如何提高中学生的艺术素养
中学生艺术素养与审美能力提升方案
中学生艺术素养与审美能力提升方案导言：艺术素养与审美能力的培养对中学生的综合素质发展至关重要。
本文将从不同角度出发，探讨中学生艺术素养与审美能力的提升方案。
一、开设多样化的艺术课程中学生艺术素养的培养需要系统、有计划的课程安排。
学校应开设多样化的艺术课程，涵盖绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个方面，让学生有机会接触到不同的艺术形式。
同时，这些课程应注重培养学生的创造力和表达能力，通过实践活动和创作作品来提升学生的艺术水平。
二、提供优质的艺术资源学校与社区、博物馆、艺术机构等合作，为学生提供优质的艺术资源。
组织学生参观画展、音乐会、戏剧演出等文化活动，让学生亲自感受和体验艺术的魅力。
同时，为学生提供艺术图书、音像制品等资源，建立良好的艺术资料库，供学生自主学习和研究。
三、培养学生的艺术鉴赏能力提高中学生的艺术鉴赏能力是培养其艺术素养的关键。
学校可以组织一些艺术鉴赏活动，通过解读经典文艺作品、分析艺术品表现手法等方式，引导学生理解和欣赏艺术的内涵。
同时，教师应注重培养学生的观察力和思辨能力，培养他们对艺术作品的独立见解和判断能力。
四、加强文化艺术知识的教育中学生的艺术素养需要建立在扎实的文化艺术知识基础之上。
学校应加强对文学、音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的教育，让学生了解不同艺术形式的历史、发展和特点。
同时，注重培养学生对经典文化的理解和欣赏，培养学生对传统文化的自豪感和认同感。
五、开展艺术实践活动通过艺术实践活动，学生能够将理论知识转化为实际操作能力。
学校可以组织学生参与绘画比赛、音乐表演、戏剧排演等实践活动，让学生积极参与其中，锻炼自己的创作和演绎能力。
同时，学校还可以开设艺术工作室，提供艺术实践的场所和设备，让学生有更多机会展示创作成果。
六、推广数字艺术和新媒体艺术数字艺术和新媒体艺术是当今社会发展的趋势和方向。
学校应加强对数字艺术和新媒体艺术的教育，让学生了解和掌握相关技能。
通过开设相关课程、组织相关活动，培养学生在数字时代中运用艺术创造力的能力。
提高中学生艺术素养的有效途径
提高中学生艺术素养的有效途径艺术素养是指个体对艺术的理解、欣赏和创造能力。
在当今社会，培养中学生的艺术素养具有重要意义。
艺术教育不仅能够培养学生的审美情趣，还能够提升他们的创造力、表达能力和综合思维能力。
然而，由于学校教育体制的限制以及学生个体差异，如何有效提高中学生的艺术素养成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的途径，帮助中学生提高他们的艺术素养。
首先，为了提高中学生的艺术素养，学校应该加强艺术教育的重要性。
艺术教育不仅仅是一门课程，更是一种培养学生综合素质的手段。
学校可以通过组织艺术节、举办艺术展览等活动来增加学生对艺术的接触和了解。
此外，学校还可以邀请专业的艺术家或艺术教育专家来开展讲座或工作坊，为学生提供更深入的艺术学习体验。
其次，培养学生的艺术素养需要注重实践和创造。
学生不仅需要学习艺术的理论知识，更需要通过实际操作来提高他们的艺术技能和创造能力。
学校可以开设各种艺术实践课程，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，让学生亲自动手创作。
此外，学校还可以组织艺术比赛或展览，鼓励学生展示他们的作品，激发他们的创作热情和自信心。
第三，提高中学生的艺术素养需要注重跨学科的整合。
艺术与其他学科相互渗透，相互促进。
学校可以通过跨学科的教学方式来培养学生的艺术素养。
