中小学择校现象及其对策研究
焦作市中小学择校问题及对策
焦作市中小学择校问题及对策随着焦作市经济的发展和人们教育意识的提高，中小学择校问题成为当地家长关注的热点问题。
中小学择校对于学生的未来发展和家庭的经济状况都有着重要的影响。
本文将从择校问题的现状、影响因素以及解决对策方面进行分析和探讨。
一、择校问题的现状随着焦作市教育事业的不断发展，各个学校的教学水平和教育质量有了明显提高，越来越多的学校开始实行素质教育，并注重学生的综合素质培养。
而家长们在为孩子选择学校时，往往会参考以下方面的因素：1.教学质量：家长关注学校的教学水平和教育质量，包括教师的业务素质、教学方法和学生的学习成绩等方面。
2.学校设施：家长会考虑学校的硬件设施是否完善，如教室、实验室、图书馆、体育场等。
3.师资力量：家长关注学校的教师队伍是否稳定和优秀，教师是否具备专业知识和教学经验。
4.教育环境：家长会关注学校的教育环境是否安全和舒适，如学校的校园环境、学生宿舍、饭堂、卫生设施等。
二、择校问题的影响因素中小学择校问题受到许多因素的影响，主要包括以下几个方面：1.学校声誉：学校的声誉是家长选择学校的重要依据，学校教育质量的好坏往往和学校的声誉有关。
优质学校的声誉可以吸引更多的家长选择，导致择校压力增加。
2.教育资源：教育资源的分配不均衡也是影响择校问题的重要因素。
城市的名校往往能够拥有更多的教育资源，包括优秀的教师、先进的教学设备和资源等，而农村地区的学校则相对较少。
3.家庭经济状况：择校问题与家庭的经济状况密切相关。
家庭条件好的家长可以选择更好的学校，而经济困难的家长则可能会面临限制选择的局限。
4.社会评价：社会对某些学校的评价也会影响家长的选择。
如果某所学校被广泛认可和赞扬，家长就有可能更倾向于选择该学校。
三、解决对策方案针对中小学择校问题，我们可以采取以下措施来解决：1.完善教育资源配置：政府应该加大对农村地区和薄弱学校的教育资源投入，提高教育基础设施建设和教师培训力度，缩小城乡教育差距。
焦作市中小学择校问题及对策
焦作市中小学择校问题及对策在焦作市，中小学择校问题一直是家长们关注的焦点。
无论是小学还是中学，选择一所好的学校对于孩子的教育和未来发展至关重要。
在焦作市的中小学择校问题上，很多家长存在困惑和纠结。
下面我将就这个问题提出一些对策，希望能够帮助家长们。
了解学校的办学理念和教育质量是选择一所学校的重要指标。
家长可以通过了解学校的招生政策、师资力量、教学设施等方面的信息来评估学校的综合实力。
可以通过与其他家长的交流和咨询，来获取更多的信息和意见。
家长可以根据孩子的特长和兴趣爱好选择适合他的学校。
每个孩子的兴趣和特长都有所不同，选择一个能够发展孩子潜力的学校是非常重要的。
如果孩子对艺术或体育方面较为感兴趣，可以选择一所有良好的艺术或体育教育资源的学校。
关注学校的教育环境和教学方式也是选择一所学校的重要方面。
家长应该去学校实地考察，了解学校的校园环境、教学设施和教学方法等方面的情况。
特别是要注意学校的教育氛围和师生关系是否良好，这对孩子的学习和成长有着重要的影响。
家长还可以考虑学校的地理位置和交通情况。
选择一所离家近且交通便利的学校，可以减少孩子上下学的时间和交通成本，方便家长的照看和关心。
家长还可以参考学校的学术成绩和教育质量评估指标。
学校的学术成绩和教育质量评估是衡量学校教育水平的重要依据。
可以通过查看学校的历年外语、数学等学科的考试成绩，以及关注学校的教学质量评估报告等，来判断学校的教育质量。
家长在选择焦作市中小学时，可以从学校的办学理念和教育质量、适合孩子的特长和兴趣、教育环境和教学方式、地理位置和交通情况等方面进行全面的考虑和评估。
通过综合了解和比较，可以选择一所适合孩子的学校，为他们提供良好的教育和发展环境。
关于中小学生择校现象的调查研究
关于中小学生择校现象的调查研究第一篇：关于中小学生择校现象的调查研究关于中小学生择校现象的调查研究摘要：中国中小学择校现象已成为社会广泛关注的问题，很多学者也对这个问题进行了研究和分析。
但是，每个学者的切入点不同。
本文通过调查和分析择校问题，总结分析出了中小学生择校的原因，择校的费用问题，不同的人群对择校问题的不同看法和过度的择校对教育教学带来的利弊。
最后，寻求一些切实可行方法，努力让教育事业朝着正常的、更好的轨道前进。
