心理咨询记录(网络)ok
心理咨询记录
后果
家长反应如今的他可以或许本身完成本身的工作了,比方叠被子,有时还会自动辅佐做家务.
备注
后果
性情慢慢变好了,与同窗们的关系也改良了很多.
备注
心理咨询记载
咨询者姓名
欧晓冬
年纪
9
班级
咨询时光
咨讯问题
我以为同窗们都不爱好我,我不想上学
问题剖析
该生是个插班生,刚从老家转过来,因为换了新情形,进修跟不上,性情内向,不敢自动跟新同窗接触,对四周消失着防备心理,成天郁郁寡欢,想回到以前谁人熟习的黉舍,从而产生了厌学心理.
2、与家长取得接洽,反应孩子在校的表示,标明想教导好其孩子的心愿,同时向家长提出要多给孩子自力处理工作的机遇,锤炼他的胆识和处事才能.
后果
对本身有了信念,从刚开端只敢陈述先生,慢慢的变成敢直面他人的欺侮并与之反抗,让欺侮他的人不敢再犯.
备注
心理咨询记载
咨询者姓名
梁伟华
年纪
9
班级
咨询时光
咨讯问题
这孩子在校表示很好,回到家却一副小皇帝的样,该怎么教导他呢？（家长德律风咨询）
咨询答复
在和他人相处的时刻,你要有一双擅长发明他人长处的眼睛,并以此填补本身的缺少.当你发明他人比你优良的时刻,不要把他当成竞争的敌手,而是当做促使本身进步的动力,只有虚心的取他人之长补本身之短,人才会有进步.
后果
心态摊开了,能高兴的接收四周的同窗.
备注
心理咨询记载
咨询者姓名
陈家宏
年纪
9
班级
咨询时光
咨询者姓名
刘思涛
心理咨询个案记录
（首次咨询）
日期年月日咨询师
姓名
性别
男/女
学历
专科/本科/硕士
院系
年龄
年级
1
2
3
4
5
专业
籍贯
求助
问题
联系
方式
来
访
者
主
诉
及
症
状
来访者对困扰和痛苦的描述；近期生活中的遭遇或有关的生活事件；目前的学习、生活、社会状况；来访的目的和愿望等
咨
询
师
印
象
外貌描述和对来访着的感受；来访者的言谈举止、情绪状态、理解能力等
既
往
史
问题的发生情况；求助动机（主动还是被动，强烈程度等）；求助历史（社会援助、医学治疗、首次心理咨询还是转个人健康史、家族健康史、个人生活方式
咨
询
过
程
和
重
要
对
话
咨
询
师
评
估
是否需要危机干预；是否需要医学治疗并转介；行为功能或者人格功能评估
咨
询
计
划
心理咨询辅导记录内容
心理咨询辅导记录内容心理咨询和辅导记录是心理健康专家（如心理医生、心理治疗师、心理顾问等）在与客户进行咨询或治疗过程中所记录的详细信息。
这些记录通常是保密的，并且遵循专业和法律的伦理标准。
以下是心理咨询辅导记录可能包含的内容：基本信息：客户姓名、年龄、性别、联系方式等。
会谈日期、时间、地点以及参与的治疗师或顾问的姓名。
会谈摘要：每次会谈的主题和目标。
客户的主要问题或症状描述。
客户在会谈中提到的关键事件或生活经历。
评估和诊断信息：客户的心理评估结果。
可能的诊断（如果适用）。
客户的心理症状、行为模式和情绪反应。
治疗计划和目标：设定的治疗目标和预期结果。
采用的治疗方法、技术和策略。
客户和治疗师共同制定的行动计划。
治疗进展和反馈：客户在治疗过程中的进展和改变。
客户对治疗效果的反馈和评价。
治疗师的观察、分析和建议。
风险评估和安全计划：对客户可能面临的风险和危机进行评估。
制定的安全计划和应急措施。
会谈记录和备忘录：每次会谈的详细记录，包括客户的言语、行为、情绪表现等。
关键观察和分析。
资源和参考资料：推荐的阅读材料、工作手册、在线资源等。
可能的药物治疗或其他医疗建议。
终止治疗或转介：如果治疗结束或需要转介，记录相应的原因、过程和建议。
隐私和合规信息：保密声明和隐私协议。
符合相关法律和伦理标准的记录和存储程序。
这些记录不仅帮助治疗师进行有效的心理咨询和辅导，还为治疗过程中的监督、评估和连续改进提供了依据。
同时，保护客户的隐私和信息安全也是非常重要的。
心理咨询记录模板
心理咨询记录模板咨询日期：__________咨询师：__________咨询对象：__________背景信息：简要介绍咨询对象的个人背景、家庭背景、教育背景等。
咨询目的：咨询对象的主要问题、需求、期望等。
咨询过程：描述咨询师与咨询对象的交流和互动。
包括引导、提问、反馈、解释等具体咨询技术的运用。
咨询对象表达：记录咨询对象在咨询过程中表达的感受、想法、困惑等内容。