例如，在语文课上可以引导学生欣赏文学作品中的艺术元素，如描写手法、意象等；在数学课上可以通过几何图形的绘制来培养学生的美感和创造力。
通过跨学科的整合，可以让学生更全面地理解和应用艺术。
第四，提高中学生的艺术素养需要注重培养艺术鉴赏能力。
艺术鉴赏是指对艺术作品进行评价和欣赏的能力。
学校可以通过引导学生观看优秀的艺术作品、参观艺术展览等方式来培养学生的艺术鉴赏能力。
同时，学校还可以组织学生参加艺术评论或评论比赛，让学生通过写作或演讲的方式来表达自己对艺术作品的理解和感受。
最后，提高中学生的艺术素养需要注重个体差异的尊重和发展。
每个学生都有自己独特的艺术兴趣和潜力，学校应该根据学生的个体差异来制定个性化的艺术教育方案。
初中生艺术素养培养计划
初中生艺术素养培养计划导言：艺术素养的培养对中学生的全面发展至关重要。
本文将通过十二个不同主题的论述来展开回答，呈现初中生艺术素养培养计划。
一、音乐·美妙的旋律音乐是艺术的一种重要表现形式，可以培养学生的审美情趣、情绪表达和音乐才能。
通过定期的音乐课堂教学和小型演出，学生可以发掘和培养自己的音乐潜力。
二、绘画·创意的表达绘画是一种非常直观和个人化的艺术表达形式。
学生应该学习和了解不同的绘画技巧和艺术风格，通过观察和实践，培养自己的创意能力和审美观。
三、戏剧·心灵的戏院戏剧可以帮助学生发展自信、沟通能力和团队合作精神。
学校应设置戏剧课程，并组织学生参与小剧场演出，让学生亲身体验戏剧的魅力和变换角色的乐趣。
四、舞蹈·优雅的身姿舞蹈是身体的一种自由表达方式，可以锻炼学生的身体协调性和空间感。
在课堂上，学生可以学习不同的舞蹈风格和基本舞蹈技巧，提升自己的舞蹈表演能力。
五、摄影·镜头的魔力摄影是记录和表达的一种重要方式，可以培养学生的观察力和艺术感知。
组织摄影社团和摄影比赛，为学生提供实践机会，并鼓励他们通过镜头纪录世界的美好。
六、美术·精彩的色彩美术课程是学生学习绘画、雕塑、版画等艺术形式的基础。
通过常规的美术课堂和专业艺术家的讲座，学生可以了解不同文化背景的艺术作品，拓展自己的艺术视野。
七、文学·思想的碰撞文学是一扇通往知识世界的大门，可以培养学生的想象力、写作能力和对不同文化的理解。
在语文课堂上，老师可以引导学生阅读各类文学作品，并组织读书分享和创作活动。
八、电影·视觉的奇迹电影是大众娱乐和艺术智慧的结合，可以帮助学生了解不同文化、背景和时代的故事。
学校可以举办电影欣赏活动，引导学生通过观影来提升审美品味和思考能力。
九、设计·创意的思维设计是将艺术与实用性结合的一种重要形式，可以培养学生的创造力和解决问题的能力。
中学生艺术素养提升计划
中学生艺术素养提升计划导言：艺术是一种表达情感、展示美感的方式。
它不仅可以启发我们的想象力和创造力，还可以培养我们的审美能力和人文素养。
然而，由于学业压力和时间有限等原因，很多中学生在艺术方面缺乏足够的关注和培养。
因此，制定一套中学生艺术素养提升计划是非常有必要的。
一、培养艺术兴趣艺术兴趣是中学生艺术素养提升的基础。
学校可以组织各种形式的课外艺术活动，如书法、绘画、音乐等社团，鼓励学生参与并发展兴趣。
此外，学校图书馆也应提供丰富的艺术类书籍，供学生阅读和借阅，进一步激发他们的艺术兴趣。
二、提供丰富的艺术资源学校应当提供丰富的艺术资源，如艺术展览、音乐会、戏剧演出等。
这些艺术活动不仅可以让学生接触到各种艺术形式，还可以向他们展示不同艺术家的作品和风格，拓宽学生的视野和审美范围。
三、开设专门的艺术课程除了常规的音乐、美术等课程外，学校还可以开设一些特色的艺术课程，如舞蹈、摄影等。
这样的课程可以满足学生的多样化需求，帮助他们在不同领域发展自己的艺术才能。
四、提供全方位的艺术教育艺术不仅仅是一门技巧，更是一种思考和表达方式。
因此，学校在艺术教育中应注重提高学生的创造力、思考能力和艺术品鉴能力。