本课题的研究，对推进教育事业的发展起到了重要的意义。
同时，也对遏制择校行为、切实保障公民的平等受教育权提供了参考意见。
关键字：择校现象；教育资源分配；中小学教育一、择校现象简述择校现象在中国各地已经成了普遍的现象。
择校现象最早是出现在经济发达地区和大中城市地区。
但是，在这个知识经济时代，人们越来越重视教育，父母会想尽一切办法，尽自己最大努力地争取为自己的子女提供好的教育资源和环境。
再加上在其它因素的推动下，择校现象也就逐步蔓延到小城镇和经济一般的农村地区，而且，还一直呈现出日益强劲的势头。
推动择校现象日益高涨的原因有：国家整体经济实力的提高，人们的生活水平也跟着提高了；父母期望自己孩子接受高等教育的意识提高了；在教育资源和条件方面，城乡地区差距甚大。
各种各样的原因使现在的择校现象出现了二、择校择校现象进行调查研究的原因选择择校现象进行调查研究的原因主要有两个方面：近年来，择校热一直居高不下，虽然在教育公平理念的指导下，人们对择校现象给予了严厉的批评，批评择校以“钱”或“权”获得教育的机会，有悖于机会平等的教育理念；批评学校收取择校的费用，这些预算外的资金在体制外流动，给学校腐败带来了可乘之机。
择校对学生的前景来说，虽然是一个美好的开始，但是，择校还是会在一定程度上给学生的健康成长带来影响。
择校即有优势，也有弊端。
鉴于这样的情况，我对中小学生的这小情况进行调查，目的是更好的了解择校现象的本质、了解择校背后的一些社会现象。
焦作市中小学择校问题及对策
焦作市中小学择校问题及对策随着我国经济的快速发展，教育的重要性也日益凸显出来。
中小学生在教育方面的需求越来越迫切，而学校数量和质量的不平衡也成为了当前焦作市中小学择校问题的主要矛盾之一。
面对这一问题，我们应该如何制定对策，让每一个孩子都能够获得公平的教育呢？一、焦作市中小学择校问题的现状分析1. 学校数量不足随着焦作市人口的增加，学生人数也呈现出逐年增长的趋势。
学校的数量并没有相应增加，导致了学校现有的容量严重不足。
校址不足会严重影响学生的学习环境和教学质量，也使得中小学生的择校问题愈发凸显。
2. 学校质量参差不齐在焦作市，虽然有一些学校的教学质量较高，但是还存在着很多学校的教学水平参差不齐。
这种不均衡的现象，导致了家长在选择学校时面临较大的困难，很难保证每一个孩子都能够就近就学，并获得优质的教育资源。
3. 择校压力大焦作市中小学生的择校压力日益加大，这主要是因为焦作市具有的学校数量并不足以满足所有学生的需求，导致了很多家长在选择学校时需要花费大量的时间和精力，甚至要面临排队报名、抢名额的情况。
这种情况给中小学生带来了沉重的心理压力，也增加了家长的焦虑情绪。
1. 加大教育投入，增加学校数量针对学校数量不足的问题，政府应加大教育投入，增加学校的建设规模，提升学校的办学能力。
通过政府资金的支持，逐步解决学校容量问题，减轻学校压力，缓解学生的择校困难。
2. 完善教育资源配置，提升学校质量焦作市应该加大力度完善教育资源配置，提升学校的教学水平和办学质量。
这可以通过加大对学校的教学设备和师资力量的投入，提高学校办学质量，提升学生的学习环境和教育质量。
3. 实行优质教育资源共享政府可以通过建立“学校区域联盟”，将优质教育资源集中起来，实现优质教育资源的共享。
在教学资源共享的基础上，也可以实行学生跨校就读政策，让每一个孩子都有机会接受优质的教育资源。
4. 完善择校政策，规范报名流程针对目前择校压力大的问题，政府应该建立完善的择校政策，规范学校的招生报名流程。
焦作市中小学择校问题及对策
焦作市中小学择校问题及对策焦作市是河南省的一个地级市，拥有众多的中小学供家长选择。
由于不同学校的质量、特色和教育理念不同，使得家长在选择学校时面临很大的困惑和挑战。
本文将探讨焦作市中小学择校问题，并提出一些对策。
焦作市中小学择校问题主要体现在以下几个方面：教育资源不均衡、师资力量不足、教学科研水平不高等。
有些优质学校在录取学生时会比较苛刻，择优录取导致其他学校的资源和师资力量不足，教学质量无法得到保障。
针对这些问题，政府应加大教育投入，提高中小学教育资源配置的公平性。
对于一些优质学校，应加大政府的补助力度，提供更好的教育资源和师资力量。
对于那些资源相对较少的学校，政府应加大投入，改善学校的硬件设施和师资力量，提升教学质量。
家长在选择学校时应根据孩子的兴趣和特长来选择。
