探究影响鼠妇实验教案
非生物因素影响鼠妇分布的探究式教学设计
非生物因素影响鼠妇分布的探究式教学设计摘要：文章针对初中生物学“生物与环境”主题下“非生物因素对生物分布的影响”这一内容精心设计了探究式教学。
首先，从课标要求、教材分析、学情分析三方面着手，教学的三维目标被确定下来，进而确定重点和难点；然后教学过程的设计融合探究学习的要素，综合运用多种教学方法，最后给出了板书设计和教学反思。
关键词：探究式教学教学设计生物学一、教学依据1.课标要求。
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件，本节课设计为探究实验课。
2.教材分析。
本节课的探究活动主题定为探究非生物因素对鼠妇分布的影响。
3.学情分析。
本次探究活动的实验动物可以安排学生课前自己获得。
二、教学目标1.知识目标：（1）说明影响鼠妇分布的环境因素。
（2）阐述光照、水分、温度对鼠妇生活的影响。
2.能力目标：（1）针对鼠妇的生活环境，尝试提出探究问题，做出研究假设。
（2）进行实验观察，记录实验组、对照组鼠妇数量。
3.情感态度与价值观目标：（1）采集实验动物，体验生物学习的乐趣。
（2）放生鼠妇，认同尊重生命的人文意识。
三、教学重点难点1.非生物因素对鼠妇分布影响的实验方案设计；2.非生物因素对鼠妇分布影响的实验的实际操作。
四、主要教学方法1.实验法。
在老师的激发下，提出问题，设计实验方案，准备试验材料。
再经课上讨论，同学老师评价，得出最终实验方案，由各小组合作完成探究实验活动。
2.讨论法。
四名学生分为一个小组，讨论实验方案，准备试验材料。
组间交流，师生互动，确定实验方案。
3.读书指导法。
指导学生阅读教科书，参考课本实验方案，并以课外查找到的资料作为补充，积极构思，自己设计实验方案。
4.提问法。
5.讲述法。
五、教学资源教案，教材，多媒体，实验室基础设施（玻璃板、电冰箱、保温箱等）。
实验材料用具：鼠妇，土壤，塑料盒（或纸盒、培养皿），纸板，玻璃板。
六、教学过程设计1.提出问题。
【教师】同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？【学生】兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验，提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。
探究实验--鼠妇
明 亮 阴 暗
4、实施计划
平均 值
5、得出结论 光会影响鼠妇的分布
5、得出结论（验证假设）：
光会影响鼠妇的分布。
6、表达和交流：
向全班同学汇报探究过程，计算全班 同学第10次数据的平均值。
4、实施计划
注意：做完实验后将鼠妇放回大自然
1.实验中有哪些因素对鼠妇有影响？ 光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响； 2.如何保证实验结果的不同只是由确定的 变量引起？ 采用对照实验 对照实验——在研究一种条件对研究对象的影 响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他 条件都相同的实验，叫做对照实验。
探究光对鼠妇分布的影响
鼠妇又称“潮虫”
探究的一般过程：
提出问题
作出假设
制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流
探究的一般过程：
1、提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？ 2、作出假设 鼠妇生活在阴暗的环境 中，光会影响鼠妇的分布。
3、制订计划 材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土， 铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻 璃板
为什么要计算全班各组第十次的平均值？
一个组的平均值，容易存在误差， 不一定能反映真实情况。
为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？
如果只用1只鼠妇做实验，结 果具有很大的偶然性，不足以说 明问题。本实验用10只鼠妇做实 验，可以减小误差。
1、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般 还应同时设计（ ） A 、分组实验 C、 独立实验 B、 重复实验 D、对照实验
）
B.除实验变量外，其他变量都不同
C. 所有变量都不同 D. 所有变量都相同
阴暗 （湿土）
明亮
（湿土）
实验装置：一侧盖上黑纸板，另一侧盖上 玻璃板形成了阴暗、明亮两种环境
探究光对鼠妇生活的影响(实验)
四、实验结果
时间 2min 环境 明亮 阴暗 4min 6min 8min 10min 12min
结论：
实验完毕后，请将鼠妇放回 适于它生活的环境。
3.如果用1只鼠妇做实验行吗？只统计一次 结果行吗？ 4.放置鼠妇后能否立即记录结果？
5.实验操作中该注意哪些事项？
二、实验材料:
鼠妇（每组10只）、湿土、塑料盒或 纸盒、纸板、透光的塑料板等
