基于多元文化的高校学生管理创新研究
个性化、多元化教育与创新性人才的培养——哈佛、耶鲁的本科课程制度及其启示
生的认同单位 。经常举办生活与娱乐项 目。组织 课外讨论 、学术讲座等学术活动。在这期间 ，有
的学生在讨论与探索之中形成一些设想 ，为现有 的课程体系所不能涵盖，或者无法 由某一个系来 承担 ，必须进行跨学科合作。于是学生 自发合作
到有关 申请程序和如何构建学习计划等方面的建 议。“ 特殊专业” 由因人而异的许多独特专业构
成 ，名称不固定 ，但作为制度则是常设的，成为
哈佛几十个专业 中的一种 ，并列于其他专业列表 中，有 自己的专业 主管 ，有 自己的学位委员会 ，
逐渐形成创新课程 的雏型。学生提出需求与设想
之后 ，由各住宿学院学生与教师组成的委员会进
行复议 ，耶鲁本科学院教学委员 会讨论接纳后 ， 再经耶鲁课程委员会审核同意 ，就可以成为耶鲁
Hale Waihona Puke 未知专 业 ．并 提供 制 度路 径
所谓创新 ，要么是与现有 知识 内容不一样 ，
［］ １ 。因此 ，美国高校力求从制 度上摆脱统一的 “ 生产线 ”模式 ，张扬 学 生个性 ，鼓 励 学生创 新。我们曾讨论过美国研究型大学本科生教育制
要么是在现有知识体系与框架之外生长。这意味 着 ，它常常是不合现有规范的 ， 甚至是不合常理 的；也意味着 ，现有的课程与专业不可能涵盖这
虽然还没有专门的名称 。授予的学位专业名称就 叫 “ 特殊专业” 。多了这么一个 “ 专业” ，哈佛
所增加 的 ，则远 远不止是一个 或若干个学术专 业 ，而是向未知领 域探索 的价 值取 向与制度路
径。
（ ）课程 的 自 由选 择 与 组 合 ：多元 化 的 知 二
进展与需求。
特殊专业 ：每年都有少数学生 ， 在其特定 目
论和谐社会下的高校管理创新
系的某一类型 ， 都是高等教育体系某一类型中不可替代的一员。每所院校 ， 由于其文化传统 、 历史地位、
所 在地 域 、 处环境 、 所 学科 类型 、 专业 设 置 等 各有 所 不 同 ， 因而 其办 学 理 念 、 展 目标 、 发 办学 定 位 必然 各 异 。基 于“ 而不 同” 和 精神 ， 高校 管理 者 要全 面 而 客观 地 分 析 自身在 所 属 高校 类 型 中 的位 置 ， 确 自身 明
要特 征 和衡量 社 会和谐 水 平 的重要 尺 度 ， 是 和谐 社 会 的 思想 根 基 和 文 化源 泉。无 论 是 经 济社 会 的协 也 调 发展 、 与 自然 的和谐 相处 ， 是人 与 人 的团结 和 睦 ， 至人 的 身 心 和 谐 ， 有赖 于 和 谐 文 化 的滋 养 。 人 还 乃 都
摘
要： 和谐社 会的背景下 ， 高等院校 肩负研究 、 承 和弓 领和谐 文化 建设 的重任 。本文从 和谐文 传 Ｉ
化建设 出发 ， 阐述了 高校管理理念 、 式 、 度 、 模 制 教学 体 制和 教学 方法 等 方面 的创新 。 围绕和 谐校 园 主
题 ， 立 和谐 管理理 念 ， 树 建立 和谐校园 内部结 构 ， 营造 和谐 的管理 环境 ， 实现 由刚性 管理 向柔 性管 理 的 转变 。
的培养 目 和使命 ， 标 切不可盲 目追求不合实际的类型， 而应准确定位 ， 努力成为 自己所属类 型中的佼佼
者 。基 于和谐 理念 的管理 高校 ， 建成 和谐 校园指 日可 待 。
二、 管理 模 式创 新—— 给 师生 员 工参 与 管理 的权 利
高校管理是一个有着众多管理客体的管理活动 ， 它涉及高校 内部 的各个院系和部门及其 中的每个 主体 ｊ 。充 分尊 重 和体现 高校师 生员工 主人 地位是 和谐 管理 的重 要 一环 。基 于 和谐 理 念 ， 高校 管理 在 中加强民主管理 ， 给师生员工参与管理的权利 ， 是实现从 以经济为导向到以人本主义为导向的高校管理 模式转变 。 成功建设和谐高校的重要步骤。在原有的极不民主的管理环境下 ， 师生员工处于封闭、 保守、 被动 、 压抑 的状 态 ， 生员工 的意 见和要 求无 法反 映到领 导层 ， 师 得不 到应 有 的尊重 ， 主人地位 根本 得不 其 到体现， 积极性 、 主动性和创造性得不到应有的发挥。这对我 国现代高校管理十分有 害。因此 ， 基于和 谐理 念 的高校 管理要 体现师 生员 工 的主人地 位 ， 做到 尊重 人 ， 常定期 、 经 不定 期 的 召开 各 种形 式 的座 谈