不同的学校有不同的特色，家长应根据孩子的兴趣、能力和个性特点来选择适合的学校。
一些学校注重培养学生的科学素养，而另一些学校注重培养学生的艺术才华，家长应根据孩子的兴趣和特长来选择。
了解学校的教学理念和教育质量也是非常重要的。
家长可以通过走访学校，了解学校的教师队伍、教学设施、教学科研水平等方面的情况。
可以通过与其他家长交流，了解学校的教育质量和口碑。
在选择学校时，家长应综合考虑这些因素，选择一个适合自己孩子发展的学校。
学校应加强内外部交流与合作，共同提高教育质量。
学校之间应建立起有效的交流机制，分享教学经验，互相学习借鉴。
学校还应与社会和企业合作，为学生提供更多的实践机会和社会资源。
只有通过内外部交流与合作，学校才能不断进步，提高教育教学质量。
焦作市中小学择校问题在很大程度上影响了学生的教育发展。
政府、家长和学校应共同努力，加大教育投入，提高教育资源配置的公平性，家长应根据孩子的兴趣和特长来选择学校，学校应加强内外部交流与合作，共同提高教育质量。
只有这样，才能解决择校问题，为学生提供高质量的教育。
中小学生“择校”问题调查报告（共5则范文）
中小学生“择校”问题调查报告（共5则范文）第一篇：中小学生“择校”问题调查报告（共）中小学生“择校”问题调查报告摘要: “择校”是当今教育界和社会各阶层人士的一个热门话题。
本文旨在通过对中小学生“择校”问题的调查研究为我国基础教育建设提供参考意见，此报告主要分析了中小学生“择校”问题现状、产生原因以及相应地解决措施。
关键词:择校、教育公平、中小学一、引言1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》明确指出：“地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。
”随着我国社会和经济的快速发展，择校现象应运而生，随之也引发了不少问题。
其中,中小学阶段激烈的“择校问题”是当前社会反响最强烈的教育问题。
由于我国目前教育资源分配严重不均，优质教育的供需矛盾十分突出，加上相关政策的缺失或者执行不力，中小学择校现象严重，已经成了一个重大的社会问题。
国家高等教育公平问题研究课题组公布的数据显示，各地通过缴纳赞助费、择校费进入高中的学生比例几乎超过了10％，通过缴纳赞助费、择校费进入城市重点高中的比例达到25.2％。
二、中小学生“择校”问题现状分析有人说择校是改革的阶段性成果，它不仅打破了教育经费长期窘迫的困境，而且开启了多渠道筹资办教育的先河，使全社会都能为发展教育贡献自己的力量。
应当承认，择校确实具有一定的现实意义。
首先，在相当程度上解决了教育经费不足的矛盾，有利于改善办学条件。
其次，学生和家长在一定程度上可以更加自由地选择高质量的教育，满足了人们对高质量教育的需求。
另外，有利于校际间的竞争和提升教育质量，同时激发了社会力量办学的热情。
，然而中小学生“择校”问题带来的负面影响也不容忽视。
(一)导致基础教育的非均衡发展和教育资源的浪费。
择校问题的持续存在使校际之间的差距越拉越大。
在牺牲一般学校的基础上发展起来的重点学校和示范学校，因为得到政府的特殊照顾而得到较好的发展，更多的一般学校由于长期得不到政府的保护和扶持而沦为薄弱学校。
关于择校热问题的分析及对策的调研报告
关于择校热问题的分析及对策的调研报告随着经济社会的不断发展，人们的生活水平逐年提高，一家一个孩子的现状让家长们寄托了全部希望，为此，人们对教育的要求也越来越高。
一、教育现状很多家长深知社会是一个竞技场，“不能让孩子输在起跑线上”成为很多家长不得不择校的原因，也使得“择校热”问题“久治不愈”，并日益突出，只是在不同地区、不同学校之间程度不同而已。
择校利益链的形成，使得诸种社会问题由此而生。
本文在调查的基础上，就目前小学阶段中存在的择校热问题及解决办法，作初步探讨。
二、产生的原因和危害（一）择校热产生的原因目前吉林地区的教育发展还不够均衡，城乡之间，校际之间的差异还很大。
重点校、实验学校、中等学校、薄弱校还真实客观地存在。
教育资源配备还远达不到规范化和标准化。
比如师资配备，城市重点大校教师平均年龄在35岁以下，相对薄弱学校教师平均年龄在40岁左右，乡镇工作在教育第一线的教师平均年龄就更大。
在硬件投入上，为打造本区名师名校，政府及教育局也不惜投入重金在实验校，争创全区品牌拳头学校。
