沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.1 电流 电压 电荷电流》公开课_1
沪教物理九年级上册第七章7.1 电流、电压
1、物理学中用 电流强度 表示电流的强弱。
2、物理学把 1秒钟内通过导体横截面的电量 做 电流强度 ，简称电流。它的符号是 I 3、电流的定义式： I = Q
t
，叫 。
Q 表示通过导体的电量，单位： 库 ，符号 C 。
t 表示通电时间，单位： 秒 ，符号 s 。
L + A－
实验练习电流表的使用
1．50秒内通过甲灯的电量为100库，20秒内通过乙灯 的电量是30库，则通过甲、乙两灯的电流之比为 ( B)
A．3：4 B．4：3 C．2：1 D．3：2
2．电炉丝中通过300库电量要通电半分钟，若电流不 变，通电10分钟通过电炉丝的电量是 6000库 ，若 通过50库电量，则需通电时间 5秒 。
9、被测电流的大小不得超过电流表的 量程 ，读 数时，要看清所选 量程 和对应的 最小分度值 。
加强概念记忆 《一课一练》
3．如图为电流表的表盘，当 使用0—3安的量程时，图中 电流表的示数为 1.2 安； 当使用0—0.6安的量程时，图 中电流表的示数为 0.24 安．
4．欲测通过灯泡 Ll 的电流，图中各图正确的是 (A )
1、物理学中用 电流强度 表示电流的强弱。
2、物理学把 1秒钟内通过导体横截面的电量 做 电流强度 ，简称电流。它的符号是 I 3、电流的定义式： I = Q
t
，叫 。
Q 表示通过导体的电量，单位： 库 ，符号 C 。
t 表示通电时间，单位： 秒 ，符号 s 。
4、电流的单位： 安培 ，简称 安 ，符号 A 。
5、规定：如果 在1秒内通过导体横截面 的 电量是1库，导体内的电流是 1安 。
沪教版(上海)九年级物理第一学期7.1电流电压教案
第七章7.1 电流电压一、教学任务分析本节学习电流、电压的概念，学习电流表、电压表的使用。
电流、电压是初中电学的基本概念，正确使用电流表、电压表是学生必须要学会的基本实验技能。
本节知识也是今后学习欧姆定律、电阻的重要基础。
在科学课上学生初步学习了电的相关知识，简单尝试过电流表和电压表的使用。
在化学课上已经学习了原子核的结构。
这些都为本节课的学习奠定了基础。
本节内容分两节课完成。
第一课时：电流的概念、电流表的使用。
第二课时：电压的概念、电压表的使用。
本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立电流和电压的概念，并学会用电流表测电流，用电压表测电压。
通过电流、电压概念的学习，初步认识通过类比来研究物理现象的方法。
通过了解人体安全电压，关注安全用电问题，懂得珍爱生命。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解电流。
知道电流是如何产生的，知道电流方向的规定，知道电流的概念，记住电流的单位，能利用公式I=Q/t计算电流。
（2）学会用电流表测电流。
（3）理解电压。
知道电压是导体中自由电子定向移动的原因，记住电压的单位。
记住一节干电池的电压、家庭电路的电压。
（4）学会用电压表测电压。
2、过程和方法（1）通过电流、电压概念的学习，认识类比的科学方法。
（2）经历用电流表测电流、用电压表测电压，认识科学测量的重要性。
3、情感、态度和价值观通过了解人体安全电压，关注安全用电问题，懂得珍爱生命。
三、教学重点和难点重点：电流表、电压表的使用难点：理解电流、电压的概念四、教学资源1、器材：学生实验器材：电压表、电流表、电池组、电键、小灯泡。
演示器材：电路示教板、电池组、小灯泡、电键、二极管、小抽水机、涡轮。
2、课件：PPT课件：电流表与电压表的错误使用。
3、录像或图片：原子结构示意图；不同用电器正常工作时电流的大小；不同情况下电压大小的比较；电压表使用说明书。
五、教学设计思路本设计的内容包括两个方面：一是电流的概念及电流表的使用。
沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.1 电流 电压 电源电压》优质课PPT课件_2
动动脑筋:
以下装置中如何形成水流? 又如何形成持续的水流?
