展示空间设计课程标准专业课-诊改工作

《展示空间设计》课程标准(专业课)

1.课程信息

表1课程信息表

课程名称展示空间设计课程编码授课单位信息工程系

考核性质

考试/考查

适用专业视觉传播设计与制作课程类别理论+实践

总学时48学分3

前导课程设计制图，计算机辅助设计后续课程商业空间设计编写执笔人刘玥池编写日期2018年6月审定负责人

王江

审定日期

2018年6月

表2课程开发团队名单

序号姓名工作单位职称/职务现从事工作1董晓旭唐山职业技术学院副教授专任教师2苗淼唐山职业技术学院讲师专任教师3王斌唐山职业技术学院讲师专任教师4王爽唐山职业技术学院讲师专任教师5

刘玥池

唐山职业技术学院

讲师

专任教师

2.课程定位和课程设计

1.1课程性质与理念（注：主要是指导性的思想观念）

课程的性质概括地阐述课程类型及程设计遵循“设计导向”的职教观及课程在课程体系中的定位、与前导后续课程的关系。

展示空间设计是为各种目的的展示活动提供环境视觉设计的专门学科，涉及博物馆、展览会、商店陈设以及各种团体的发布、演示活动。通过本课程学习，使学生全面了解展示空间设计的设计原理、流程，能独立完成相关设计任务，提高职业能力；了解展示设计的常用制作材料、施工工艺、施工过程的现场管理，强化实际动手能力；本课程是一门理论和实践相结合的课程，应注重在实际或模拟实际项目中培养学生的职业能力。

展示设计以设计制图、计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助设计（3D MAX）为前导课程，为展示设计制图打基础，；以商业空间设计为后续课程，使学生可以完成大型的商业工装设计。

1.2课程功能定位

表3课程功能定位分析

对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力会展设计1创新设计、组织协作能力2展示空间设计综合职业能力展示设计师

1展示空间设计能力

2设计实施能力

3.课程目标与内容

3.1课程总目标

展示设计是视觉传播设计与制作专业的学科专业课之一，通过展示设计中常用的活动项目的仿真，使高等职业院校艺术设计专业学生了解展示空间设计的流程及各个主要环节的工作内容和要求，能初步具备布置会场的基本能力，培养学生与人沟通、交往及表达的能力，培养学生团队合作的能力，为学生发展艺术设计专业各专门化方向的职业能力莫定基础。

3.2课程具体目标

表4课程教学目标与内容

序号毕业要求能力点知识目标技能目标素质目标教学内容

1理论知识了解展示设计

的发展与社会

效应；了解展示设计

的基本理论，把

握住这门课程

的学习方向。

培养学生自主

学习能力；

展示设计概述

2基础知识了解展示设计

与构成，应掌握

展示设计与人

体工程学的原

则;掌握展示设

计照明设计的

方法;熟悉展示

设计版面设计、

展示设计道具

与陈列设计、展

示设计信息传

达等对空间氛

围塑造的方法。学习展示设计

基础的种类，使

学习能够从规

范中掌握学习

的技能。

提高审美能力

与创造性思维

能力；

展示设计基础

3设计方法掌握展示设计

内容、设计方

法、表现元素、

材料应用、工艺

流程等相关知

识；应熟悉并掌握

展示设计的原

则、方法、程序，

掌握形式美法

则在展示设计

中的运用；明确

展示设计空间

的构成形式。

提高沟通能力、

合作能力与组

织能力；

展示设计方法

4设计类型掌握会展设计

的概念；了解橱

窗店面设计与

布置；博物馆展

示设计材料与

技术等基本知

识；明确展示设

计中的装饰设

计与创意的重

要性。能独立（或合

作）完成各类展

示任务的方案

设计（包括施工

图绘制、预决

算）；

锻炼设计管理

能力与职业发

展规划能力。

展示设计类型

5综合能力建立综合设计

的概念，提高整

体设计能力。对展示方案进

行完整生动的

表述。

独立设计能力，

沟通创新能力

展示设计表达

与实战

表5课程教学安排

序号教学内容（项

目、模块、学习

情境、章)

子项目(子情境、单元)学习内容(具体内容)重点、难点、考核点课时

1项目一展示设

计概述子项目一展示设计的

概念

1.展示及展示空间

2.展示行为的动因

展示概念、各类展示

活动的发展现状

1子项目二展示艺术的

发展

1.展示活动的原始形

式

2.收藏与展示的结合

3.展销会与展览会

4.现代博物馆的形成

5.综合性的世界博物

馆

6.现代展示艺术与科

学

7.世界博览会的组织

与运动

子项目三展示领域的

分类

1.大型博览会设计

2.商业展览设计

3.商业卖场设计

子项目四展示设计要

素

1.展示空间

2.展示色彩

3.展示道具

4.展示陈列

5.展示照明

2项目二展示设

计基础子项目一展示设计与

构成

1.展示功能空间的种

类

2.展示设计的构成形

式

3.展示设计的构成

要素

展示设计与构成;展

示设计与人体工程

学；展示设计照明设

计；展示设计版面设

计；展示设计道具与

陈列设计；展示设计

信息传达。

2子项目二展示设计与 1.尺度2

人体工程学的应用 2.视觉

3.展示心理要素

子项目三展示设计中的照明设计1.光源的形式和种类

2.展示照明设计的基

本原理

3.展示照明设计的程

序

子项目四展示设计与材料1.木材

2.金属

3.塑料

4.玻璃

5.有机玻璃与亚克力

板

6.纺织品

7.油漆、涂料

8、复合材料

子项目五展示的版面设计1.展览版面设计的类

别

2.展览版面设计的内

容及要求

子项目六展示设计道具与陈列设计1.展示道具的分类

2.展示道具设计原则

3.展示道具设计程序

4.陈列设计

3展示设计方法子项目一展示设计的

原则、方法、程序1.展示设计的基本原

则

2.展示设计的方法和

程序

3.展示的布展阶段

掌握展示设计的程

序与步骤；形式美法

则在展示中的应用;

