大学生个人知识管理的方法与策略的研
大学生MBA学习个人总结8篇
大学生MBA学习个人总结8篇篇1时光荏苒，转眼间，我在大学里的MBA学习已经接近尾声。
回首这段时间，我深感收获颇丰，不仅在知识上得到了充实，更在思想上得到了升华。
以下是我对这段时间学习情况的详细总结。
一、学习态度与目标在开始MBA学习之前，我明确了自己的学习目标和态度。
我深知，MBA的学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养自己的逻辑思维、团队合作和解决问题的能力。
因此，在学习过程中，我始终保持积极、认真的态度，努力将所学知识运用到实践中，不断提升自己的能力。
二、课程学习与深化在课程学习方面，我系统学习了MBA的核心课程，包括管理学、经济学、市场营销、财务管理等。
通过这些课程的学习，我不仅掌握了相关理论知识，还学会了如何将这些知识运用到实际工作中。
此外，我还选修了一些与自己兴趣相关的课程，如人力资源管理、战略管理等，以进一步深化自己的专业知识。
三、实践与运用我认为，实践是检验真理的唯一标准。
在学习的过程中，我积极参与各种实践活动，如案例分析、团队讨论等。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的思维能力，还提升了团队合作和沟通能力。
此外，我还利用所学知识，为一些企业提供了管理咨询和建议，得到了企业的认可和好评。
四、思想与理念的提升通过这段时间的学习，我深刻认识到，作为一名MBA学生，不仅要掌握专业知识，更要具备开阔的视野和先进的理念。
因此，在学习过程中，我始终关注国内外管理领域的最新动态，不断更新自己的思想观念。
同时，我还积极参与学校的各种学术交流活动和社会实践活动，拓宽自己的视野，增长见识。
五、不足与改进虽然我在这段时间的学习中取得了不小的进步，但我也意识到自己还存在一些不足之处。
例如，在团队合作中，有时过于坚持自己的观点而忽略了团队的整体利益；在项目管理中，有时缺乏足够的耐心和细心等。
针对这些不足，我计划在未来的学习和工作中加强自己的团队协作能力和项目管理能力，不断提升自己的综合素质。
六、总结与展望总体而言，我在大学里的MBA学习经历是充实而富有成果的。
2023年管理心得体会(精选6篇)
2023年管理心得体会（精选6篇）管理心得体会1八月份的最后一周，营业部组织了第一期经营管理人员培训班，参加该班的都是营业部机关各部门老总和支行行长，因自己7月份开始在豫章支行主持工作，于是有幸参加了该培训班。
这次培训是我第一次出省在杭管院培训，也是我作为管理者的第一次培训，因此我非常欣喜、重视和珍惜，同时也期待能在这次培训中收获更多。
正如我所期待，营业部此次选择的培训课程和讲课老师都给我带来了一个又一个惊喜，让我知晓了当前经济和金融形势、了解了管理的新理念、学到了新的服务和产品、懂得了市场营销的新方式，同时还参观了当地基层行。
整个培训下来，甚感充实;总的说来，受益匪浅，开阔了视野，活跃了思维。
这次培训带给我的启发和感受最深的是如下四方面：一、管理是一门科学和艺术对我而言，应该说，走上管理岗位时间不长，各方面急待系统全面的学习和思考，尤其是管理，这次培训就像一场及时雨，让我在管理上认识和学习到更多，管理就是一门科学和艺术，需要用心去做。
在《职业经理人的领导力与执行力》中，让我知道了我们的职业经理人角色、主要职责和我们怎么干，从而提升执行力。
要提升执行力，做为管理者可以借助领导力，把握执行原理和讲究执行技巧，职业经理人在员工中的影响力，既取决于职位影响力，又取决于个人影响力，但更重要地取决于个人影响力，职业经理人在员工中的威信主要地不取决于他的职位，而取决于他的个人魅力，因此平时工作中要用好职位权力和提升个人魅力。
执行力在管理中是一个重要概念，要提高执行力，还得把握管理学上常见的一些原理如短板原理、第一原理、蜂王原理和渔蛇原理，这些原理在实际开展工作中十分有用，可以扬长避短，科学开展管理工作。
在提升执行力中还应讲究执行技巧，如授权和沟通都是很好的方式，管理者必须科学授权和沟通的方式和技能，才能更好的开展工作。