比一比,它们有什么相似之处?
阀门 涡轮 抽水机 水流 水压
相当于 相当于 相当于 相当于 相当于
开关 电灯
电源 电流 电压
水压的作用：形成水流的原因。
电压的作用：形成电流的原因。
电压(U)
1.定义:使自由电子发生定向移动形 成电流的原因.
电压表读数练习
5
10
0 0
1
2
V
- 3 15
15 3
学生实验:练习使用电压表
实验器材：干电池2节、小灯泡、电键、 电压表、导线若干
1、用电压表测量小灯泡两端的电压 U1= ____；
2、用电压表测一节干电池的电压 U2= ____ 。
2.国际单位：伏特(伏),符号:V 常用单位：千伏（kV）,毫伏（mV） 1千伏＝1000伏特 1伏特＝1000毫伏
干电池
铅蓄电池
纽扣电池
电瓶车电池
照相机电池
手机电池
生活中常见的电压值: 记住一些常用的电压值:
一节干电池：1.5V
我国家庭电路：220V
4.电压的测量——电压表
观察电压表
电压表： 外观 接线柱 量程 最小分度值
(1)元件符号: V
(2)观察:
3个接线柱 2个量程： 0~3 V ，0~15V 最小分度值：
0~3 V------0.1 V 0~15V------0.5 V
如何使用电压表 阅读电压表使用说明书
A+ Ｖ+
是否可以直接连在 电源两极上？
电压表使用注意事项
a.校零 b.选择合适的量程 c.电压表应并联在电路中 d.电压表的“+”接线柱应与被测导体 靠近电源正极的一端相连 e.可以直接并联在电源两极,测出电 源电压
沪教版九年级物理第一册《7.1电荷 电流》教学设计
沪教版九年级物理第一册《7.1电荷电流》教学设计2018-10-23【教材分析】从本课的编排上看，是继小学《科学》课中电学知识之后更加系统、深入的理论化学习，囊括了沪科版教材中八年级物理第二章的第一节“摩擦起电”、第五节“怎样使小灯泡发光”和九年级物理第十六章的第一节“电流”的大部分内容。
知识点众多，覆盖面较广，如果只安排一课时来学习，就算有小学《科学》课上所学习的电学知识作基础，恐怕也难以圆满地完成教学任务。
又考虑到学生是第一次接触电学实验，对电路连接既感兴趣，又不熟练，为了能给学生有充足的动手机会和练习时间，更好地调动学生学习的积极性，所以对“电荷、电流”这部分内容做如下两方面处理：一是安排2课时，第一课时：从电荷到电路再到电流；第二课时：从电路到电路图再到电流表。
二是确定本课的精度、深度和广度要求为“夯实基础、把控难度、适当拓展”。
从本课的类型上看，本节课具有双重任务，是一节既有概念教学又有规律探究的新授课，这类课对教师和学生的要求都比较高。
对于概念教学，怎样直观形象的引入新概念，怎样深入浅出的揭示概念的本质，对教师是一个考验；对于规律探究，教师既要积极引导学生运用合适的探究方法，有效开展探究过程，又要指导学生对实验现象进行逻辑分析和推理，归纳总结出规律。
为了达到预期的效果，通过给学生创设恰当的问题情景，充分调动学生的积极性，引导他们去质疑、去猜想、去设计、去验证，去分析，去总结，让学生成为规律主动“发现者”，而不是被动“接受者”。
从本课的应用上看，电荷电流内容与日常生活密切相关，教学中可以紧密结合生活实际，引导学生如何利用所学的知识去明辨是非，在解决问题中引导学生建立正确的科学观，培养学生的安全意识和应用意识，做到先育人后教书。
