中国奥数历年成绩
奥数名字由来
奥数名字由来引言中国的奥林匹克数学竞赛（简称“奥数”）是一个备受关注的数学竞赛活动。
这项数学竞赛起源于中国上世纪80年代，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
然而，对于奥数这个名称的由来，有很多不同的说法。
本文将尝试揭示奥数名字的由来及其背后的历史故事。
起源于奥林匹克运动奥数的名称源自于奥林匹克运动，两者之间有着紧密的联系。
奥林匹克运动起源于古希腊时期，旨在向全世界推广和弘扬体育运动精神。
奥数则是希望通过一系列具有挑战性的数学问题，来培养学生的思维能力和解决问题的能力。
因此，奥数被视为数学领域的奥林匹克运动。
发展历程奥数最早起源于上世纪80年代，那时中国的数学教育正在经历一次变革。
在此之前，中国的数学教育主要注重背诵和记忆，缺乏培养学生的创造力和思维能力。
为了改变这种状况，中国的数学教育者开始引入一些国际性的数学竞赛活动，以激发学生对数学的兴趣，并提高他们的数学水平。
这些数学竞赛活动中，最具代表性和影响力的就是国际数学奥林匹克竞赛（IMO）。
IMO作为世界范围内最高水平的数学竞赛，吸引了全球各国的数学天才参与。
中国学生在IMO上取得了很好的成绩，这让中国的数学教育者们看到了潜在的可能性。
为了将IMO的成果运用到国内的数学教育中，中国教育部决定在国内推出一个类似的国家级数学竞赛，即奥林匹克数学竞赛，简称奥数。
这个竞赛以培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力为目标，并通过一系列富有挑战性的数学问题来评价学生的水平。
奥数的意义和影响奥数的引入为中国的数学教育带来了重大影响。
通过奥数，中国的学生们不仅能增加对数学的兴趣，还能锻炼自己的思维能力和解决实际问题的能力。
奥数竞赛所带来的压力和挑战性也激发了学生们的求知欲望和竞争意识，有利于他们在数学领域中取得更高的成就。
同时，奥数的引入也为中国的数学教育提供了一个评价学生水平的标准。
学生们可以通过奥数的成绩来衡量自己在数学上的实际水平，为未来的学习和职业规划做出准确的判断。
奥数成绩将不再作为小升初的录取依据
奥数成绩将不再作为小升初的录取依据奥数成绩将不再作为小升初的录取依据媒体22日发表针对奥赛获奖生保送政策调整曲线挖人才，名牌大学冬夏令营里提前“掐尖”一文，在家长中引起强烈反响。
文中提到，从2014年开始，除高中阶段获得全国中学生奥赛决赛一等奖并被中国科协遴选为参加国际奥赛国家队集训的学生，有资格被保送外，其余种类的各种竞赛获奖者不可以被保送。
全国奥赛获奖者最高加分不得超过20分。
哈师大附中教务副主任袁绍光分析说，奥赛加分政策调整后，有功利心的学生不会在奥赛学科加大投入，学生学奥数或将降温。
据了解，从国家高考的政策调整和哈市的初中升高中考试来看，奥赛成绩都“不占便宜”。
从2014年高考生开始，我国教育部调整中学生学科奥赛高考报送及加分政策，获得省赛区—等奖的学生既无保送资格也不加分；全国奥赛一、二、三等奖，最多加20分向高校投档，不再具备保送资格。
据2012年中考评卷总顾问、哈市教育研究院初中教研部主任介绍，中考试题容易、中等、难题比例为5：3：2，试题多来自教材或在教材基础上改编的基础题。
哈市中考各科试题均不出与奥赛相关的内容。
“我儿子从小学三年级就开始学奥数，现在上初一了，还在坚持学。
”哈市道里区周女士说。
23日，记者在对哈市奥数补习学校走访后发现，学奥数的孩子依然很多。
一些小学生家长表示，让孩子学奥数是为了“小升初”择校。
家长的这种做法在教育管理部门看来是多余的。