展示空间功能的分

类。

子项目二形式美法则在展示设计中的运用1.统一与变化

2.对称与平衡

3.比例与尺度

4.节奏与韵律

5.模拟与仿生

子项目三展示设计空间设计1.展示空间的分类

2.展示空间的特征

3.展示空间的构成

形式

4.展示空间的设计

要求

5.展示空间的设计

规律

6.展示平面空间的

划分

7.展示立体空间的

造型

8.展示空间分割的

方式和方法

9.展示空间设计的

艺术化处理手法

4展示设计类型会展空间设计 1.会展设计的概念

2.会展设计的分类

与营造

3.会展设计的程序

4.特色展会介绍不同类型展示环境

设计的要素及方法。

博物馆展示设计 1.博物馆展示设计2

展示设计橱窗、店面设计1.橱窗设计

2.现代店面展示设计

5展示设计表达

与实战展示设计表达 1.提案阶段

2.方案阶段

3.施工图阶段

4.实体模型

能独立完成展示设

计项目

项目训练 1.如何突破思维定式

2.特装展台创意拓展

3.专卖店设计

4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式

以项目驱动为主要方式开展行动导向教学。课程采用“模拟训练—自主提高—项目实训”三个层次进阶。

4.2教学方法与手段

从公司收集优秀的展示设计案例进行案例分析，有意识地增强学生的眼界，拓宽专业视野，以印证所学知识和实践是否一致，达到提高设计能力的目的。通过大量的案例教学和实训课题，迅速提高学生职业技术能力。

对应具体学习情境或项目或教学单元1、2……（重要教学内容），逐一说明教学过程应如何灵活运用的各种教学方法与手段，如引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、分组讨论法、实训作业法、社会实践和各种信息化教学手段。

4.3教学评价、考核的多元性要求

在衡量学生基本知识掌握的情况基础上，注重学生的职业化综合素质培养，考试考核采用过程考核和终结考核相结合的方式，把成绩考评贯穿整个教学过程的考评方式。

1、平时素养（出勤率5%、作业效率5%、学习态度15%、作业效果15%）；

2、结课作业（60%）；

5.课程实施条件

5.1专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求

本专业现有教师8人，其中专任教师8人，高级职称教师1人，中级职称教师5人；具有行业企业经历的教师5人；具有硕士学位教师8人；兼职教师3人。

经过多年努力，我专业形成专兼优势互补、教学实践能力强大的“双师”结构教学团队。

对于专任教师，具有中级以上职业资格的“双师素质”教师应占70%以上，兼职教师占50%以上，专任教师应具有大学本科以上学历，硕士学历占本专业教师40%以上，同时专任教师每年应至少有一个月的专业实践时间。

对于兼职教师，工作年限应在5年以上，从各装饰公司聘用具有丰富实践经验，精通室内设计、施工工艺等技术，中级技术职称以上技术人员作为专业兼职教师。由校内骨干教师通过互助工程，培养锻炼使其能在高职教育理念、教学方法、教育理论研究、使其尽快提高职业教学能力。

5.2校内外实践教学条件要求

5.2.1课程对校内实训基地生产性或实物模拟仿真、混合仿真和计算机虚拟仿真实训环境和设施设备条件的要求。

视觉传播设计与制作技术专业实训基地应由多个实训室构成，建立相应机构，制定相关制度，明确责任分工，建立激励项目运行机制，形成可持续发展。实验实训教学改革，根据项目课程实训要求，研制学生生产性实训和顶岗实习的管理办法，制订相应的实训实习标准及指导书开发。对学生实训工作表现、业绩成果制定综合考核评价体系和

标准，辐射与带动其它实训室的建设。4个实训室分别是以下四个：

①装饰实训室

实训室能完成展示空间设计项目等课程的实训教学环节。进行传统装饰与现代装饰互融设计的研究与探索。

②模型制作实训室

实训室能完成展示空间设计项目等课程的模型制作实训教学环节。

③装饰材料实训室

训室能完成展示空间设计项目、施工技术管理项目等课程的教学实训环节，体现其社会服务功能。

④专业制图实训室

实训室能完成设计与表现项目等课程的实训教学。进行专业设计及表现。

5.2.2课程对校外实训基地及条件要求。

①校外实习实训基地建设是专业建设的重要内容，建立稳定的校外实习实训基地。必须建立四个以上的校外实习实训基地，建立稳定的双向交流关系。

②校外实习实训基地必须满足学生专业实习需要，注意选择基础较好的企事业单位，并签订合同，明确职责，建立学生实习实训合作关系。

③有条件的专业，要建立自己相对独立的产教研相结合的校外实习实训基地。

④建立校外实习实训基地要打破地区和行业部门界限，根据需要、方便经济等条件，跨地区、跨行业建立实习实训基地。特别是外地生源比较集中的系和专业，要在离生源地较近的地区，建立实习实训基地，满足学生实习实训需要。