可以通过专门的艺术课程或综合学科中的艺术教育来实现这一目标。
五、鼓励学生参与社区艺术活动学校可以与社区艺术机构合作，邀请专业艺术家到学校进行讲座或工作坊。
此外，学校还可以组织学生参与社区艺术活动，如义工服务、艺术展示等，激发学生的社会责任感和参与度，同时也加强与社会的联系。
六、利用科技手段提升艺术教育在当今信息化的时代，利用科技手段开展艺术教育可以更加灵活高效。
学校可以引入虚拟现实技术，让学生身临其境地参观名画、名剧，提高他们的艺术欣赏能力。
此外，学校还可以利用互联网平台提供艺术教学资源，方便学生随时随地学习。
七、设置艺术测评机制为了推动中学生艺术素养的提升，学校应当建立一套完善的艺术测评机制。
这种机制可以通过定期举办艺术比赛、评选优秀艺术作品等方式，鼓励学生在艺术方面的积极参与和创造。
中学生的艺术素养培养
中学生的艺术素养培养艺术素养是中学生综合素质中的重要组成部分，它涵盖了艺术知识、技能和审美能力等方面，对中学生的综合发展起着至关重要的作用。
为了提高中学生的艺术素养，我们可以从学校教育、家庭教育以及社会环境等方面入手，合理安排培养策略。
学校教育是中学生艺术素养培养的重要途径之一。
学校可以通过开设艺术课程来传授学生相关的艺术知识和技能。
例如，音乐、美术、舞蹈等专业课程可以帮助学生理解不同艺术形式的特点，并培养他们的审美情趣。
此外，学校还可以组织艺术节、文化活动等来丰富学生的艺术体验和表现机会。
通过这样的教育方式，中学生能够增加对艺术的认知，提升自身的艺术素养。
在家庭教育方面，家长起着至关重要的作用。
家长可以给予中学生艺术启迪，培养他们的审美能力。
比如，家长可以带孩子去参观艺术展览，欣赏经典音乐会等，通过亲身体验让孩子感受到艺术的魅力。
此外，家庭还可以提供艺术绘画、音乐乐器等学习的机会和条件，让孩子有更多的时间和空间去发展自己的艺术兴趣。
通过良好的家庭教育，中学生的艺术素养得到有效的培养和提升。
除了学校教育和家庭教育，社会环境也对中学生的艺术素养产生着很大的影响。
社会可以通过营造浓厚的艺术氛围来促进中学生的艺术兴趣和发展。
例如，社区可以组织艺术交流活动，邀请艺术家进行演出和作品展示，为中学生提供观摩学习的机会。
此外，社会还可以鼓励中学生参加艺术比赛和展示活动，让他们能够展示自己的才华和创造力。
通过社会的关注和推动，中学生能够在更加良好的环境中培养和提高自己的艺术素养。
综上所述，中学生的艺术素养培养是一个系统工程，需要学校、家庭和社会多方合作。
通过学校教育、家庭教育以及社会环境的共同努力，中学生的艺术素养可以得到有效的培养和提升，为他们的综合素质发展奠定坚实的基础。
只有不断培养中学生的艺术素养，才能更好地激发他们的创造力和创新意识，培养出更多具有艺术才华的人才。
培养中学生艺术素养的教学策略与方法
培养中学生艺术素养的教学策略与方法导言中学生的艺术素养是培养他们全面发展的重要组成部分。
艺术素养不仅涉及到学生对艺术的理解和欣赏能力，还包括他们的创造力和表达能力。
本文将探讨培养中学生艺术素养的教学策略与方法，旨在为教师提供一些实用的指导。
一、多元化的艺术学科艺术学科的多元化是培养中学生艺术素养的关键。
除了传统的绘画、音乐和舞蹈等学科，还应引入戏剧、摄影、设计等新兴艺术领域。
通过多元化的学科设置，可以激发学生的兴趣和创造力，培养他们对不同艺术形式的理解和欣赏能力。
二、实践与理论相结合培养中学生艺术素养需要实践与理论相结合。
教师应该为学生提供丰富的实践机会，让他们亲身参与艺术创作和表演。
同时，教师还应该通过课堂讲解和学术研究等方式，让学生了解艺术的理论知识和历史背景。
只有实践和理论相结合，学生才能真正理解艺术的内涵，提高他们的艺术素养。
三、培养审美能力培养中学生的审美能力是提高他们艺术素养的关键。
教师可以通过展览、音乐会、戏剧表演等形式，引导学生欣赏不同类型的艺术作品。
