工业化国家的社会变化

进入时代
蒸汽时代
电气时代
工业革命后，生产力迅速发展，人类相继进入蒸 汽时代和电气时代，机器广泛应用于生产，使工业 逐渐超过农业，占据了国民收入中的主要地位，工 业化、城市化浪潮席卷全世界。
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理论与政治运动。在对社会关系劳进动行者批。判她之们外的，社 许多女性主义的支持者也着重于会性角别色不发平生等变的化， 分析以及推动妇女的权利、利益为与妇议女题社。会地位的
提高创造了条件。
工业化国家的社会变化
三、教育的变化
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推广大众教育
（1）推广大众教育的背景： 19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国 家开始推广大众化教育。 （2）大众教育的代表： 德国和法国最早建立起国家教育体系。
马尔萨斯人口论： (1)人口增长有超过食物供应增长 趋势的思想,认为人口会有无限增 长的趋势，直至到食物供应的极 限为止。 (2)可以用某种计其划它生方育法来抑制人 口的增长。
探究一 ： 工业化与人口的关系
工业革命的发展使社会具备了提倡个人 的自由发展和独立生存权利的经济基础，人 口增长出现了明显变化。在工业革命时期后 的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。 威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国 人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的 疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少， 人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的 结果。
工业化通常被定义为工业（特别是其中的制造业）
或第二产业产值（或收入）在国民生产总值（或国民收
入）中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就
业人数中比重不断上升的过程。
工业发展是工业化的显著特征之一，但工业化并不
能狭隘地仅仅理解为工业发展。在这一过程中，工业发
展绝不是孤立进行的，而总是与农业城市化和服务业发
（3）大众教育普及的影响：
教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进 了社会发展。
探究三： 工业化与大众教育的关系
英国农业人口占总人口百分比变化图
图二
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第6课 工业化国家的社会变化
两次工业 第一次工业革命
革命比较
第二次工业革命
开始时间 领先国家 主要标志 动力
18世纪60年代 英国
蒸汽机的改良和应用
改良的蒸汽机
19世纪70年代
美国、德国
电力的广泛应用
电动机、内燃机
新能源
煤炭
电能和石油、化学工业
交通工具及发
明者
火车——史蒂芬孙（英） 汽车——卡尔本茨（德）
工业化国家的社会变化
一、人口的变化 人口的增长
（1）人口的增长的原因： 工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅 速增长。
（2）人口增长的表现： 19世纪前50年，英国人口从900万增加到1800万；19 世纪20年代到1914年，美国人口从1000万增加到约1 19亿从99人11年88；00统04-年计19世的14界全年人球,欧口人洲只口人有增口1长0由数亿1字,.199亿：2发7年展增到长4.到6亿20。亿,1960 年达到30亿,1975年达到40亿,1987年上升到50亿,1999
——摘编自舒小昀著《欧洲的历史与文明》
工业革命促进人口增长的因素有哪些？
工业革命促进工农业发展，生活水平提高；医疗卫生条件改善， 出生率上升和死亡率下降；政局稳定。
工业化国家的社会变化
二、劳动力结构的变化
（1）劳动力结构变化的原因： 工业革命的深入，工人阶级队伍不断壮大
（2）劳动力结构变化的表现： 1、农业人口减少；从事工业和商业的人数增加； 2、妇女成为工业劳动者。（为提高地位创造条件）
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探究二： 工业化与劳动力结构变化的关系
图一
1841—1877年 英国产业结构和劳动力结构变化
从图一图二 上来看，英 越来越多的人涌向城市,西方社会不断城国市化的.劳动力 今多亿英业居日，美国雇住的美国佣在19美国人的工01国农，人业年， 业 粮 口 地的公 人 食 的 区人共 口 多2.口0汽占得%统左车人吃计右驾口不表.驶总了明美员数，,国从的的干在事数比脆1农9量例出1业5甚的口的年至，1结怎人有%比还构样，口4农成0但只发的%民了却左占生变人全养工右数球了化活业的还谷了？企人要物3 越出口来大越国多。科的技人的放进步引发了美国农业生产的革命，也极 弃大地生提产升农了农业业，生专产的效率。 门从事工商业。