每个人都会有情绪、压力和心理活动，这是个事实，一个好的管理者必须认识到这样的一个客观存在的问题。
大学生酒店管理实习总结5篇
大学生酒店管理实习总结5篇篇1一、实习背景与目标作为一名酒店管理专业的大学生，我在本学年期间有幸参与了某酒店的实习项目。
本次实习旨在将所学理论知识与实际工作相结合，提升个人职业素养与实际操作能力，加深对酒店行业的了解与认识。
通过实习，我期望能够掌握酒店运营管理的实际操作流程，为今后的职业发展打下坚实的基础。
二、实习过程与工作内容在实习期间，我主要参与了以下几个方面的工作内容：1. 前台接待工作：学习并实践接待客人的礼仪与沟通技巧，熟练掌握酒店预订、入住、退房等流程。
2. 客房管理：参与客房清洁、布置和检查等工作，了解客房服务标准与要求。
3. 餐饮部服务：在餐厅学习服务流程，包括菜单介绍、点菜服务、客人沟通等技巧。
4. 会议服务与管理：参与会议策划、布置和现场服务工作，了解会议服务流程和注意事项。
5. 营销推广：协助参与酒店市场推广活动，学习市场营销策略与技巧。
在实习过程中，我严格遵守酒店的规章制度，虚心向经验丰富的同事学习，积极完成各项工作任务。
通过实践，我不仅提高了自己的专业技能，也增强了团队合作与沟通能力。
三、实习收获与成长在实习期间，我收获颇丰：1. 专业技能提升：通过实践，我对酒店管理有了更深入的了解，特别是前台接待、客房服务和餐饮服务等环节，技能得到了很大的提升。
2. 职业素养增强：实习期间，我逐渐形成了良好的职业道德和服务意识，明白了细节决定成败的道理。
3. 团队协作能力：与同事们的合作让我深刻体会到团队协作的重要性，学会了如何在团队中发挥自己的长处。
4. 应对能力提高：面对突发情况，我能够冷静应对，妥善解决问题，提高了自己的应变能力。
四、问题分析与建议在实习过程中，我也发现了一些问题：1. 服务意识待加强：部分员工的服务意识不够强烈，需要加强对员工的培训与教育。
2. 流程需优化：部分服务流程存在繁琐之处，酒店需要进一步优化流程，提高工作效率。
针对以上问题，我提出以下建议：1. 加强员工培训：酒店应定期组织员工培训，提高员工的服务意识与技能水平。
一个工商管理专业大学生的自我总结5篇
一个工商管理专业大学生的自我总结5篇篇1自进入大学以来，我深知学习工商管理专业知识的重要性，时刻以提升自己为学习成长的准则。
过去的四年大学生活中，我在努力学习专业知识的同时，注重理论与实践相结合，努力培养自己的综合素质和实际操作能力。
在此，我对自己的大学生涯进行一次全面的自我总结。
一、专业学习与知识积累在专业学习方面，我始终秉持严谨的学习态度，认真听讲，积极参与课堂讨论。
通过系统学习管理学、市场营销、财务管理、组织行为学等课程，我逐步构建起较为完善的工商管理知识体系。
同时，我注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟实践等方式，将所学知识运用到实际情境中，不断提升自己的问题解决能力。
二、实践经历与能力培养在大学期间，我积极参加各类实践活动，努力提升自己的实际操作能力。
通过参与企业的实习，我深入了解了企业的运营流程和商业模式，对工商管理的实际应用有了更深入的了解。
此外，我还参加了创新创业大赛、营销策划大赛等活动，通过团队合作，锻炼了自己的团队协作能力、沟通能力和领导能力。
三、个人素质与自我提升在大学生活中，我注重个人素质的提升。
我始终坚持诚实守信、勤奋努力的原则，注重培养自己的责任心和担当精神。
同时，我注重培养自己的创新意识和学习能力，不断提升自己的综合素质。
我坚信只有不断学习，才能跟上时代的步伐，适应社会的发展。
四、社会经历与社会服务在大学期间，我积极参与社会实践活动，关注社会问题，尝试用自己的知识和技能为社会做出贡献。
我参加了志愿者活动，为社区提供力所能及的服务。
同时，我还积极参与企业的社会实践活动，通过实习和志愿服务等形式，了解社会、了解企业，增强自己的社会责任感。
五、未来展望与职业规划展望未来，我将继续坚持学习、实践、创新的原则，不断提升自己的综合素质和实际操作能力。
