了哪几个生活场景中的猫?(举例：老实的猫)
3.交流。
4.思考老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗?抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。
二、妙笔生花
1.如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句?如果用一个词语呢?(明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。)作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例。为我们展示了一只性格古怪的大猫。
2.拓展(播放视频)
(1)用一个词语来说自己喜欢的动物或人或场景的特征。(举例：自习课的特点老师用一个词“热闹”)
(2)把词语补充成一句话。(举例：自习课上教室里正热闹呀!)
(3)想一想围绕这个中心句，你可以写哪几个事例?(举例：我班的调皮鬼在干什么;爱唱歌的在干什么;我同位在干什么……)
(4)连词成句，连句成段。(提示用上平时积累的好词佳句。)
3.交流点评。
三、品词句，体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。
过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫，还学会了语言大师的写作方法。接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。
1.自由读第四自然段，你觉得这是一只( )的猫。
2.交流：哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情。(生气勃勃、天真可爱)
3.自由朗读，读出老舍对猫的喜爱之情。
四、总结全篇，
同学你喜欢老舍先生家的这只猫吗?为什么?
五、作业
1、课后留心观察，把刚才写的片段修改完善。
2、搜集老舍先生的其他作品阅读。
板书：
老实贪玩尽职
15 猫大猫古怪高兴不高兴
胆小勇猛
小猫可爱和淘气
转载自“姜海燕工作博客”
语文《猫》教学设计一等奖2篇
4、语文《猫》教学设计一等奖 一、学习第一段，体会猫的古怪。 １、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ ２、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴一声也不吭 ３、读板书。 ４、出示： ____________________ ()____________________() ____________________ (1)(2) 要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 ５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 ６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ ７、教师领说黑板上的句子。 ８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 ９、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ 可是__________________________。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 １、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句体现出什么感情？ 女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中 喜欢的语气。 ２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地） （１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像 生：（接答）像唱歌、说话
（２）指名读这句句子。 ３、还找出了什么句子？ ４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 （１）尽职、闭息凝视是什么意思？ （２）出示填空： 闭息凝视（） 一连就是几个钟头（）（专心、耐心、决心） 非把老鼠等出来不可（） （３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。 ５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。 三、朗读第一大段。 师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。 四、写作练习。 师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它 的确可是的句式，围绕一句话来写。 五、学生写作。
《猫》第二课时最新教学设计一等奖
《猫》第二课时最新教学设计一等奖 《《猫》第二课时最新教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《猫》第二课时最新教学设计一等奖 【教学目标】 １、初步学会用“摘录法”概括段落大意，理解课文中新词的意思。 ２、感受作者的语言，感受作者的情感。 ３、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。 ４、培养学习提问的能力。 【教具准备】 ＣＡＩ课件。 【教学过程】 一、衔接过渡 １、衔接： 上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？ 出示： 老实贪玩尽职 古怪高兴不高兴 怕勇猛 ２、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。 出示教学目标： 了解内容，感受语言，体会作者的情感。 ３、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。 板书：
满月的小猫 更可爱？ 二、梳理问题 １、小结： 刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。 ２、过渡： 要知道“为什么满月的小猫更可爱？”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方？ 请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。 三、讨论交流 １、腿脚还不稳，已经学会淘气。 （从淘气中可以看出可爱。） ２、一根鸡毛，一个线团……好玩具。 （从“耍个没完没了”，看出小猫很顽皮。） 小结： 刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！ 板书： 鸡毛线团 ３、……再跑再跌…… 板书： 摔跌跑 小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。 ４、……撞疼了也不哭。 板书： 撞 小猫勇敢、坚强。 ５、……逐渐开辟新的游戏场所。 这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。 ⑴ “开辟”是什么意思？ 原来的游戏场所在哪里？