据了解，哈市教育局早在2005年就禁止在小学升初中过程中采取考试的形式录取学生，同时叫停由学校统一组织的各种有偿奥数补习班。
随着哈市最后18所义务教育民办公助学校2010年停止招生，目前，哈市公办初中全部招收对口小学生源，无须考试。
目前，有自主招生权的仅有为数不多的.哈工大附中、松雷中学、德强中学等少数民办初中。
为规范这些民办学校招生，今年，哈市教育局明确提出：民办初中不得以奥数考试成绩或其他竞赛成绩作为录取依据。
对于中小学生普遍学习奥数的现象，哈师大附中特级教师、国家级骨干教师、中国数学奥林匹克高级教练员、高考评卷顾问刘利益认为，奥数并非适合所有孩子，家长不顾孩子的兴趣爱好，盲目让孩子学奥数的做法不可取。
【历届IOI】国际信息学奥林匹克竞赛中国队金牌数
上海复旦大学附中
上海
银牌
第24届IOI2012意大利
李超
杭州学军中学
浙江
金牌
艾雨青
雅礼中学
湖南
金牌
钟沛林
雅礼中学
湖南
金牌
顾昱洲
南京师大附中
江苏
金牌
第25届IOI2013
澳大利亚
陈立杰
杭州外国语
浙江
金牌
乔明达
南京外国语
江苏
银牌
许昊然
南京外国语
江苏
金牌
王康宁
东北师大附
辽宁
金牌
第26届IOI2014
台湾
徐寅展
杭州学军中学
浙江
金牌
董宏华
绍兴市第一中学
浙江
金牌
俞鼎力
绍兴市第一中学
浙江
金牌
沈洋
宁波市镇海中学
浙江
金牌
第27届IOI2015
哈萨克斯坦
杜瑜皓
镇海中学
浙江
金牌
张恒捷
绍兴一中
浙江
金牌
卢啸尘
镇海蛟龙书院
浙江
金牌
刘研绎
长沙雅礼中学
湖南
银牌
上海
金牌
林 凌
福州一中
福建
金牌
张 辰
北师大实验中学
北京
银牌
高光平
东北育才学校
辽宁
铜牌
第9届IOI1996匈牙利
王小川
四川成都七中
四川
金牌
李中杰
南京金陵中学
江苏
金牌
陈磊
福建师大附中
福建
金牌
王益进
东北育才学校
小学生家长熟知的奥数四大杯赛
小学生家长熟知的奥数四大杯赛小学二年级开始就陆续的有各种可以参加的杯和赛了，三年级之后就更有扑面而来的感觉了。
被广大小学生家长熟知的奥数四大杯赛，简介如下：迎春杯数学解题能力大赛权威指数：五星迎春杯”是北京市的一项传统中小学赛事，开始于1984年，首届杯赛是由北京市教育局基础教育研究部主持，由北京市数学会协助，中小学数学教学报承办。
“迎春杯”数学竞赛对激发学生学习数学的兴起，发现优秀的数学特长生，推动北京中、小学数学教学改革等主面都起了很大的作用。
2001年，“迎春杯”数学竞赛更名为“迎春杯数学科普日”。
2002年，“迎春杯”增加了团体奖项，并于2003年新增了参与奖，这些变化使得“迎春杯”的获奖面大大地提高了，2003年达到了90％，但是由于增加了团体奖项，使得“迎春杯”的获奖者水平出现了参差不齐的局面。
(迎春杯现在已经更名为数学解题能力展示)参赛对象：1、小学中年级（三、四年级）学生。
2、小学高年级（五、六年级）的学生。
2009年大型数学赛事之一的"数学解题能力展示"（迎春杯）初赛已经于2008年12月6日进行。
初赛成绩捷报传来，在整体30%的复赛入闱比例情况下，学而思学员以过半比例进入复赛的遥遥领先成绩证明了学而思培优教育的成功。
走进美妙数学花园竞赛权威指数：四星举办方：中国少年科学院；中国青少年发展服务中心；全国“青少年走进科学世界”科普活；动指导委员会办公室；走进美妙的数学花园”中国青少年数学论坛组委会。
参赛意义：按照国家教委提出的“以培养学生创新精神和实践能力”为核心的素质教育要求，通过开展“走进美妙数学花园”中国青少年数学论坛活动，使广大青少年在生动有趣的数学学习中感受到陈省身先生所说的“数学好玩”、“数学之美”和“数学是有用的”，使同学们自觉地成为数学的主人，实现从“学数学”到“用数学”过程的转变，从而进一步推动我国数学文化的`传播与普及。