可以引用咨询对象的原话，表达方式可以采用对话的形式。
咨询师观察：记录咨询师从咨询对象的言语、行为、表情等方面观察到的情绪、态度、思维模式等信息。
可以对咨询对象的非语言表达进行描述。
咨询师分析：咨询师对咨询对象背后的动机、心理过程进行分析和解释。
可以结合相关理论或咨询技术进行阐述。
咨询计划：咨询师与咨询对象共同制定的下一步行动计划。
包括目标设定、具体步骤和时间安排等。
可以加入咨询师的建议和思考。
咨询结论：总结咨询过程中得出的结论。
可以对咨询对象的成长、进步、挑战等方面进行描述。
咨询反思：咨询师对咨询过程的评价和反思。
包括自我反思和对咨询效果的评估。
可以针对不足之处提出改进措施。
备注：补充说明一些重要的信息，如咨询对象的联系方式、紧急联系人等。
以上是心理咨询记录的模板，根据具体咨询情况可以进行适当的调整和修改。
在实际咨询过程中，咨询师需要根据实际情况和咨询对象的需求来完善记录内容。
这个模板可以帮助咨询师记录咨询过程、分析问题以及制定咨询计划，以便提供更好的咨询服务。
心理咨询记录
心理咨询记录咨询时间XXX年龄152017.3.15班级7.2咨询问题觉得自己的研究压力很大，总是感到疲惫和无助。
问题分析现在的学生都面临着很大的研究压力，但是我们不能让这些压力压垮了我们。
可以通过合理的规划时间，掌握好研究方法，寻找适合自己的放松方式来缓解压力。
同时，也要学会向老师、家长或朋友寻求帮助和支持。
咨询回复可以尝试一些放松的活动，如听音乐、运动等，同时也要注意自己的心态，不要过于焦虑和消极。
还可以和同学们一起研究，互相鼓励和帮助，共同面对研究的压力。
效果研究状态有所改善，情绪稳定了很多，也和同学们建立了更好的关系。
备注不够婉转，有时会得罪同学。
另外，他的自我意识比较强，不太愿意妥协和接受别人的意见。
你作为班干部，要多考虑同学的感受，不要只顾自己的想法，要学会换位思考。
同时，要学会妥善解决同学之间的矛盾，不要让矛盾激化。
另外，要学会谦虚，接受别人的意见和建议，不要总是自我中心。
在班主任老师的帮助下，孩子学会了妥善处理同学之间的矛盾，也学会了换位思考和谦虚接受别人的意见。
同学们对他的看法也有所改变，与同学之间的关系也有所改善。
备注：建议孩子在平时多与同学交流，增进彼此的了解和友谊。
咨询时间XXX2017.5.2研究成绩差，缺乏研究动力，常常走神。
班级8.5经过了解，该学生家庭环境较为单一，父母忙于工作，很少有时间关注孩子的研究情况。
同时，学生自身也存在压力，认为自己研究不如同学，缺乏自信心。
在咨询中，我们建议学生与家长沟通，让家长关注自己的研究情况，同时也要学会自我激励，给自己树立目标和奖励机制，增强自信心。
同时，我们也建议学生参加一些兴趣班或者课外活动，丰富自己的生活，增加研究动力。
咨询回复经过几次咨询，学生的研究动力有所提高，成绩也有了一定的改善。
但仍需家长的关注和支持，同时学生也需要进一步加强自我激励和自信心。
会打瞌睡。
这可能是由于他对学校生活的不适应和缺乏自我管理能力所致。
建议你可以尝试以下方法来改善自己的情况：首先，要认真遵守学校的规章制度，尊重老师和同学，逐渐培养自己的纪律性。
心理咨询记录
X X 中学心咨询记录心理咨询中心心理咨询记录1 / 33辅导方法：最终并且给了她许多参考性的意见，在咨询时我为她仔细分析，让她自己决定该怎么做。
树立正确的思想观念。
喜欢一个人包括异性并没有错，这都是1.人很正常的想法。
当你对一个人有强烈的喜爱念头时，就应该从多方面去了解他 2.的优点和不足，然后他在你心中的神秘感会逐渐消失的。
直接对他说自己很崇拜他并且希望能得到他的关心和保护，如3•例如可以采用写信或者让自己信果不敢面对面的说也可以间接接触，赖的老师和同学转告的方式等等。
4.表达不愿意影响他，希望能共同进步的想法。
.当有人评论时，要理直气壮的接受这一切，因为大多数人都5这些都是人之常情，也不要因此而气愤。
因为不了解而进行各种猜测。
.为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。
作6从而回到正常的学习生活轨为一名学生应该首先把自己的成绩搞好，道中来。
心理咨询记录2 / 33辅导方法：最终并且给了她许多参考性的意见，在咨询时我为她仔细分析，让她自己决定该怎么做。