最新部编版四年级语文下册《13猫》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
最新部编版四年级语文下册《13猫》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】 教学目标： 1、巩固本课的15个生字，正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。 2、有感情的朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实、具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重点： 1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学难点： 体会字里行间蕴含等着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导树立热爱生活的积极信念。 教学准备： 教师：对老舍先生及其作品游广搏的了解。对课文有深入地钻研。PPT课件。 学生：搜集与课文相关的资料并能进行简要的整理。有条件的可以实地观察猫。
教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1、听写词语：贪玩、尽职、稿纸、解闷、遭殃、花盆、无忧无虑、生气勃勃 2、通过上节课的学习，我们初步感受老舍笔下的猫古怪精灵、有趣可爱。今天让我们一起深入文字，体会作者对猫的喜爱之情。 二、诵读课文，感悟体会 （一）默读课文，边读边批注，你从哪些地方体会到作者非常喜爱猫？并有感情的读一读。 1、学生读课文 2、交流体会作者对猫的喜爱之情： （1）“猫的性格实在有些古怪……什么事也不过问。” 从“古怪、成天、什么事”明贬实褒的写法感悟作者对猫的喜爱之情。 （2）“说它贪玩吧……不回家呢” 从“吧、啊、呢”三个语气语感受老舍先生语言亲切自然，还表达出了对猫的喜爱之情。 去掉语气词对比读，让学生明白写作文或说话时运用这些语气词可以表达自己的情感。 （3）“他要是高兴……踩印几朵小梅花。” 体会作者运用比喻的手法，表达作者对猫的喜爱之情。勾勒出了一幅“人爱猫，猫亲人”的温馨画面。
猫教学设计第二课时-猫教学设计一等奖
猫教学设计第二课时|猫教学设计一等奖 猫教学设计一等奖 下面是小编整理的猫教学设计一等奖，供大家参考! 教学目标： 1.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。 2.激发同学热爱生活的情趣，初步培养同学抓住特点观察动物的兴趣。 3.学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。 教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。 教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。 教学过程： 一、品词句，体会“猫的性格实在有些古怪”，体会作者对猫的喜爱之情 1.浏览课文1---3自然段，找出这一部分的中心句。 2.默读课文，围绕“古怪”老舍先生写出了哪几个生活场景中的猫?(举例：老实的猫)
3.交流。 4.思考老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗?抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。 二、妙笔生花 1.如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句?如果用一个词语呢?(明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。)作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例。为我们展示了一只性格古怪的大猫。 2.拓展(播放视频) (1)用一个词语来说自己喜欢的动物或人或场景的特征。(举例：自习课的特点老师用一个词“热闹”) (2)把词语补充成一句话。(举例：自习课上教室里正热闹呀!) (3)想一想围绕这个中心句，你可以写哪几个事例?(举例：我班的调皮鬼在干什么;爱唱歌的在干什么;我同位在干什么……) (4)连词成句，连句成段。(提示用上平时积累的好词佳句。) 3.交流点评。 三、品词句，体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。
猫教学设计一等奖《猫》教学设计猫教学设计一等奖部编版优质(十五篇)
猫教学设计一等奖《猫》教学设计猫教学设计一等奖部 编版优质(十五篇) 1、知识与技能：认识课文中14个生字，学写“爪”“黑”两个生字，注意笔顺及间架结构，学会新词；读懂课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、及进食特点。 2、过程与方法：通过网站浏览、品读课文、理解词语，让学生感受 到大熊猫的可爱。 3、情感态度与价值观：激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保 护意识。 初步了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在 读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。 信息技术多媒体辅助教学 （一）、激趣导入，揭示课题 今天这节课，老师给大家带了一位新朋友，它就藏在这片竹林里，它 是谁呢？快来拼一拼吧！（学生完成拼图游戏） 小朋友们快看，我们的新朋友是谁呀？（板书课题：大熊猫） 让我们大声地跟它打声招呼吧！(齐读课题) （二）、诵读课文，体会感悟 1、自读： 课文是怎样介绍大熊猫的呢？自己先读一读课文，如果遇到不认识的 字或读不准的字，你准备怎么来认识它们呢?（点明学习方法）看来，这
些都是帮助我们读好课文的金钥匙，现在开始读吧！读完用正确的坐姿告诉老师，你读完了。 2、互读： 你们读得真认真啊，认真读书一定会有收获。现在，老师想请你做小老师，检查一下你的同桌课文读得怎么样？同桌小朋友可以两个人读一本书，也可以一个人一个人的读，如果他读得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困难，你就帮帮他。 3、范读： 看你们读得这么认真，老师也想读一读这篇课文，现在，你们是我的小老师，听一听我读得怎么样。（师读生评） 4、指读： 下面，我们来做一个读课文接力游戏，看谁听得认真，读得好！ （三）、学习字词 1、认识生字 大熊猫说：“既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍一些生字朋友，你认识它们吗？ （物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼） 2、结合课文与图片学习生词 你们真是识字的小能手！看，课文里的词语娃娃也期待着我们读一读呢！