5.3课程资源的开发与利用

5.3.1教材的选用与编写

选用教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会“十二五”规划教材。

教材特点：

（1）教材突出了案例教学和实践技能训练；

（2）教材各个章节配备了实践项目便于课后训练；

（3）教材中介绍了大量优秀的设计实例，便于进行案例分析和课后赏析。

以课程设计方案为蓝本，对教学内容进行归纳，《商业展示设计》东北师范大学出版社。

5.3.2课程网站和信息化教学资源的建设

国家精品课程资源平台

5.3.3其它教学资源的开发与利用

《展示设计》中国轻工业出版社

《图解陈列设计手册》化学工业出版社

《展示陈列艺术设计》高等教育出版社

建筑制图规范、室内设计资料集、室内设计师便携手册等

6.其他说明

1.本标准是根据我院视觉传播设计与制作专业人才培养目标的要求而编写。适用与三年制高职视觉传播设计与制作专业学生。

2.根据具体情况，部分课程内容和学时可做适当调整。

参考文献《职业教育与培训学习领域课程开发手册》P13-14、P86-94。

《商业空间设计》课程标准

《商业空间设计》课程标准一、前言１.《商业空间设计》课程定位本课程是环境艺术设计专业的核心课程。通过装饰企业常见的商业空间项目为主进行学习，使学生掌握设计商业空间的基本技能。讲授商业空间格局与规划、设计原则、设计程序、设计方法,并通过实训来强化专业技能训练，为后续课程的学习打下坚实的基础。２.《商业空间设计》课程设计思路（1)《商业空间设计》课程开设依据与内容选择标准《商业空间设计》课程教学团队由企业设计师和校内专业教师组成;教学团队深入企业进行课程调研,由顶岗实习及就业岗位中的工作任务，梳理出典型工作任务,分析确定毕业生所从事商业空间设计的素质、知识、能力要求，制订课程实施方案基于项目导向式教学理念;校企合作开发课程标准，课程标准对接商业空间设计师的任职要求、技术标准和岗位资格考核标准，校企合作开发工学结合教材和教学资源；改变原有课堂讲授式的教学模式,依托“室内设计工作室”,引入装饰企业真实项目，按照室内设计程序，将项目分解成若干典型工作任务,每个工作任务都对应室内设计的相关环节,学生在教师指导下利用工作室，分组合作自主查询资料，共同完成项目;考核评价的过程中，以过程考核为主,综合考核为辅,每个任务完成后进行成果展示,由学生自评、小组间互评、教师点评等,考核学生的职业道德、综合职业能力及创业就业能力;总结课程改革成果,进一步完善课程标准、教材和教学资源,最后进行推广到其他专业课。通过《商业空间设计》课程的学习，学生在掌握必备基本知识的基础上，进行典型项目任务教学和训练,使学生具备一定的表现、设计能力，掌握基本的设计技能、技巧，具备设计师的基本素质和条件，毕业后将会在工作岗位上独立承担工作任务。内容选择标准具体归纳如下: １、以职业岗位需求为依据，确定课程目标;

《商业空间设计》教案

《商业空间设计》教案任课教师：邓勋讲授班级：10建装讲授时间：2012—2013学年第一学期第1次课学习目标 1．通过了解商业空间的类型及商业空间设计的基本知识，对在设计过程中所涉及到的提取设计元素、完整制作设计方案及识图绘图有一个全面的认识。 2．通过全面学习商业空间设计，能够熟练掌握商业空间的基本类型和设计方案的制作。 3、通过实训课程，熟悉设计方案的各方面内容，规范制图。学习重点 1．商业空间的概念 2．商业空间的范围学习难点 1．商业空间的概念 2．商业空间的范围教学方法讲授法、PPT展示教学后记布置课后作业，通过作业完成情况了解学生掌握知识点的情况 Ⅰ.概述 1. 商业空间的概念与范围 ■商业空间的概念商业类建筑室内空间泛指日常生活中为人们购物所提供商业活动的各种空间、场所。在这一范围中最具代表性的就是各类商场、商店。它们是连接商品生产者之间的不可缺少的桥梁。产品的销售渠道大都是通过商场流向购买者手中的（这其中不包括直销、传销、电话购物及网络购物）。商品活动中，商场起着了解消费需求、商品评价、预测市场前景、协调产销关系的作用。 ■商业空间包括的范围食品销售空间；服装销售空间；饰品和化妆品销售空间；百货销售（家具、电器、汽车、生活

用品等）空间；服务业（生活服务、娱乐服务、商品售后服务等）空间。又按照所销售的商品类别、销售方法和销售量及规模大小等因素分成不同的业态：购物中心；超级市场；百货商场；专卖店；便利店（小超市）；路边摊位等大中小型设施。第2次课学习目标 1．通过了解商业空间的类型及商业空间设计的基本知识，对在设计过程中所涉及到的提取设计元素、完整制作设计方案及识图绘图有一个全面的认识。 2．通过全面学习商业空间设计，能够熟练掌握商业空间的基本类型和设计方案的制作。 3、通过实训课程，熟悉设计方案的各方面内容，规范制图。学习重点 1．商业空间的历史 2．未来的发展方向学习难点 1．未来的发展方向教学方法讲授法、PPT展示教学后记布置课后作业，通过作业完成情况了解学生掌握知识点的情况 2. 商业空间的历史和未来发展方向 ■历史在原始社会，被称为商业核心的“市”是在一个共同体中运行的。可以说，它是通过和其他部落、地域进行剩余产品交换活动而逐渐发展起来的。公元前2000年，在美索不达米亚一带已经开始进行国与国之间的广泛商业活动,史书上留有来自远隔千山万水的阿西利亚商人关于最早“市场”的记载。 19世纪以前的商店只是一些小生产者在自己的家里卖他们自己的产品，利用房子前部空间售货，家里人和帮工们主要在后部空间或另外的地方。 19世纪后半叶，法国自拿破仑三世开始由封建社会经济向资本主义经济转变，植下资本主义的根苗。国家开始承认“自由经营”，工商业迅速蓬勃发展，生产逐步集中，导致人口必然向城市聚集，从而形成了近代城市。在这种历史背景下，1852年在法国巴黎由A·普西柯倡议开设了“蓬·马杰”，它的开业标志着世界商业史上近代百货店的起步。以此为契机，19世纪后半叶百货店纷纷在欧美国家登场。 ■发展方向商业空间在未来的发展方向朝着两极化的方向发展。

居室空间设计考核方式

课程考核评价标准本课程按照基于工作过程导向工程项目教学法教学的课程模式，依据室内装饰行业项目标准和职业规范，考核学生学习过程中完成的各单元任务质量，调研报告、设计方案和作品展示等，采用情景化教学单元过程性评价与设计方案效果的成果性评价及在线测试相结合的考评体系，对学生室内装饰设计的专业技能，职业能力和素养等方面综合考核评价。一、学生项目实训成绩构成项目设计作品的总体评价由三个部分构成 1、学生设计小组对设计作品的评价 2、专业任课教师对作品的评价 3、企业同行对作品的评价二、实训成绩评价的流程课程评价采用过程性评价和职业行动能力的全方位评价方法进行教学评价，注重利用学生学习质量反馈结果来改进教学，使教学在不断的练习、测试、修正、改进的过程中趋于完善。过程评价：评价知识、技能的综合运用情况和执行实训场所制度情况及与人合作情况等。职业行动能力的全方位评价：知识、技能、行为、团队协作沟通、责任心、独立计划、实施、自我学习、自我检查、自我评价、成果呈现等。三、评价内容（1）设计创新能力（2）设计综合应用基本理论的能力（3）设计综合应用基本技能的能力（4）方案陈述与表达能力（5）学习方法能力与团队协作能力四、成绩评定最终总成绩由设计小组评价、专业任课教师评价、企业设计负责人评价三部分综合组成。设计小组一般占总成绩20%，专业任课教师一般占总成绩40%，企业设计负责人一般占总成绩