我希望能够在工商管理领域发挥自己的专长，为企业和社会做出贡献。
我将根据自己的兴趣和优势，选择合适的职业方向，制定明确的职业规划，努力实现自己的职业目标。
大学生教育机构实习个人工作总结6篇
大学生教育机构实习个人工作总结6篇篇1一、实习背景与目标在我大学的学业生涯中，此次走进教育机构的实习经历不仅加深了我对教育行业理论知识的认知，也为我提供了一个学以致用的宝贵平台。
我的主要工作是担任实习教师助理，参与课程设计、教学辅导、学员管理和课程后期的评估反馈工作。
我希望通过实习，了解教育行业的工作流程和标准，培养自身教育教学能力，并为今后的职业发展打下坚实基础。
二、实习工作内容1. 课程设计与教材研究在实习期间，我参与了教育机构的基础教育课程设计。
这一过程涉及深入研读教学大纲，研究教材和考试要求，并根据学员的实际需求调整课程内容。
我负责搜集和整理相关教学资源，协助教师团队设计课堂互动环节，确保课程内容既符合教学大纲要求，又能激发学生的学习兴趣。
2. 教学辅导与学生管理作为实习教师助理，我参与了日常的教学辅导工作。
这包括准备课堂讲义、布置作业和答疑。
通过与学生的沟通交流，我了解到学生们的学习难点和需求，并及时向指导教师反馈。
同时，我也参与到学生管理工作中，协助教师维护课堂秩序，关心学生的生活和学习状态，确保学生在校期间的安全与健康。
3. 教学质量监控与评估反馈实习期间，我参与了教学质量的评估工作。
通过对学员的学习成绩、课堂表现和反馈意见的综合分析，我总结出课程教学效果的优缺点。
在此基础上，我协助教师团队调整教学策略，优化教学方法，以提高教学质量。
同时，我还负责撰写课程总结报告，为今后的教学工作提供参考。
三、实习收获与成长通过这次实习，我深刻认识到教育工作的重要性和复杂性。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长的过程。
我在实习过程中提高了自己的教育教学能力，学会了如何与学生沟通交流，如何解决学生在学习中遇到的问题。
同时，我也了解到教育行业的职业要求和标准，为今后的职业发展做好了充分准备。
此外，实习期间我也学会了如何与同事合作，如何与不同背景的人打交道。
我明白了团队合作的重要性，只有相互信任、相互支持，才能取得良好的工作成果。
大学生管理学计划书范文
大学生管理学计划书范文篇一：大学生管理学计划书范文——成为卓越的管理人才作为一名大学生，我深知管理学对于我未来职业发展的重要性。
因此，我制定了以下的大学生管理学计划书，以成为一名卓越的管理人才。
一、学术计划1.要全面了解管理学的理论知识。
这一点是必需的，只有掌握了管理学的理论知识才能更好地将其应用于生活和工作场景中。
因此，我将借助网络、图书馆等各种渠道了解国内外管理学的研究进展和重要理论。
2.多参加管理类学术活动。
如学术论坛、管理类研讨会、专家讲座和管理创新比赛等。
这些活动既有利于增强自己的知识背景和理论素养，还能开阔眼界，拓展人脉。
3.通过参与实践课程、实习、学生组织等活动，将管理学的理论应用于具体的实践中。
这样一来，不仅能提高自己的管理能力，而且能够体验到管理工作的具体操作步骤和效果。
二、实践计划1.多关注企业管理模式的创新。
了解经典的管理模式，学习新的管理思想，将不同的管理模式结合。
2.加入企业管理实践活动，不断尝试提高自己的管理能力。
培养团队合作能力、沟通能力和危机应对能力。
3.锻炼自己的数据和信息处理能力，善于利用先进的管理工具和技术解决问题。
如财务管理软件、数据分析工具、项目管理软件等等。
三、自我提升计划1.积极参加社会志愿者等公益活动，加强人文关怀，提高自己的社会责任感。
2.语言和沟通能力的提高是管理工作不可或缺的能力，建议多参加英语角等活动，加强日常口语练习，提高表达能力，学习掌握具有口头说服力的沟通技巧。
3.不断拓展期望，了解社会发展动态以及未来就业趋势，了解行业不断变幻的发展需要，以便更好地适应未来发展。
最后，一个整体的学习计划方案应该是高度和开放性的，其目的是发展卓越的管理能力和工作表现能力，从而以更睿智的方式管理与领导我们的未来。