部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案
部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案 一、教学目标 知识与技能 1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。 2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。 过程与方法 1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。 2. 学会通过细节描写来表现人物的性格特点。 情感态度与价值观 1. 培养学生对动物的关爱之情，树立正确的生态保护意识。 2. 感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的审美情趣。 二、教学重点与难点
重点 1. 课文朗读与理解。 2. 生字词的学习与运用。 3. 通过细节描写来表现人物性格特点的技巧。 难点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 运用生字词到实际情景中。 3. 通过细节描写来表现人物性格特点。 三、教学过程 1. 导入新课 1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。 2. 引导学生回顾猫的特点，为本节课的学习做好铺垫。 2. 朗读课文 1. 学生自读课文，理解课文大意。 2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词 1. 学生自学生字词，组内交流。 2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。 4. 细节描写 1. 学生找出课文中表现猫性格特点的细节描写。 2. 小组讨论，分析这些细节描写如何表现猫的性格特点。 3. 学生进行口头作文，尝试运用细节描写来表现人物性格特点。 5. 课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。 2. 学生分享自己的学习收获。 6. 作业布置 1. 熟读课文，巩固生字词。 2. 写一篇关于家里宠物的小作文，运用细节描写来表现宠物的 性格特点。 四、教学反思
13《猫》第二课时(一等奖创新教学设计)
13《猫》第二课时（一等奖创新教学设计）《猫》第二课时教学设计 一、教学内容分析: 《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的第一篇课文。本单元的主题是“作家笔下的动物”，语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。学习这篇文章，我们除了要引导学生体会作者在文中的感情，还要了解作家的表达方式。《猫》这篇课文是人民艺术家老舍先生的作品，他在文中运用明贬实褒的表达方式，细致描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间无一不流露出他对猫的喜爱之情。读了这篇文章，让我们深受触动，于猫的古怪和淘气之中，看到了老舍先生那颗爱猫之心。 二、学生分析： 四年级的学生求知欲强，加上平时的阅读积累和四年的学习经历，已经有了较强的识字能力，能较容易地读懂课文内容，且他们在语言表达能力和合作学习方面，已经有了一定的水平。在学习这篇课文时候，他们能较容易地找到课文中概括大猫和小猫性格特点的词语，并且能找出大猫古怪的地方和小猫的淘气举动。但是明贬实褒这种写作手法他们以前从未接触过，因此在学习这篇文章时，需要教师加以引导明确。另外学生抓住文中一些直接抒情的句子很容易知道作者是爱猫的，但是作者爱猫又不止于此，字里行间都流露出来，但是因为学生的水平有限，并不能很容易发现，需要教师在教学过程中加以适当的引导。 三、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫的性格特点。 2、了解猫的古怪，体会作者对猫的喜爱之情。 3、体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。 四、教学重难点：体会作者是怎么把猫的特点写具体并体现喜爱之情的。 五、教学媒体与资源的选择应用： 教师利用网络查找猫的图片及猫叫声音频，并根据教学设计方案的要求事先制作好《猫》第二课时的多媒体课件，以供教学之用。这
部编版四下语文《13 猫》第二课时公开课教案教学设计课件【一等奖】
《13 猫》第二课时教学设计 教材分析： 老舍先生的《猫》是一篇状物抒情散文，全文语言通俗易懂，事例生动风趣，细致，生动地讲述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，尤其是在写猫的性格时，作者将看似矛盾的事情一一列出，使猫的古怪性格鲜明生动。老舍先生对猫的喜爱如同儿女，无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，并通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写得栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分。第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。 课后以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丐尊写猫的片段，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同，更好地落实“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素。学情分析： 四年级学生的思维处于从直观形象思维向抽象逻辑逻辑思维转化的阶段，已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，有了一定的理解、分析课文的能力。在“情感体验”的角度上，学生从二年级上册第七单元的“展开想象，获得初步的情感体验”，到四年级上册第六单元的“通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情”，再到四年级下册第一单元的“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情”，学生已经能够基本体会“借助人物的语言、动作、神态”来体会作者表达的感情。 猫是孩子们熟悉的动物，很多学生家里都养猫，在不同孩子的眼里，猫各有特点。学生有一定的生活体验，在学习猫的性格特点时比较容易有所感受和体会，这给教学带来很大的便利。但在通过文字表达特点体会作者对猫的喜爱之情的基础上，如何进行仿写，对于四年级的学生来说还有一定的难度。 教学目标： 1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文,能体会作者对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。 3.能体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。