“走美”始创于2003年（第一届没有笔试，仅仅是活动），现在已举行过5届，“走美”作为数学竞赛中的后起之秀，凭借其新颖的考试形式以及较高的竞赛难度取得了非常迅速的发展，近年来在重点中学选拔中引起了广泛的关注。
奥数在中国的兴起变形历程是怎样的
奥数在中国的兴起变形历程是怎样的奥数在中国的兴起变形历程是怎样的起源1934年和1935年苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛并冠以数学奥林匹克的名称。
1959年罗马尼亚数学物理学会邀请东欧国家中学生参加，在布加勒斯特举办了第一届国际数学奥林匹克竞赛，从此每年举办一次，至今已举办超50届。
我国的数学竞赛始于1956年。
在著名数学家华罗庚、苏步青等人的倡导下，由中国数学理事会发起，北京、天津、上海、武汉四城市首先举办了高中数学竞赛。
兴起1986年，中国正式组队参加IMO。
为了让每年参加国家集训队的20多个学生安心备战，都给予其免试上大学的保证。
上世纪80年代，国家教委出台政策规定包括数学、化学、计算机等在内的5个学科高中联赛成绩好的可以免试上大学。
推荐保送和竞赛的关联由此确定下来。
近年来中国代表在数学奥林匹克上的成绩突飞猛进，从第40届到第43届，中国代表队连续四年总分第一。
绝大部分地区已办了业余数学奥林匹克学校，有关数学竞赛的书刊成为热门货。
失控小升初取消考试，真正引爆了全民化的市场化培训机构。
为了让孩子进一所好的初中，家长们不惜早早地就把孩子送进了各类所谓的`奥数培训机构。
1994年，中国教委基础教育司召开了各学科竞赛负责人及新闻媒体参加的会议，提出停办奥校。
这是相关部门第一次正式提出取缔奥校。
1995年底，教委在报纸上登了一则消息，限定以后所有国内的学科竞赛都要报教委批准之后才能开展。
然而，每次“fan奥”风潮一过，各种竞赛又相继开展。
1997年，中国数学学会恢复了小学数学竞赛。
此外，与奥数性质一样的比赛还有“华罗庚金杯少年数学邀请赛”及中小学数学教学报“迎春杯”赛等针对小学生的赛事。
奥数与“fan奥”无数次的陷入轮回。
到2009年，成都市公开宣布要“封杀”奥数教育。
2006年中国数学奥林匹克获奖名单
2006年中国数学奥林匹克获奖名单一等奖（27人）姓名学校姓名学校邓煜深圳高级中学冯春远华南师大附中谌昭湖南雅礼中学刘建新河南省实验中学金龙东北师大附属中学朱傲雄湖南师大附中任庆春天津耀华中学甘文颖武钢三中张安如湖南省长沙市一中张神星铜陵市一中沈才立浙江镇海中学黄强连城一中张瑞祥北京人大附中魏文哲武钢三中杨光河南师大附中姚添宇江苏省启东中学汪哲楠武钢三中江建博东北师大附属中学周韦康江苏金陵中学熊欢南昌二中柳智宇湖北华师一附中王欣西工大附中蒋扬成都七中杨珏慜上海中学张子立华东师大二附中陈晨青岛二中张小楠寿光一中二等奖（47人）姓名学校姓名学校陈祖维江苏省启东中学张峻豪翠园中学姜子麟复旦大学附属中学周宁晨湖南师大附中黄昊阳安庆一中陈拉明鹰潭一中石文博辽宁省实验中学熊英大连二十四中李禄俊华东师大二附中晋捷人大附中王少峰外语学校樊昊阳西北师大附中黄溢辰南师附中张涛黄冈中学刘可然成都七中赵守琦大连育明高中钟诤杭二中何广璐成都七中何珂俊诸暨中学宿国龙东营市胜利一中谭新文湖南师大附中邱野耀华中学刘雨晨耀华中学路昊兰州一中章尧人大附中王烜深圳中学徐劼人大附中裴迪哈市师大附中王梦源石家庄二中李超江苏省苏州中学张牧河南省实验中学杨涛临川一中孙文博东北师大附属中学吴昊南昌十中王潇涵吉林市一中林楠西安高新一中刘帅成都七中金睿璋南洋模范中学王颖慧华东师大二附中郭晓朦合肥一中殷杰黄冈中学齐扬河南师大附中陆剑南南开中学应鲍龙上海中学曾宇南开中学谢腾镇海中学