为此，在软环境和硬件投入上的差异便造成了城市之间的薄弱和重点之分，这种恶性的循环使得本地区的校际之间差距越来越大，教育发展更加不均衡。
当然，国家也一再倡导就近入学，并号召在本学期区域内就读，但是其实质是没有任何保障措施。
家长盲目跟风的有之，虚荣攀比的有之，他们甚至不顾路途遥远曲折，挖门盗洞，托关系走后门选择大校，不管自己的孩子的状况，选择最好的学校，选择最好的老师。
大有“朱门酒肉臭，路有冻死鬼”的贫贱之分。
我们能够理解，也尊重家长选择优质教育的权利。
我们能够理解广大家长望子成龙、望女成凤的美好愿望。
但是，择校热带来的危害也是显而易见的。
（二）择校热造成的危害1、家长不惜重金选择“好老师”、“好学校”，势必某种程度上助长了教育的歪风邪气。
家长认为选择了最好的老师、最好的学校就是选择了成功成才，就是选择了好的未来。
某些家长根本不会考虑自己的孩子的自身情况，是否适应那里的环境发展，有的还会拔苗助长，明知道孩子在班级最后几名跟不上班级进度，但仍坚持到底，增加孩子的精神负担。
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策随着人民生活水平的提高，中国家长对于子女教育的需求也越来越高。
越来越多的家庭选择在孩子的教育上投入大量的费用，其中之一就是中小学择校费用。
然而，一些家长却对于择校收费缺乏深入的了解，不仅出现了高昂的择校费，而且还有一些不合理的收费项目。
本文旨在对此问题进行浅谈，并提出解决对策。
一、中小学择校收费的原因首先，中小学择校收费的主要原因在于市场需求和供求关系的失衡。
随着教育问题的日益凸显，越来越多的家庭看重教育质量和机会。
因此，中小学择校行为愈加普遍。
此时，家长对于这些学校越来越感兴趣，从而导致了供求关系的失衡。
尽管政府在教育领域上已经采取了许多措施，比如实施义务教育、增加教师数量、扩大学校覆盖面等，但针对个别优质学校的供求关系还是难以平衡，这也就引发了高昂的择校费。
其次，一些学校也借机大肆敛财，恰恰依赖于市场供需的失衡。
学校依托其优越的资源、良好的品牌和口碑，通过收取择校费等形式的收费，增加经费来源，提高教学质量。
然而，一些学校对于收费项目的制定和收取却缺乏透明度，在收费标准和政策的执行上存在问题，导致学生家庭的负担加重。
二、中小学择校收费的不合理之处中小学择校收费的不合理之处主要体现在以下几个方面：1、收费标准不合理一些学校的收费标准很高，与实际情况不符。
比如，一些小学和初中每年的学费高达几万元，这样的费用对于许多家庭来说是无法承受的。
更有甚者，一些学校的收费项目单一，如体育课程和校服，价格过高，不符合学生家庭的财务状况。
2、收费透明度差有些学校的收费项目和标准不够透明。
学生家庭不清楚自己在缴费中到底要花费多少钱，也不知道这些费用的用途和去向，更不知道其是否合理。
因此，学校的择校收费不仅需要制定透明的收费标准，还需要公开相关的规定和政策，避免家长感到困惑和不安。
3、收费项目不合理一些学校的收费项目并不合理，有些甚至还缺乏必要的解释和依据。
比如，社会实践、社会实践、艺术课程等费用虽然不高，但相关的收费项目可以更加合理。
中小学择校问题及对策研究
杨 明庚
（ 江苏省江都 市张纲 中学，江苏
中小 学 择 校 现 象 在 我 国 受 到全 社 会 的 普 遍 关 注 ，逐 渐 成 为一 个 热 点问题 。虽然教育 界对中小学择校现象 问题的研究层 不穷，但这些研 究 大 多数 是 建 立 在 理论 分 析 基 础 ，不能 够 科 学 地 认 识 和解 决择 校 问题 。 而 上一 个 世 纪 末 ，西方 一 些 发 达 国 家学 校 选 择 、家 长 择 校 已成 为 教 育 改 革 、发展教育 的一种主要制度 ，并赋予法律 条文的形式加 以规 定。因 此 ，本人认为 ：科学分析 中小学择校问题 并且找 出相应对策是摆在全社 会 面前的当务之急。
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江都
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足他们的愿 望 ，有利于充分 利用优 质教育 资源 ，有利于子女的学业成 长 ，多数非择校生家长反对或没有明确表示赞成择校 （ 占非择校生家长 总数的 ６ ． ％ ），其主要理 由是家庭经济不允许 （ ６８ 择校 可能造成乱收 费 ），以及择校带来 了教育 的不公平问题及扩大了学校之 间办学条件 的