部编版7年级语文《猫》教学设计一等奖（2篇）
部编版7年级语文《猫》教学设计一等奖（2篇） 16 猫 教学目标 1．熟读课文，掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 教学重难点 1.概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 2.体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 导入新课 同学们，动物是人类的朋友，你能说说自己所喜爱的动物以及和他们之间所发生的故事吗？猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎
先生的散文《猫》。 教学过程 一、初读课文整体感知 1．资料助读 郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家、训诂家。1919年参加五四运动并开始发表作品。1932年，他的《插图本中国文学史》出版。1949年任全国文联福利部部长，全国文协研究部长，人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。1952年加入中国作家协会。1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。 2．整体感知 (1)朗读课文，读准生字词。 污涩( sè) 诅骂( zǔ) 红绫( líng ) 怂恿( sǒng yǒng )：鼓动别人去做某事。 虐待( nüè) 蜷伏( quán ) 惩戒( chénɡ) 怅然( chàng )：因不如意而感到不痛快。 (2)全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
老舍猫教学设计一等奖(共19篇)
老舍猫教学设计一等奖（共19篇） 6.猫 教材分析： 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间 流露出作家对猫的喜爱之情。 这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼 里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出 一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在 介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越 丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。教学目标： 1.认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝 折花落”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表 达出自己对猫的喜爱之情。 4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2.在阅读中体会“猫 的性格实在有些古怪”。教学准备： 学生方面： 搜集老舍先生的相关资料 搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事
教师方面： 搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件设计理念： 伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维 训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思 维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度 价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体 现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造 就了充满生命活力，和谐高效课堂。 教学过程： 一、学法导课。 1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂 它的？ 2、 3、学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等） 你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题） 二、出示预习题。 1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给 你留下了什么印象？ 2、 3、 4、 5、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）
教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖
教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖 第二教时一、复习引入，明确目标 １、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？--为什么？ 理解满月的小猫更可爱：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）２、明目标 所以这节课我们的学习目标是：、读懂课文是怎样写猫可爱的？、体会作者对猫的喜 爱之情。二、体会大猫之可爱。 １、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。请同学们带 着这些要求自由朗读第一段。 幻灯出示：、挑：你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来；、找这句话中的重点词。、想：这些重点词的特别含义。、读：体会作者的喜爱之情。 ２、范例教学：为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：（幻灯出示：说 它老实吧，它有时候的确很乖。）老师对这一句是这样理解的： Ａ、我们已完成了第一步挑出句子。 Ｂ、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。（的确，乖）。Ｃ、第三步，想 这些重点词的特别含义：乖是什么意思？（联系上下文：老实、听话。）我们什么时候用乖？（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）那再加上的确呢？（更加深了对猫的喜 爱之情。）所以第三步乖和的确重点词的特别含义是什么？（生连起来说一遍。） Ｄ、初步体会：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表 现出作者的喜爱之情？--指导朗读这句话。谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。 请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：幻灯出示练习：（见后面练习 纸练习二）３、自主学习： 如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。 （准备好）。谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况）４、交流： 例：、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精 神的赞扬。用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。