【教学目标】知识与技能○认识摩擦起电现象，并能解释一些简单的相关现象○知道两种电荷及电荷间的相互作用规律，○知道原子及其结构，摩擦起电的原因○认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子○了解电荷量的概念，知道电荷量的单位、符号○通过实验认识断路、通路、短路○知道电流的形成条件，知道电流方向的规定○认识电流的大小，知道电流的单位、符号过程与方法○通过运用电荷间相互作用规律，去寻找第三种电荷，感受和领悟这一过程所运用的推理方法及质疑精神○体会运用类比法、实验法去认识和理解物理概念过程情感、态度、价值观○结合相关知识点向学生渗透正确的科学观，安全意识和团队意识【重点难点】电流概念的建立学生学习本节内容时通常会遭遇三个困惑，一是大量的自由电荷怎样从无规则运动到定向移动形成了电流的；二是电流的方向与金属导体中自由电子的定向移动方向恰好相反的理解；三是电流概念形成过程。
沪教版(上海)九年级上册物理 7.1 电流 电压 之电流 教案
7.1 电流电压电流教案【学习目标】1.知道电流的单位、符号，以及生活中常见用电器的电流；2.理解电流的概念；3.知道电流表的用途、符号、使用规则；4.能将电流表正确的接入电路，并能够画出相应的电路图。
【要点梳理】要点一、电流的形成和电流方向1、电流的形成：自由电荷的定向移动形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）2、电流方向：①微观角度：物理学中规定正电荷（定向）移动的方向为电流方向（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）②宏观角度：物理学中规定，电流的方向是从电源的正极通过导体流向负极。
3、产生持续电流的条件：①有电源；②通路。
要点二、电流1、物理意义：表示电流的大小的物理量，常用符号I表示。
2、定义：每秒钟内通过导体横截面的电荷量：Q It3、单位：在SI制中，电流的单位是安培，简称安，用符号A表示。
电流的常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）①安培（Andre M.Ampere1875-1836）：法国物理学家，数学家。
● 安培是个数学天才，年纪很小已学会数学的基本知识和几何学；12岁开始学习微积分；18岁时已能重复拉格朗日的《分析力学》中的某些计算。
● 他不但创造了“电流”这个名词，又将正电流动的方向定为电流的方向。
● 根据电流的性质发明了探测和量度电流的电流表。
● 1827年，安培将他的电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，这是电磁学史上一部重要的经典论著。
②如果1秒内通过导体横截面的电荷量为1库，那么导体中的电流就规定为1A，即1A=1C/s。
③单位换算：1mA=10-3A ,1μA=10-6A4、常见电流值：要点三、电流表1、电流表的结构①电流表的符号：②两个量程：0--0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0--3A（大格1A，小格0.1A）。
③三个接线柱：甲图为两个量程共用一个“- ”接线柱，标着“0.6”和“3”的为正接线柱；乙图为两个量程共用一个“+”接线柱，标着“0.6”和“3”的为负接线柱。
沪教版九年级物理第一学期第七章 7.1 学习使用电流表测电流 电压表测电压
第七章 7.1 学习使用电流表测电流电压表测电压一、教学目标1、知识与技能（1）知道电流表使用方法（2）学会用电流表测电流。
（3）知道电压表使用方法（4）学会用电压表测电压。
2、过程和方法1．经历连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；2．经历电流表电压表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
