全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品计算机
创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：编辑演示文稿对象教学设计
学生
分析
学生为中职一年级，好奇心强，喜欢个性化，但总结归纳能力偏弱。
学生经过WORD,EXCEL两章的学习，对于OFFICE系列软件掌握基本操作，因此类似的基本操作学生经过提示即可自行摸索完成。
教学
目标
认识
目标
掌握设置文字格式、插入艺术字、图片和自选图形、声音与影片的方法，并熟悉编辑这些对象的方法
3、注意事项
关注学生操作时存在的问题，及时解答
点评归纳ห้องสมุดไป่ตู้
（15分钟）
1、点评步骤
①选择几名学生展示PPT，对自愿的学生加分鼓励。
②每份PPT选4名学生点评：2名各评一点好的方面；2名各评一点需改进方面；我做总结归纳。
③全班学生评选谁的PPT做得更好，当选者评为店长，给予加分奖励。
2、说明
在点评归纳总结的时候，将本节课内容进行归纳复习，尤其对学生薄弱点多加指点。
1、根据学生情况，适当增加教学内容，引入更富有创新及多样化的教学知识点，增强学生的学习兴趣；
2、教学课件采用手绘画形式，参考学案使用轻松幽默的语言，让课堂氛围轻松活跃、学生更加积极；
3、培养学生的分析能力，新课教授中循循引导，在点评环节中，引导学生从不同角度看问题，并且鼓励学生大胆说出看法。
3、点评
选择学生演示，进行简单点评，时间8分钟
新课教学
（27分钟）
1、对比发现
播放我制作的参考PPT，引导学生发现不同点，由此引入新知识点教学。
2、文字格式设置
经过WORD和EXCEL软件的学习，学生对于文字格式设置学生已经熟悉掌握，因此不再详细讲诉，但是提出文字格式设置时候注意的两个注意事项：每页标题格式统一、每页内容页文字统一；文字清晰可见。
创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：编辑演示文稿对象 上课课件
修一修 新增要求
使用以上知识点：特殊的 艺术字、图片与自选图形 二合一、独特的项目符号、 专业的LOGO处理方法。 进一步修改PPT， 可参考学案 20分钟修改时间，完成后 评一评，谁来做店长
评一评谁来做店长
肿么评
选择几位童鞋的PPT进行点 评，自愿呈现的童鞋加5分。
V S
每份PPT选择4位童鞋来点 评，2位各说一点好的方面， 2位各说一点需改进的方面。 点评后，大家童鞋选择谁 的PPT更好，评为店长，加 10分。
独特的 项目符号
1、
通过二合一 制作图片
Z
3、 2、
右键“另 存为图片” 导入项目 符号
注意：
不要改变 图片类型
3。图片与自选图形
处理 LOGO 想一想
1、
LOGO背景设 置为透明
2、
调整合适的 大小和位置
PPT中的LOGO应该怎样 放置和处理？ 回忆一下你看到的 LOGO出现的地方有什 么共同特点？
——图片还是 什么？ ——没见过的 项目符号？ ——不是白色底 色的LOGO？
我也做了一份， 瞧瞧哪里不一样？
1。文字格 式
注意事项
1、
设置方法与 word一样
2、
标题、文 本的文字 格式统一
3、
颜色设置应 让文字清晰、 明了
2。艺术字
插入 艺术字
设置 格式 与WORD中操作一致 打开 选择 让每一页 的LOGO位 置相同
4。声音与影 片 3、
2、 1、
插入声音文 件（与插入 图片一样） 右键小喇叭， “编辑声音对象” 右键小喇叭，“自定义 动画”→“效果选项”
试一试
1、“开始播放”和“停 止播放”选择不同选项， 会是什么效果？ 2、添加影片与添加声音 一样，你会操作吗？
全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：《青春形象设计》说课稿
全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：《青春形象设计》说课稿项目2《青春形象设计》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我的说课内容是“数码照片后期制作”之项目2《青春形象设计》。
下面我就从以下六个方面阐述我的教学设计。
一、说教材《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业的一门方向性课程，是以培养平面设计中等应用型人才为目标。
针对该课程我们选用的教材是高教出版社出版的《Photoshop CS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
二、说学情参加本课程学习的对象是我校中职二年级计算机网络技术专业的学生。
经过前序项目的学习，能对数码照片进行基本的调色与修片处理，为本项目的学习打下了基础。
他们比较喜爱这类技能类的课程。
但学生学习的差异性较大，单纯的案例模仿已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，学以致用。