40%。最终成绩可分为：优秀（像当于百分制90分以上），良好（像当于百分制80~89分），中等（像当于百分制70~79分），及格（像当于百分制60~69分），不及格（像当于百分制59分以下）五个等级。一般情况下，优秀占15%，良好占45%左右，中等占25%左右，及格和不及格共占15%左右。对于不完成项目设计实训作业任务或弄虚作假，抄袭行为者，应给予不及格成绩。

(完整版)《居住空间设计》教学大纲

《居住空间设计》教学大纲一、教学的性质 1、课程性质：居住空间设计是电脑艺术设计专业室内设计方向主干核心课程，居住空间设计从属于环境艺术设计的范畴，是为人类建立生活环境的综合艺术和科学，它是建筑设计密不可分的组成部分。提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力。为今后从事室内设计工作打下基础。 2、设置目的：通过学习，使学生深入理解建筑的居住空间特性，掌握居住空间的知识与技能，熟悉各种居住空间环境的设计、表现、技巧，具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。二、本课程知识、能力、素质培养的结构 1、课程总体目标：通过理论授课和指导专题居住空间设计（动手能力的训练），学生应掌握如下能力： A、深入理解居住空间的特性，掌握居住空间设计的知识与技能，掌握室内设计程序； B、熟悉各种建筑居住空间环境（如：客厅空间、餐厅空间、卧室空间等）的设计、表现、技巧； C、具备较高的创造性、综合性才能和解决设计中实际问题的统摄能力。 2、知识要求：熟悉居住空间设计理论，设计表现，设计思维等，包括美术史、美术基础、表现图绘制、计算机空间模拟、采光与照明等内容。了解构造、材料、设备等技术性较强的专业内容。 3、能力要求：培养学生的独立工作和创新能力，树立正确的建筑居住空间环境艺术设计观念，具备综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。三、教学内容与要求第一章居住室内设计基本理念教学目的了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰教学内容： 1、住宅是家的概念 2、住宅室内设计的创新理念

3、居室软装饰第二章居住室内的空间特征教学目的了解居住室内设计的基本要求；掌握居住室内的流线分析；掌握居住的空间组成。教学内容： 1、住宅室内的流线分析 2、住宅的空间组成 3、住宅室内设计的基本要求第三章住宅的设计风格形成教学目的了解中西方住宅设计风格的种类；了解各个时期住宅设计风格的特点及其形式；掌握住宅设计风格形式，并用以指导设计创作工作。教学内容： 1、中式古典风格 2、欧式古典风格 3、现代主义风格 4、后现代主义风格 5、田园风格第四章玄关设计教学目的了解玄关的功能、目的和分类；理解玄关的空间形态分析；掌握玄关设计的原则和要的。教学内容： 1、玄关的概述 2、玄关设计的原则 3、玄关设计的要点第一章居住室内设计基本理念教学目的了解居住室内设计的创新理念；掌握居室软装饰教学内容：第五章起居室设计教学目的了解起居室的功能分析；理解起居室设计的要求；掌握起居室设计的原则和要点。教学内容： 1、起居室的概述 2、起居室设计的要求 3、起居室设计的原则

《公共空间设计》课程标准

《公共空间设计》课程代码：zh012 课程类别：专业技能课学分：5 总学时：80 适用专业：装潢艺术设计一、前言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程图1：前导及后续课程（二）课程设计思路本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。前导课程室内设计原理室内设计制图室内设计表现后续课程公共空间设计专题设计毕业设计顶岗实习

二、课程目标（一）知识目标 1、知道公共空间的基本种类； 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响； 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求； 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途； 5、理解各类公共空间的特定功能； 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范； 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。（二）能力目标通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。（三）素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明； 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中，坚持设计的原创性，注意保护设计成果的知识产权，并不窃取他人的设计成果； 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求，能够正确的按照设计计划方案执行相关任务，按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果； 4、职业道德和敬业精神——按时到岗，保持岗位的整洁，图纸摆放、收纳、整理有序，形成有效的技术档案，树立良好的知识产权维护意识； 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接，各岗位之间保持有序、有效的负责关系，保障项目的正常实施； 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。三、课程学习内容与学时分配（一）课程总体设计通过本课程的学习，使学生理解公共空间设计的基本理论知识，掌握公共空间设计的基本流程和设计手法，为其胜任室内设计师的工作奠定基础。本课程共计80学时，分为6个教学单元，教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。

城市商业空间规划与设计

城市商业中心规划与设计 ----属于人们的城市、商业、生活的和谐共同体城市商业中心是人们生活的城市客厅，是一个城市形象的代表。众所周知，没有工业化就没有城市化，而没有城市的发展也就无从谈起商业的变革。城市化是商业发展的前提和基础，反之，商业也是城市化的润滑剂和催化剂，每一种商业变革的出现，都是以一定的城市形态变化为前提。商业是城市商业中心最活跃的元素，商业的繁荣与否直接影响到一座城市的城市化进程和城市商业中心的成败，同时商业也是一种重要的城市生活形态。因此，探索城市商业中心的规划、设计、研究与开发必然从城市入手，研究属于人们的城市、商业与生活，研究城市与商业地产、商业与城市生活之间的必然联系。城市是人类在一定地域范围内营造的一个生存空间，是人类文明的主要组成部分。构成城市的基本要素：包括城市规模、城市功能、城市布局与城市交通等。而城市形态在这几方面所发生的变化，都必然地会对城市的商业活动带来影响，促使其发生相应的变革。但城市在历史的变革和延续过程中一直保持着城市的三大特色元素： --自然环境 --人工环境(业态) --人文环境商业是城市化演变过程中的产物。在中国正进入城市化的高速发展时期，随着国外零售商业的不断涌入，商业竞争越来越激烈，传统的商业模式在新的市场经济下自然除“莠”存优，新生的及外来的商业模式不断涌现。推动了中国的商业及商业地产进入了一个快速发展的阶段。众观国内外成功的城市商业中心，打造成功的城市商业中心所必备的以下三个特色特色元素： 1.历史文化的沉淀为商业中心积累更多人气。城市商业中心除了投资外能作为一个城市的文化补充，实际上先为社会文化的开发，然后开始对新的商业业态和国际时尚的结合。每座城市都有与其自然景观相适应的历史和人文特色已经个性。其与众不同的个性和特色，加上多年的文化沉淀，不用说本地居民对其热土有很强的认同感、归属感；外地游客除感叹优美的景观外，在精神与情感上也会产生一种落定的感觉。必然为城市商业中心积累更多的人气。 2.业态的多元化为商业中心积聚更多商气。按照西方商业业态的发展规律与人均GDP的关系，当一个国家和地区的GDP在1100美金以下，城市化水平在25%以下时，商业处于与农业经济相匹配的原始状态；当人均GDP从1100到2000美金，城市化在45%以下时，商业形态出现第一次升级，百货商场、商业街、批发市场等传统商业取代了农业时代的庙会、地摊、集贸市场，商品为工业化下的城市生活提供基本保障；当人均GDP从2000到4400美金时，为适应城市的发展，商业形态开始出现质的飞跃，多样化、规模化的现代商业应运而生，如大型购物中心、超市、专卖店、精品店等；当人均GDP在4400美金以上，城市化水平在70%以上时，超越商业范畴的广义商业如