好朋友就是要互相” “义气1•首先明确真正的好朋友不仅仅是讲帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的。
要知道每个人都有与别人不同的观点，要敢于接纳与自己不同2•最好能够采用一切合理的方法来的合理观点，保留自己的正确观点，证明自己的观点的正确性。
真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我3•如果不方便直接说们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误。
也可以通过他信任的老师或者同学来转达。
当好朋友在做伤害自己的事时，应该大胆提出，并表明只原谅4•如果他还是不能改过就应该向相第一次，再也不愿意看到有第二次。
并让大家来老师会帮他分析问题行为产生的原因，关老师反映情况，帮助他改掉这个坏毛病。
面对不良行为的影响，应该主动向家长或者老师寻求帮助，毕5•—切不良的和不合法的行为都会竟咱们处在一个法制较健全的社会，受到社会的惩罚的，正义终究会压倒邪恶的。
心理咨询室记录
二、 主要问题在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。
自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严重违反了学校行为规范。
在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。
他的爸爸自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。
我还了解到孩子特别喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。
三、 分析与诊断从以上现象表明，顾浪的行为是一种攻击性行为。
攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于顾浪来说，这三种行为兼而有之。
儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。
四、 辅导过程（一） 父母的配合人们都说：父母是孩子的第一任老师。
经过和顾浪父母长时间的沟通，在如何教育顾浪的问题上，我们逐步达成了一致意见。
我劝导顾浪的爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。
从那以后，我就很少听到顾浪爸爸打儿子的事了。
顾浪特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿。
对此，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子。
当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬。
激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
（二）教师的教育我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。
如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，绝不可再干！老师相信你会努力去改的！”我还在班中要求同学要谅解顾浪，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。
自我强化是指学生对达到某种成就的标准。
我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。
心理咨询记录