“一带一路”背景下高校酒店管理专业协同育人创新模式
“一带一路”背景下高校酒店管理专业协同育人创新模式随着“一带一路”倡议的提出和实施，世界各国之间的交流与合作日益加深，经济、文化、教育等领域的交流也更加频繁。
在这样的背景下，高校酒店管理专业的协同育人创新模式备受关注和重视。
酒店管理专业作为服务业中的重要分支，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备跨文化交流、国际合作的能力。
高校酒店管理专业应该积极探索协同育人创新模式，为学生提供更加全面的教育培养，满足“一带一路”背景下对人才的需求。
一、背景“一带一路”倡议是中国提出的一个重要国家战略，旨在促进沿线国家之间的互联互通和合作共赢。
通过共建基础设施、打造经济走廊、加强人文交流等方式，推动沿线国家的经济发展和文化交流。
这一倡议对于沿线国家的高校酒店管理专业教育提出了全新的要求与挑战。
随着“一带一路”倡议的推进，各国之间的旅游、商务活动增加，对酒店管理人才的需求日益增加。
传统的酒店管理教育模式难以满足跨文化交流和国际合作的需求，因此需要开展协同育人的创新模式。
“一带一路”倡议强调多元文化的融合和互通，要求酒店管理专业的学生具备跨文化交流的能力。
而传统的酒店管理教育容易局限于国内的行业实践和管理方法，难以培养学生具备跨文化交流的能力，需要通过协同育人模式更好地实现国际化教育。
高校酒店管理专业需要积极开展协同育人创新模式，以满足“一带一路”背景下对人才的需求，培养更加适应国际化环境的酒店管理专业人才。
二、协同育人创新模式的构建1. 课程体系协同共建协同育人创新模式的第一步是构建协同的课程体系。
在国际化背景下，要求酒店管理专业的学生具备更加国际化的视野和知识结构。
高校酒店管理专业应该与国外的酒店管理专业进行合作，共同建设国际化的课程体系。
具体来说，可以通过引进国外的酒店管理课程，开展国际化课程的教学。
鼓励学生参与国际化的课程设计和教学活动，提高学生的国际化素养和能力。
通过与国外高校建立课程合作，还可以实现教学资源的共享，提高课程质量和教学水平。
中美高校校园文化建设的比较研究
中美高校校园文化建设的比较研究一、本文概述《中美高校校园文化建设的比较研究》旨在深入探讨中美两国高校校园文化建设的异同点，以及这些差异背后的深层原因。
文章首先将对“校园文化”这一概念进行界定，明确其内涵和外延，为后续的比较研究提供理论基础。
接着，文章将从历史、社会、教育等多个维度，分析中美两国高校校园文化形成的背景，揭示两国校园文化特色的形成过程。
在此基础上，文章将重点比较中美两国高校在校园精神文化、制度文化、物质文化以及行为文化等方面的具体表现，分析两国高校在校园文化建设上的优势和不足。
文章将提出对我国高校校园文化建设的启示和建议，以期推动我国高校校园文化建设的创新与发展。
通过本文的研究，我们期望能够增进对中美两国高校校园文化建设的理解，为我国高校校园文化的健康发展提供有益的借鉴和参考。
二、中美高校校园文化的内涵与特点中国高校校园文化深受中华传统文化的影响，注重集体主义和儒家思想的核心价值观。
在校园文化的构建中，强调和谐、稳定与秩序，注重培养学生的集体荣誉感和责任感。
学术氛围浓厚，重视学术研究与创新，鼓励学生参与科研项目和学术活动。
中国传统文化中的艺术、书法、音乐等元素也在校园文化中得到体现，丰富了学生的精神生活。
在校园活动中，传统节日庆典、文艺比赛等形式多样，传承并发扬着中华民族的优秀传统文化。
美国高校校园文化则更加多元和自由，强调个人主义和创新精神。
在美国，学生的个性和创造力受到高度重视，校园文化鼓励学生独立思考、勇于挑战权威。
学术氛围开放，注重跨学科的研究与合作，鼓励学生自主选择课程和研究方向。
