幼儿园科学教育试题
51962《幼儿园科学教育专题》电大开放教育本科复习资料
学前教师教育（开本）幼儿园科学教育专题复习资料课程考核为100%网上终考，学生登陆网上终考平台，完成网上考试，方可获得本课程相应的学分。
分为单选题、判断题、多选题三个题型。
一、判断题第一章1.科学教育的概念有广义和狭义之分。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：一、科学教育的含义与目的2.广义的科学教育是指培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：一、科学教育的含义与目的3.狭义的科学教育是指各级各类学校中，有关生物、化学、物理或地球科学等的教学并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：一、科学教育的含义与目的4.科学教育是指在各级各类学校中所进行的数学和自然科学教育的总称。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：一、科学教育的含义与目的5.科学教育的目的不随整个社会政治、经济的变化而变化。
（）正确答案：×答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：一、科学教育的含义与目的6.“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础，成人的科学以形式逻辑为基础。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ3第一章第一节：二、学前儿童的科学7.学前儿童科学教育有广义与狭义之分，广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ6第一章第一节：三、学前儿童科学教育的价值8.朴素理论是与科学理论、成熟的理论、正规的理论相对而言的，所以也称之为天真理论、似理论、直觉理论、前理论等。
（）正确答案：√答案解释：见课本Ｐ15第一章第一节：四、儿童如何学习科学9.动手做是一种由法国科学家总结出来的教育思想和方法，旨在使学生以科学的方法学习知识，强调学习方法、思维方法、学习态度的培养。
（）正确答案：×答案解释：见课本Ｐ33第一章第二节：二、国外学前儿童科学教育的发展10.“做中学”的基本含义是：强调在科学活动中引导学生动手动脑亲自实践，让学生充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而发展学生探究与解决问题的能力。
《幼儿园科学教育活动指导》复习卷 佛山南海一职朱振平
《幼儿园科学教育活动指导》复习卷佛山南海一职朱振平一、单项选择题1. 儿童用小棒测量物体的长短，属于( )A. 非正式量具的测量B. 正式量具的测量C. 观察测量D. 目测2.适合学前儿童探索的化学现象是( )A. 炸药爆炸B.食物发展C.硫酸的功能D. 烟花爆竹3. 下列可在各个班级的活动室设立的是( )A. 沙地B. 水池C. 自然角D. 饲养角4.( )是教育目标的具体化，是评价活动的直接依据。
A. 收集资料的方法和步骤B. 评价原则和策略C. 评价方案D. 评价指标体系5. 从字面上理解，评价应该包括( )A. 评论和价值B.评判和价格C. 评价和价位D. 评判和价值6. 在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动，是有关什么的探索( )A. 感受、体验人体内部主要器官的活动和功能B. 人的心理活动C. 个体的生命过程(生长、发育和衰老)D. 人体的结构、功能及保护7. ( )是一种有目的的知觉活动，也是学前儿童科学教育的基本方式。
A.科学游戏B. 早期科学阅读C. 观察D. 科学实验8. ( )是通过让幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。
A. 播种B. 种植和饲养C. 散步和采集D. 学前儿童科学实验9. 关于科学游戏的规则的表述，不正确的是( )A. 全部会限制儿童的活动B. 应服从于科学教育的要求C. 应服从于游戏的展开D. 应有利于儿童的操作和智力活动10. 科学教育的核心是( )A. 学前儿童科学教育的目标B. 学前儿童科学教育的方法C. 学前儿童科学教育的内容D. 学前儿童科学教育的目的11. 作为科学探索的必要条件，也是科学探索的直接动力的是( )A. 儿童的个性特征B. 儿童对周围事物的好奇心和兴趣C. 儿童的知识经验D. 儿童的认知能力和发展水平12. 下列不是科学发现室的是( )A.小问号室B.科学桌和科学角C. 科学探索室D. 科学游戏室13. 一个儿童在玩不倒翁的时候，发现不倒翁总是不会倒，就产生了疑问：不倒翁真正不会倒吗?我有没有办法让它倒呢?于是他用各种方法进行了探索和试验：对不倒翁的不同部位用力，向各个方向用力，甚至使不倒翁倒过来、“睡下来”，观察会产生什么样的结果。
幼儿园科学教育专题形考2答案
客观题共5题（满分10分）一、单项选择题（共5题，每题2分）第1题. 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）A. ２～３岁B. ３～４岁C. ４～５岁D. ５～6岁第2题. 不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是：（）。
A. 非正式量具测量B. 正式量具测量C. 观察测量D. 普通测量第3题. 学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。
