《对数的概念》教学设计

对数的概念

1课时

一.教材分析：

1.教材的地位与作用：《对数的概念》选自《中等职业教育课程改革国家规划新教材数学教科书（基础模块）上册，是《指数函数与对数函数》这一章的基础内容，对数是一程全新的数，在实际应用中有广泛的应用，对数学的发展起了重要的推进作用。

2.知识体系方面：对数的概念是在学习指数的基础上进行学习，也为后面学习对数的运算及对数函数作铺垫。

二．学情分析：

作为中职生，数学基础薄弱，对于对数这一个全新的概念，需要一个过程进行认识和应用；利于指数式与对数式的互化，引导学生逐步认清各部分关系，对学生学好这节内容有帮助。

三．教学目标：

1.知识与技能：

①理解对数的概念；

②了解指数式与对数式的关系；

③理解对数的性质。

2.过程与方法：

通过与指数式的比较，引入对数的定义与性质；

3.情感、态度与价值观：

①经历对数式和指数式的互化，培养学生的类比分析、归纳能力；

②通过对数性质的探究，培养学生探究的意识。

四．重、难点：

1.重点：①指数式与对数式的互化；

②对数的性质；

2.难点：对数性质的推导.

五．教学方法：

利用多媒体，采用探究式教法.

六．教学设计：

七．板述设计：

八．教学反思：

本节课以课本为基础，根据学生实际，设计合理，逐步引导学生理解新概念，探究新知识，通过例题与练习，让学生加深对知识的理解与运用，培养了学生观察、分析能力和探究意识。不足之处是由于学生基础薄弱，动手能力较差，对指数式与对数式的互化还存在一些问题。在今后教学中，充分运用现代化教学手段，激发学生学习数学的积极性，不断培养学生数学思维能力。