三、说目标结合学情和课标要求，本次课的目标为：熟悉个人形象设计的一般流程，掌握制作方法和技巧，完成青春形象设计；通过任务驱动和资源整合，培养学生自主探究的学习能力和综合应用能力；通过多元评价，让学生形成正确的审美观和客观评价作品的能力。
其中，重点为：彩色半调图案的制作和人物效果的制作。
依据：两者皆是个人设计类作品的重要元素，同时也是重要技能。
难点为：标题文字的艺术设计技巧。
依据：标题文字会做不难，做好不易。
职校生缺乏艺术美感的熏陶。
四、说方法为了突出重点，化解难点，基于奥苏贝尔的“动机理论”和建构主义学习理论，教学过程中我将采用：情境创设法、任务驱动法及演示教学法。
指导学生采用：模仿学习法、自主探究法、小组合作学习法。
本项目综合运用了以下学习资源。
全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：沧海拾贝格式化文档说课课件
格式化文档
教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
教材介绍
《计算机应用基础（Windows XP + Office 2003)》
教学内容 教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
1、能够准确地设置字符格式；
激起学生的斗志，引发其探究知识的欲望， 2、让学生掌握自主探究的学习方法。
培养团队协作的意识和集体荣誉感。
教学重点和难点
教学重点
教学内容 教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
字符格式的设置
教学难点
如何引导学生自主探究深层的知识
二、教学法分析
任务驱动教学法
教学策略 教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
沧 海 拾 贝
游戏活动
创设情境
教学内容
沙场点兵
寻找外援
综合应用
布置作业
活动形式： A组的同学点B组的某个同学上来演示， 教学策略
教学资源 教学过程
B组的同学点A组的某个同学上来演示。
目的：（拾浅层贝壳） 教学反思 增加游戏的趣味性；对学生自主学习的内容进行检验，
解决在分组教学过程中各同学学习的不均衡问题。
送给自己，对自己一种鼓励和肯定。
创设情境
教学内容 教学策略
沙场点兵
寻找外援
综合应用
布置作业
总结任务单
思考 总么？ 2、掌握了如何自主探索 设计意图：通过总结让学生回顾知识
教学反思
学生活动： 大声回答总结任务单 1、掌握了设置字符的格式 教学过程
全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：《神奇的Vlookup函数》说课课件
教学策略
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
教学过程
教学反思
学情分析
教学目标
重点难点
SUM
IF
神奇的Vlookup函数
教学分析
教材分析
教学策略
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
教学过程
教学反思
学情分析
教学目标
重点难点
会计161班
个性鲜明 喜动厌静 信息化学习
作业经 验值 10 10 10 10 10 10
课前调 查得分
10 10 10 10 10 10
总分
20 20 20 20 20 20
第4组
姓名
作业经 课前调 验值 查得分
康健致 9
10
朱钘欣 10
10
叶琼怡 10
10
欧伙娣 10
10
梁锦昊 10
10
林志锋 10
10
总分
19 20 20 20 20 20
教学分析
教学策略
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
教学过程
教学反思
蓝墨云班课
充分调动学生课堂参与感
神奇的Vlookup函数
教学分析
教学策略
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛
教学过程
教学反思
IF数组两列互换函数原理动画
突出重点 突破难点
仿真操作
神奇的Vlookup函数
情感目标 • 增强团队协作、职场素养、高效办公的意识。
神奇的Vlookup函数
教学分析
教材分析
教学策略
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：灵动水墨—动画的设置教学设计方案
知识：通过之前的学习，已基本掌握ppt的操作技能。
认知：视觉记忆较强，想象力丰富，思维力活跃。
但注意力不够集中。
素养：具有强烈的自主探究愿望，喜欢自由开放的学习环境。
能熟练运用智能手机、云存储等信息媒介，对信息元素有敏锐的洞察力，具有良好的信息素养。
重点合理设置自定义动画顺序。
难点陀螺旋、跷跷板两种强调动画的合理使用。
翻转课堂教学理念、任务驱动教学法、小组合作探究法教学资源微课视频教学课件3D电子书闯关游戏教学环境任务素材3D电子书提出问题在线答疑【设计意图】通过在线答疑，丰富师生沟通交流方式多样性，教师更好的发现学生的困惑，掌握学生课前学习情况。