篇二：大学生管理实践计划书范文——提升管理技能大学生管理实践计划书主要是为了提高在日后的就业方向中，尤以管理岗位为主的职业技能素质。
在实际生活中，管理是一个十分重要，同时也是让很多人头痛的生活技能，因此我制定了下述的大学生管理实践计划书，以达到提升管理技能的效果。
个人学习环境下的知识管理研究
下 的 Ｅ ｌａ ｉ ｇ学 习 实践 提 词 】 识 管理 ； 关 知 个人 学 习 环 境 ； 会 性 软 件 社
１ 个 人 学 习环 境 概 述
合 成 人 在 线 的非 正式 研 究 性 学 习 。
个 人 学 习环 境 是 自 ２ ０ ０ ０年 以来 ． 研 究 的 一 种 新 的学 习环 境 ． 被 到 ２ 个 人 学 习环 境 下 的知 识 管理 般 认 为个 人 知识 管 理 是 用 计 算 机 技 术 、 讯 技 术 和 网 络 技术 帮 通 源 的松 散 集 合 体 ， 利 用 网络 力 量 的一 种新 方 式 ” Ｒ ｎＬ ｂ ｎｋ 是 。 ｏ ｕ ｅ ｓｙ认 助 个 人 有 效 地 管 理 飞 速 增 长 的 信 息 ． 把 个 人 认 为最 重 要 的且 将成 为 是 为 “ 人 学 习环 境 是 学 习者 在 学 习经 验 的 过 程 中 使 用 到 的 工 具 集 ” ５ 个 。［ １ 个 人 知识 库 的信 息 进行 整 合 的 框 架 ， 为 那些 零 散 的 、 随机 的 信 息 转 它 笔 者 认 为 个 人 学 习环 境 是 个 人 网 络 学 习 分 布 式 工 具 集 合 ， 以 之 为 基 和 换 成 可 系统 利 用 的 和 可 扩 展 的 个 人 知 识 提 供 了 一 种 策 略 。 ［ ６ １ 础 构 建 的共 享 与 交 流 的开 放 学 习环 境 。 人 学 习 环 境 围 绕 学 习 者 的 个 个 ２１ 电子 档 案 袋 管理 与 个人 学 习 环 境 下 的 知 识 管 理 的 区 别 ． 人 学 习过 程 中 的现 实 学 习环 境 和在 线学 习 环境 。 人 学 习 环境 包 括 学 个 个 人 电子 档 案 袋 与 我 们 这 里 所 说 的 个 人 学 习 环 境 是 有 区 别 的 。 电 习者 在 学 习过 程 中所 是 用 到所 有 学 习 资 源 与 学 习 工 具 的集 合 ． 时 学 同 子 档 案 袋 强 调 的是 把学 习 资 源 组 合 在 一 起 ， 期 学 习 者 在 以后 的学 习 以 习环 境 也 是 对 使 用 这 些 学 习 工具 进 行 学 习 过 程 中 心 理 过 程 的 描 述 。 中复 习和 反 思 自己 以前 的 学 习 ． 习 的 结 果 更 多 的是 把 学 习信 息转 化 学 １ 社 会 性 软 件 构 建 个 人 学 习环 境 的 学 习 工 具 ． １ 为 显 性 知 识 。而 个 人 学 习 环境 下 的 学 习 者 不 仅 占有 学 习 资 源 ， 注 重 更 社 会 性 软 件 是 反 映 人 们 社 会 存 在 和 社 会 关 系， 及 建 立 在 这 些 特 以 通 过 社 会 性 软 件 的 与 别 人 交 流 与 协 作 ．对 学 习 信 息 进 行 深 层 次 的加 性 上 的信 息 交 换 的软 件 。 照 功 能 上 我们 可 以对 社 会性 软 件进 行 如 图 按 工 ． 仅 有 利 于显 性 知识 的 学 习 ， 且 有 利 于 隐 性 知 识 的 学 习 。 不 而 １的分 ： 具 类 、 享 类 、 交 类 和 共 创 类 四 大 类 。 工 具 类 是 学 习 者 在 工 分 社 ２２ 个 人 学 习环 境 下 的 知识 管 理 特 点 ． 进 行 学 习过 程 中为 了进 行 信 息 交 流前 使 用 到 学 习 工 具 ， 视 频 制 作 工 如 ２２１ 具 有 较 强 的 目的性 ．． 具 可 以制 作 学 习经 验 影 片 发 布 到 网 络上 去 。 享 类 是 和 别 人 分 享 学 习 分 在 网络 的信 息 海洋 中 ， 太 多 的 东 西 吸 引 着 我 们 的 眼球 。 