公共空间设计课程标准

公共空间设计课程标准Last revision on 21 December 2020

《公共空间设计》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称: 公共空间设计课程英文名称：Public space design 课程代码：适用专业：建筑设计专业先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。后续课程有：毕业设计开课学院或教研室：建筑设计教研室课程性质与作用：本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的设计内容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力。 2、知识目标

对城市商业综合体建筑空间设计的思考

对城市商业综合体建筑空间设计的思考发表时间：2020-03-26T03:22:08.155Z 来源：《建筑细部》2019年第16期作者：沈应磊[导读] 城市化进程的加快，推动了我国建筑行业的快速发展，人们对于建筑类型的需求也在逐渐增多。紫杉建筑设计股份有限公司云南昆明 650051摘要：城市化进程的加快，推动了我国建筑行业的快速发展，人们对于建筑类型的需求也在逐渐增多。商业综合体建筑的出现，为各种商业活动的举办与实施提供了保障，不仅可以满足空间物质需求，也是促进精神文化发展的关键。随着人口数量的不断增加，对于商业综合体建筑空间设计也提出了更高的要求，该工作具有较强的专业性与技术性特点。本文将对城市商业综合体建筑的基本形式进行深入分析，探索城市商业综合体建筑空间设计的方法，旨在提升设计合理性与科学性。关键词：城市商业综合体；建筑空间；设计商业综合体的功能呈现出多样化的特征，包括了办公、商业、娱乐和餐饮等，因此受到人们的广泛欢迎，是现代化发展中的一种新型建筑形式。不同功能空间在保持独立性的同时，又能够实现相互依存，增强了建筑的整体使用功能。随着商业综合体建筑规模与数量的扩增，其功能也更加多元化，对于空间设计工作提出了新的要求。在当前城市建设面积逐渐缩小的趋势下，商业综合体的建设能够实现对土地资源的高效化利用，是促进商业经济可持续发展的关键。因此，设计人员应该加强对设计工作的重视，为人们提供更加优质的服务，满足人们的生活与工作需求。在设计工作中，应该加强对项目要求及现场实际情况的分析，确保设计方案具有较强的可行性。一、城市商业综合体建筑的基本形式城市商业综合体建筑主要包括了单独型、多种建筑型和复合型三种形式。单独型具有封闭性的特点，人员通过建筑出入口进出，通常在城市街道设计出入口。扶梯在单独型城市商业综合体建筑中的应用较多，而行走坡道和电梯等较少。多种建筑型商业综合体一般建设于老城区当中，其建筑形态具有多样性的特征。随着城市改造工程的不断加快，以主干道作为基础，实现对空间分布与大小的改造，能够增强其功能分区的合理性【1】。复合型商业综合体，集合了酒店、购物、餐饮和休闲等多种建筑形态。二、城市商业综合体建筑空间设计的方法（一）建筑选址商业综合体建筑空间设计应该考虑到城市的交通状况，以确保其多样化功能的实现，因此可以将其设置在交通枢纽周边，促进空间功能利用率的提升。中央商务区是商业综合体建筑选址的最佳位置，能够为商务活动的实施提供良好的外部环境条件【2】。当前商务活动类型逐渐增多，商务酒店、公寓、餐饮和娱乐等行业组成了强大的商务生态链，为商业综合体建筑的建设奠定了基础。此外，商业综合体建筑还可以在城市开发区和新的城市中心进行建设，以充分利用城市扩张的优势，加快商业综合体建筑向商业中心的转化。（二）交通流线的引导由于商业综合体建筑空间中的人流量较大，因此应该加强交通流线引导的设计，使其能够保持良好的交通状况，给人们带来极大的便利。建筑入口数量的设计是该工作的关键点。内部交通连接可以依靠中庭过街天桥实现，运用自动扶梯、电梯和货运等设备，实现对垂直空间的优化设计，保障交通系统设计的立体性【3】。为了能够实现对底层公共空间的优化处理，通常会采用步行街的方式，能够有效划分大面积的建筑地盘，有效整合空间组织，实现对人流的有效引导，防止出现交通拥堵的问题。与传统酒店、购物中心、办公室和公寓等相比较而言，商业综合体建筑在商铺、主力店、次主力店上形成相互连通，当购物中心的面积较大时，还需要设计完整的次动线，能够实现对商铺面积的合理控制。业态组合设计由商业运营机构完成，能够构建大业态组合，增强各空间的互补性。后勤货运通道的设计，也是商业楼层设计的关键点，能够为商铺、主力店、次主力店的商业垃圾、餐饮垃圾运出以及货运提供便利。（三）使用空间设计在商业综合体建筑空间设计当中，应该考虑到各功能空间的内在衔接关系，使其能够形成良好的互补优势，增强建筑整体的使用效果。同时，需要对城市景观进行综合考量，保障空间设计和景观的统一性，为人们的出入提供便捷的交通条件，增强商业综合体建筑的统一性与复合性。酒店、住宅、商业、写字楼和公寓，是商业综合体建筑的五种主要产品形式。在商业综合体建筑的设计工作当中，应该综合考量多样性、目的性和参与性的要求，增强实际设计效果【4】。在设计公共空间时，应该在商业空间中实现对人流的有效引导，这也是实现商业增值的有效方法。功能房间的设计应该以公共空间设计作为基础，实现对流动人员的有效吸引。产品物业组合的比例设计，也是在开发策划工作中应该重视的一点，包括了商业街区、写字楼和公寓等等，能够增强功能空间的紧凑性，实现功能的有效互补。整体设计的思路能够增强功能空间的相互联系，空间组合设计需要对多方面因素进行考量，包括了防火要求、结构形式、空间尺寸等等，达到经济性要素与技术性要素的相互协调。（四）平面形式设计