A. 活动性、形象性、逻辑性、目的性B. 目的性、开放性、启发性、逻辑性C. 形象性、开放性、启发性、逻辑性D. 启发性、形象性、逻辑性、目的性第4题. 下例动物中，适合学前儿童饲养的是（）A. 乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪B. 乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕C. 蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪D. 乌龟、甲鱼、娇凤、蚕第5题. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
A. ２～３岁B. ３～４岁C. ４～５岁D. ５～6岁主观题共18题（满分90分）二、填空题（共6题，每题2分）第6题. 测量的类型包括、非正式测量和正式测量。
观察测量第7题. 文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用作品，作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。
低幼文学作品第8题. 学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括。
心理学习环境第9题. 选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及来进行选择。
动植物本身的特点第10题. 早期科学阅读作品，应该围绕展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
一个科学现象或概念第11题. 在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是。
学前儿童年龄小，操作技能差三、名词解释（共5题，每题4分）第12题. 小实验是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
第13题. 科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
国开作业幼儿园科学教育专题-形考作业293参考（含答案）
题目：陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：教育评价包含评判和价值两层含义。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：主题单元活动具有教师预设的特点，项目活动具有典型的生成性活动的特点。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：图片接龙既属于接龙游戏又属于智力游戏。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：幼儿的具体形象思维决定了幼儿数学教育的方式是“直接感知、亲身体验、实际操作”。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：清代同文馆中“格致”一科的设置，是我国设置自然科学教育课程的开端。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：作品分析法的优点在于能反映幼儿稳定的发展水平，缺点在于资料较难收集。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：学前儿童科学教育活动的开展要在幼儿对资源的抽象理解的基础上进行。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：0-3岁儿童科学教育内容的选择应该从最常见、最简单、接触最多的方面入手。
选项A：对
选项B：错。
学前儿童科学教育试题
一、名词解释1.自然角指在幼儿园室内、廊沿或活动室的一角安放一张桌子或设置一个分层木架，供幼儿放置一些适宜于室内生长和照料的小动物、植物，陈列收集来的无生物或者实验用品等的场所。
2．学前儿童科学教育：是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
3.小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
4．观察法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
5.技术①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
6.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
7.分类亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
8.“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
9.时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
10．科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
幼儿科学教育