展 ，本地区人们的物质生 活水平不断提高 ，就业对学历的要求也悄然上
升。这一趋势大大地激发 了每位家长望子女成龙 、成凤的心态 。可现阶 段本地区政府对教育投入是有限的 ，造成了义务基础教育 与高 中后各级 教育的供给规模过小 ，满 足不 了本地区人 民群众 的需求。 条件 ，收入越高择校愿望越强烈 ，家庭的经济收入高低是择校 的前提 。 ４ 择 校是 本地 区学校之 间发展 不 均衡 造成 的 原因 ． 由于 多方 面原 因与 区位关 系 ，从一 开始 学校之 间起 点就各 不相 调查还表 明 ：本地区 中小学 择校行为主要发 生在义务教育 阶段 ， 设备等硬件建设上 其中 以初 中最为 突 出，其次是 高中。 中小学 的择 校行为 主要集 中在城 同，管理水平也不尽一致 ，每所学校在校舍 、场地 、 区， 尤其在中学阶段更为明显 ，可见 ， 择校行为发生比例 在城乡之间具 存在着 明显差异 ；师资队伍 、办学质量等软件方面 ， 也距离很大。名校 有明显差异 ，择校 生更倾 向于选择 重点名校 ，这从一个侧 面反映 了择校 受到政策扶持 ，师资好 、设备一流 ，升学率高 ，这对学生及家长具有 巨 中的不公平 。 大吸引力 ，而按就近 入学原则大多只能是一般的农村学校 、城乡结合部 学校学校 。学生希 望在好 的学校就读 ，家长 出于对子女未来的负责和期 二，择校生择校对象 通 常 ，本 地 区大 部 分 择 校 生 首 先 会 选 择 名 校 、班 级 ，再 选 择 班 主 待 ，不惜花钱 支持择校。即学校之 间发展不平衡 为学生及家长提供可择 任 、任课教师 ；也有少部分择校生会根据家庭收人 、学校 的地理位置情 之 机 。 ５ 择 校 是 人 口流 动 的 一 种 需 求 ． 况选择不是最好 的而是较好的学校 。 在计 划经济条件下 ，人们工作 、学 习的环境是相对稳定 的。在市 １ 学校 方 面 ． 从 问卷调查发现 ，在是否赞成择 校的问题上 ，本地 区城区校 长选 场经济条件下 ， 本地 区劳动力流动频繁 ，外来打ｌ族者子女较多，要求 Ｔ 择 “ 赞成”的比例最高 ，而农村、城 乡结合部学校校长选择 “ 不赞成” 在新住所附近就学 ，有家庭就会有孩子 ，有孩子就要受教育 ， 受教育就 要找学校 ， 找教育质量高的学校 。在借读 费低 于教育成本的情况下 ，本 的比例最高 。此外 ，多数校长赞 同采取完全按照学生成绩 、学业评定 、 学科竞赛成绩来录取择校生的方式 ，对于择校时考虑家长的社会关 系的 地区一些永久性居 民也 “ 愿 ”当流动人 口， 自 用交借读费的办法达到择 做法 ，他们基本认为有违教育公平 。 校 的 目的 。 ２家长 方 面 ． ６ 接受择校 生 成 为本地 区一 些 学校 节社 会关 系的手段 ． 本 地 区 择 校 生 家 长 多 数 赞 成 择 校 ，而 多 数 非 择 校 生 家 长 反 对 或 教育改 革和发展使学 校能够独立 自主办 学。很 自然学校处 于 自行 不赞 成择 校 。总 体来 说 ，对 择 校持 赞成态度 的被调 查学生 家长 （ 协调各种社会关系的地位。社会需要学校 ，学校发展也有求于社会 ，一 占 ４ ．％）远多于持反对态度的学生家 长 （占 ２ ． ％ ），但是择校生家长 些学校 为了调节与学校 生存息息相关的社会关系 ，用了手段 ，依靠了资 ６ ０ ８８ 和非择校生 家长在对待择校 的态度上存在显 著差异 。择校 生家 长多数 源，而招生入学是他们用来调节各种社会关系的最有效手段 。这种 手段 赞成择校 （占择校生家长 总数 的 ５ ． ５ １％ ），其主要理 由是择校可 以满 之所 以存在的社会基础是与学校相关并为学校服务的各种行业和单位 。
焦作市中小学择校问题及对策
焦作市中小学择校问题及对策随着焦作市城市化和经济发展的加快，越来越多的家庭开始重视孩子的教育问题，学校成为了一个重要的择校因素，但在择校过程中，很多家长难以把握，下面就焦作市中小学择校问题及对策进行分析。
1. 择校标准单一很多家长在选择学校的时候，只关注学校的成绩，而忽略了其他因素，比如学校的文化氛围、教学方法、师资力量、课外活动等等。
