全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《我爱这土地》

1课时
（ 一 ） 导 入 新 课
3′
（ 二 ） 作 者 介 绍
3′
（ 三 ） 方 法 点 拨
（ 四 ） 研 读 赏 析
（ 五 ） 课 堂 小 结
5′
（ 六 ） 课 Biblioteka 拓 展1′《我爱这土地》
3′ 35′
四、教 学 过 程
（一）导 入 新 课
“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”
——郭沫若 “我用残损的手掌，摸索这广大的土 地 ……” ——戴望舒
能力目标
通过诵读、品味、联想的方法鉴赏诗歌，培 养学生读诗、品诗的能力。
情感目标
在鉴赏中激发学生的民族情感和爱国热情， 陶冶学生的性情，提高学生的修养。
一、教 材 分 析
教材地位和作用 教学目标 教学重难点
重点
1.培养学生读诗、品诗的能力 2.激发学生的爱国情感
难点
理解诗歌中多个意象的象征意义
一、教材分析
（二）作 者 介 绍
•创作风格——以深沉、激越、奔放的笔触诅咒 黑暗，讴歌光明，在中国新诗发展史上，艾青 是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代 诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也 享有声誉 。
•代表作品——诗集《大堰河》、《北方》、 《向太阳》、《归来的歌》等。 《我爱这土地》 艾青（1910年～1996年） 选自《北方》
2012年全国中等职业学校 “创新杯”语文教学设计和说课大赛
山西省·长治卫生学校 语文组 田亚磊
一、教材分析
说 课 流 程
二、学情分析 三、教学策略 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思
《我爱这土地》
一、教 材 分 析
教材地位和作用 教学目标 教学重难点
高教版中等职业学校 国家规划新教材语文 （基础模块）下册 第五单元现代诗歌的 第一篇 教材目标：强调语文教 学与生活相结合，与就 业相结合，提高新时期 中等职业学校学生的语 文学科素养。
四 、 教 学 过 程
1课时
（ 一 ） 导 入 新 课
3′
（ 二 ） 作 者 介 绍
3′
（ 三 ） 方 法 点 拨
（ 四 ） 研 读 赏 析
（ 五 ） 课 堂 小 结
5′
（ 六 ） 课 后 拓 展
1′
《我爱这土地》
3′ 35′
四、教 学 过 程
（四）研 读 赏 析
1.诵读诗歌，感音律之起伏跌宕
重 点
说 课 流 程
二、学情分析
三、教学策略 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思
《我爱这土地》
二、学 情 分 析
授课对象
卫校护理专业一年级的学生
学生特征
有一定的诗歌基础和诵读能力；
十六、七岁的女孩子，对于学习表现 爱国主义情感的诗歌积极性不高。
教师指导
教师授课过程中要做好诗歌鉴赏的指导和点拨； 采用适合学情的教学策略，激发学生的学习兴趣， 从而完成预设的教学目标。
单元目标：反复诵读、 分析意象、品味语言、 发挥想象、体悟情感
本课特点：是一首典 范的现代诗歌，在新 诗的学习中起着承前 启后的作用，它的象 征意味很重，抒情色 彩很浓。
一、教 材 分 析
教材地位和作用 教学目标 教学重难点
知识目标
1、能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地 朗诵诗歌
2、理解诗歌的意象，领悟作者所要表达的思 想感情。
一、教材分析
说 课 流 程
二、学情分析
三、教学策略 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思
《我爱这土地》
三、教 学 策 略
教法分析
※情境导入法：充分运用多媒体等手段，为诗歌教学做 情感上的铺垫，拉进学生与诗歌的距离,营造学诗氛围。 ※ 导读与诵读法：教师要在“导”字上下功夫，在学生 对诗歌的阅读上多加指导和点拨，感受诗歌跌宕起伏的 韵律，让学生学会有节奏、有重点、有感情的朗诵诗歌。 ※ 指导点拨法：在本文的重难点环节，教师设计几个由 浅入深的问题，在教师的指导点拨下，学生展开交流和 讨论，帮助学生理解诗歌意象，体会诗歌情感。
三、教 学 策 略
学法分析
※ 自主诵读法：通过反复诵读，领略诗歌跌宕起伏的 韵律。
※ 联想与想象法：在教师指导下，充分发挥联想和想 象，理解分析诗歌的意象。
※ 小组合作探究法：小组合作探讨可以弥补个人知识 构成有限的缺点，让学生在小组交流中很快理解诗歌 意象，体悟诗歌情感。
三、教 学 策 略
教学手段
2.分析意象，悟情境之悲壮激昂
难重 点点
3.探讨主旨，议情感之真挚深沉
重 点
四、教 学 过 程
（四）研 读 赏 析
12′
1.诵读诗歌，感音律之起伏跌宕 —— 教学重点
假如 / 我是一只鸟，
①自由朗读
我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 这被暴风雨 / 所打击着的土地， 这永远汹涌着 / 我们的悲愤的河流， 这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的风， 和那 / 来自林间的 / 无比温柔的黎 感受作品情感基调 明…… ——然后 / 我死了， 连羽毛 / 也腐烂在土地里面。
四 、 教 学 过 程
1课时
（ 一 ） 导 入 新 课
3′
（ 二 ） 作 者 介 绍
3′
（ 三 ） 方 法 点 拨
（ 四 ） 研 读 赏 析
（ 五 ） 课 堂 小 结
5′
（ 六 ） 课 后 拓 展
1′
《我爱这土地》
3′ 35′
四、教 学 过 程
（三）方 法 点 拨
鉴赏诗歌的方法
温故： 意象 意境 象征 知新: 反复诵读：感受基调，品味诗 歌的音律、节奏； 抓住意象：分析特点，品悟诗 歌的意境、情感。
（ 六 ） 课 后 拓 展
1′
《我爱这土地》
3′ 35′
四、教 学 过 程
•生平经历——艾青本名蒋海澄，浙江金华人, 中国现当代著名诗人。1928年入杭州国立西湖 艺术学院绘画系。1929年到巴黎勤工俭学，在 学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932 年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟， 从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不 少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后 引起轰动，一举成名。
上课前播放著 名歌唱家廖昌永 演唱的同名歌曲 《我爱这土地》
“为什么我的眼里常含泪水？因为我 对这土地爱得深沉…… ” ——艾 青
四 、 教 学 过 程
1课时
（ 一 ） 导 入 新 课
3′
（ 二 ） 作 者 介 绍
3′
（ 三 ） 方 法 点 拨
（ 四 ） 研 读 赏 析
（ 五 ） 课 堂 小 结
5′
打破传统教学中“光靠教师一张嘴讲授” 的模式，采取多媒体环境下教学，充分借助多 媒体和网络的作用，运用视、听、读、议等教 学手段，丰富教学形式，拓展教学内容，激发 学生的学习兴趣。
一、教材分析
说 课 流 程
二、学情分析
三、教学策略 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思
《我爱这土地》
四 、 教 学 过 程