3、经历用电流表测电流、用电压表测电压，认识科学测量的重要性。
3、情感、态度和价值观1通过练习使用电流表电压表的使用，养成学生形成交流、合作的意识，并感受到解决实际问题的快乐，体验成功的喜悦。
2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度二、教学重点和难点重点：电流表、电压表的使用难点：电流表、电压表使用方法的理解三、教学资源1、器材：学生实验器材：电压表、电流表、电池组、电键、小灯泡。
2、课件：PPT课件。
四、新课学习1．电流表的使用1）观察电流表参照观察刻度尺的方法，让学生观察电流表的量程和最小分度值，并填写活动卡。
2）阅读教科书：电流表的使用方法。
教师强调操作的规范。
3）学生实验：完成活动卡 P28 学生实验。
教师给予必要的指导。
学生尝试“试接触”的方法。
4）知识应用：a.练习电流表的读数b. 找出试验中出现的问题，并进行分析。
电压表的使用方法1．电压表的使用1）观察电压表类比观察电流表的方法，观察电压表。
并填写活动卡上的相关内容。
2）阅读电压表说明书。
思考并回答相关问题：1、电压表应该怎样和被测用电器连接？2、电压表的红接线柱（或标有正号的接线柱）应该连接在什么位置？黑接线柱（或标有负号的接线柱）应该连接在什么位置？3、什么情况下使用标有“3”字样的接线柱？什么情况下使用标有“15”字样的接线柱？4、在预先不知道被测电压大小时，为了保护电压表，应先选择大量程、还是小量程？5、从说明书中你还看懂了什么？与同学交流一下。
3）学生实验：完成活动卡 P29 学生实验。
4）知识应用：a.练习电压表的读数b. 找出试验中出现的问题，并进行分析。
沪教版(上海)物理九年级第一学期第七章《电路》第一节电流电压第二课时电压教案
电压一、教学任务分析：本节学习电压以及电压表的使用。
学生已经具备了电流、电流表的使用知识，对于电压和电压表的学习可以由学生自主探究学习来实现，因此本节课以学生为主。
学习本节内容需要有串并联电路、电流表的使用为基础，同时学生还需要具备能正确连接简单电路的基本实验技能。
根据学生的认知水平和能力基础，本节课以已有知识电流的学习为引入，引导同学思考是什么使电荷定向移动的，学生通过小组交流、查阅资料得出结论进而引出本节课所学电压。
接下来介绍生活中各种电源的电压大小，感悟物理与实际生活的密切联系。
由生活中电源的大小思考如何测量电压的大小？测量电压的工具电压表，学生由探究电流表的使用类比进行探究电压表的使用规则。
本节课的教学要求学生积极、主动参与，通过自主探究电压表的使用过程中，激发学习物理的兴趣，同时体验到成功的喜悦，增强学习自信心。
二、教学目标 1、 知识与技能：（1) 初步认识电压的定义 （2) 初步学会用电压表测电压 2、 过程与方法：（1）通过探究电压表的使用方法，认识观察实验现象，归纳实验结论的科学探究方法。
（2）通过水压与电压的对比教学，认识和学习类比的科学探究方法 3、 情感、态度与价值观：（1）通过小组合作探究实验，培养学生的合作交流能力，提升合作意识。
（2）通过探究学习电压表的使用，感悟物理与生活的联系，激发学习的兴趣。
三、教学重点和难点重点：电压表的使用 难点：理解电压的概念 四、教学资源1.学生实验器材（2~4人一套）：电源、灯泡、电键、电压表、导线若干。
2.演示实验器材：电源、电压表、导线、电键。
3. 自制PPT 幻灯片、多媒体教学设备。
五、教学流程 1.教学流程图2.流程图说明情景I 视频演示通过水压与电压相类比，认识电压这一物理量。
活动I 学生活动学生根据教材查找电压物理量、表示以及单位，分享电压单位的由来。