幼儿科学教育1、下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（A）A.观察彩虹B.观察春蚕C.观察蝌蚪D.观察小草2、属于间接指导的是（B）A.教师通过同伴的相互学习来实现指导B.教师通过学习材料的设计来实现指导C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D.在日常生活中的指导3、渗透的学前儿童科学教育活动包括 (D)A.日常生活中的科学教育,游戏活动中的科学教育,偶发性的科学教育B.集体性的科学教育,游戏活动中的科学教育,其它教育活动中的科学教育C.日常生活中的科学教育,偶发性的科学教育,其它教育活动中的科学教育D.日常生活中的科学教育,游戏活动中的科学教育,其它教育活动中的科学教育4、事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试幼儿发展水平的一种方式是(A)A.情景观察B.情景评价C.自然观察D.自然评价5、学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（B）A.哲学依据B.心理依据C.学科依据D.社会依据6、学前儿童科学教育的过程是（C）A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C.教师指导下儿童自主的科学探索过程D.儿童自发的科学探索过程7、在选择幼儿科学教育内容时应体现(B)A.思想性和艺术性B.科学性和启蒙性C.先进性和时代性D.民族性与教育性8、利用绳子、吸管、手掌等来进行测量的方式是(C)A.观察测量B.自然测量C.非正式量具的测量D.正式量具的测量9、学前儿童科学教育目标一般包含（A）三层次。
A.科学教育总目标、阶段目标和活动目标B.小班目标、中班目标和大班目标C.知识、方法和情感目标D.学前教育目标、科学教育目标和科学活动目标10、有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（B）A.观察人体的外部结构及其功能B.认识大脑活动的机制和功能分区C.了解人的感觉器官及其作用D.知道人有生老病死11、不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是 (C).A.观察法B.问卷法C.实验法D.作品分析法12、以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)A.绳子B.秤C.直尺D.钟表13、儿童学科学的内在动机和原动力是（B）A.受表扬B.好奇心C.学本领D.活动身体14、不适合在自然角饲养的动物是（A）A.猫B.乌龟C.蚕D.金鱼15、"做中学"科学教育项目起源于(B)A.法国B.美国C.中国D.德国16、各种水果,蔬菜,花卉中挑选出水果来,这种分类是(A)A.挑选分类B.感知分类C.二元分类D.多元分类17、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量:(C)A.督导——反馈系统B.评价——督导系统C.反馈——校正系统D.校正——督导系统18、关于自然角的说法中正确的是（A）A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察19、下例动物中,适合学前儿童饲养的是(B)A.乌龟,金鱼,娇凤,蝌蚪B.乌龟,金鱼,蝌蚪,蚕C.蛇,金鱼,泥鳅,蝌蚪D.乌龟,甲鱼,娇凤,蚕20、“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（A）A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标21、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（B）A.科学性和启蒙性要求B.学科性和系统性要求C.地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求22、儿童观察“蚕的一生”的科学探索活动中采用的观察方法是 (C)A.现象观察B.比较观察C.长期系统观察D.阶段观察23、在幼儿园科学教育过程中持续进行的评价是属于(B)A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.选择性评价24、“观察周围自然现象的明显特征”这一目标适合于（A）A.小班B.中班C.大班D.小班、中班和大班25、教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。
学前儿童科学教育复习资料
一、单项选择题1.“引导儿童观察周围常见自然现象的明显特性，获取粗浅的科学经验，并感受它们和儿童生活的关系”这一目标是（）A、大班儿童在知识方面的目标B、中班儿童在知识方面的目标C、小班儿童在知识方面的目标D、大、中、小班儿童在知识方面的目标答案： C2.科学技术的功能包括（）。
A、认识功能、精神功能B、认识功能、创造功能C、认识功能、生产力功能D、精神功能、创造功能答案： C3.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于（）。
A、简单性问题B、操作性问题C、理论性问题D、直白性问题答案： C4.有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（）。
A、观察法B、测量法C、自然观察法D、自然测量法答案： A5.“做中学”科学教育项目起源于（）。
A、法国B、美国C、中国D、德国答案： B6.（）是通过让幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。
A、播种B、种植和饲养C、散步和采集D、学前儿童科学实验答案： B7.家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。
A、别性、随机性、灵活性、潜移默化性B、别性、潜移默化性、开放性、灵活性C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性答案： A8.儿童用小棒测量物体的长短，属于（）A、正式量具的测量B、非正式量具的测量C、观察测量D、目测答案： B9.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是( )。
A、图片B、歌曲C、谜语D、科普画册答案： C10.不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是( )。