X X 中学心理咨询记录心理咨询中心心理咨询记录在咨询时我为她仔细分析,并且给了她许多参考性的意见,最终让她自己决定该怎么做;1.树立正确的思想观念;喜欢一个人包括异性并没有错,这都是人很正常的想法;2.当你对一个人有强烈的喜爱念头时,就应该从多方面去了解他的优点和不足,然后他在你心中的神秘感会逐渐消失的;3.直接对他说自己很崇拜他并且希望能得到他的关心和保护,如果不敢面对面的说也可以间接接触,例如可以采用写信或者让自己信赖的老师和同学转告的方式等等;4．表达不愿意影响他,希望能共同进步的想法;5．当有人评论时,要理直气壮的接受这一切,因为大多数人都因为不了解而进行各种猜测;这些都是人之常情,也不要因此而气愤;6．为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事;作为一名学生应该首先把自己的成绩搞好,从而回到正常的学习生活轨道中来;心理咨询记录在咨询时我为她仔细分析,并且给了她许多参考性的意见,最终让她自己决定该怎么做;1.首先明确真正的好朋友不仅仅是讲“义气”;好朋友就是要互相帮助,取长补短,共同进步,因为每个人都不是十全十美的;2.要知道每个人都有与别人不同的观点,要敢于接纳与自己不同的合理观点,保留自己的正确观点,最好能够采用一切合理的方法来证明自己的观点的正确性;3.真正的好朋友应该为对方的健康成长着想,对方的不当行为我们都应该勇敢而委婉的提出,引导他们改正错误;如果不方便直接说也可以通过他信任的老师或者同学来转达;4.当好朋友在做伤害自己的事时,应该大胆提出,并表明只原谅第一次,再也不愿意看到有第二次;如果他还是不能改过就应该向相关老师反映情况,老师会帮他分析问题行为产生的原因,并让大家来帮助他改掉这个坏毛病;5.面对不良行为的影响,应该主动向家长或者老师寻求帮助,毕竟咱们处在一个法制较健全的社会,一切不良的和不合法的行为都会受到社会的惩罚的,正义终究会压倒邪恶的;心理咨询记录在咨询时我为他仔细分析,并且给了他许多参考性的意见,最终让他自己决定该怎么做;1.首先让他知道同性恋指的是同性之间的性器官的亲密接触,国际上对同性恋有着不同的看法,一些发达国家已经接纳了它,并在法律上承认了它的地位,而我国对它还没有一个定论;但应该知道这种随意的性接触容易传播疾病;因此一般同性好朋友的关系是不会给我们带来什么影响的,大可不必恐慌;2.对父母打孩子的问题要辨证的看待;不能说它全对也不能说它全错,具体问题要具体分析;如果孩子犯了错误应主动向父母承认错误,请求原谅,并保证以后不再犯错误;父母也应该给孩子一个改正错误的机会,毕竟,人非圣贤,孰能无过;也有的是因为父母心理上的其它原因而把更多的烦恼发泄在孩子身上;3.后妈对养子不好有多种原因;有的是因为他自己生活不顺或者要求过高,有的是因为孩子对后妈本身就带有偏见,对后妈的态度不好等;4.交到新朋友是需要你的观察和真心付出的;对方有困难就应该立刻伸出援助之手;心理咨询记录一名姓高二的学生前来咨询说：“我在班上学习很刻苦,经常拿第一,如果有时当不了第一;就感觉会被别人说而感到很难受,我该怎么办呢”辅导方法：少年对别人的关于自己的评价特别在意,如果有人评价不合事实或者不公正就会引起某种愤怒情绪;他们对自己的评价一般落后于对别人的评价,因而对自己的评价往往偏高,对别人的评价往往吹毛求疵;在咨询时我为他仔细分析,并且给了她参考性的意见,最终让他自己决定该怎么做;1．肯定自己的优点;好学,有上进心强永远都是对的,值得大家学习的;2．要看到每个人的优点和不足;可以在一张纸上分别写上自己和竞争对手的优点和不足;对照着找到自己的差距,要看到身体条件的差异,起点高低等种种原因;多给自己一些肯定,从而争取下一次赶上去;心理咨询记录张某,男,高一学生;成绩较差,不遵守纪律,上课总是搞小动作,注意力不集中;不肯写作业,常因不写作业而旷课;常干扰同学上课,爱拿别人的东西,同学们不喜欢他;他自己抱着破罐破摔的态度,不接受同学的帮助;父母是个体经营者,无暇顾及他的学习,发现问题既态度粗暴,动辄出手;辅导方法：1、个别面谈;常与张某作个别面谈,以全面了解其心理状况,问题行为产生的心理原因;在谈话中了解到,其实张某也想完成作业,只是因为上课管不住自己,没有认真听课,不懂就不会写了;碍于自尊,他又不愿接受同学的帮助;2、与家长沟通与协调;①通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,了解张某的家庭情况及其在家的表现;②对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理;要求家庭多给张某温暖,共同做好转化工作;③指导家庭对策;如定期检查孩子的作业；指