这样容易陷入“成绩至上”的误区，影响孩子的全面发展。
2. 信息不对称对家长来说，了解各个学校的情况并不容易。
传统的途径是通过亲戚朋友介绍、去学校实地考察等，但这样的方式往往难以全面了解学校情况，尤其是在信息化时代，大多数父母无法准确地获得各学校的考试分数、学科状况、师资力量等关键信息。
3. 学校招生政策复杂焦作市的中小学招生政策很复杂，招生范围、培养计划、优惠政策等等各不相同，家长很难搞清楚。
而且，学校招生政策的变动也让很多家长眼花缭乱，无法及时了解到最新情况。
4. 择校心态不健康很多家长对学校的要求过高，只关注学校的名气和成绩，而不关注学校的实际情况。
为了让孩子考上好学校，很多家长不惜花费大量的时间和金钱，导致择校产生了一些不健康的现象。
1. 多维度了解学校在选择学校时，家长可以从多个方面了解学校情况，比如学校的办学理念、师资力量、学校设施、文化氛围、教学方法、师生关系等等。
在这个过程中，可以通过调查问卷、学校官网、家长会等途径了解学校的情况。
2. 建立信息平台建立一个信息平台，让家长和学校进行更加有效的信息沟通，包括学校的招生政策、各个学科的成绩情况等等。
这个平台可以包括官方网站、微信公众号、电话热线等多种方式。
3. 制定综合评估指标对于学校的评估，应该采用多维度的方法，包括学校的师资力量、课程设置、学生综合素质等多个方面。
制定综合评估指标，不断完善学校的教育质量，让家长更加有信心地选择学校。
同时也能鼓励学校举办更多的教育展览、开放日等活动，让家长更加全面地了解学校。
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ｒｅｓ０１Ｖｅ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ—ｃｈａｓｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍ．Ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ
ｄｉｓｔｒｉｃｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｒｒａｎｇｅｄ ａｎｄ ｍａｎａｇｅｄ
ｔｈｒｏｕｇｈ ｏｖｅｒａｌｌ ｐｌａｎｎｉｎｇ．Ｔｈｅ
ｂｙ
ｏｎｅ
ｓａｌａＩ．ｙ ａｎｄ ｗｅｌｆ．ａｒｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｓｕｐｐｏｒｔｅｄ Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｐｒｅｍｉｓｅ ｏｆ ｒｅａｌｉｚｉｌｌｇ ｅｘｃｈａｎｇｅ ｏｆ
ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｄｅＶｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｔｈｅ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ
ｓｃｈｏｏｌ
ａｓ ｏｎｅ
ｏｄｄｓ
ｏ士。
ｈｉｇｈ—ｑｐａｌｉｔ）ｒ
ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ
ｆｏｒ
ｌｏｎｇ
ｔｅｒｍ．
Ｔｈｅ
ｃｏｎｌｐｅｔｉｔｉｏｎ ｌｅｄ ｂｙ ｓｃｈ００１一ｃｈａｓｉｌｌｇ ｉｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｅｎｃｅ ｏｆ
ａｎｄ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ ｉｎ ｇｏｏｄ ｆａｉｔｈ． Ｆｉｒｓｔｌｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｌｌ ｐｕｂｌｉｃ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｏｆ
ａ ｏ上ｌｅ ａｒｅａ
ｃｏＩｍｉｔｔｅｅｓ ａｎｄ ｇｏＶｅｌｌｍｅｎｔｓ ｔｏ
ｐｌａｎ ｔｏｇｅｔｈｅｒ
ｏｆ ｃｏｍｐｕｌｓｏ巧 ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ
ｈ印ｐｉｎｅｓｓ
Ｔｈｅ
ｆｏｒ ｌｉｆｅ．Ｔｈｉｓ ｉｓ
ｓｔａＩｒｔｉｎｇ ｐｏｉｎｔ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｈｉｓ ｓｏｃｉａｌ ｐｒｏｂｌｅｍ．
ｏｎ
ｏｎ
ｔｈｅｓｉｓ
ｉｓ ｂａｓｅｄ
ｉｔｅｍｓ
ａｂｏｕｔ
ＢａｏＴｏｕ
ｃ时
ａｓ
ａｎ
ｅｘａｍｐｌｅ．Ａ
ｉ１１ｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｍａｄｅ
ｎｏｔ
ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ａ１１ｄ ａｌｍｏｓｔ ｉｓ ｉｒＩｌｐｏｓｓｉｂｌｅ，ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｍｃｔｉｏｎ ｏｆ ｅｆ．ｆｅｃｔｉＶｅ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｔｈｅ
ｂｅｓｔ ｗａｙ ｔｏ ｄｅａｌ ｗｉｔｈ ｉｔ．Ｉｆ ｔｈｅ ｇｏＶｅｍｍｅｎｔ ｆａｉｌｓ ｔｏ ｆｏｃｕｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ｉｍｐｅｒｉｏｕｓ ｄｅｍａｎｄ ｏｆ ａ１１伊ａｄｅｓ ｏｆ ｇｏＶｅｍｍｅｎｔ ｔｏ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ．
ａｎ
Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒ
ｅｆｒｅｃｔｉｖｅ ｓｏｌｕｔｉｏｎ ｉｓ
ａ
ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉ妙ｏｎｅ ｗｈｉｃｈ
ｃａｎ ｎＯｔ
ｒｅｌ血ｑｕｉｓｈ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｉｓｔ．Ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｔｏ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ？Ｗ１１ｅｒｅ’ｓ ｔｈｅ ｓｔｉｃｋｉｎｇ ｐｏｉｎｔ ｏｆ
ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ， ｏｎ
ｔｈｅ ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ ｏｆ
ｅＶｅｎ
ｂａｌａｎｃｅ
ｏｆ ｓｃｈ００１
ｈａｒｄｗａｒｅ ｏｒｄｅｒ
ａｎｄ
ｔｏ
ｓｏＲｗａｒｅ， ｓ０１Ｖｅ ｔｈｅ
ｍｏｎｎｏｔ
ｓ０１ｖｅ
ｍｅ ｐｒｏｂｌｅｍ． Ｉｎ
ｐｒｏｂｌｅｍ
ｓｃｈｏｏｌ—ｃｈａｓｉｎｇ ｕ仕ｅｒｌｙ ａｎｄ ｍａｋｅ ｔ１１ｅ ｐａｒｅｎｔｓ ｂｅ ｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｓｅｎｄ ｔｈｅｉｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｔｏ
ａ
ｔｈｅ叫ｒｒｅｎｔ
ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｈ００１一ｃｈａｓｉｎｇ ａｎｄ ｍａｋｅ
ａ
ｒｅｓｅａｒｃｈ
ｏｎ
ｉｔ．ｎ ｉｓ ｓｐｏｎｔａｎｅｏｕｓ ｓｃｈ００１一ｃｈａｓｉｎｇ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ ａｎｄ
ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｔｈｅ
内蒙古师范大学硕士学位论文 ｉＩｌｔｅｒａｃｔｉｏｎ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｓｙｓｔｅｍ，
ｌｅｖｅｌ
ｏｆ
ｇｏｖｅｍｍｅｎｔ．
ｔｅａｃ“ｎｇ
ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．
Ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｍｅ ｇｏｖｅｍｍｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｉｎｃｒｅａｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎＶｅｓｔｍｅｎｔ ａｊｌｄ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ
ｓ仃ｉｃｔ ｇｕａｒａｍｅｅ ｍｅｃｈａｌｌｉｓｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍＶｅｓｔｍｅｎｔ ｔｏ ｓｏｌＶｅ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｅｄ ｐｒｏｂＩｅｍ ｏｆ
ｏｆ ｔｈｅ ｂａｓｉｃ
ａ
ｒｅａｓｏｎｓ
ｏｆ
ｅｘ锄ｉｎａｔｉｏｎ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｔ ｍａｋｅｓ
ｈｅａＶｙ ｂｕｒｄｅｎ． ｈａｓ
Ａｓ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ—ｃｈａｓｉｎｇ，ＢａｏＴｏｕ ｔａｋｅｎ
Ｍｕｎｉｃｉｐａｌ ＧｏＶｅｍｍｅｎｔ
ｓｏｍｅ ｍｅａｓｕｒｅ．Ｂｕｔ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｎａｒｒｏｗｉｎｇ ｔｈｅ ｄｉｆＩｆｅｒｅｎｃｅ
ｓｔｕｄｙ ｉ１１
ｔｈｅ
ｓｃｈｏｏｌ
ｎｅａｒ
ｈｏｍｅ ｉｎ
ａｃｃｏｒｄａｌｌｃｅ
ｗｉｔｈ
ｔｈｅ
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Ｃｏｍｐｕｌｓｏ拶Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＬａＷ，ｔｈｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ ｃ龇ｍｏｔ ｓｕｃｃｅｅｄ ｂｙ ｉｔｓｅｌ￡Ｔｈｉｓ ｎｅｅｄｓ ａｌｌ ｌｅｖｅｌｓ ｏｆ ｐａｒｔｙ
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ｓｃｈ００１．ｃｈａｓｉｎｇ？Ｗｈａｔ
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ｔｏ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ，ｃｌｅａｒ ｕｐ ｔｈｅ
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堕鍪直！！苎奎兰婴主兰篁笙圣 政命令能够禁止的了得，简单的行政禁止也不是解决我国择校问题的最佳对 策。如果政府不在合理布局学校、均衡学校硬件、和统一调配师资力量上下 功夫，投入再多的钱都不会解决择校问题。 要从根本上解决择校问题，实现义务教育法所规定的就近入学要求，让 学生家长心甘情愿将自己的孩子送到就近学校，单纯依靠教育行政部门是办 不了的，必须由各级党委、政府统一部署，精心实施。 第一，一个城市或城区义务教育范围内的所有国办中小学应当统一划归 到同一级政府管辖，实现教师的统一管理、统一调配、定期轮换。按学校规 模比例平均教师数量、均衡教师质量。 第二，政府应加大对教育的投入，建立更加严格的教育经费保障机制， 同时通过鼓励社会捐助等方式不断拓展办学经费的来源渠道，切实改变教育 经费不足的现实问题。认真落实《民办教育促进法》，大力鼓励民办教育， 帮助民办学校不断提高教育质量，以满足不同经济条件的公民对教育事业的 多元化需求，减轻政府办学的压力。 第三，不断优化师资的质量。应严把教师入口，切实提高教师素质。公 办教师的考录应由政府统一组织，严格考录程序，做到公平、公开、公正， 改变目前很多学校进人的随意性。实施校长竞争选拔制度和定期培训制度， 切实提高校长队伍素质。 第四，澄清认识。要解决择校问题，必须增强教育平等观念，批驳“办 教育无钱论＂、“师资轮换不合国情论＂、“择校使国有资产增值论”、“教育均 衡化是平均主义论＂等模糊认识。