如果 学 又 经 验 的工 具 ， Ｓｉｅｈｒ 以 和 别 人 分 享 幻 灯 片文 件 ， 他 学 习 者 可 如 ｌ ｓａｅ可 ｄ 其 习者 不 带 着 强 烈 的 学 习 目的 ， 容 易 在 信 息 的 海 洋 中迷 失 方 向 。个 人 很 以对 共 享 内容 发 表 评 论 。社 交 类 是 一 种 纯 粹 学 习 交 流 经 验 工 具 。共 创 学 习环 境 强 调 学 习 者怀 有 很 强 的 学 习 自律 性 ， 着 某 个 问题 去 探 究 问 带 类 学 习者 可 以共 同创 建 学 习 内容 学 习 ， 常 使 用 的 工 具 如 维 客 等 。 最 题 的解 决 办 法
大学生自我评价简洁（五篇）
大学生自我评价简洁自我评价简洁版：我是一名大学生，乐观积极，勤奋努力。
我具备良好的学习能力和团队合作意识，能够迅速适应新环境，并主动积极地参与到各种活动中去。
在学习方面，我努力追求知识，始终保持积极主动的学习态度。
我注重培养自己的综合素质，提高自己的专业能力。
我会积极参加课外学习和科研活动，提高自己的理论水平和实践能力。
同时，我也乐于分享和传播自己所学到的知识，与他人一同进步。
我善于分析问题，有较强的解决问题的能力，能够灵活运用自己所学知识解决实际问题。
在与他人的交流和合作中，我善于倾听与沟通，能够与各种人群和团队合作无障碍。
我注重团队的协作精神，能够积极参与讨论和提供建设性意见。
我具备一定的领导潜力，能够组织和协调团队工作，发挥各个成员的优势，共同完成任务。
我也懂得与他人互相尊重，尊重他人的意见和观点，与人为善，维护良好的人际关系。
此外，我也注重个人修养和品德修养的培养。
我具备良好的道德观念和价值观，尊重他人，遵守社会规范。
我积极参加公益活动，关心他人，乐于帮助他人。
我也能够承受压力和困难，勇于面对挑战，并迅速适应和解决问题。
我有较强的耐心和毅力，不怕艰苦，能够坚持不懈地追求自己的目标。
综上所述，作为一名大学生，我具备良好的学习能力、团队合作意识和个人修养。
我将继续不断地努力学习和提高自己，为实现自己的人生目标做出积极的努力。
大学生自我评价简洁（二）大学生的自我评价标准范本应当包含以下内容：1. 学业成绩：大学生应当全力以赴追求卓越的学业成绩。
自我评价时，可以考虑自己在专业课程中的表现、科研项目参与情况、获得的奖励和学术成果等方面。
2. 学科素养：大学生应当全面发展自己的学科素养。
自我评价时，可以考虑自己的学科基础知识掌握情况、批判性思维能力、解决问题的能力等方面。
3. 实践能力：大学生应当注重实践能力的培养。
自我评价时，可以考虑自己在实习、社会实践、创业等方面的表现，包括专业技能、实践经验和合作能力等方面。
大学生情绪知识与情绪管理 - 副本
二、大学生的情绪
大学生情绪特点 大学生常见情绪困扰
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１、大学生的情绪特点
丰富性和复杂性 波动性和两极性 阶段性和层次性
丰富性和复杂性并存
大学生的情绪极为丰富，但在表现形式上复杂多样， 呈现出外显和闭锁、克制和冲动交错的特征
稳定性和波动性并存
在日常生活和活动中，大学生对情绪具有一定的自我 控制情绪的能力，情绪是比较稳定
下面，让我们一起来做一份 有趣的心理测试：
对下列题目作出：“是”或”否“的回答：
1、尽管发生了不快，仍能毫不在乎地思 考别 的事情。 2、不计小隙，经常保持坦率诚恳的态度。
3、习惯于把担心的事情在纸上并进得整 理。 4、在做事情时，败时仔细思考，反省其原因，但不会 悉眉不展，整天闷闷不乐。
一、认识情绪
什么是情绪 情绪的基本状态 情绪的产生 情绪与情感 情绪的表达 情绪的作用 情绪的分类
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“喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲，七者 弗学而能。” ——《礼记·礼运》
1、什么是情绪?