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励;3、与张某共同制定计划,对他作出一些具体要求;4、创造良好的环境;指导张某与同学交往的技巧,并安排张某参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学们的友谊;心理咨询记录夏某是高一学生;聪明、漂亮,性格较内向,学习成绩出众,但爱发脾气,遇到一点不顺心的事,就大吵大闹,甚至砸东西;从学前班开始,就是这样,在家里、在学校里都是一样;而且不能批评,一批评就会一个劲地哭;每天放学回家,就不愿再下楼和朋友一起玩了,喜欢独来独往,自己一个人看书,一个人玩;人际关系欠佳,不愿过集体生活,情绪极为不稳定;辅导方法：1、个别谈话;教师常与夏某谈话,全面了解其心理状况、问题行为产生原因,并与她共同制定计划以改善目前的情况;2、同学帮助;在班上讲明夏某的情况,争取全班同学的支持,并有意安排一部分学生主动、耐心地接触她,帮助她；在上学、放学的路上,和她一起走,边走边交谈,以增进同学之间的友谊;3、自我改变;针对夏某喜欢看书的特点,介绍她看一些心理健康的书籍,了解自我,主动与人交往,改善人际关系;4、培养孩子的动手能力;鼓励孩子多做一些力所能及的事情,如：扫地、装饭、洗碗、摘菜、倒垃圾、包饺子等;没做好没关系,在父母的帮助下再重来一次；做好了,得到大家地表扬,让孩子体会成功的喜悦,劳动的快乐,通过做家务主动与家长沟通;5、转变夏某父母的教育观念;正是他们做父母的对孩子的要求过高,致使孩子心理负担过重,超过了孩子能承受的水平,使孩子的心理整天处于紧张状态,久而久之便导致这种过度焦虑、不合群反应;心理咨询记录孔某,高一;性格内向,胆小孤僻,有事常闷在心里,不肯轻易向人表露,与同学相处不甚融洽;在班上学习成绩属中等偏下,其中数学成绩较好,语文成绩则较差,常考不及格;父亲是一个体小贩,母亲是一工厂工人,均只有小学文化程度;父母对孔某要求很严,在学习上虽督促较紧,但因文化程度低而无力辅导;孔某自感学习太差,害怕老师批评,同学嘲笑,常焦虑不安,情绪不稳定,好冲动,曾流露出“不如死了好”的悲观情绪;辅导方法：1、积极与家长联系,要求家长改变教育方法,不要对孔某过份苛求,不求孩子第一,但求孩子努力,不要单纯用分数来评定孩子的好坏;老师和家长做到对孔某说话少用批评、指责、否定的语气,多用表扬、鼓励、肯定的语气;争取家长的配合,给孔某创设一个轻松、和谐、愉快的学习,生活环境,共同帮助孔某;2、教师加强对孔某语文课程的个别辅导,努力扭转她的编科倾向,使她在学习的问题上保持心理平衡;3、引导孔某积极参加班上丰富多彩的集体活动,注意对她个性的锻炼、培养;促使她努力克服性格上的弱点和缺陷,培养活泼、开朗、宽容等优良品质;4、特意安排几向同学主动与孔某交朋友,在学习和生活上帮助她,使她感到同学们的关心,并学会与同学交往,使人际关系向和谐、愉快的方向发展;5、指导孔某进行自我放松,让孔某在完成学习任务之后做自己想做的事,并多参加文体娱乐活动来调节自己的情绪,陶冶性格,以减轻,消除焦虑反应;心理咨询记录王某,女,高一,学习成绩偏差,智商属正常水平;该生自小深受父母的百般宠爱,生活无忧无虑,天真活泼,人见人爱;小学一、二年级时,学习成绩特别优秀;但是在她小学三年级那年,整日争吵的父母终于离异,她被判给了父亲;父母离异的半年,母亲还能隔三差五地来看她,问寒问暖;但后来,母亲嫁去广州,从此,她几乎与母亲失去联系;而此时的父亲忙于做生意、应酬,极少回家,缺乏对孩子的关爱;不久,父亲再婚了,婚后,继母又为她添了小弟弟;从此,她就变得沉默寡言,终日抑郁不欢,疑心较重,不愿参加公益性活动,人际关系较差,同时,学习成绩每况愈下;辅导方法：1、角色转换法：让该生自制两个指套,一个指套正面画上她自己,另一个指套上画上伤害她的人,把它们分别套在手指上,来回扮演这两个角色;通过想象说出她自己不满的话,这样可以使她舒解心结,走出阴影,疗治创伤;2、补偿法：根据该生独立能力强,能做得一手好菜的特点,老师在家政劳技课及外出郊游时,尽量创造机会,让她适当表现自己的手艺,让她在同学、老师们的赞叹声中找回自信;3、交友法：老师让该生多接触些被公认为慷慨大度,乐于助人的同学,让他们的好思想、好行为来感染她,学会他们处世的态度与方法,学会关心他人,改善人际关系