同时，教师还可以组织学生进行艺术评论和评价，培养他们的审美眼光和批判思维。
通过培养学生的审美能力，可以提高他们对艺术的理解和欣赏水平。
四、个性化的教学方法中学生的个性化教学是培养他们艺术素养的必要条件。
教师应该根据学生的兴趣和特长，设计个性化的教学内容和任务。
例如，对于对绘画感兴趣的学生，可以提供更多的绘画技巧和创作机会；对于对音乐感兴趣的学生，可以组织合唱团或乐器演奏小组等活动。
个性化的教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的艺术素养。
五、跨学科的教学跨学科的教学是培养中学生艺术素养的有效途径。
艺术与其他学科的结合可以拓宽学生的视野，提高他们的综合能力。
例如，可以将艺术与科学结合，让学生通过绘画或雕塑等形式，表达科学知识和思想；可以将艺术与历史结合，让学生通过戏剧或舞蹈等形式，展现历史事件和人物。
跨学科的教学可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的综合素养。
培养中学生艺术素养的有效途径
培养中学生艺术素养的有效途径艺术素养是指一个人在艺术领域的知识、技能和审美能力。
培养中学生的艺术素养不仅可以丰富他们的精神生活，还可以促进他们的全面发展。
然而，由于各种原因，许多中学生在艺术领域缺乏兴趣和能力。
因此，我们需要寻找一些有效的途径来培养中学生的艺术素养。
首先，学校应该加强对艺术教育的重视。
艺术教育不仅仅是为了培养学生的艺术能力，更重要的是培养他们的审美能力和创造力。
学校可以通过增加艺术课程的时间和内容，提供更多的艺术活动和机会，激发学生对艺术的兴趣。
此外，学校还可以邀请专业艺术家来校进行讲座和演出，让学生亲身感受艺术的魅力。
其次，家庭也扮演着培养中学生艺术素养的重要角色。
家长可以鼓励孩子参加各种艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等。
他们可以带孩子参观艺术展览和演出，让他们接触不同类型的艺术作品。
此外，家长还可以为孩子提供艺术学习的环境和资源，如购买乐器、艺术书籍等。
通过家庭的支持和鼓励，孩子们会更加积极地参与艺术活动，提高他们的艺术素养。
第三，社会也应该为中学生提供更多的艺术机会和资源。
社会可以组织各种艺术比赛和活动，为中学生提供展示自己才华的平台。
此外，社会还可以设立奖学金和资助计划，帮助有才华的中学生接受专业的艺术培训。
通过社会的支持，中学生可以更好地发展自己的艺术潜力，提高他们的艺术素养。
最后，中学生自己也需要主动参与艺术学习和活动。
他们可以利用课余时间参加各种艺术社团和俱乐部，与志同道合的同学一起学习和交流。
他们可以通过自己的努力和实践，提高自己的艺术能力和素养。
同时，他们还可以利用互联网和社交媒体来分享自己的作品和经验，与更多的人交流和互动。
总之，培养中学生的艺术素养是一个综合性的过程，需要学校、家庭、社会和学生自己的共同努力。
通过加强艺术教育、家庭支持、社会资源和个人努力，我们可以有效地培养中学生的艺术素养，为他们的未来发展打下良好的基础。
让我们共同努力，让更多的中学生在艺术领域发光发热！。
中学生学习重点如何培养艺术素养
中学生学习重点如何培养艺术素养艺术素养对中学生的学习和发展具有重要的影响。
作为一名资深教育家，我愿提出以下建设性意见和执行方案，以帮助中学生培养艺术素养。
一、全面认识艺术素养的重要性1. 强调艺术在人类发展中的价值和作用，以及对中学生个体成长的积极影响。
2. 呼吁中学生及其家长、教师加强对艺术的重视，并推动学校在培养艺术素养方面的全面发展。
二、提供多元化的艺术教育1. 为中学生提供广泛的艺术学科选择，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧等，并鼓励他们积极参与其中。