A、非正式量具测量B、正式量具测量C、观察测量D、普通测量答案： A11.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
幼儿科学教育
作业1．第10题在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（）A.可操作性B.针对性C.层次性D.灵活性答案:B2．第11题"学习使用准确量具进行测量",是哪一个年龄阶段的教育目标( ).A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁答案:D3．第12题关于自然角的说法中正确的是（）A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察答案:A4．第13题长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( ).A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁答案:D5．第14题"做中学"科学教育项目起源于( )A.法国B.美国C.中国D.德国答案:B6．第15题幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量:( )A.督导——反馈系统B.评价——督导系统C.反馈——校正系统D.校正——督导系统答案:C7．第16题幼儿学科学的动力是( )A.探索态度B.探索对象C.探索过程D.探索结果答案:A8．第17题幼儿科学探索的过程是( )A.从明确的问题开始的B.从对问题的假设开始的；C.从与物质材料的相互作用开始的；D.从观察和逻辑推理开始的。
答案:C9．第18题渗透的学前儿童科学教育活动包括( ) 的科学教育A.渗透的学前儿童科学教育活动包括( ) 的科学教育B.集体性的、游戏中、其它教育活动中C.日常生活、集体性的、其它教育活动中D.日常生活的、游戏中的、其它教育活动中答案:D10．第19题科学发现室提供的材料应该是( )A.易于操作的B.形象有趣的；C.结构简单的D.种类齐全的。
答案:A11．第20题请科学家到幼儿园向儿童介绍南极考察的经历，这是利用了学前科学教育社会资源中的（）A.信息资源B.材料资源C.人力资源D.组织资源答案:C12．第21题教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。
幼儿教育学-试题含参考答案
幼儿教育学-试题含参考答案幼儿教育学试题含参考答案一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、幼儿教育学是一门研究（）岁幼儿教育规律和幼儿教育机构教育工作规律的科学。
A 0 3B 0 6C 3 6D 3 122、幼儿教育的中心任务是（）。
A 促进幼儿健康成长B 确保幼儿安全C 发展幼儿智力D 培养幼儿良好的品德和习惯3、幼儿教育的根本目的是（）。
A 为幼儿升入小学做准备B 促进幼儿全面发展C 教会幼儿认字算数D 让幼儿快乐玩耍4、在幼儿教育中，（）是最基本的活动形式。
A 游戏B 上课C 参观D 劳动5、幼儿教师在教育活动中扮演的角色不包括（）。
A 支持者B 引导者C 指挥者D 合作者6、幼儿园环境创设应遵循的原则不包括（）。
A 教育性原则B 经济性原则C 美观性原则D 随意性原则7、培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力，属于（）领域的教育内容。
A 健康B 语言C 社会D 科学8、（）是幼儿教师了解幼儿的最重要的途径。
A 观察B 谈话C 作品分析D 调查9、幼儿教育活动的组织形式中，（）更有利于幼儿个体的发展。
A 集体活动B 小组活动C 个别活动D 混合活动10、幼儿教师在选择教育内容时，应首先考虑（）。
A 幼儿的兴趣和需要B 教育目标C 社会需求D 家长的要求11、下列哪种教育方法最适合培养幼儿的创造力？（）A 示范法B 讲述法C 讨论法D 启发探索法12、幼儿园课程内容的选择应遵循（）原则。
A 基础性B 生活性C 适宜性D 以上都是13、（）是评价幼儿发展的最主要的依据。
A 幼儿的作品B 教师的观察C 家长的反馈D 幼儿的考试成绩14、幼儿教师与家长沟通时，应采取（）的态度。
A 命令B 指责C 平等D 高高在上15、幼儿教育中，（）是保障幼儿身心健康发展的重要条件。
A 合理的膳食B 充足的睡眠C 适当的运动D 以上都是二、填空题（每题 2 分，共 20 分）1、幼儿教育具有_____、＿____、＿____等特点。
四川电大《幼儿园科学教育专题》第一次形考测验
试卷总分:100 得分:100
1.教师的演示与讲解、提问要紧密结合，教师在演示时要做到，动作要熟练，操作速度要慢，而且要规范。
【答案】:正确
2.趣味性包含两层含义，一是设计的科学教育活动能考虑幼儿的兴趣所在，二是通过所设计的科学教育活动能引发幼儿对科学探索的兴趣。
【答案】:正确
3.用手来测量水的温度，掂量物体的重量属于观察测量。
【答案】:正确
4.材料是选择性科学活动的基础，什么样的材料，就可以引发什么样的活动，达到相应的目标
【答案】:正确
5.一般来说，一个科学活动室可提供不超过200至300个种类的材料，每组材料以20或30份为宜。
【答案】:错误
6.“摸箱”是用一个布制口袋或纸箱，里面放有不同材料的东西，包括积木、布料、棉花等，让幼儿通过用手触摸来说出不同的东西。
这类游戏属于感知类游戏。
【答案】:正确
7.中班以前儿童的测量只是通过感知来比较量的差异，中班以后，儿童才有可能学习用工具测量。
【答案】:正确
8.选择性科学活动可以根据场地大小、材料的丰富性等条件进行内容设计，还可以结合班级的活动主题来设计。
【答案】:正确
9.幼儿早期科学阅读的类型包括科学童话、科学故事、科学诗、科普画册录像与CD-Roms 等.