,摆脱孤独;4、自我欣赏法：让她把在初中时获得的县“三好”学生奖状贴在墙上;每当心情不佳或遇上困难时,抬头则看到它们,以拾回自信;以激励自己,增强学习的积极性和主动性;心理咨询记录李某,女,高二;学习成绩较好,智商中上等;外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做;但盛气凌人,自以为是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯利是图；对他人缺乏真诚;虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她;她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神态,难以心平气和地交流;自认为是不太受人欢迎的人;她想交知心朋友,但同学敬而远之;所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿;她因而情绪极受影响,气哭过几次,辞职几次,甚至想走绝路;辅导方法：1、从家里做起 ,让其做一些自己在力所能及的事情;2、学会聆听,教导该生要学会聆听别人的心里想法,让其多了解别人的心中的思想,与同学打成一片;3、老师助一臂之力,该学生的任课教师多对其关心,帮助其走出心理障碍的阴影,使其懂得集体和团结的重要熊,多从生活和学习上对其了解关心和帮助;通过老师、家长的密切配合,李某积极主动地参与,经过近一学期的辅导工作,李某与同学们相处和谐多了,朋友也多了,她的心情轻松愉快,对班集体更关心,经常与老师谈论自己的想法,并能虚心接受老师的合理建议;同学们都说：“李某变文静多了,挺招人喜欢的;”心理咨询记录陈某,高三,从外表看来,她是一个文文静静、性格内向的女孩子;但是,她对异性有着恐惧感;面对异性的时候,她总是手脚发抖、头上直冒冷汗,不敢看对方的眼睛,而且说话时会出现严重的口吃现象;因此,她总是避开人群;但是,在面对同性时,她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩;辅导方法：1、首先,培养陈某的自信心2、让女同学陪着她,在人群外远远地观察,观察人群中的男性的举止;当远观人群不再有恐惧时,让女同学陪着她,到人群中去倾听他人的交谈,看他人的交往;不久之后,在女同学的陪伴下,她不再害怕人群了;3、让陈某自己到人群中去与异性相处4、让陈某自己与本班的男同学交往5、当陈某对熟悉的男性不再存在恐惧感后,让她与女同学做伴,与陌生的男性交往;6、让陈某自己与陌生的男性交往心理咨询记录黄某,男,高一,他性格较内向,智商中等,属于矮胖型身材;父母亲均为个体工商户,照顾他的时间相对较少;他喜欢一个人呆在家,害怕与同学交往,缺少友伴,不愿过集体生活,不喜欢体育活动辅导方法：1、个别谈话2、组织丰富多彩的集体活动3、与科任教师多了解情况4、与本班团干部一起进行帮助活动5、在操行评语中给予鼓励通过以上的辅导方法和过程,黄某的自卑感有了明显减弱,而变得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善,集体活动也能积极参加,学习有了很大进步,心理咨询记录杨某,女,高一;学习成绩一般,性格内向;皮肤较黑,身材偏矮;父母离异,法院判其随母亲生活,但实际上因母亲收入不高,住房条件差而让她随父亲生活;母亲每月提供一定生活费;杨某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名,仅写母亲;在班级中,她缺少友伴,独来独往,不愿参加集体活动;有时她上课迟到,进教室时扭扭捏捏,有些同学笑话她,她就发火;课余时间,同学们在她课桌旁边开玩笑,她就认为同学们在嘲笑她,独自喃喃自语；同学们打闹碰了她的桌、椅,她认为是故意闹的,专门是针对她;辅导方法：1、与家长联系2、在集体活动中安排杨某担任一定的任务,加深与同学的交流;3、在班团干中做思想工作,要求她们要主动与杨某交流,关心和帮助她;同时安排一位热情细心的团干与她同桌,形成友好的氛围;4、阅读指导5、举办演讲活动心理咨询记录钱某,男,高三,成绩一般,智商中等;父母都在夜市里摆摊,故对钱某关心不够;他常迟到,听课效果差,不专心,或是乱画画