2. 将艺术教育纳入学校课程体系，安排专门的艺术课程，确保每个学生都能接受系统的艺术培养。
三、建立积极的学习氛围1. 学校和家庭应共同努力，营造积极向上的艺术学习氛围，将艺术教育融入到日常学习和生活中。
2. 组织或邀请专业艺术家到学校进行讲座、演示或互动交流，以激发中学生的兴趣和学习激情。
四、培养批判性思维与创造力1. 鼓励中学生对艺术作品进行批判性思考和欣赏，培养对艺术的独立观点和见解。
2. 提供机会让中学生进行创作实践，鼓励他们发挥想象力，培养独特的艺术表达方式。
五、加强与社会的联系与合作1. 与艺术机构、美术馆、音乐厅等合作，为中学生提供参观、实践、展览等机会，拓宽他们的艺术视野。
2. 发挥社区资源和人才，组织中学生参与社区艺术活动，增加他们的社会参与感。
六、评估和反馈1. 建立科学合理的艺术素养评估机制，以评估中学生的艺术发展情况并提供个性化的反馈。
2. 鼓励中学生参加艺术竞赛、展览等活动，以激发他们的学习动力和自信心。
综上所述，培养中学生的艺术素养需要学校、家庭和社会多方面的努力。
通过提供多元化的艺术教育、营造积极的学习氛围以及培养创造力和批判性思维，我们可以促进中学生的全面发展和艺术素养的提高。
同时，加强与社会的联系与合作，为中学生提供更广阔的艺术视野和实践机会，也是培养艺术素养的重要途径。
初中学生艺术素养的提升策略
探讨如何通过欣赏不同流 派的艺术作品，提高艺术
鉴赏力和审美水平。
强调了解不同艺术流派和 风格对于提升艺术素养的
重要性。
培养批判性思维和审美判断力
鼓励学生独立思考，不盲目接受艺术作品 引导学生分析艺术作品的形式和内容，理解其深层含义 培养学生对不同艺术风格的欣赏能力，尊重多样性 通过比较和评价艺术作品，提高学生的审美判断力
02
提升艺术素养的途径
参加艺术课程和活动
参加艺术课程： 学习绘画、音乐、 舞蹈等艺术技能， 提高艺术素养。
参加艺术活动： 参加校内外的艺 术比赛、展览、 演出等活动，展 示自己的艺术才 华，并与其他爱 好者交流学习。
参与社区艺术活 动：参与社区的 艺术活动，如社 区艺术节、文化 活动等，了解当 地的艺术文化， 拓宽艺术视野。
增强创新能力：艺术素养能够激发学生的创造力，培养创新思维和创新能力。
促进个人成长：艺术素养的提升有助于培养学生的自信心、耐心和毅力等品质，促进个人全面 发展。
拓宽职业发展：艺术素养在许多行业中都有广泛应用，如设计、广告、媒体等，具备艺术素养 能够为学生未来的职业发展提供更多机会。
艺术素养对未来职业发展的作用
鼓励初中学生积极参与各种艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等，让他们在实践中感受艺术的魅 力。
引导学生发现自己的艺术兴趣和特长，并给予支持和指导，让他们在艺术领域得到更好的发展。
鼓励初中学生欣赏艺术作品，了解艺术的历史和文化背景，提高他们的艺术鉴赏能力和审美水 平。
培养初中学生的创新思维和想象力，让他们在艺术创作中发挥自己的个性和才华。
教授学生艺术 表达技巧，如 绘画技巧、音 乐理论等，提 高艺术表现能 力。
引导学生欣赏 艺术作品，培 养审美意识， 增强对艺术的 理解与感知。
初中学生艺术素养培养方案
初中学生艺术素养培养方案导言：随着社会的进步和发展，艺术素养的培养正日益受到重视。
初中学生正处于个性发展和成长的关键时期，艺术素养的培养对他们的人文素质和审美能力的培养具有重要意义。
本文将以初中学生艺术素养培养为主题，从多个角度来探讨这一问题。
一、音乐艺术培养：音乐是人类的一种语言，有助于培养学生对美的感知和理解。
应通过音乐教育来培养学生的音乐兴趣和鉴赏能力。
可以开设音乐俱乐部，组织学生参与合唱、乐器演奏等活动。