谢凌曦福州一中三等奖（60人）姓名学校姓名学校陈戈邯郸市一中吕诚南宁二中邢豫盛江苏省启东中学王倩倩深圳松岗中学新疆班金文超华东师大二附中谢剑波杭二中陈代晖南开中学张雅杰华中师大一附中田宇重庆一中郭嘉君南开中学戴小川天津一中陈咭雨湖南师大附中许有磊深圳松岗中学新疆班赵欣西安铁一中李冰洁人大附中方扬钦西安铁一中陈轩北京二中黄智杰仙游私立一中张一楠北京人大附中张擎天河南师大附中潘锦钊南宁二中周盛龙哈尔滨市三中罗鹏深圳中学张镞远海南中学张卓石家庄二中胡涵湖南师大附中张端阳哈市师大附中乔磊赤峰市二中闫世博吉林市一中连政星龙岩一中贾晓玮石家庄二中章光达深圳中学段聿飞海南中学邵万琦温州中学戴杰湖南师大附中周文涓兰州一中徐鑫江苏省华罗庚中学曹馨宇山西大学附属中学成宇翔山西省实验中学许蔚翔深圳松岗中学新疆班姚佳伟山西省实验中学丁薇哈尔滨市三中罗威山西省实验中学王忱大连育明高中王筑艺重庆一中张峰南开中学黄洪武南安一中佘淼成都树德中学彤一镭河南师大附中郭雨龙云南师大附中乔罡南昌十中缴麟石家庄二中刘斌东北育才学校刘笑彤实验中学刘翀成都七中马锡铠西藏民院附中赵军深圳松岗中学新疆班陈振航天中学章俊安庆一中杨攀东银川一中。
迎春杯一等奖得主谈五年的奥数学习经验
迎春杯一等奖得主谈五年的奥数学习经验迎春杯一等奖得主学习经验分享：在奥数网上发现了迎春杯的成绩单，很激动，我们学校有4名同学的一等奖，还是很强的。
巨人网查到自己的成绩，一等奖，还是挺满意的。
我们就接着这个引子写写我的奥数生涯吧。
我从二年级上奥数班，那时妈妈很有远见，知道学奥数要从小学，(虽然还有一上幼儿园就学的)，所以报了当时比较有名的LJX数学班，谁知道，一直上到了六年级也没上出个所以然。
那个数学班的老师是巨人学校的一个教华数的老师。
教材有两份，一份是LJX自己的讲义，一份是那个老师自己给我们加的仁华奥数课本，二、三年级的时候就讲了二年级的一本书，还是很难的，毕竟是华数嘛。
那时每周六上课，我还是很愿意学的，只是书写的字有点乱，三年级的时候被找过一次家长，之后就好了，在班上也老被表扬。
二、三年级就这么晃过去了。
四年级开始我也加入了BZ的坑班，感觉还行，只是次次考不好，可能就是没把时间放在上面吧。
可是更悲惨的是，我LJX的坑班也没上好，最后一次大考，60 分录取，我考了64分。
120分满分，105分的可以进入另一个“领域”(就是另一种班)，其他的孩子就又上另一种班。
我们班的所有参加考试的同学都比我考得高：102、99、98、97.唉，这一年又晃过去了。
其中我还上过一个家教，是中关村某小学的数学老师，讲的极差，上了几次课后就不再联系了。
我还参加了迎春杯和希望杯的考试，都得了三等奖，没准备、没上考辅班，还考了三等奖，我觉得就是放松了，不是很紧张，加上我运气好，就考了个三等奖，这说明我不一定有实力，也肯定有实力。
再一晃眼，五年级来了，这就是说，小升初的准备阶段开始了。
我当时还不是很努力，现在想一想，确实是我六年级遇到了好家长和好老师。
要没有他们，我现在肯定还没有着落。
为什么这么说呢?不知道怎样，一进五年级，LJX的成绩使我一下子考进了A班，感觉很好，在A班混得也不错，但是一考试，不知怎的，一落千丈，掉进了B班，我还算幸运的，进了16班，那是一个集中了被淘汰了的孩子的班，很多好朋友们都在那里又重新见面了，孩子的水平也都很高，毕竟进过A班，老师也很好，只是在也享受不到A班的师资了。
小学五年级奥数-平均数
低年级孩子学习奥数的好处是什么
通过奥数在儿童脑发育期间来培养孩子的能力。 就孩子的学习能力而言，学习奥数可以锻炼孩子的观察力、注意力、思维能力、创新能力和计算能力。这些学习能力的提高与其他科目在学习过程中所用脑产生途径和效果是不一样的。
怎样学习奥数?