活动II 学生活动利用手中器材观察电压表的量程和最小分度值 活动 Ⅲ 学生实验学生利用器材连接电路，探究电压表的使用规则。
沪教版(上海)物理九年级上册-7.1.1 电流 电压—电流 教案
7.1.1 电流一、教学任务分析电流是初中物理电学的重要内容，是深入学习电学基本规律的必备知识和技能。
本节课是在电荷知识的基础上对电学知识学习的延续和深入，也是下一节电压学习的前提。
“用电流表测电流”重点是培养学生正确使用电流表这一技能，这一技能也是后续欧姆定律等电学知识学习的保障。
电流在课程标准中学习水平为B级。
本节课中学生对电已有感性的认识，且有一定的知识储备，但电流定义比较抽象，学生难以理解和诠释它的概念，学生在生活中已接触到一些电流的信息，在科学上也连接过电路，也具备了一定的动手实验能力，但操作可能不够规范，通过规范实验操作，设计与生活联系密切的实验，引导学生运用观察、类比等科学方法探究新知识。
本节内容是在学生学习电荷的基础上，通过类比水流得出电流，在根据定义得出电流公式，通过公式的应用，帮助学生理解电流定义，学习使用电流表，主要采用学生实验，通过学生观察、团队合作等方法，了解电流表的构造，正确使用方法，达到会用电流表测电流这一技能。
二、教学目标知识与技能：1、理解电流的定义。
2、会用电流公式进行简单计算。
3、知道电流表的符号、最小分度值、量程及正确使用方法。
4、会将电流表正确接入电路，能正确读出电流表示数。
过程与方法：1、经历从水流类比到电流的过程，认识到类比法在物理学习中的重要性。
2、经历从电路连接到实验测量、数据记录的过程，认识实验法、控制变量法等科学方法。
情感态度与价值观：用电流表测电流的学习过程中，懂得尊重实验数据的科学态度，体验合作学习的快乐。
三、教学重点和难点教学重点：理解电流定义学会用电流表测电流的技能教学难点：理解电流定义学会用电流表测电流的技能四、教学资源1、学生实验器材：电池、小灯两个、电流表、电键、导线若干。
2、教师演示器材：水流演示仪电池、小灯两个、电流表、电键、导线若干，自制PPT幻灯片。
五、教学设计思路本节课内容主要包括两个方面：一是电流的定义及公式的简单应用；二是正确使用电流表测电流；本节课基本思路：首先创设情景，引出课题电流，接着什么是电流呢？教师通过演示水流仪实验，类比得出电流的定义，然后通过提问、讨论、交流，得出电流定义公式、单位及单位换算，随后通过小组活动观察电流表和连接电路，知道电流表的构造，以及正确使用方法和正确读数，实验过程中采用小组评价方法来评估学生的学习效果，激励同学们学习欲望，最后通过小组代表交流收获的形式来小结本节课的主要内容。
物理九年级第一学期7.1 电流、电压课件
纽扣电池
干电池 1节干电池的电压U=?V
三、电压表 V
活动
观察电压表的构造，讨论电压表 的量程和最小分度值。
量程 最小分度值 0—3V 0.1V
0—15V 0.5V
三、电压表
读数练习
1、看量程 2、看最小分度 3、读数
2.5伏
—
3
15
பைடு நூலகம்
三、电压表 读数练习
1.5伏
—
3
15
三、电压表
活动 阅读电压表的使用说明
你知道吗？ 你会如何处理废电池？
测量电路中用电器两端电压 U小灯= V
实物图
电路图
导线不能交叉
+-
电压表要并联在所测用电器的两端
观察与描述
观察水路的组成，描述它与电路的对应关系。
导线 自由电荷
电流 用电器 电？源
65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 23、相信他说的话，但不要当真。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕!