情绪的概念及要素
情绪（Emotion）是客观事物是否符合个体 的需要所产生的态度体验，是人脑对客观 事物与人的需要之间关系的反映。
情绪 情感
第14届香港电影金像奖最佳男主角《重庆森林》 第31届台湾电影金马奖最佳男主角《重庆森林》 第17届香港电影金像奖最佳男主角《春光乍泄》 第3届香港电影金紫荆奖最佳男主角《春光乍泄》 第20届香港电影金像奖最佳男主角《花样年华》 第53届法国戛纳国际电影节最佳男主角《花样年华》 第25届香港国际电影节焦点演员《花样年华》 第22届香港电影金像奖最佳男主角《无间道》 第8届香港电影金紫荆奖最佳男主角《无间道》 第40届台湾电影金马奖最佳男主角《无间道》 第24届香港电影金像奖最佳男主角《2046》 第10届香港电影金紫荆奖最佳男主角《2046》 第11届香港电影评论学会大奖 最佳男主角《2046》 第44届台湾电影金马奖最佳男主角《色· 戒》 第2届亚洲电影大奖最佳男主角《色· 戒》 第3届亚洲卓越成就奖最杰出电影男演员《色· 戒》
大学生三自教育
大学生“三自”教育一、大学生“三自”教育的含义“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务，是指在学校的指导下，学生把自身作为教育、管理、服务的对象，按社会和自身发展的需要，发挥主体能动性，通过自主、自觉、自为、自律，学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。
“三自”教育的核心内容是突出大学生作为受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥，从而达到最佳的管理成效。
推行“三自”管理模式，发挥大学生的主体性，不仅能够促进校园管理的民主化、提升学校的行政管理效能，而且有利于提高大学生的综合素质，提升大学生的民主情操和责任感。
二、实现“三自”教育的途径（一）自我教育所谓大学生的自我教育，就是大学生为了实现自我发展的目标，积极主动地进行自己对自己的教育，即把自已作为教育的对象的活动。
其目的在于激发大学生在教育过程中的主人翁情感，正确认识自己、确定目标，完善自我。
培养自我教育能力的途径和方式多种多样，主要可以在自我意识、自我实践、自我评价和自我激励等方面下功夫。
1．要有正确的自我意识，这是实现自我教育的基础。
所谓自我意识，是指对自身形象、行为、思想、个性及社会角色的认识，也就是对自我的认识。
我们要经常进行自我思考，明白自己的优点和缺点、长处和短处，进行正确、全面的自我认识、了解,只有这样，才有可能进行自我教育。
2．要注重自我实践，这是实现自我教育的基本途径。
作为新时代的大学生，要积极参与各项社会实践活动，并在活动的过程中倡导和实施自我管理，以提升自我教育的能力。
简言之，我们要积极调动主动性，积极参与日常的生活和学习管理，这不仅可以加强和改进教育管理工作，而且可以培养自律精神和自我教育能力。
（举例：校内外各类文体活动、社会实践等）3．要积极开展自我评价，这是自我教育综合性的集中体现。
我们在平时都会有写心得、定计划、写总结等形式的活动，在此基础上，我们还应适时进行自我鉴定，从而找出值得肯定、发扬的，需要改进、补救的，在自我认识、自我比较、自我反馈中提高自我评价的能力。
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目录 摘 要 ........................................................................................................................................................ - 1 - 关键词 ........................................................................................................................................................ - 1 - 1 引言 .................................................................................................................................................... - 1 - 1.1 选题的意义 .................................................................................................................................... - 1 - 1.2 论文研究方法 ................................................................................................................................ - 1 - 1.3 国内外相关研究综述 .................................................................................................................... - 1 -
2 大学生个人知识管理的理论概述 ....................................................................................................... - 4 - 2.1 国内知识管理产生的背景 ............................................................................................................ - 4 - 2.2 什么是知识管理 ............................................................................................................................ - 4 - 2.3 什么是个人知识管理 .................................................................................................................... - 5 -