三、实验步骤
1.在盒中均匀的铺一层细湿沙 2.将鼠妇放入木盒中，两侧的中央同时各放5只鼠 妇 3.盖上透光塑料板和纸板，同时拿一张纸和笔准备 记录。 4.静置2分钟（min）后，每2分钟统计一次明亮和 阴暗处鼠妇的数目，统计6次 5.计算平均值
实验目的：1. 体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。 2.能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
鼠妇又称“潮虫”， 在南方也叫“西瓜 虫”。它的身体为长 椭圆形，略呈扁平， 成体长9—15毫米， 身体分节。灰褐色或 黑色。
在花盆、石块底下等阴暗地方看到鼠妇，而 在明亮的地方不会看到。
探究光对鼠妇分布的影响
一、实验目的：
1. 体验探究的一般过程，模仿控制变量和 设计对照实验。 2. 能够认真观察和记录，并与小组其他同 学合作和交流。
1.实验探究时需要哪些材料用具？
2.实验时，在木盒中应该给鼠妇提供哪 两种不同的环境？除了光照不同外， 其它条件是否应该保持一样？怎样保 持一致？
初中生物《非生物因素对鼠妇生活的影响》优质课教案、教学设计
《环境对生物的作用》教学设计教学目标1、知识与技能：（1）举例说出影响生物生存的环境因素。
（2）培养学生的观察、思维、分析、概括以及动手操作能力。
2、过程与方法：学生以小组合作，自主探究的形式，亲自体验探究的一般过程，掌握控制实验变量和设计对照实验的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度。
形成爱护实验动物的情感。
认识到生物与环境之间密不可分，确立保护生物圈的意识，能够不断关注生态环境。
教学重点和难点1、教学重点：（1）说出影响生物生存的环境因素。
（2）体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
依据：环境因素为进一步学习生态系统做好铺垫，掌握探究的一般过程，为以后的探究活动打下基础.因而，将此定为本节课的教学重点。
突破：学生自学课本后分小组做探究实验，教师通过实验中存在的问题，引导学生分析讨论，结合实际强化重点知识。
2、教学难点：体验探究的一般过程，形成良好的实验习惯，能够认真观察和记录，并能与小组其他同学合作交流。
依据：学生初次接触探究实验，要完整的完成一次探究活动，养成良好的实验习惯，可能会遇到很多问题，需要教师适当的引导启发，所以将此定为本节课的教学难点。
突破：通过分组实验，强化学生对探究过程的理解和记忆，促进学生形成合作意识，培养学生团结协作的团队精神。
教学程序设计：（一）课前准备：教师准备：根据教学内容制作课件、实验报告。
学生准备：每组鼠妇10 只以上，湿土、干土、不透光的盒子、透明塑料板、黑色纸卡、手电筒、笔、纸、表等。
（二）课堂教学过程设计：1、教学环节：创设情景、导入新课→明确学习目标→自主探究、活动整合→拓展迁移，引新知→开放课堂，再探究2、教学流程：主通过制定计划探究对照组和实验组实验组和对照组间有且只有一个因素不同学生通过小组间、大组间的活动。
实验一 探究光对鼠妇生活的影响-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)
④做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的环境中。
步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明
亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3：求5次实验的平均值。
请回答下列问题：
（1）该小组探究的问题是___光___对鼠妇分布的影响；实验设计体现了 单一变量或对照
A．阳光和空气 B．干燥和潮湿 C．温度和湿度 D．土壤和水分
专题专练
3.为了探究“湿度是否会影响鼠妇的分布”，兴趣 小组设置了“潮湿”和“干燥”两种环境条件进行
研究。这种研究方法属于（ B ）
A．调查法 B．实验法 C．观察法 D．模拟法
专题专练
4.如图装置进行“探究影响鼠妇分布的环境因素” 实验，向左侧放入了10只鼠妇，那么应该向右侧放
专题专练
9.某同学在探究“光对鼠妇生活的影响”时，设计了如下实验：
（1）该实验的变量是
光
。
（2）作出假设 光对鼠妇的生活有影响。
（3）实验步骤
①在一个铁盘内放上一层潮湿土壤，以横轴中线为界，盘上左侧盖不透光木板，右侧盖玻璃板（如图）。
在盘内形成 明亮和黑暗 两种环境。 ②将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，右侧中央处放___1_0_只____鼠妇，静置2分钟。
专题专练
7.某同学设计了如图的实验装置探究环境对鼠妇生活的影响,下列有关说法正确的是
1-2-1 实验-探究光对鼠妇生活的影响-七年级生物上册精选课件(人教版)
鼠妇适宜生活在阴暗的环境中。
(作出假设要有依据，根据已有的科学知识、经验和事实。)
三、制订计划：制定实验探究方案。
制订计划