美国高校校园文化还注重培养学生的社会责任感和领导力，通过社区服务、志愿者活动等形式，让学生在实践中学习并贡献社会。
在校园生活中，体育竞赛、艺术节、音乐节等活动丰富多样，为学生提供了展示自我和锻炼能力的平台。
中美高校校园文化在价值观、学术氛围、活动形式等方面存在差异。
中国高校注重集体主义和传统文化传承，强调和谐与稳定；而美国高校则更加注重个人主义和创新精神，鼓励学生自由发展和挑战权威。
意识形态与校园文化建设研究
意识形态与校园文化建设研究随着社会发展和教育改革的不断推进，校园文化建设成为了现代教育中的重要议题。
校园文化作为一种特定的社会意识形态，对于学生的全面成长和发展具有重要影响。
本文将探讨意识形态与校园文化建设之间的关系，以及如何通过意识形态的引导来促进校园文化的健康发展。
首先，我们需要了解什么是意识形态。
意识形态是指一定社会群体在特定历史时期的思想观念、价值取向和行为规范等。
它包含了政治、经济、道德、文化等各个方面的内容，是社会成员在特定的时空环境中所接受和形成的一种集体意识。
在校园文化建设中，意识形态起着重要的作用。
校园文化是学校内部形成的一种特定的文化氛围，它包括学校的办学理念、核心价值观、学风建设、课堂文化、校园管理制度等。
这些方面都与社会的意识形态密切相关。
校园文化的形成和发展不仅是学校个体独立发展的结果，也是自然环境、社会文化和国家政策等多重因素的综合反映。
在校园文化建设中，我们需要注意以下几点。
首先，要确立正确的意识形态导向。
校园文化应以社会主义核心价值观为指导，培养学生正确的价值观念和道德观念，提高他们的社会责任感和创新意识。
其次，要促进多元文化的融合。
现代社会的多元文化特点要求学校要尊重学生的个性差异，鼓励学生发展自己的特长，创造积极、包容的学习环境。
另外，要加强思想政治教育的力度。
学校既是知识的传授者，也是道德伦理的引导者。
在班级、学校等各个层面都要设置专门的课程和活动，加强学生的思想品德教育，培养他们的思辨能力和道德意识。
思想政治教育在校园文化建设中起到了非常重要的作用。
它帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和家国情怀，培养学生的良好品德和健全人格。
另外，思想政治教育还帮助学生形成健康的人际关系、正确的价值判断和独立思考的能力，为学生成为社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
在校园文化建设中，我们还要注重培养学生的创新能力和实践能力。
现代社会对创新人才的需求越来越大，学校应该为学生提供实际的实践机会和创新平台，鼓励学生勇于尝试、勇于创新。
内地高校少数民族学生校园“五维”融合对策研究——以浙江高校新疆少数民族学生为例
240作者简介：张楚玥（1999— ），女，汉族，浙江丽水人。
主要研究方向：公安舆情管理。
课题项目：2019年国家级大学生创新创业训练计划“内地高校少数民族学生校园‘五维’融合对策研究——以浙江高校新疆少数民族学生为例”（项目编号：2019013）。
一、“引、教、服、防、控”“五位一体”内地高校少数民族学生融合工作体系创建习近平总书记强调“立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
”各大高校必须以始终坚持中国共产党领导、始终坚持中国特色社会主义教育发展道路为根本，始终坚持社会主义办学方向，创建“引、教、服、防、打”“五位一体”内地高校少数民族学生融合工作体系。
二、以“引”为先，系统建立内地高校少数民族学生学习全面引导工作体系系统加强关于内地高校少数民族学生系列工作顶层设计，充分把握少数民族学生进入内地高校求学主动意愿，系统摸清生源基本情况，建立学生档案，从生源本位视角引导学生思想、心理，全面抓牢抓实抓好少数民族学生入浙学习基础性引导工作。
建议各省统战部、教育、公安等部门进一步加强组织领导，各有关高校专门建立以专职教师、教员、领导为核心的内地高校少数民族学生工作引导小组，全面负责少数民族学生入浙学习基础性前引工作。