或是看漫画书,作业、练习缺交较多;家访得知,他常常晚上玩游戏机到深夜;但他也有优点,即他的闪光点：1、勤劳动,不怕脏不怕累;2、有画画特长,并且得到家长的支持;有一次其父来校,班主任跟他说起钱某画画画得好,其父非常高兴,喜悦之情溢于言表;辅导方法：1、安排担任群众性工作,在接触群众中受教育,消除自卑和焦虑心理2、发挥其个性特长,吸收他参加班上宣传小组,为墙报画画;3、举行班级心理辅导课“我已经长大”,每人列出至少五个优点,然后再找出不足之处;增强自信,消除自卑;4、对他的每一点一滴的进步,都及时表扬给予肯定;如勤劳不怕脏不怕累、成绩进步、作品获奖等等;5、个别谈心,进行心理疏导;分析问题行为产生的原因,共同商讨如何去克服它,解决它;6、写周记,老师阅后认真写评语,写自己的看法,同学生交心、谈心;7、与家长联系,取得步调一致：对小彬以鼓励为主,以表扬为主;心理咨询记录王某,男,高一;初上中学时成绩一般,中等智商;性格较内向,轻度口吃,特别是上课回答问题情绪更紧张,面红耳赤,语无伦次,言不达意,几乎不敢在同学面前发表自己的想法,更不敢与同学争论问题;兴趣爱好：看书,特别是科技方面的;家境较差,父为下岗工人,母为临时工,均胆小内向,不敢大声说话,与世无争,对孩子的期望值不高; 辅导方法：1、家访2、家长配合3、系统脱敏法4、给予更多的关注和表扬王某在老师的帮助及家长的鼓励下,由原来默默无闻的学生兑变为引人注目的学生;他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱,更感到自己也占了一份空间;他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理而与人辩论;充满自信使他的学习成绩遥遥领先;课堂提问复杂问题时,同学们都说：“王某上”王某更相信自己是优秀的;心理咨询记录吴某,男,高二;学习成绩偏低,爱好各项体育运动,特别喜欢打篮球,曾是学校篮球队的主力队员;由于训练时不慎伤到了腿,经广州三家医院确诊伤势涉及到韧带,因此建议他不要参加剧烈运动;这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动;对此,他从心理上、行动上都不愿意接受,情绪相当低落,对学习也提不起兴趣,学习成绩是直线下降;而且在口头上常常说大话,在老师、同学们面前夸下海口,但每次事情都不能如他所愿,久而久之,同学们都不愿意跟他交往,他也越来越沉默;辅导方法：1、个别会谈2、集体帮助3、与家长联系4、心理咨询5、兴趣转移及自我调适由于教师、学生、家长的密切配合,吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实,现在他能很好的配合医生进行治疗,学习成绩也提高了;心理咨询记录心理咨询记录李某,女,高一;学习成绩居中,喜爱写诗,乐于助人;高一下学期与班里一名男生交往甚密,但自高二上学期两人突然互不搭理,该男生与李某的一亲密女伴来往频繁,李某开始远离他们,整日郁郁寡欢,上课时常走神、发呆;课余时间独处一角,不与人搭话,几次测验成绩均有退步;辅导方法：1、个别会谈2、转移注意力,发展其兴趣爱好;3、鼓励其寻回自信,向失败作挑战4、组织班集活动,进行男女交往方面的辅导;辅导效果：李某在班干选举中当选了,她现在整日忙碌于同学们之中；她的诗也在中校报上发表了,她开始受到更多的人的关注；同时她也恢复了和原女友及男生的友谊；在这种状态下,她的成绩逐渐进步了;不用说,李某很好的恢复了自己的自信心;现在笑容经常挂在她的脸上,可爱的女孩又笑了;学心理咨询记录小光,男,高二,成绩中等,中上智商,性格内向;小敏是独生子,父母较能关心其学习,但因其父母均在菜市里卖菜,早出晚归,对他无瑕顾及;不论是平常上学,还是搞集体活动,他都经常迟到;他话很少,常常闷声不响,集体活动很少参加,据了解,他会画画,但也不参加班上墙报小组搞墙报;老师问其父母他是否假日帮父母的忙,说是闷在家里,那儿也不去;初一上学期成绩还可以,下学期开始下降,家访得知：他迷上了电子游戏机;辅导方法：1、给予适当的学习和工作任务;2、与家长联系：通过家访、电话联系,到菜市面谈等多种方式,与家长沟通,共同商讨解决办法;3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