景观都市主义背景下的城市商业开放空间绿地设计研究

景观都市主义背景下的城市商业开放空间绿地设计研究发表时间：2019-04-30T10:47:27.127Z 来源：《基层建设》2019年第4期作者：陈帆 [导读] 摘要：城市商务空间因其独特的区域特点，相较于其他类型的建筑外环境更具地标性、开放性和高使用率。（广州市市政工程设计研究总院有限公司，广东广州，510000）摘要：城市商务空间因其独特的区域特点，相较于其他类型的建筑外环境更具地标性、开放性和高使用率。在景观都市主义背景下，城市商务空间绿地不仅是商务商业建筑的附属绿地，更是城市开放空间系统中的子系统，承载了游览体验、文脉展现、区域地标等多种功能。本文首先对城市商业开发空间的定义及属性开始阐述，接着分析归纳了景观都市主义的内涵和核心理念，并以北京金融街绿地等景观设计为实践例证，探究城市商业开放空间的规划设计方法。关键词：城市商业开放空间；景观设计；景观都市主义引言随着城市化进程的加快，土地集约化、功能复合化已成为城市建设的必然要求，城市商务区的建设已成为城市建设的热点。同时，人们也不断渴求一处与自然亲密接触之地，因此，城市商业开发空间势必成为景观工作者重点研究探讨的设计类型。本文力图通过研究探讨在景观都市主义背景下，城市商业开放空间更为合理化和人性化的设计思路，为城市商业开放空间的建设提供一定指导。 1城市商业开放空间概述城市商业开放空间是商务空间与城市开放空间的结合体，兼具二者特性，本文也将从这两个层面对城市商业开放空间的定义和内涵进行阐述。 1.1城市开放空间概述城市开放空间是城市空间系统中重要的公共活动空间，其定义随着城市的发展不断更新。在二十世纪六十年代美国《房屋法》中，开放空间被定义为城市中未开发场所。高原容重从使用需求出发，认为开放空间是公众需求的进行游憩活动、城市生活、安全防护和整顿市容的非建筑永久空间。（刘佳雪，2010）C.亚历山大从视觉感受出发，认为开放空间是“那些让人感到舒适、目光能够触及更加开阔区域的空间。” 不同学者对城市开放空间的定义都有其独特的见解，本文探讨的主要是狭义开放空间，在城市建设用地范围内，具有开放性、人工性、户外性、功能性、地域性等特点。本文中将城市开放空间定义为建筑体外部，向公众开放，容纳各种城市生活的空间场所及环境；是居民日常活动的载体，兼具展示城市形象、改善微气候环境等职责，承载了生态、人文、景观、防护等多种功能。 1.2商务空间概述商务空间的用地性质决定了其定义和特性，商务区是以商务办公为主，并聚集商业活动、展现文化特性、兼具居住服务设施，包含大量商务办公建筑的城市局部核心区域。商务空间具有高聚集性、辐射性、标志性、高可达性等特点，从设计层面需要注重人群的复合需求、合理的交通流线、合宜的尺度设计、城市文脉的传承。 1.3城市商业开放空间的内涵和属性在新的都市主义理念中，基于人性化考虑的城市商业开放空间设计为城市发展和居民需求提供了一个良好的结合点。顾名思义，城市商业开放空间兼具城市开放空间与商务空间双重特性，同时具有开放性、户外性、功能性、地域性、地标性、商业性、高聚集性等特点，是具有公共价值的城市商务空间， 2景观都市主义与城市商业开放空间绿地设计 2.1景观都市主义的概念与缘起随着社会产业结构的调整，新的人居理念的渗透，人们对栖息环境的需求不断提高，生态环境成为人们日常关注的热点，景观都市主义应运而生。景观都市主义反对将景观与城市剥离开，强调城市景观的肌理整合能力和尺度转化能力，将城市建设容纳在动态的环境进程中。与建筑相同，景观也将成为构建城市的最基本元素。 2.2景观都市主义的核心理念 2.2.1城市的重要肌理景观都市主义反对景观与城市间的对立，倡导将二者整合，景观作为城市的重要脉络在城市规划之初就应加以考虑。景观以其融合不同空间尺度的物质过程的能力将破碎的城市环境拼接整合，使城市呈现各具特色且紧密联合的景观风貌。传统的生态学科则往往将人工活动和自然活动剥离开，着重于生态效益的体现而忽视了美学的追求。在景观都市主义的背景下，我们更希望将人工与生态结合，探索在不同尺度下创造既能满足城市生活需求又能适应自然生态系统的复合系统；力图根据不同的场地特点，通过引入现代工程技术手段，达到保障生态效益和满足人们使用的双重目的。 2.2.2时间与空间的历时性城市形态的生成往往和最根本的景观结构有关。景观基础设施网络成为城市演变的底图，为土地的日后发展提供支撑。生态学强调物质处在变化的过程中，景观设计应具弹性，容纳事件景观。景观都市主义强调设计一方面应从大尺度的区域气候和文化历史层面获取信息，成为社会和自然结合的纽带；另一方面景观也处在变化中并容纳变化，推动城市事件的发生。 2.2.3表述性哈格里夫斯事务所的研究强调设计应注重体现场地的特质、基于场地特质的事件在当代景观中的意义和场地的生成潜力。并强调把小场地的特质置于复合规划策略、多维度生态要求、多角度设计动机等形成的大景观体系中。景观承载了大众记忆，引发社会和文化思考，并启发新的想象，好的设计可通过构建空间场所的实践引领创新生活模式。 2.2.4生态性景观都市主义支持设计师在景观设计中进行生态人文的探索，譬如棕地修复，设计师往往尝试通过景观手法整合破碎的场地环境，唤