【答案】:正确
10.在科学教育中，除了教师预设的活动外，很多都是幼儿在生活中自发生成的，这也是科学教育的性质所决定的。
【答案】:正确
11.预设是指教师根据课程目标和幼儿的兴趣以及已有的经验，对环境布置、材料提供、活动内容和方式进行有计划的设计好安排。
【答案】:正确。
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幼儿园科学教育试题
一、填空题。
1、选择幼儿园科学教育内容的要求是：（）、（）、（）、（）。
2、幼儿园科学教育的途径分为：（）、（）。
3、幼儿实验操作型活动的活动过程设计，可以采用不同的设计思路如：（）、（）（）。
4、幼儿园科学教育种的项目活动特色是（）、（）、（）、（）、（）、（）。
5、幼儿园集体教学的形式可以使幼儿和同伴（）、（）、（）。
二、判断题。
正确的打，错误的打。
1、幼儿科学教育方法多元化的策略就是利用艺术手段开展科学教育。
（）
2、幼儿科学教育活动中集体教学活动的特点是由教师选择。
（）
3、幼儿的科学实验，是指幼儿通过动手操作改变变量，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法。
（）
4、区角学习活动的价值是展现幼儿自发的学习能力和学习过程。
（）
5、科学发现室是幼儿园专门设置的为幼儿提供自主探究的活动
室。
（）
三、选择题，多项选择。
1、幼儿科学教育中集体教学活动的类型有（）。
A观察认识型活动B实验操作型活动 C 科学讨论型活动D技术操作型活动 E 图片认知型活动
2、幼儿科学游戏活动的设计要素是（）。
A游戏名称B游戏目标 C 游戏材料D游戏玩法 E 游戏规则
3、幼儿科学游戏活动中的感官游戏是（）。
A视觉游戏 B 听觉游戏C触摸觉游戏D操作游戏E竞赛性游戏
4、幼儿科学教育评价的方法有（）。
A观察分析法 B 谈话法 C 对比分 D 测试法E问卷法
5、幼儿可以探索的有关自然科学现象内容包括（）。
A气候和季节 B 常见的物理现象 C 简单安全的化学现象 D 天文现象E高科技
四、简述题。
1、简述幼儿科学教育活动整合的策略，并举例说明。
2、简述幼儿科学集体教学活动设计中选题及目标设计应注意的问题。
幼儿园科学教育答案
一、填空题。
1、科学性和启蒙性、广泛性和代表性、地方性和季节性、时代性和民族性。
2、专门的集中教育活动、渗透性的科学教育活动。
3、演示操作式、自由引导式、猜想验证式。
4、弹性计划、合作学习、档案支持、小组工作、深入研究、图像语言。
5、相互交流、相互启发、相互学习。
二、判断题。
1、错。
2、错。
3、对。
4、错。
5、对。
三、多项选择。
1、ABCD。
2、ABCDE。
3、ABC。
4、ABE。
5、ABCD。
四、简述题。
1、答：第一、学科性活动中的整合教育。
（一）是在科学教育活动中体现整合教育的理念以科学教育目标为主，同时兼顾其他学科的目标；以科学探究为主，同时充分利用其他学科的教育方法和手段。
1、在科学教育活动中利用美术、音乐、舞蹈等艺术形式。
如：在春天里，引导幼儿观察春天特点的同时，大班幼儿可以鼓励他们进行画画，幼儿不仅要观察春天的特点，还要艺术的表现春天的景物，通过观察，用艺术形式表现，是幼儿的情感和认识的以交融。
2、在科学活动中发展幼儿语言。
就是让幼儿把观察到的现象用语言表达出来。
科学活动中常运用这种方式。
3、在科学教育活动运用数学知识和技能。
4、在科学教育活动中渗透价值观的教育。
比如：在认识小动物活动中，就可以渗入爱护小动物，人与自然和谐相处的思想观念。
（二）是将科学教育内容渗透于其他学科领域中。
比如：故事《毛毛虫变蝴蝶》、《牙齿》等，就已经将其中的科学知识自然地渗透其中了。
第二、整合性活动中的科学教育
（一）主题活动——预成为主
又称“综合主题活动”，是指在一段时间内教师以幼儿发展所需要的某个知识经验为中心组织的多种形式的教育教学活动。
围绕主题，教学活动、日常生活活动、游戏活动、环境创设、家园合作、社区资源的利用等多种形式有机结合。
（二）项目活动——生成为主
项目活动是指幼儿在教师的支持下，围绕生活中某个大家感兴趣的“问题”进行深入研究，在合作研究的过程中，发现知识、理解意义、建构认识的过程。
2、答：首先，活动课题的选定注意三点：
（一）、要选择最基本的科学经验。
（二）、要贴近幼儿喜欢的实际生活经验。
（三）、要选择适合开展集体学习活动的内容。
其次，活动目标的设计注意四点：
（一）、要尽量体现行为化和可操作性。
（二）、要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标
（三）、要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目
标。
有层次性的目标很难提，但我们只要掌握语言的灵活运用，
目标就具有层次性。
（四）、要具有一定的灵活性，以适应获得活动过程中可能出现
的变化。