部编四下语文《猫》公开课教案教学设计二【一等奖】
猫 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）认识“虑”“职”等6个生字，读准多音字“屏”“折”，会写“忧”“虑”等15个字，会写“呼唤”“满月”等词语。 （二）有感情地朗读课文，抓住具体事例和关键词句，感受猫的古怪、可爱，体会作家对猫的喜爱之情。 （三）体会第二自然段用“说……吧……可是……”的句式展现猫古怪性格的表达特点，并尝试练笔。 二、教学准备 预学单，多媒体课件。 三、教学过程 （一）欣赏图文，初识“猫”的可爱 1.导入。 老师为大家带来了一些有趣的朋友——这些可爱的动物，都是我们的好朋友。（出示表现各种动物可爱瞬间的图片） 2.出示单元篇章页，引导学生美美地朗读。 3.交流眼前浮现出的美好画面。 4.揭示课题。 接下来就让我们走进第四单元，走近动物朋友。我们要认识的第
一位朋友是“猫”，作者是我国著名的语言大师——老舍先生，本单元我们要学习他写的两篇文章。让我们跟随他的文字去看看，这是一只怎样的猫。 （二）预习反馈，梳理课文脉络 1.自由朗读课文，注意读准字音。 2.检查预习。（课件逐个出示词语的意思，教师读意思，学生写出词语） （1）展示学生书写的词语，现场批改，学生校对订正。 （2）提示易错字的书写要点。 （3）读词语，强调多音字“屏”“折”的读音，说说这两个多音字在词语中表达的意思，并用另一个读音口头组词。 3.交流预学单，梳理文脉。 （1）交流课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。 预设：性格古怪的大猫是可爱的，淘气的小猫也是可爱的。 引导发现哪几个自然段写了大猫，哪个自然段写了小猫，并说说理由。 （2）引导发现结构特点。 ①男女生对读第一至五自然段，发现写大猫的部分总分总的结构特点。 ②思考作者又是怎么从大猫写到小猫的。（出示句子）指名读句子，发现过渡句。
郑振铎猫第二课时教学设计一等奖
郑振铎猫第二课时教学设计一等奖 《郑振铎猫第二课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 第1篇郑振铎猫第二课时教学设计一等奖 教案符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。下面是小编搜集的猫教案郑振铎，欢迎查看! 教学目标： 1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点： 1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学过程：第一课时 一、导入，激发兴趣 导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 板书：猫（齐读） 二、初读课文，掌握生词新词 1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况： a.指名读生字，卡片演示生字 b.请同学上台听写 c.点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。 d.辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。 三、理清文章脉络 （1）默读课文，初步感知课文 a.词语质疑 任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心 屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中 生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？ （2）自由讨论，小组交流汇报 （3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈 板书：古怪淘气可爱 （4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。 四、小结 老舍先生用通俗晓畅的'语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。 五、布置作业 1、抄写生词 2、熟读课文 第二课时 一、复习上节课生词新词：
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
《猫》第二课时的教学设计一等奖3篇
1、《猫》第二课时的教学设计一等奖 一、学习第一段，体会猫的古怪。 １、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ ２、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴一声也不吭 ３、读板书。 ４、出示： ____________________ ()____________________() ____________________ (1)(2) 要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 ５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 ６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ ７、教师领说黑板上的句子。 ８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 ９、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________，可是__________________________。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 １、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句体现出什么感情？ 女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中 喜欢的`语气。 ２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地） （１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像 生：（接答）像唱歌、说话 （２）指名读这句句子。