2、按__电___流___方向，从电源__正___极 出发进行接线。
3、接线时，应先__串___联，后__并___联。
小结
一、导体两端的电压是导体中自由电荷定向移动的原因。 二、电源就是为电路中的导体提供持续电压的装置。 三、电压表应并联在电路中，可以直接接电源两端。
作业： 1、完成《练习册》P.47—48 第6题—第12题（1） 2、上网查阅化学电池对环境的危害，谈谈你的想法。
观察与描述
？ 自由电荷为什么会定向移动
第七章 电路 电流 电压
沪教版初中物理九年级上册《第七章 电路 7.1 电流 电压 电源电压》公开课_2
7.1电流 电压（第二课时） 一、教学任务分析 本节学习电压的概念和电压表的使用。电压是初中电学的基本物理量，准确使用电压表是学生必须要学会的基本实验技能。本节知识也是今后学习欧姆定律、电阻和串并联电路特点的重要基础。 学习本节内容需要以学生掌握电流和电流表的使用为基础，需准备和复习的知识有：⑴电流的形成；⑵电流表的外形结构及其使用方法。 本设计的内容包括理解电压的概念，知道电源是提供持续电压的装置，准确掌握电压表的使用方法。 本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立电压的概念，初步理解通过类比来研究物理现象的方法。通过观察和使用电压表，明确对测量仪表的观察要点，并学会准确、熟练地用电压表测电压。
二、教学目标 1.知识和技能 （1）理解电压。知道电压是导体中自由电子定向移动的原因，记住电压的符号、单位。记住一节干电池的电压、家庭电路的电压。 （2）知道电源是提供电压的装置。 （3）学会使用电压表测电压。 2.过程和方法 （1）通过电压概念的学习体验类比的思想方法。 （2）经历电压表测若干节串联干电池两端的电压和电路中小灯两端的电压体会科学测量的重要性。 3.情感、态度和价值观 通过对常见电压值的了解，理解电压的实际意义，提升对物理与生活联系的理解。 通过了解人体安全电压，注重安全用电问题，懂得珍爱生命。
三、教学重点和教学难点 1.教学重点：电压表的使用 2.教学难点：理解电压，知道电源是提供电压的装置。
四、教学资源 1.器材： 学生实验：两节干电池、电键、小灯泡、电压表和若干导线。 演示实验：两节干电池、电键、小灯泡、电压表和若干导线。 2.多媒体：自制PPT，投影。 3.图片：不同情况下电压大小的比较；电压表使用说明书。 五、教学设计思想 本设计的内容包括理解电压，知道导体两端的电压是由电源提供，掌握电压表的使用方法等内容。 本设计的基本思路是：通过类比的科学方法，协助学生建立电压的概念。通过学生自主实验，教师有效引导，学会使用电压表和知道电源是提供电压的装置。 本设计要突出的重点是：掌握电压表的使用。方法是：通过对比电流表的结构了解电压表的结构；通过阅读说明书了解电压表的使用方法；通过使用电压表测电压实验落实对电压表的使用。 本设计要突破的难点是：理解电压和知道导体两端的电压是由电源提供的。方法是：通过让学生看到水流的形成是因为水管两端存有水压，抽水机是提供持续水压的装置。得到电压是导体中自由电荷定向移动形成电流的原因，电源是提供持续电流的装置 本节课的设计注意物理知识与实际生活的联系，力图体现“以学生为本”的理念，通过观察、讨论、分析、实验等自主活动，借助于类比法等科学方法，按照从形象到抽象，从宏观到微观的顺序，降低了学习难度，增强了学生学习物理的兴趣，使教与学达到最佳的结合。 完成本设计的内容约需1课时。 六、教学流程 1.教学流程图
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
§15.2 电荷电流教学设计
【教学目标】
（一）知识与技能
1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2、知道电路的组成，理解电源和用电器的作用；从电路的组成理解开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3、结合小灯泡的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳规律的方法，知道电路图能够把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。
（三）情感态度价值观
通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。
【教学重点】
1、电流的形成及电流的方向的规定、电路的组成。
2、会根据实物图画简单的电路图。
【教学难点】
组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察，并会画简单的电路图。
【课前准备】
干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、发光二极管等，多媒体课件
【教学过程】
（一）引入新课
展示图片：上海东方明珠、银川市和贺兰县的夜景。
教师：这些美丽的夜景，都与电相关，今天就让我们一起来学习电流与电路的知识。
（二）实行新课
1、电流的形成及电流的方向
（1）学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。
在动手实验之前，教师请同学们注意：
①．绝不允许将导线直接连在电池的两端！
②．连接电路时开关要断开！
③．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。
教师：小灯泡发光说明有了“电”的流淌路径，有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。
学生思考：（1）电流是怎么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？（3））指出刚才所连接电路中的电流方向？（学生看书，并在小组内讨论交流，学生举手发言）
教师小结：电荷的定向移动形成电流。
电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。
科学家把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
）电源外部，电流方向从正极流向负极正极──用电器──负极（如下图）。
（2）学生实验2：连接电路使发光二极管发光。
出现的问题：为什么在电路的连接准确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？
教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线方式。
现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光的小组却不再发光.