监控学生查看的资源一键提醒学生完成课前任务查看作业教师初评【设计意图】课前创作为课堂活动做准备，通过课前点评让学生提前发现自己的不足，提升课堂“吸收内化”的效率。
问题作业学生纠错分享秘笈1：选择窗格分享秘笈2：动画分解法【设计意图】通过学生纠错引导学生发现共性问题：动画效果顺序调整，并分享调整动画顺序的秘笈使重点提升。
让学生在作品对比游戏闯关合作讨论个性创作【设计意图】对比分析两组PPT内页，帮助学生发现动画效果合理使用才是关键；通过闯关游戏、小组探究、个性创作，既能寓教于乐又能让学生更有效的掌握动画设置技巧；通过这一作品讲解提升素养作品展示模拟讲解学生点评积分奖励【设计意图】组织学生模拟景点推介会进行作品讲解展示，让学生参与其中、身临其境，在做中学中渗透情感目标；通过投教师进度跟踪学生分享心得拓展作业：以西湖景点《断桥残雪》为主题设计制作ppt【设计意图】通过头脑风暴分享成功的喜悦和创作的快乐；通过拓展作业进一步提升技能，巩固知识运用效果。
全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：交换机VLAN配置与应用教学设计方案
2016年“创新杯”计算机信息化大赛教学设计方案情况分析，和测试题一起上传到学校数字校园平台，教师进行分析，找出学生集中出错点，对学生的做题方式、理解方式进行评价，填写在数字校园班级管理系统学生评价环节。
利用网络平台可追溯特点，记录学生完成情况上传要求的作业导入新课通过两个对比动画引入课题。
第一个是二层交换机连接两台同一网段的计算机，两台计算机能相互访问，实现网络共享。
现给二层交换机设置两个VLAN，把连接两台计算机的端口加入，数据报不能在两台计算机之间传输，实现了网络隔离，验证了VLAN的神奇效果，引起学生兴趣。
多媒体展示两个对比动画的设计过程，引出课题，适当提问，激发学生的学习兴趣。
回答网络隔离的原因，明确本节课的学习内容讲授新课一、VLAN的概念、特征、端口模式VLAN（Virtual Local Area etwork）即虚拟局域网，是一种通过将局域网内的设备逻辑地(非物理)地划分成一个个网段从而实现虚拟工作组的技术，该技术是采用802.1Q为标准的；VLAN对应OSI模型第二层,其数据帧的单播、广播只在一个VLAN内转发，不会进入其他VLAN。
直接讲VLAN的概念、特征、端口模式较抽象枯燥，设计成疑难解答环节。
问题一VLAN概念抽象难理解结合图示OSI参考模型图把VLAN概念做成形象直观带有解释的FLASH动画，便于学生直观理解学生观看后，小组讨论三层交换机的工作层次，比较和二层交换机的差别讲授新课•同一个VLAN中的所有成员共同拥有一个VLAN ID，组成一个虚拟局域网络；•同一个VLAN中的成员均能收到同一个VLAN中的其他成员发来的广播包，但收不到其他VLAN中成员发来的广播包；•不同VLAN成员之间不可直接通信，如有需要则须通过路由技术、Trunk和Hybrid端口模式实现。
同一VLAN中的成员通过VLAN交换机可以直接通信，不需要其它技术支持。
• Access端口该类型的端口只能属于1个VLAN，一般用于连接计算机的端口；• Trunk端口该类型的端口可以允许多个VLAN通过，可以接收和发送多个VLAN的报文，一般用于交换机之间连接的端口；二、VLAN的代码配置练习端口VLAN的配置代码创建VLAN 10Switch# configure terminalSwitch(config)# vlan 10Switch(config-vlan)# exit问题二VLAN特征难验证，结合图示，用模拟器建立拓扑结构，设置VLAN全部特征。
全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：处理图像说课课件
6.2 处理图像
教学过程
1
6.2 处理图像
突破重难点
浅
深
导 创提 入 设出 新 情问 课 境题
讲 授
基 础
分析演示
新 任 实践操作 知务
教 任务一
学 任务二
提 升
任务三
展 示 评 价
归 纳 总 结
技 能 拓 展
（5分钟）
（14分钟）
（14分钟）
共1课时
（9分钟） （2分钟）（1分钟）
计算机应用基础
6.2 处理图像
教材分析
1 教材选用
6.2 处理图像
计算机应用基础
章 节: 6.2 处理图像 主 编: 周南岳 出版社: 高等教育出版社
教材选用
教材分析
2 课程定位
6.2 处理图像
计算机既取是内上容一的节延图伸像，获又 基本操与作其相互辉映
使学生形成合 理的知识链
建筑CAD绘图
办公应用 网络应用 多媒体应用
2’
计算机应用基础
教学过程
2
6.2 处理图像
1. 没有完成的同学继续完成图片的修改； 2. 已经完成的同学请把图片上交到指定的文件夹，并利用本节课所
过程与方法
创设情境使学生产成要学的欲望；任务驱动和小组协作使学生 掌握利用ACDSee对图像进行编辑的一般方法；能根据实际需要 采用合适的图像编辑操作加工处理图像 。
情感态度与 价值观
在处理图片的过程中，体验自主探究成功带来的成功感和喜悦 感；培养学生的探索精神，举一反三，触类旁通的能力。
依据学生层次差异 计算机应用基础
任 务 提 升
14’
计算机应用基础
6.2 处理图像