猫第二课时教学设计一等奖
猫第二课时教学设计一等奖 【教学目标】 1. 了解猫的起源和发展历程； 2. 掌握猫的基本生理结构和特征； 3. 了解猫的品种和常见疾病； 4. 培养爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识。 【教学准备】 1. 展示图片或视频资料； 2. 猫的解剖模型； 3. 猫的药品手册。 【教学过程】 一、导入（5分钟） （1）通过展示猫咪的可爱图片或者视频，以及介绍有趣的猫咪趣闻等方式，调动学生的兴趣和注意力； （2）提出问题：你知道猫是怎么来的吗？猫的起源在哪里？是否和人类有着紧密的关系？ 二、教学内容（30分钟） （1）猫的起源和发展历程 这部分主要介绍猫的起源、进化和传播史。 注：可以通过展示图片资料、视频资料和动画等多种方式，增加学生的视听体验感。 （2）猫的基本生理结构和特征 主要介绍猫的外貌特征、器官结构、生理功能等方面的内容。 1. 猫的结构和特征（头、躯干、四肢），不同品种有不同特点，特别是关于毛色的区别。
2. 猫的生理特征（如视力、鼻嗅、听觉、味觉等）以及猫对家族的认知和交流方式（如姿态、表情和声音等）。 （3）猫的品种和常见疾病 1. 猫的品种：通过图片或视频等展示，介绍猫的常见品种和特征； 2. 猫的常见疾病：常见猫病、疾病预防和治疗等知识。 （4）培养爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识 通过科普知识，培养学生爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识，倡导科学、文明地与动物共生共存。 三、案例分析（15分钟） 在此环节，老师可以通过展示猫的常见病症、药品和治疗技巧、维护猫咪健康的方法等等，引导学生以及有宠物的家长关心家中宠物的健康和安全。 四、讨论交流（20分钟） 学生在课堂上可以进行讨论交流，深入探讨猫的起源、进化、传播记录以及其与人类之间的关系等等。学生也可以就爱护动物、关注环境，倡导生态平衡进行交流，分享自己的观点和理念。 五、总结（10分钟） 针对本节课学习到的知识、看法，老师可以做出总结，强调学生的关注点和重点，使学生对于课堂的内容有进一步的认识和理解。 【教学反思】 本节课针对不同层次的学生展开有趣且系统的教学活动。教师通过多种方式，如图片资料、影音资料、课堂讨论、病例分析等等，引入了丰富的课堂内容，提高学生学习课堂的兴趣和动力，培养学生们对于科学、研究、关注动物权益和环境保护等方面的意识，达到了预期的教学目标。通过教学反思，加深教师对于猫咪课程教学的认识，进一步优化课程设计和教学方法，提升教学质量，并且在中学教学中会更加注重启发性、交互性和实践性，增强学生学习乐趣和教学效果。
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇 《猫》教学设计篇一 教学目标： 通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。 教学重点：感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。 教学难点：能听辨出歌曲的演唱形式。 教具准备：节奏卡片，球，星星贴纸，打击乐器，多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。 2、游戏： （1）、《捉迷藏》（复习d r m） （2）、《传球游戏》（用已学d r m即兴创编） （3）、律动《跑跳步》 说明：复习巩固上界课内容，同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。 二、欣赏《蓝猫淘气三千问》 1、欣赏歌曲，揭示课题。 2、播放歌曲MTV学生视听结合（激发兴趣）。 3、播放歌曲MTV，引出结尾合唱部分。 （1）、有感情地跟读歌词。 （2）、跟琴慢唱，找出不同地方。 （3）、体会歌词的含义，用歌声表达出积极向上的情绪。 （4）、引出演唱形式——合唱。 （5）、加进动作，表演合唱。 4、播放歌曲音乐，引出领唱。 5、教师有感情地范唱领唱部分，引出领唱歌词。 （2）、加进肢体语言朗读歌词。 （3）、加进小乐器，朗读歌词。 6、播放歌曲MTV开始部分，引出开始合唱部分。 （1）、跟读歌词。 （2）、根据歌词即兴创编动作。 7、播放MTV，总体表演。 说明：通过七遍不同的听赏活动，激发学生情感，在生动明快的音乐声中，在讨论交流的`评价中，让学生快乐地学习音乐知识，并在活动中充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的表现力和创造力。 三、机动（复习与拓展） 1、复习《摇篮》（指导学生运用已学领唱与合唱的演唱形式演唱） 2、教师示范创编（画面提示） 3、引发学生联想再创作。 四、师生告别，学生回教室。
《猫》第二课时教案【优秀8篇】
《猫》第二课时教案【优秀8篇】 《猫》教学设计篇一 一、教材分析： (一)教材简析： 《找不到快乐的波斯猫》是语文S版小学二年级上册第三单元第三篇课文。《找不到快乐的波斯猫》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。 （二）教学目标 1.认识12个生字，会写8个字，并积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 4．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。 （三）教学重点 1.认读12个生字，会写8个字。 2.懂得“劳动创造快乐”的道理。 （四）教学难点 1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。 2.理解波斯猫不快乐的原因。 （五）教学时间：三课时 二、教学方法设计 （一）教学准备：多媒体课件、自制词语卡片、制作燕子、蜜蜂和青蛙的图片。 （二）教法与学法设计 1.采用多种形式，激发学生的识字兴趣。 2.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。 3.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。 三、教学过程设计 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.出示波斯猫图片 师：今天，我们班来了一位新朋友（出示课件猫），说一说画上是什么动物？我来给大家简单介绍一下波斯猫：它是猫中的贵族，聪明敏捷，喜欢安静，叫声尖细柔美，爱撒娇，天生一副娇生惯养的姿态，它的眼睛一只是蓝色，一只眼睛是绿色。喜欢猫的人们都喜欢养它。看一看它的表情，它快乐吗？ 2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫。（板书：11找不到快乐的波斯猫） 3.齐读课题。提出不懂的问题：它为什么找不到快乐呢？它都去请教谁了呢？让我们带着这些问题一起来学习课文。 二、自读课文、自学生字词 1．学生自由读课文，要求读准字音、读通句子。碰到不会的生字借助拼音多读几遍。