专门培育在少数民族宗教文化、语言习俗、思想心理等方面的专职教师、辅导员，重点在学生政治意识上下功夫，多形式、多元化开展思想意识引导工作，制定思想政治引导工作制度，采取全程跟踪式引导学习教育计划、制定实施方案。
三、以“教”为本，系统建立内地高校少数民族学生全程关怀式教育工作体系系统形成语言基础、政治意识、国家历史、民族情感、正确宗教知识等领域系列课程，注重“全程关怀式”教学，经常性、过程性、多样化开展学生学习交流反馈座谈会，多形式、多元化设立反馈渠道，建立整改落实机制。
大数据视域下高校学生教育管理创新研究
大数据视域下高校学生教育管理创新研究随着社会发展和科技进步，大数据技术的应用越来越广泛，其对高校学生教育管理的影响愈加明显。
在大数据视域下，高校学生教育管理应该如何进行创新研究，以更好地促进学生的成长与发展？一、大数据技术在高校学生教育管理中的应用随着信息化建设与智能化技术的发展，大数据技术在高校学生教育管理中得到日益广泛的应用。
通过收集和分析学生的学业和生活数据，高校可以从多个维度深入了解学生的需求、问题和特点，为学生提供更为精准、个性化的服务和支持。
具体来说，大数据技术在高校学生教育管理中的应用包括以下几个方面：1. 创新教育教学模式。
通过对学生的学习数据进行分析，高校可以更为精准地掌握每位学生的学习成就和问题，为教师提供参考，帮助他们制定更为科学的教学策略和教学评估方法，从而更好地促进学生的学习成长。
2. 优化管理模式。
通过对学生的生活数据进行分析，高校可以更好地掌握学生的各项需求，例如住宿、饮食、健康等方面的需求，为学生提供更为个性化、便捷的服务。
同时，通过对学生行为数据的分析，可以有效预测学生的行为和情绪，为高校提供预测性管理，减少管理成本和管理难度。
3. 实现智能化决策。
通过对学生数据的分析和挖掘，高校可以更好地辅助管理决策，例如招生、奖学金评选、学业评定等方面的决策，从而提高管理决策的科学性、公正性和精准性。
面对大数据时代下高校学生教育管理的新机遇和挑战，高校应该采取创新的技术和应用模式，为学生提供更为高效、便捷、精准的服务和支持。
具体来说，高校可以采取以下几种创新模式：1. 教育信息化建设。
高校可以通过建设学校教育信息化平台，将学生教育数据实现全面数字化和集中管理，从而实现对学生教育数据的更为全面和精准的管理。
例如，通过建设线上学习平台、数字化教材和教学资源库等，提高学习体验和学习效果；通过建设学生信息系统、考勤系统和智能图书馆等，提高管理效能和管理质量。
2. 数据驱动决策模式。
高效课堂管理策略的实践与研究
高效课堂管理策略的实践与研究引言高效的课堂管理对于学生的学习效果以及教师的教学质量至关重要。
在教育领域，各种不同的课堂管理策略被提出和研究，旨在改善学生参与度、减少课堂纷扰，并提高学习成果。
本文将从实践和研究两个角度来探讨高效课堂管理策略。
实践篇：常用高效课堂管理策略1.管理规则和期望设置•设定明确的纪律规则，如上课迟到、粗鲁行为等。
•在开展教学前向学生明示希望达到的期望，如专注听讲、积极互动等。
2.建立正面积极关系•创造良好氛围，对学生尊重，建立积极互动。
•通过表扬和奖励机制来增强学生积极参与。
3.激发兴趣和引导注意力•使用多种教学方法和媒体工具，激发学生兴趣。
•设计有趣的学习任务，引导学生注意力集中。
4.个别关注和差异化教育•注意每个学生的学习需求，并为他们提供适当的支持。
•差异化教育可以根据不同能力水平和兴趣爱好，为每个学生量身定制教学内容。
5.时间管理和课堂组织•设定明确的时间安排，有效利用课堂时间。
•组织好物品、材料，并合理分配学生座位。
研究篇：相关研究成果与发展趋势1.效果评估与研究方法•针对不同策略进行效果评估，包括问卷调查、观察记录等多种方法。
•借助现代科技手段，如使用传感器监测学生参与度和注意力等指标。
2.创新策略的探索和应用•在传统高效课堂管理策略的基础上，不断探索并应用创新策略。
•如利用游戏化教学、在线协作等方式来提高课堂管理效果。
3.跨文化和多元背景下的应用•针对不同文化和背景的学生，研究如何调整和适应课堂管理策略。