庭院设计-课程标准

《庭院设计》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称: 庭院设计课程英文名称：Garden design 课程代码：适用专业：环境艺术设计专业课程性质：本课程主要通过庭院景观项目的操作流程的讲解，由浅入深的介绍在景观设计实际项目时应采取的正确方法，其任务是让学生在学习理论知识的基础上，经过一系列的庭院景观项目设计练习，增强实践运用技能。前导课程：素描、色彩、速写、表现技法、计算机辅助设计、建筑工程制图、建筑透视、建筑设计基础、景观植物与城市绿化技术、公共环境设施设计后续课程：工程预决算、毕业实习、毕业设计课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。结合我国城市化发展的需要通过课堂教学、施工图实践训练、外出实践性调研、课程设计八个环节，使学生较系统地掌握现代城市化建设中有关室外空间设计的基本概念和原理，以及相关具体设计项目的市场实践，设计程序与方法，及设计表现等方面的技能问题。 1、能力目标（1）市场调研的技能；（2）团队协作能力和沟通技巧；（3）设计的创新能力和提炼设计主题的能力；（4）计算机辅助设计的应用能力；（5）方案汇报的综合能力。 2、知识目标教学中通过讲授使学生掌握景观项目设计的基础知识，讲授东方庭院设计和西方庭院设计这两个颇具代表性的课题。分别对中式庭院设计、欧式庭院设计、日式庭院设计三个模块的设计训练，使同学具备庭院设计概念设计、方案设计、施工图设计的设计能力。 3、素质目标通过本课程的学习，培养学生缜密的逻辑推理分析能力和正确的艺术审美观念，树立严格执行行业规范的观念，强调创新能力的培养。三、课程设计思路 1、依托设计理论，以实际项目驱动、项目贯穿课程设计，实施综合课程设计。 2、基于大量课堂实训施工图的绘制和外出实践学习，积累设计手段和方法。

办公空间设计课程标准

《办公空间设计》课程标准开课系部：艺术系课程编号：010807016 编制日期：2011年8月25日郧阳师范高等专科学校

《办公空间设计》课程标准课程名称：办公空间设计课程代码：010807016 适用专业：装潢艺术设计专业学时：80 学分：4 开设学期：第3学期课程类型：专业必修课编写执笔人：陶万样编写日期：2011-8-25 审定负责人：审定日期：一、前言 1、了解办公空间的基本概念、发展脉落和各种办公空间类型。 2、认识办公空间构成的基本特征、构成要素、功能要求。办公空间设计运用的材料、工艺、技术的类型，以及办公空间设计的美学法则和主题表达方法的运用。 3、掌握办公空间设计的基本概念，基本原理、设计程序和办公空间的表现方法，具体学习办公空间的序列安排、空间组织、照明运用、色彩表达、材料运用等设计方法与步骤。二、课程定位 1、课程的性质与作用本课程是装潢艺术专业学生必修的一门专业必修课。本课程在《装饰工程制图》、《CAD绘图基础》、《人体工程学》、《室内装饰材料》的基础上开设，培养学生的室内设计思维，了解室内设计的基本原理及其应用，熟悉室内设计工作岗位程序，它与后续的《室内施工工艺与管理》、《装饰工程概预算》、《办公空间设计》、《大型居住空间设计》、《商业空间设计》、《专题室内空间设计》《毕业设计》等课程，共同构成室内设计岗位能力的培养主线。 2、本课程与其它课程的关系前期课程：工程制图与识图、AutoCAD基础与应用、计算机效果图设计与制作、装饰材料与施工工艺、人体工程学、空间创意设计、室内设计原理三、课程设计理念及思路本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题设计是教学中非常重要的环节。 1）基于网络资源的教学模式充分利用网络资源进行设计教学，是网络发展到今天的一种新型教学模式。比如威客平台拥有大量地真实项目资源，可以为学生和教学内容提供大量地教学资源，随时掌握最新设计信息。2）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和

公共空间设计课程标准

职业技术学院 <<公共空间设计>> 课程标准适用专业：环境艺术设计编制单位：职业技术学院编制日期：2014-05-16

环境与生物科技系（部）制目录 1.《公共空间设计》课程标准 (1)

《公共空间设计》课程标准 1.课程概述 1.1 课程性质与作用公共空间设计是环境艺术设计专业装饰装修设计中容最丰富、施工构造最复杂、材料科技含金量最高、设计思想最为活跃、难度最大、任务最重的一门专业核心课程，本课程的任务是掌握公共空间设计的理念、方法与程序，重点掌握服装专卖店设计、餐厅项目设计、娱乐健身项目设计、办公项目设计、酒店项目设计等。学好本门课程是学生就业的需要，是服务社会的需要。 1.2 相关课程《建筑制图与识图》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰施工技术》。 2 培养目标 2.1 课程总体目标使学生掌握公共空间设计的知识和技能，培养学生空间设计的思维能力、施工图设计的表现能力、新科技、新材料的运用能力与不同项目的处理能力及社会人才需求的适应能力，能在本专业与相关专业领域从事项目设计、项目施工指导、项目管理工作。 2.2 知识、能力与素质目标 2.2.1 知识目标（1）、具有从事本专业必须的计算机辅助设计、工程制图识图、工程材料、工程构造与设计知识；（2）、掌握房屋基本结构设计的专业知识；

（3）、重点掌握施工图设计、空间分析、处理不同功能公共空间设计的能力。 2.2.2 能力目标 ⑴、具有建筑装饰工程施工图的识图能力 ⑵、具有建筑装饰工程施工图的制图能力与深度表现能力； ⑶、具有公共空间设计项目的造价把握、控制与管理能力， ⑷、具有分析评阅设计方案优劣的能力，（5）、具有处理公共空间与相关专业设计的搭配、衔接（于消防、暖通、给排水）能力； ⑹、具有工地现场测量、分析处理的能力。 2.2.3 素质目标 ⑴、有较强的职业能力、诚实守信； ⑵、有较强的专业能力、勤学实干； ⑶、有较强的承受能力、吃苦耐劳； 3.与前后课程的联系 1．与前续课程的联系《建筑制图与识图》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰施工技术》使学生具备了较好的空间分析能力、材料识别应用能力、结构构造设计能力，施工图指导施工的能力，公共空间设计是艺术与技术的结合，是肌肉与骨骼的关系，是皮之不存、毛将焉附的关系。 2．与后继课程的关系公共空间设计是后续课程《建筑装工程概预算》、《建筑装工程施工组织管理》的垫脚石，没有公共空间设计的施工图就无法做出工程报价、更无法对项目进行组织与管理，公共空间设计其实质是艺术设计向工程设计的过渡，是工程造价管理与施工组织管理的有力保障。 4.教学容与学时分配