学习数学必须要有扎实的基本功，有了扎实的基本功再进行“奥数”的学习就显得水到渠成了。 在孩子真正掌握了“奥数”的学习方法后，坚持每天做一定数量的练习题就显得尤为重要。做题的前提是对学过的知识有了透彻的领悟，做题不光是只做难题，简单、中等、难，这三类题都要做，最好把比例控制在3：5：2为最佳。从而避免了孩子难题还会做，中等题和基本题总是准确率不高的现象。 六年级开始后要坚持每天做十道左右的题。为了提高孩子解题速度，根据题目的难度每次限时40-60分钟，然后由家长严格计时并根据标准答案判分。记录不会做或做错的题目，有能力的家长可以自己给孩子讲解，最好把一时不理解的题目请教相关的有丰富经验的老师，直至弄懂、弄通为止！！！对于做题中发现的问题及时解决，这是我们做题最终的也是最重要的目的！以前不会做或做错的题目，以后一定要让孩子不定时的至少再做一次！题目的选择可根据正在学习的奥数课程和辅导老师的建议，由孩子和家长一起讨论来决定。学习几个知识点后一定要做一些综合试卷或综合题，主要针对孩子学习的“薄弱”环节，要求辅导老师必须有针对性地给孩子多做些题目。做题的另一个目的就是要从小培养孩子具有举一反三、融会贯通的能力。注意：刚开始做题前一定要对所学知识已经透彻、深刻的掌握，否则题做得再多的也只会事倍功半，起不到我们想要的效果。
专题简析： 把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。 如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢？ 下面的数量关系必须牢记： 平均数=总数量÷总份数 总数量=平均数×总份数 总份数=总数量×平均数
全国中学生数学奥林匹克获奖竞赛(决赛)获奖名单
全国中学生数学奥林匹克获奖竞赛(决赛)获奖名单一等奖：
1. 张晨睿，江苏省江阴市第二中学
2. 李佳豪，江苏省无锡市第一中学
3. 吴凡，江苏省南京市第五中学
4. 郑英博，江苏省南通市第六中学
5. 胡晓楠，江苏省常州市第八中学
6. 李瑞婷，江苏省苏州市第十中学
7. 王若曦，江苏省南京市第十一中学
8. 杨芊晴，江苏省宿迁市第十三中学
9. 张翔，江苏省扬州市第十五中学
10. 黄晓婷，江苏省南京市第十六中学
二等奖：
1. 吴晨曦，江苏省淮安市第三中学
2. 陈宇轩，江苏省常州市第五中学
3. 陈瑞珊，江苏省南京市第六中学
4. 陈晓瑞，江苏省宿迁市第七中学
5. 袁艺洋，江苏省苏州市第八中学
6. 杨子瑞，江苏省南京市第九中学
7. 王梦凡，江苏省常州市第十一中学
8. 郑芷瑶，江苏省连云港市第十二中学
9. 李宇婷，江苏省无锡市第十三中学
10. 周思涵，江苏省南京市第十四中学。
香港学生在中国奥数赛夺金 创历来最佳成绩
献， 在几 何 和 物理 的多个 领 域都 产
生了 “ 深刻而 引 人注 目的影 响 ”。 始创于 １７ ９ ６年 的沃 尔 夫 奖 是 国 际最 高学 术 大奖 之 一 ， 以 色列 由 尔夫 基金会 颁发 ， 农业 、化学 、 数学 、医 药、物 理 、艺术 ６个领 域授 奖。 在 ２１ ０ ０年 沃尔 夫奖 颁奖典 礼定 于 ５月 １ ３日在 耶路撒 冷 举行 ， 时丘 成桐 将与 美 届 学 家 丹尼斯 ・沙利 文分 享这笔 １ 美元 的奖 金 。 Ｏ万 至此 ， 丘成 桐 已经 囊括 数学 界两 大最 高 奖项 。早在 １８ 年 ， 就 获得 ４ ９２ 他 ０岁 以