此外，还可以安排教师带领学生去音乐厅、音乐会等地参观，让他们听到优质的音乐作品，提高对音乐的欣赏水平。
二、美术艺术培养：美术作为一门艺术学科，有助于发展学生的创造力和审美能力。
学校应注重培养学生的美术兴趣，并提供良好的学习环境。
可以开设美术社团，组织学生参与绘画、雕塑等活动。
此外，还可以举办美术展览，展示学生的作品，增强他们的自信心和创造力。
三、舞蹈艺术培养：舞蹈是一种通过身体语言表达情感和理念的艺术形式。
学校应鼓励学生参与舞蹈活动，培养他们的舞蹈兴趣和表达能力。
可以组建舞蹈团队，定期进行排练和演出。
此外，还可以邀请舞蹈专家来学校进行指导，提高学生的舞蹈水平。
四、戏剧艺术培养：戏剧是一种通过表演来传递情感和思想的艺术形式。
学校可以开设戏剧课程，培养学生的表演能力和戏剧鉴赏能力。
可以组织学生进行话剧演出，让他们亲身体验戏剧的魅力。
此外，还可以组织学生参观戏剧演出，学习优秀的戏剧作品。
五、文学艺术培养：文学是一种通过文字来表达思想和情感的艺术形式。
学校应注重培养学生的文学兴趣和阅读能力。
可以组织学生参加文学写作比赛，鼓励他们发挥创造力。
此外，还可以定期举办文学讲座，邀请作家来校进行交流，提高学生的文学修养。
六、电影艺术培养：电影是一种通过影像来表达情感和思想的艺术形式。
学校可以定期组织学生观看优秀的电影作品，让他们感受电影的魅力。
可以组织学生进行影评比赛，培养他们的观影能力和批判思维。
此外，还可以开设电影欣赏课程，教授学生电影的相关知识。
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起彼伏 、 合 唱的丰厚 和声效果 的， 这时就要使用现代教育技术辅 助教学 ， 因为只有它才能准确地表现体 裁和音色 ， 准确表现音乐 形象 。在教学 中， 以前运用得 比较多的是教学磁带 ， 而 随着教育 技术的发展 ，数 字设备迅速地进入课堂 ，我们可 以运用相关 的 Ｃ Ｄ、 Ｖ Ｃ Ｄ和 Ｄ ＶＤ来 表现 歌曲的声音 和画面意境 ， 从而达到单纯 靠老师讲和唱达不到的效果 。计算机多媒体技术 的不断发展和 在教学 中的普遍采用 ，也给音乐教学的改革与创新带来 了一次 意义重大的革命 。例如 ， 在《 黄河大合唱》 的欣赏教学 中， 我 自制
考、 讨论等方式来进课视为 “ 一周最 美好 的时刻 ” 。但如果我们教法呆板 ， 一成 不变 ，
索然无味 ， 学生 就会失去学 习的兴趣 。 教 师应 当根据本课 的教学
考、 追求 、 探 索的意境 中去 。特别是对节奏特点突 出以及有特性 的教学 内容中 ， 教师可把附点音符 、 三连音 、 切分音 、 休止符让学 生找 出， 教师还可 以故 意把这些音符 弄错 ， 让学 生来 纠正 ， 从而
音乐课堂教学 中， 运 用多种方法 和手段 ， 激发起学生 的学 习 兴趣和欲望 ， 是完成音乐教学大纲所赋予 的教学 任务的关 键 ， 而
这不但对视 唱有所帮助 ， 对 以后 的听音 记谱 也有促进作 用 ， 学生 的兴趣和欲望来 自于教师严谨而周密的教学构思 ，特别要 等 ， 精 心设 计好 “ 开头 ” 、 “ 衔接 ” 和“ 结尾” 这三个环节 ： １ ．开头要新 同时， 增 加了对音乐形象 的理解 。 颖。 对音乐感兴趣是青少 年的共性 ， 学生往往把每周一节 的音乐 除 了教 师的讲解以外 ， 教师还可 以发 动学 生 ， 采用提 问 、 思
样， 一堂音乐课也应该有“ 高潮” 之处 。它是课 堂教学的“ 华彩乐 段” ， 此时是学生注意力最集 中、 兴趣最浓厚 ， 积极性最易发挥 的 时刻 ， 教师要充分利用这一有利时机 ， 推敲再三 ， 精心设计 ， 可 以 在生动 的故事 中结尾 ， 可以在 听教师范 唱或 听录音 中结尾 ， 也可