课;4、个别谈心,进行心理疏导;5、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈;6、期末采用“谈心式”评语,及时肯定成绩和进步,增强自信心和奋发进取的精神;心理咨询记录案例介绍：李某,女,高二;学习成绩较好,智商中上等;外向型性格,开朗,有个性,思维活跃,敢说敢做;但盛气凌人,自以为是,孤芳自赏,桀骜不驯,嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯利是图；对他人缺乏真诚;虽然李某学习成绩好,但同学不太喜欢她;她与家长、老师说话也是咄咄逼人,因此与人沟通时总带着争吵的神态,难以心平气和地交流;辅导方法：1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了;要求家长配合,在与李某交谈时,切忌大声争吵;如果态度不平和,提醒她停止谈话,数5-10下后再说话,使她激动的情绪平静下来;扩展到与同学交谈时也如此;2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话,这是对别人的极大尊重;即使有不同的观点,也不要立即反驳,让别人把话说完;再发表自己的观点,并且不必强加于人接受、赞同自己的观点;这样可以改变自以为是的毛病;聆听,先从观众做起,就可以让你走近同学;3、个别谈心,进行心理疏导;4、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈;心理咨询记录案例介绍：陆明,男,高二;其父亲在外地工作,很少回家;而母亲对他的教育简单粗暴,母子间的交流很少,学习上对他的关心和督促更少;该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师、同学都很少沟通,不愿意交流;上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意;辅导方法：1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨;2、讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点：热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬;以平等、商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯;课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了;3、帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习、守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯;心理咨询记录较能关心其学习,但因其父母均在菜市里卖菜,早出晚归,对他无瑕顾及;不论是平常上学,还是搞集体活动,他都经常迟到;他话很少,常常闷声不响,集体活动很少参加,据了解,他会画画,但也不参加班上墙报小组搞墙报;老师问其父母他是否假日帮父母的忙,说是闷在家里,那儿也不去;初一上学期成绩还可以,下学期开始下降,家访得知：他迷上了电子游戏机;辅导方法；1、给予适当的学习和工作任务;安排担任班上生物科代表工作,动员其参加班上宣传小组工作,鼓励积极参加集体活动和与人交往,培养集体责任感和活动能力;2、与家长联系：通过家访、电话联系,到菜市面谈等多种方式,与家长沟通,共同商讨解决办法;3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课;4、个别谈心,进行心理疏导;指出他这种“静”的性格最有利于学习, 而且智商中上,如能远离游戏机,把心思放在学习上,定能成绩优良甚至优秀;5、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈;心理咨询记录。
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