中 国数 学 奥 林 匹 克 旨在 提 升 学 生 的数 学水 平 和 学 习兴 趣 、 并 加 强 全 国 各省 与其他 地 区的 数学 交流 。比赛 １ ２ 月 ０日至 ２ ５日在 重 庆 举行 ， 自全 国 各省 、 来
、
开 店 计 划 中有 多少 属 于 三 线 城 市 市 场 。
去年 麦 当劳 中 国餐 厅 新 开店 数 在 年 中时 有 所减 缩 ， 外 界质 疑麦 当劳 对 中 令
国市 场 信 心 不 足 。 “ 年 麦 当 劳 中 国 去 新 开 店 １ ５家 ， 年 １ Ｏ １ ５家 ， ３ 今 ５一 ７ 稳 步 增 长。 而 且我 们 预 计今 年 投 资额 比去
发 展 主 任 陈 沛 田表 示 ， 港 参 香 生面 对 众 多数 学精 英 ， 仍然 能够 取 得 上述 佳 绩 ， 属 不 易。 实 代表 香 港 队首 次 在该 项 赛 事 夺金 的 是 皇仁 书 院 中 六学 生程 德 永 ， 更 在 ２ ０ 他 ０ 参赛 者 中取 得 全场 个 人得 分 排名 第 二位 的佳 绩 ， 也在 去年 国际 数 学奥 林 匹 他 代表 香 港 队首 夺金 牌 。 喇 沙书 院 中六 生 钟 秉 毅 及 英 华 书 院 中 七 生 叶学 彬 获 得 银 牌 。 铜 牌 得 主 是 喇
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国奥数历年成绩
【实用版】
目录
一、中国奥数参赛情况概述
二、中国奥数历年成绩及获奖名单
三、中国奥数在国际数学竞赛中的地位
四、中国奥数未来的发展趋势
正文
一、中国奥数参赛情况概述
中国奥数是指在中国境内举办的全国中学生数学竞赛，是中国中学生数学竞赛体系中的一项重要赛事。
每年，全国各地的中学生都可以通过参加省、市、自治区等地方级竞赛，选拔出优秀选手参加全国奥数竞赛。
中国奥数的参赛选手主要来自全国各地的中学生，他们通过层层选拔，最终组成中国奥数代表队，参加国际数学奥林匹克竞赛（IMO）。
中国奥数代表队的选拔过程非常严格，需要经过初试、复试、选拔赛等多个环节，选拔出的选手需要在数学领域具有较高天赋和扎实的基本功。
二、中国奥数历年成绩及获奖名单
中国奥数历年成绩非常优异，多次获得国际数学奥林匹克竞赛的金牌。
以下是历届中国奥数冠军名单：
1.佘毅阳（上海市上海中学），获得金牌
2.王昊宇（湖北省武钢三中），获得金牌
3.陈景文（北京市人大附中），获得金牌
等等。
三、中国奥数在国际数学竞赛中的地位
中国奥数在国际数学竞赛中的地位非常高，一直以来都名列前茅。
中国奥数代表队多次获得国际数学奥林匹克竞赛的金牌，成绩斐然。
这也证明了中国学生在数学领域的天赋和实力。
四、中国奥数未来的发展趋势
随着科技的发展，数学在国际竞争中的地位越来越重要。
因此，中国奥数在未来的发展趋势非常乐观。
未来，中国奥数将继续致力于选拔和培养优秀的中学生数学人才，为中国数学事业的发展做出更大的贡献。