关键词 ： 创新 ； 课 堂教 学 中图分 类号 ． Ｊ ６ １ ６ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ — ０ ２ ３ ５ — ０ １
一
、
要重视 音乐课 的组织教学
如果死记硬背 ， 为学生带来许多 困难 。 教 师可根据生活 中的不同 音 响特点编写一些 “ 节奏歌谣 ” 或归类 比较 ， 让学 生反复练 唱或 分析对 比。如钟摆摇（ 的嗒 的嗒 ） 、 打机枪（ 哒哒哒哒 ， 哒哒哒哒 ）
２ ０ １ ４ 一 － ２
文艺 生活 Ｌ Ｉ ＴＥ ＲＡ Ｔ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
文 教 研 究
如何提 高中学生 的艺术素养
李艳侠
（ 安徽省 天长市 实验 中学， 安徽 滁 州 ２ ３ ９ ３ ０ ０ ）
摘 要： 在 当前应试教育 大环境 下 ， 能上一所好的 高中是 所有 中学生及 家长的迫切 愿望， 好 的高 中有可能 决定孩子的前 途， 所以 中学阶段 ， 学校 、 老 师、 学生、 家长 高度重视 文化课 的学＞ － ｊ， － 音 乐课 不被 重视 有时甚至成 为 了一种摆设 ， 初 中音 乐课 堂缺乏改革与创新的动力 ， 教 学方法单一 ， 教 学质 量低 下。有的音 乐教师采用一般 知识课 的教 学方法 ， 非常严肃地或者单 纯使 用灌输性 方式来讲 解注入 ； 有的教 师像 民间艺人一样 ， 采 用一句一句地 口传心授 ； 有的教 师像 专业音 乐学校的教 学 ， 只强调 某些技能的训练 ； 有 的教师则一直采用单纯地教 几支歌就 算上音 乐课 了。
教学 内容是一堂音乐课 的核心 ，也是初 中音乐 教学的基本 给学 生强烈 的视 、 听觉效果 ， 产生 了强大的 任务 。 所 以教师上一堂课 ， 首先要将教学任务完成。而教师既要 恰 当的 图片 和动画 ，
引 导 学 生 去 思索 和鉴 别 。
内容 和 目的任务 ， 将难点 、 重点 、 主导思想 、 作 品风格 、 音 乐知识 等， 形象 而生动地 导入 到课 的主体 中去 ， 让每 堂课 都有 “ 新鲜 ” 感， 学生 的兴趣 、 欲望才能“ 长盛不衰” 。例 如在 初中教材中有许
多作品如《 粱祝》 等都有 故事 背景 ， 教师在教唱或欣赏之前 ， 先把 三、 要积极使用现代教育技术辅助教 学 这部作品的背景故事作一些 生动的描述 ，使学 生对 历史故事有 法 国一位著名演员 曾说 ： “ 嗓音的力量是不可估量的 ，任何 所了解 ， 从而加深 了对作品的理解 ， 欣赏兴趣也随之倍增 。 ２ ．衔 图画的感染力 ，远远 比不上舞台上正确 发出的一 声叹息那样动 接要巧妙． 教 学环节之间 ， 新 旧知识之 间 ， 衔接巧妙 ， 课堂教学 就 人 。” 由此看来 ， 音乐教学使用现代 教育技术辅 助教学 显得尤为 会 流利顺 畅。教师仔细分析教材 ，找 出新 旧知识之 间的内在联 重要 ， 因为音乐 是声音 的艺术 。 以唱歌为例 ， 如《 中国， 中国， 鲜红 系， 选 择恰 当的教学 方法 ， 使 各环节 自如地过 渡 ， 课 堂教学便 能 的太 阳永不落》 、 《 保卫黄河》 、 《 欢乐颂》 等齐唱 、 轮唱、 合唱歌 曲， 保持整体性 。 ３ ．结尾要精彩。 一出戏 ， 一部电影 ， 必定有高潮 ， 同 如果 由教师一个人范唱、 是不能表现齐唱的雄壮有力 、 轮唱的此
以请演 唱水平 高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱 ，甚至 可 以在师生对唱 ， 学生边歌边舞 中结尾 。 把 一堂课 的结尾搞得生 动活跃 ， 热 热闹闹 ， 使 学生像听小说 连播 ， 观看连续剧那样 在撩
人心绪的悬念 中盼望下周音乐课的到来 。
二、 要精心设计教学 内容的讲解 方法