实验材料：10只健康鼠妇，湿土，透明的塑料盒， 纸板，玻璃板。 实验思路：本实验中，实验变量是 光，除变量外 其它条件保持相同且适宜 。
纸盒左半侧
20只
明亮 25 ℃ 适宜
纸盒右半侧
20只
黑暗 25 ℃ 干燥
A.左右两侧的温度可以不同 B.左右两侧都应设置为黑暗环境 C.左右两侧的湿度都应适宜 D.左右两侧黄粉虫数量可以不同
2.据观察，饲养在水族箱中的柳条鱼是在每年的四月中旬
产卵，这固然可能与季节性水温的高低和日照时间的长短
有关，但也不能排除柳条鱼体内存在着一个固有的生物钟。
探究光对鼠妇生活的影响
学习目标:
1．举例说出影响生物生存的生态因素。 2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对
照实验。 3．通过探究活动验证外界环境对生物的活动产生影响。
学习重点和难点:
重点:说出非生物因素对生物的影响。 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设 计对照实验。
难点:对照实验的设计要点
①在纸盒内铺上一层薄薄的湿土，以横轴中线为界， 一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。形成 阴暗 和
明亮 两种环境。 ②在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。
③每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠 妇数目，统计10次。将统计的结果填写 在下表中。
环 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 境分分分分分分分分分分
在潮湿处的石块下、腐烂的木料下，经常发现有一种灰色的小 虫子，即上面的动物——鼠妇。当揭开石块，它们便四散奔逃，再次 在石块等处隐藏起来。再次揭开，再次逃离……提出问题：光会影响 鼠妇的分布吗？请同学们自学课本P14——P16页相关内容，讨论如何
【活动设计】探究影响鼠妇分布的非生物因素
探究影响鼠妇分布的非生物因素
探究目的：说出影响鼠妇分布的非生物因素。 推荐器材：培养皿、吸水纸、纸板等。 背景知识：鼠妇是一种生活在潮湿的陆地环境中的小动物，它们 对光、触碰等刺激能够产生运动或蜷缩成球的反应。
探究指导： 1．学生4人一组，每组在课前捕捉鼠妇若干。留心观察鼠妇的生 活环境。 2．提出问题：影响鼠妇分布的非生物因素是什么？ 3．作出假设：影响鼠妇分布的非生物因素可能是光和水。 4．设计实验验证假设。 5．根据实验设计，进行实验，验证小组提出的假设。 6．得出实验结果，并与其他小组进行交流。 7．分析全班实验结果，能够得出什么结论？ 活动结束后，请把鼠妇放回大自然！ 讨论：光、水、温度等非生物因素对鼠妇的分布有什么影响？这 些因素对其他生物的分布有没有影响？
探究光对鼠妇生活的影响说课稿
探究光对鼠妇生活的影响说课稿《探究光对鼠妇生活的影响》说课稿一选择本案例的理由现行生物教材的特点之一就是增加了多种多样的探究活动。
《光对鼠妇生活的影响》是初中生物的第一个探究，上好这一课，不仅为后面的探究活动打下技能基础，还能极大的提高学生学习生物的兴趣。
另外，做好这个实验，有助于启发我们利用好乡土材料，开发好乡土教材。
二教学目标1、知识目标：了解探究的一般过程，体会什么是变量，什么是对照实验。
2、能力目标通过探究，学会模仿控制实验变量和设计对照实验，提高分析处理问题的能力和同学间合作交流的能力明白环境因素会影响生物生存3、情感目标形成爱护实验动物的情感。
养成观察身边科学的习惯认同与同学合作的意义。
三说教学重点由于是第一个探究活动，了解探究的整个过程就是另一个重点。
虽然探究的模式也不是一成不变，但这毕竟是一个最基本的模式。
实验包含着丰富的科学方法和技能，所以本节内容涉及的控制变量、设计对照实验就是科学实验的基本技能。
它是本课教学的另一个重点。
教学重点如下：了解探究过程理解实验变量，设计对照实验突出重点的方法;学习怎么探究，不能用背的方法，即使学生会背了，还是不会探究，根据学生的认知规律，我按这样的步骤：感悟探究——认识探究——体验探究——模仿、巩固另一重点，我是这样突出：在谈话中指出——举例讲解——操作体会——巩固练习四说实验难点和经验1、器材准备本实验所用的材料都可以不依赖实验室，就地取材就可完成，但是对鼠妇的获取，存在以下困难：①抓不好有的学生怕鼠妇而不敢去抓，有的讨厌它，不愿意去抓，还有的一抓就捏死。
只要想想办法，我们就能解决。
我是让学生套一个塑料袋在手上，和着鼠妇生活的泥沙，树叶等一起抓，一起放在容器里，既不怕脏又不会捏死鼠妇，鼠妇还有足够的食物②养不活其实只要按上面的方法抓取，几天之内鼠妇是不会死的，还可以喂它菜叶、果皮等，告诉学生注意保持湿度、遮阴。
③放不均书上要求实验时把鼠妇平均分成2份分别放于阴暗明亮的两侧中央，这就面临着需要再一次分鼠妇，而且两边要同时放。
初中生物鼠妇实验教案
初中生物鼠妇实验教案
实验目的：通过观察和记录鼠妇的生活习性和行为特征，加深对鼠妇的了解，培养学生对
动物行为的观察和研究能力。
实验材料：实验室用的笼子、饲料、水、盆、鼠妇。
实验步骤：