•发展跨文化教育模型，增进多元文化背景下的互动与理解。
4.教师专业发展与培训•提供教师相关培训课程，提升其对高效课堂管理策略的认知与应用能力。
•建立教师专业发展框架，鼓励教师进行反思和持续学习。
结论高效课堂管理策略对于教学质量和学生成长至关重要。
实践上我们可以使用各种常见的高效课堂管理策略来改善学生参与度、减少纷扰，并提高学习成果。
在研究方面，我们需要进一步评估已有策略的效果，并探索创新方法和其他领域的结合。
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基于多元文化的高校学生管理创新研究
【摘要】 随着经济全球化及信息一体化进程的加速，世界各国之间的政治、
文化交流日益频繁，各种文化、意识形态之间的相互碰撞、排斥和融合也日益加
剧，多元文化格局逐渐形成。多元文化对大学生价值观的形成和发展带来了深远
影响，也对高校事务管理工作提出了新的要求。本文通过对多元文化对高校学生
的影响进行分析，提出了多元文化背景下我国高校学生事务管理的模式选择，以
期为促进我国高校学生事务管理工作的健康、有序发展提供参考。
【关键词】 学生事务 多元文化 以生为本
一、文化、多元文化的内涵
文化一词起源于拉丁文的动词“Colere”，意思是耕作土地（在英语为
Horticulture），后引申为培养一个人的兴趣、精神和智能。文化概念是由英国人
类学家爱德华.泰勒在1871年提出的，他将文化定义为包括知识、信仰、艺术、
法律、道德、风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯的复杂整体。
文化的多元化，是指在不断坚持整个社会主流文化的前提下，客观上出现了
多种文化并存、发展、兼容、影响的态势，文化中的一元化与多元化是辨证统一
的关系，相互影响并且相互作用、相互促进、共同发展。虽然多元文化主义这一
词近几年来已被多次地使用，但是如同“地球村”、“全球化”这些高度使用却无公
认的定义一样，多元文化主义的内涵至今未有一个清楚明晰的界定。多元文化是
特定时代的产物，是与特定时代下社会的巨大变化，包括家庭、婚姻、教育、宗
教和种族关系等领域的新变化，多元文化主要是对这些变化的理论回应，也是代
表了国际学术界的文化研究倾向。
二、多元文化在大学校园的传播
1、文化是大学精神的内涵
众所周知，清华大学以“自强不息、厚德载物”的校训，培养出一代又一代的
清华学子；北京大学以“学术自由、兼容并包”的大学精神，熏陶着一批又一批的
北大人才；四川大学的“海纳百川、有容乃大”，武汉科技大学的“厚德博学、充
实去浮”等等，这些不同的校训、不同的大学文化体现的是不同大学的精神。大
学精神无时无刻不在熏陶着青年学子们，是主流的文化中的一种积极向上的文
化。它的基本功能在于教化人、引导人、塑造人、鼓舞人，亦即培育人。大学由
于自身学科间的特点，早已形成了“你中有我”、“我中有你”这样一种多种文化并
存的历史现状，这也是多元文化在大学校园迅速传播的缘由之一。
2、校园文化的多元化发展趋势
校园文化做为一个国家精神文化的积淀和基础，在多元化方面表现犹为突
出。如今的校园里流行着各种文化，这些文化不分地域，不分专业，不分性别，
形形色色地在各自的文化迷里大行其道。有以国家流行文化为区别界限的哈韩，
哈日；有以网络文化为背景的闪客、博客；有以标榜个性行事方式的文化快闪族，
涂鸦，饶舌与极限运动；有新雷锋文化青年志愿者，支边助学者；有哲学方面的
人本主义思潮、唯科学主义思潮；有政治方面的新自由主义、新保守主义、民主
社会主义等；有文艺方面的象征主义、表现主义、意识流、超现实主义、存在主
义、荒诞派、黑色幽默等等，文化的多元化发展愈演愈烈。
三、多元文化对大学生价值观的影响
大学精神不仅是历代知识分子文化传播的积淀，也是学术精神、道德精神、
时代精神的集中体现。随着世界政治多极化、经济全球化的逐步发展，多元文化
正在通过电视、广播、网络、手机等多种方式影响着大学生的人生观和价值观。
1、互联网络、大众媒体成为多元文化传播的主要途径
21世纪人类进入了网络时代，网络给人们的生活方式、生产方式、认知方