商业空间设计教案

授课教案第一章、现代商业空间的主要形态及设计要素 1、商业空间的历史沿革。 ——商业空间是历史和社会发展的产物，也是历史和社会的重要组成部分。商业空间是历史和社会发展的产物，也是历史和社会的重要组成部分。商业空间作为公众重要的购物场所、社交场所和休闲场所，与社会的发展进程、消费者的消费趣味的变化、社会文化的变迁、时尚的更替都有着紧密和复杂的联系。——我国古代的商业活动场所的发展可分为两个时期：宋朝前与宋朝后。集市是最贴近传统售卖方式的商业环境。 ——国外商业发展模式由最早的专业小手工业做坊向综合店铺发展，而后又向专业商店发展，循环演变。我国古代的商业活动场所的发展可划分为两个时期，即在宋朝以前，依照《周礼》所载的“市”制而设市，宋朝以后，冲破市制演变为集市。集市是最贴近传统售卖方式的商业环境，其面向大众化化消费者，仅以满足购物需要为目的。二十世纪，出现了商业街、大都市百货公司、百货商场直至发展到今天多元化的商业空间。国外的零售业的整体发展来看，以美国为例，其商业发展模式由最早的专业小手工业做坊向经营范围较宽的综合店铺发展，而后又向专业商店发展，如此循环演变。 2、现代商业空间的几种形态。 ——百货商场、仓储式商场、商业街、专卖店、便利店、超级市场、购物中心等。现代商业空间存在于非常活跃而且异彩纷呈的社会生活当中，充满了活力和动感，它随着风云变幻的社会潮流不断更新，具有综合性和多样性的特点，其主要的业态有：百货商场、仓储式商场、商业街、专卖店、便利店、超级市场、购物中心等。在现代商业空间里，Shopping Mall是目前世界上商业零售业发展历程中最先进、最高级的商业形态。近年来，MALL这个舶来词，成为了中国商业发展中最热门的用语之一。 3、新派商业空间的的产生及其发展趋势 ——Shopping Mall，意为大型购物中心，是属于一种新兴的复合型商业地产运营业态。 ——是目前世界上商业零售业发展历程中最先进、最高级的商业形态。 ——提供购物、休闲、娱乐、饮食、康体、文化、商住等各种服务的一站式、体验式消费中心。 Shopping Mall 的形式简称Mall，意为大型购物中心，是属于一种新兴的复合型商业地产运营业态。 Mall 在英文中的原意指的是购物林荫道，它提供给顾客闲庭信步、而又不用经受雨雪风霜之苦的购物乐趣。Shopping Mall 特指规模巨大，在一个毗邻的建筑群中或一个大型建筑物中，由一个管理机构组织、协调和规划，把一系列的零售商店、服务机构组织在一起，提供购物、休闲、娱乐、饮食、康体、文化、商住等各种服务的一站式、体验式消费中心。它由一个主力店和几个次主力店组成，还集合了百货店、超市、大卖场、专卖店、大型专业店等各种零售业态，而且有各式快餐店、小吃店和特色餐馆，娱乐天地、儿童乐园、健身中心等各种休闲娱乐设施，涵盖所有零售业和服务业的内容; 另外，

《室内空间设计》课程标准

《室内空间设计》课程标准课时数：80课时学分：8 考核方式：考试一、课程定位室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。二、课程教学目标《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构

《公共空间设计》课程标准

《办公空间设计》课程标准

课程代码: 课程名称: 课程类型: 课程性质: 参考学时: 适用对象: 学分: 3制定人: 审核人: 批准人: 教务处编制二○一五年

一、课程性质《办公空间设计》是装饰艺术设计相关专业的主干方向课程。本课程主要向学生讲授办公空间室内设计的概念（原理、知识方法等），培养学生掌握办公空间室内设计的各种形式与风格以及方法等，并训练学生设计及制图的能力。通过学习，使学生掌握中、小型办公空间的设计。先修课程：制图基础与透视、计算机辅助设计制图、室内设计初步、电脑效果图表现技法、装饰与构造、家具与陈设后续课程：毕业设计二、课程教学目标办公空间设计是目前室内设计中应用最为广泛的设计范畴之一。本课程以办公空间作为载体，主要通过对商业办公空间（主要是企业办公和设计事务所）的管理模式、人流动线的分析、策划，以合理的平面布局为出发点，把内部管理与对外形象相结合作为空间研究的主题，针对不同的企业文化，营造出不同特色的商业办公空间氛围，最终使学生掌握对商业办公空间的室内装饰艺术设计。 1、本课程的主要知识目标： 1）使学生了解办公空间室内设计的内容与组成。 2）使学生掌握办公空间室内设计的制图规范。 3）使学生掌握办公空间室内设计原则方法及要点。 2、本课程的主要能力目标： 1）通过课堂教学与设计实践培养学生能完成办公空间室内识图与绘图能力。 2）通过课堂教学与实地考察培养学生能动手完成设计的能力。三、课程设计思路

教学内容符合职业技能培养要求，既具有针对性，又具有技术性和综合性。课程设计的侧重点在于对商业办公空间中复杂功能的合理编排与组合，要求学生严格按照功能配置：管理层、办公人员与办公设备组成的空间要求，对设计目标作出合理空间布局，达到有效利用空间的设计目标。同时根据企业外部接待的形象要素，对室内空间中的色彩与材料配置、办公家具的设计与选配、灯光照明以及室内绿化设计进行综合考虑，以求营造企业形象鲜明、空间流畅舒适的商业办公空间。通过学习，使学生深入理解办公空间的空间特性，掌握办公空间室内设计的知识与技能，最终培养学生解决设计实际问题的综合能力。四、教学内容与学时分配

展示空间设计课程标准专业课-诊改工作

《商业空间设计》课程标准

《商业空间设计》教案

居室空间设计 考核方式

(完整版)《居住空间设计》教学大纲

《公共空间设计》课程标准

城市商业空间规划与设计

公共空间设计课程标准

对城市商业综合体建筑空间设计的思考

景观都市主义背景下的城市商业开放空间绿地设计研究

庭院设计-课程标准

办公空间设计课程标准

公共空间设计课程标准

商业空间设计教案

《室内空间设计》课程标准

《公共空间设计》课程标准

《办公空间设计》课程标准

居室空间设计考核方式