1. 将饲料、水、盆放入实验室的笼子中，为鼠妇创造一个舒适的生活环境。
2. 将鼠妇放入笼子中，观察鼠妇的行为和活动习性。
3. 记录鼠妇的活动时间、进食量、水量和其它行为表现，如跑动、觅食等。
4. 观察鼠妇在不同情况下的反应，如受到刺激时的行为变化等。
5. 结合观察结果，讨论鼠妇的生活习性和行为特征，培养学生的动物行为观察和分析能力。
实验注意事项：
1. 在实验过程中要保持实验环境的安静和干净，注意观察并记录鼠妇的行为表现。
2. 不要在鼠妇不同情况下存在受到刺激时做过多的动作，以免影响实验结果。
3. 实验结束后要将鼠妇放回原来的生活环境，保证鼠妇的舒适度和安全。
拓展实验：
学生可以观察和记录不同种类的鼠类动物的生活习性和行为特征，进行比较研究，加深对
鼠类动物的了解。
同时，可以结合课堂所学知识，探讨鼠类动物的生态角色和重要性。
实验评价：
通过观察和记录鼠妇的生活习性和行为特征，学生可以培养动物行为的观察和研究能力，
增强对生物学知识的理解和掌握。
同时，通过这个实验，学生可以培养对动物保护和环境
保护的意识，促进科学素养的提升。
探究光对鼠妇分布的影响的活动设计
探究光对鼠妇分布的影响一、目标1、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
2、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
二、学生情况本节课的授课对象为初一新生，刚开始学习生物，对探究实验还不了解，因此，需要老师由浅入深带领学生走进探究活动。
三、探究任务通过实验确定光对鼠妇的分布有何种影响四、活动过程学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。
①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利验方案时的注意事项出变量和对照实验。
②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。
②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。
①教师巡回指导。
②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
结果交流①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。
②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。
①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。
②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
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探究影响鼠妇实验教案
教案标题：探究影响鼠妇实验
教案目标：
1. 引导学生通过实验和观察，了解鼠妇实验的基本原理和方法。
2. 培养学生的科学探究能力，以及数据分析和解释能力。
3. 培养学生的合作与团队精神，促进互动学习和合作学习。
教学资源：
1. 实验材料：鼠妇实验设备、实验室胶鼠和假妈妈鼠、食物和水等。
2. 视频或图片资源：展示鼠妇实验的过程和结果。
3. 笔记本电脑或投影仪：用于展示教学素材。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 利用一些展示图片或者视频资源，引起学生对于鼠妇实验的兴趣
和好奇心。
2. 提问学生是否了解鼠妇实验，以了解学生的基本知识水平和了解度。
实验目的和方法介绍（10分钟）：
1. 解释鼠妇实验的目的，即研究鼠妇之间的亲子关系以及环境对于
幼仔成长的影响。
2. 介绍实验的基本方法，包括提供食物、观察鼠妇行为、记录数据等。
实验步骤和分工（15分钟）：
1. 分发实验步骤和分工表，让学生分成小组并分工合作。
2. 指导学生按照步骤搭建实验设备、准备实验材料。
3. 各小组分别观察和记录不同组别的鼠妇行为和数据。
数据分析和讨论（15分钟）：
1. 导入学生记录的数据，引导学生进行数据分析和统计。
2. 通过问题引导学生讨论实验结果，如环境对幼仔成长的影响、鼠
妇行为的变化等。
3. 指导学生展示和分享各小组的观察结果和分析结论。
总结和归纳（5分钟）：
1. 总结实验的目的、方法和观察结果。
2. 强调学生通过实验探究、数据分析和讨论的重要性。
3. 结合课堂讨论的结果，引导学生归纳并总结实验的主要影响因素。
作业布置（5分钟）：
1. 布置回家作业，要求学生撰写一份实验报告，包括实验目的、方法、观察结果和分析结论。
2. 提醒学生认真整理、归纳和解释实验数据，尽量提出自己的见解和观点。
补充说明：
1. 在整个教学过程中，教师应对学生的观察数据和辅助材料给予及时的反馈和指导。
2. 教师可以结合学生的实验报告，给予鼓励和评价，提供对于进一步研究的建议。
3. 教师还可以额外添加培养学生科学素养的内容，如科学伦理和科学实验的基本原则等。
希望该教案能够帮助你提供专业的教案建议和指导。