式都产生了极大的变化。网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为大
学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了大学生的求知途径，有助于大学生
开阔视野、促进学业；网络可以为大学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习
环境，有助于大学生培养和发挥创新能力。网络技术的飞速发展和信息传递的快
捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导大学生培养和形成
学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助
于大学生扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为大学生在
现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间。对当代大学生来说，社会中流
行的网络，不仅改变了他们的认知和学习模式，同时也对大学生的价值观产生了
深远的影响。
2、多元文化对大学生价值观的影响。
随着我国改革开放不断深入，知识经济深入人心，与之相适应的尊重知识、
尊重人才的氛围日趋浓厚；多元文化带来的观念变化更加明显，在这种背景下大
学生的价值观出现了很多新的问题，将这些问题归纳后具体表现为以下几个方
面。
（1）理想信仰出现危机，政治意识淡漠。多元文化的冲突使当代大学生接
触到多种多样的甚至相互矛盾的信仰选择，同时少数大学生在强烈的文化碰撞中
失迷失了自我，在思想意识中迷失了自己的方向。在多种文化的碰撞中有的大学
生表现为在政治信仰上，有些人抵制不住西方价值观念的诱惑，失去了引领我们
不断前行的主流意识形态，表现出猜疑甚至是否定马列主义、毛泽东思想、邓小
平理论，特别是表现在对执政党的不信任上。在学习和生活中对原有的主流理想
信念产生怀疑，这种对原有主流信仰的怀疑，是在多元文化的冲突中我们所面临
的社会转型时期的严重信仰危机。如果这一问题解决不好，会使大学生失去方向
感和前进的动力。
（2）民族意识缺失和爱国主义观念弱化。在经济全球化推进社会发展和世
界经济的同时，也对传统的民族精神和民族文化提出了新的挑战，并且逐步淡化
着人们的爱国主义观念和民族意识。例如在全球化过程中西方提出的“地球村”、
“一切无国界”和“人权至上”的言论，有的人甚至认为国家会随着经济全球化的不
断推进而最终消亡，大学生失去国家荣誉感，动摇了原有的政治立场，
正是在各种思潮的影响下各种事件层出不穷。迷失的女大学生，沉沦网游的
青年学生，高校精英的轻生，泼熊事件等等一次又一次震惊了社会。实践告诉我
们，多元文化的相融是社会发展的必然趋势，但对待多元文化必须以选择与批判
的态度来接受。
四、多元文化背景下我国高校学生事务管理的创新模式思考
大学生时代是一个人生命力最旺盛的时代，青年人强烈的求知欲望、强烈的
个人自尊与其不完善的人格和不完整的知识结构形成鲜明的对照。这种心理成熟
明显滞后于生理发展的现象，是大学生更容易受到腐朽文化的侵蚀与伤害，更增
加了学生事务管理者的责任，可以说，学生事务管理正在进入一个更具挑战性的
时代。
（1）从人力资源开发的视角树立以生为本的管理理念。新世纪最宝贵的资
源是人力资源，随着人力资源开发概念深入人心，并逐渐渗透到高等教育领域，
高校应承担起社会人力资源开发的第一个重任，为大学生获取知识、发展能力、
全面成长创造各种条件。同时，我们也发现美国高校学生事务管理在发展中始终
都是围绕“以生为本”来演进的。由此，我们在投入学生事务管理工作前，首先要
明确以生为本的管理理念，细致考虑学生的内在心理需求，根据其内在需求组织
设计和开展教育活动，因势利导，充分强调学生的主体地位，激发学生接受教育
和管理，将适时引导与多向交流相结合，将理论教育与实践活动相结合，将教育
管理与自我教育、自我管理相结合，将集体教育与个别引导相结合。