教师小结：一般用电器如小灯泡对电流的方向没有具体要求，但发光二极管具有单向导电性，所以会出现刚才的问题。
2、电路
学生看书，小组讨论后共同总结得出电路的组成。
学生得出：把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径叫做电路
教师补充：电路的组成及各部分的作用
电源：供电的装置，把其它能转化为电能。
如：电池，发电机等。
用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其它能。
如：灯泡、电动机、电铃等。
导线：输送电能的导体。
开关：控制电路的通断。
3、电路图
（1）．教师结合书本介绍常用电路元件的符号。
（2）．请同学们画出刚才所连电路的电路图。
教师引导：电路图呈长方形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。
（学生画出上面电路的电路图）
<学生练习>观察手电筒结构图，按下按键时，电路是怎样接通的？在图中画出电流流过的路径。
另画出手电筒的电路图。
（三）课堂小结
1、电荷的定向移动形成电流。
2、正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
电源外部，电流方向从正极流向负极。
3、把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径叫做电路。
4、画电路图的要求：
（1）元件位置安排要适当，分布要均匀。
（2）元件不要画在拐角处。
（3）整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
（四）课堂练习
1、关于电流，下列说法准确的是（）
A.电荷的移动形成电流；
B.只有正电荷的定向移动才能形成电流；
C.正电荷的定向移动为电流的方向；
D.金属导线中电流方向和电荷移动方向相
同。
2、在如图所示的电路中，符合电路基本组成条件且连接准确的是（）
A．甲图B．乙图C．丙图D．丁图
3、关于电流的形成原因，下列说法中准确的是（）
A、只有电子的定向移动才能形成电流
B、只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流
C、只有正电荷的定向移动才能形成电流
D、金属中的电流是自由电子定向移动形成的
4、在下列器件中全部为用电器的是（）
A电铃、电池组、白炽灯B、发电机、电动机、电源插座
C 日光灯、电风扇、电线D洗衣机、收录机、空调器
（五）布置作业：课后动手动脑学物理1-3题
【教学反思】
本节课完成了预设的教学目标，突破了教学的重难点，学生基本上掌握了电流和电路的初步知识。
现主要将本节课的不足之处反思如下：
1．整节课学生的参与度不高，没有很好的调动学生学习的热情，多数学生仅仅被动的接受知识，而没有主动去动手动脑探究电流和电路的相关知识。
这样导致课堂气氛不够活跃，影响了课堂教学的效果。
针对这个问题，在今后的教学中，要进一步提升自己课堂调控的水平，多给学生提供小组探究学习的机会，锻炼学生动手动脑，以及口头表达的水平，让学生高度地参与到课堂教学中，提升课堂教学的实效性。
2.部分学生对电学存有畏难心理，而电流和电路是电学的基础知识，在教学中应该引导学生循序渐进地学习，从简单问题入手，多提问，多鼓励，提升学生学习的信心。
教材中没有提及的内容暂时不必补充进来，比如空气开关等，学生现阶段不会弄明白是什么原理，一旦提及，只会增加学生的负担，直接影响学生学习的积极性。
在今后的教学中应尽量避免类似情况的发生。