3 宁夏大学大学生个人知识管理的现状调查分析 ............................................................................... - 6 - 3.1 问卷方案设计 ............................................................................................................................... - 6 - 3.2 问卷数据采集与处理 ................................................................................................................... - 6 - 3.3 问卷调查结果分析 ....................................................................................................................... - 6 - 3.4 宁夏大学大学生个人知识管理存在的问题 .............................................................................. - 14 -
4 大学生个人知识管理的管理工具 ..................................................................................................... - 14 - 4.1 获取知识的管理工具 .................................................................................................................. - 15 - 4.2 存储知识的管理工具 .................................................................................................................. - 16 - 4.3 知识的加工组织工具 .................................................................................................................. - 16 - 4.4 知识的交流与共享工具 .............................................................................................................. - 17 -
5 宁夏大学大学生个人知识管理的建议 ............................................................................................. - 17 - 5.1 大学生增强个人知识管理意识 .................................................................................................. - 18 - 5.2 大学生要转变学习方式 .............................................................................................................. - 18 - 5.3 大学生要养成良好的个人知识管理习惯 .................................................................................. - 18 -
6研究总结 ............................................................................................................................................... - 18 - 参考文献 .................................................................................................................................................. - 19 - 英文摘要 .................................................................................................................................................. - 20 - 致辞 .......................................................................................................................................................... - 20 - 附录 ........................................................................................................................................................ - 20 - 大学生个人知识管理方法与策略的研究 - 1 - 宁夏大学大学生个人知识管理方法与策略的研究 【摘 要】本文主要以知识管理为主线，通过问卷调查，了解宁夏大学大学生个人知识管理的现状。让大学生形成一种良好的个人知识管理理念和习惯，并且能够在信息技术、计算机技术和网络技术的支持下对各种知识的获取、存储、学习、利用、交流与共享，进而达到知识的创新过程，做一个21世纪知识管理的全面人才。 【关键词】 知识管理； 研究方法； 管理工具
1 引言 1.1 选题的意义 1.1.1理论意义 现在是一个信息爆炸的时代，大学生在四年的学业生涯中会学习到方方面面的知识，通过个人知识管理的研究，让大学生对个人知识的管理有一个新的认识，生活在网络化时代，就更主要的是借助网络学习，管理。培养大学生的主动，积极，管理个人知识的好习惯，加强与其他人的沟通与合作,共享技能和知识。 1.1.2实践意义 每个大学生都有个人的知识管理方法，通过个人知识管理方法的研究，挖掘更好的知识管理方法，为社会，为国家，培养有一定知识的人才和栋梁。 1.2 论文研究方法 1.2.1文献研究法 通过查阅文献获得关于个人知识管理的资料，全面的、正确的了解所要研究的问题，客观的分析，评价文献，获得写作过程中自己需要的内容和理论。 1.2.2问卷调查法 关于对宁夏大学大学生个人知识管理的现状研究，采用问卷调查的形式，通过网络平台，借助问卷星（http://www.sojump.com/jq/686106.aspx）这个问卷调查的工具，在宁夏大学的各个学院，对于不同年级和专业的大学生进行抽样问卷研究。最终将问卷结果通过量表分析，绘制相关曲线和表格，通过统计的数据，对大学生个人知识管理的方法进一步的进行研究。 1.3 国内外相关研究综述 本研究的文献来源主要是中文文献，主要来自中国期刊全文数据库、中国优秀硕博论文全文数据库、公开出版的书籍以及中文网站等。期限截止到2010年10月. 通过对文献查阅掌握，主要从国内外的教育领域的知识管理和个人知识管理两个方面进行综述：